第六冊《練習7》教學設計之一

教學要求：
按筆順書寫、形近字組詞、按課文內容填空、把句子補充完整、修改病句、熟記成語、學寫毛筆字。
教學時間： 三課時
教學過程 ：

第一課時
一、教學第一題
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）明確練習要求。
2、指導。
（1）指名認讀“脹”、“賊”、“舅”3個字。
（2）學生自己觀察每個字的筆順，指名說說關鍵偏旁“長、戎、臼”并練習。
（3）練習按筆順書寫。
（4）反饋寫字情況，表揚寫得正確的同學，幫助寫得錯誤的同學。
3、練習。
（1）學生練習描紅。
（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，進行糾正強化練習。
二、教學第二題
1、審題
（1）指名讀題目要求。
（2）讓學生說說著一題應這樣練習。
2、指導。
（1）指導分別讀一讀這三組形近字，注意讀正確。
（2）分組引導邊讀邊比較音、形、義的異同。
3、練習
（1）學生分組練習口頭組詞，根據(jù)組詞，進一步引導區(qū)別三組字的異同，特別是“形、型”的區(qū)別。
（2）選擇最合適的詞語寫在書上的括號里。
（3）指名學生朗讀自己所組的詞語。
三、教學第三題
1、審題。
（1）指名讀題
（2）教師談話幫學生弄清本題的學習要求。
2、指導。
（1）引導學生回憶兩句話所在的課文，背一背有關的句段。
（2）學生根據(jù)課文內容填寫，同座位再交流填寫的情況。
（3）指導有感情地朗讀這兩句，邊讀邊想象句子描繪的圖景，領悟所填詞的意思。
（4）讓學生談一談讀句子時腦海中所浮現(xiàn)的畫面。
（5）再練習有感情地朗讀。
四、課堂作業(yè) 
1、用三組形近字分別組詞。
2、抄寫填好的句子。

第二課時
一、教學第四題
1、審題
（1）指名讀題
（2）讓學生說一說題目的要求
2、指導
3、練習
學生自己練習口述地（2）（3）（3）句的答案。
4、反饋
指名說說，每句話補充的內容，表揚說的正確、說的與眾不同、說的有創(chuàng)意的同學。
二、教學第五題
1、審題
（1）指名讀題。
（2）說說要求。
2、指導
（1）讀一讀例句，想一想例句有什么毛��？
（2）說一說詞序混亂的毛病，應怎么樣改？
3、練習
（1）讓學生用讀、想、調的方法練習修改第（1）（2）（3）句。
（2）教師進行針對性輔導。
4、反饋
（1）逐題匯報修改的情況，并將修改后的句子與原句做一個對比，體會改后的句子的正確，反復朗讀修改后的句子。
（2）同座位互相修改。
（3）將正確的句子在本子上抄寫一遍。
三、教學第六題
1、審題
（1）指名讀題。
（2）教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。
2、指導
（1）學生自由鍍條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
（2）教師范讀。
（3）學習自由讀。
（4）理解8條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，對一些難理解的成語，教師給于講解。
3、練習
（1）學生自由練讀。
（2）同座位練習背誦。
4、反饋
（1）集體齊背。
（2）指名背。