識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由生字組成的詞語。
2.能流利地朗讀課文。
3.能看懂圖，并能結(jié)合圖理解句子的意思，認(rèn)識(shí)什么是泉水、小溪、江河和海洋。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 新課
1.教師板書“水”字，問：同學(xué)們誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字？關(guān)于水你都知道哪些知識(shí)？
（ 1）水是生命的源泉，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水源。2）泉水是最純凈的。3）我國有許多大江大河。……）
2.觀察幻燈片，認(rèn)識(shí)理解字詞
3.出示圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，圖上有什么？（按一定順序），學(xué)生觀察后，指名說。（高山、流水、橋、船……）
4.這些地方水有多有少，有的靜靜地淌，有的歡快地跑，嘩嘩地流。人們給它們起了不同的名字，（結(jié)合圖畫認(rèn)讀：泉水、小溪、江、河、湖、海）
5.學(xué)生拼讀語文書上的字詞，指名領(lǐng)讀。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，找出這幾個(gè)字的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)“氵”旁。
二、自讀課文
初步理解課文內(nèi)容
1.自讀課文，想一想文中有幾句話，勾劃生字詞。
2.指名讀課文，回答上面的問題，學(xué)習(xí)生字詞，說說自己用什么方法記住這些生字。認(rèn)識(shí)“刂”“辶”“八”，指導(dǎo)書寫，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字在田字格中的位置。
重點(diǎn)指導(dǎo)
“泉”下邊是“水”不是“小”
“黃”中間是“由”不是“田”
“西”第五筆是“豎折”
“到”第六筆是“提”
“進(jìn)”先寫“井”再寫“辶”
3.范讀課文，指導(dǎo)朗讀問句，認(rèn)識(shí)“？”號(hào)。
三、練習(xí)書寫
練習(xí)書寫生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、讀課文，理解句子意思。
1.采取一問一答的方式讀課文。
2.文中介紹了誰？它們?cè)诟墒裁�？（�?duì)話）
3.看圖學(xué)習(xí)一、二句。
①什么是泉水，看圖找找。（在群山起伏處有一道細(xì)細(xì)的水流，這就是泉水，泉水是從地下冒出來的）
②我要流進(jìn)小溪里，“我”指誰？向哪流？什么是小溪？（兩條彎彎的小河溝就是小溪）。
③指名讀前兩句。
4.看圖學(xué)習(xí)三、四句，自由讀，你知道了什么？（看圖理解“江”：大的河叫江）再指名問答讀。
5.自學(xué)五、六句，你了解到了什么？從圖上找找，海洋在哪里？海洋里有什么？（比海還大的水域，叫海洋）“我們”是誰？“都要”還可以和誰組詞，誰說說“都”可以用在什么地方，試著用“都”說句話。
二、指導(dǎo)朗讀全文
用親切的語氣來讀（課文中把“泉水、小溪、江河、海洋”當(dāng)作人來稱呼，用“你、我、我們”顯得親切。）
l.同桌對(duì)讀，分角色讀，齊讀，練習(xí)背誦。
2.觀察圖，想：泉水、小溪、小河、江河、海洋之間有什么聯(lián)系呢？
（泉→小溪→江河→海洋）
三、布置作業(yè)
1.課后2、3題在第1課時(shí)完成。
2.課后1、4在第2課時(shí)完成。
四、板書設(shè)計(jì)