近幾年高考發(fā)生了什么變化？文科綜合命題上有哪些趨勢？今日，湖北省武昌實驗中學歷史高級教師饒曉琴、武漢十一中政治特級教師張志祥、武漢一中地理特級教師張華本報開講文科綜合三科備考策略。
　　三位老師講解了今年考綱的變化，并分析了考試的導向變化，建議考生應根據(jù)自身情況，制定相應的復習策略，這樣才能做到有的放矢、重點突出。
　　名師檔案
　　饒曉琴湖北省武昌實驗中學高級教師、歷史學科教研組組長，武昌歷史教研會會長、武漢市學科帶頭人，省骨干教師。長期從事高考一線歷史教學與學法研究，公開發(fā)表論著6部、論文50余篇
　　歷史
　　【四大命題變化】
　　■從話題內(nèi)容來看：由過去側重政治、階級關系問題向經(jīng)濟、民族關系問題轉變
　　■從觀點傾向來看：由過去的階級觀到生產(chǎn)力論；以近代化、現(xiàn)代化的觀點來衡量與評價歷史；由過去的侵略導致落后到現(xiàn)在的兩者并重
　　■從題型結構來看：由過去強調(diào)知識覆蓋面(散裝)到現(xiàn)在不講覆蓋面，而以專題來“套裝”(組題)；由過去的全國一元化、一體化命題到現(xiàn)在的地方化命題及與中國臺灣、上海新題型結合，并且地方史研究也有所上升
　　■從能力要求來看：過去是“小跨度”、深分析(如貴妃題)，現(xiàn)在是大跨度、高歸納(2006年古代民族文化題)；過去是集中供材料，現(xiàn)在是邊供材料邊設問；過去是客觀問題客觀考，現(xiàn)在是客觀問題考主觀認識，選擇之中有思考
　　“量體裁衣”制訂復習計劃
　　近幾年，高考歷史命題變化較為明顯，其中，在話題內(nèi)容、觀點傾向、題型結構和能力要求上都有所改變，例如，過去是客觀問題客觀考，現(xiàn)在是客觀問題考主觀認識，選擇之中有思考。過去大多要問是什么，現(xiàn)在要問為什么與怎么辦。饒曉琴認為要“量體裁衣”制定復習計劃。
　　命題多元化 價值觀統(tǒng)一
　　過去是客觀問題客觀考，一般在課本上能找到，現(xiàn)在是客觀問題考主觀認識。過去大多要問是什么，現(xiàn)在要問為什么與怎么辦。今天是站在世界來看中國，將中國放到世界歷史的大背景中去分析比較，將過去的歷史事件放在當時的歷史背景中去分析。
　　總的來說，教材、命題雖然多元化，但價值觀念卻在統(tǒng)一，即以生產(chǎn)力為標準，以科學發(fā)展觀為依據(jù)，以現(xiàn)代化來衡量，以國際化為目標。充分體現(xiàn)出大世界、大歷史的發(fā)展趨勢。
　　“量體裁衣”制訂復習計劃
　　考生因為不同的成績會產(chǎn)生不同的復習觀念和計劃，不同的觀念就會選擇不同的復習方法。因此，從實際出發(fā)，因人而異是最務實、最恰當?shù)膹土曈^與復習法。
　　基礎牢固的同學在復習中應要求對基礎知識按一定的標準歸類或者問題式地重新整合，在整合中要求產(chǎn)生新觀點，發(fā)現(xiàn)新問題并解決新問題。要求對時代特征、歷史趨勢、社會規(guī)律有足夠的認識，并能用學科語言準確地表達出來。
　　這種整合要注意推陳出新，古為今用，要變換新視角，接觸新材料，在不斷應變中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力與應用能力。例如中國與印度的比較，市場上所售學習資料中此題此問較少，但是可比性卻很大。又如中美西部開發(fā)的比較，通過相同點與不同點的比較就會對雙方國情和各自的方式有一個清醒的認識，這兩題既是一個熱點問題，又可能是學生的兩個薄弱問題。
　　基礎知識掌握得比較一般的同學在狠抓基礎知識的同時，要處理好點、線、面的關系。點，即基本概念、專用名詞，特定術語的解釋與表達，要簡明準確。線，即歷史事件產(chǎn)生、發(fā)展、演變的基本線索與脈絡，要求上下關系清楚，層次分明。面，即單元內(nèi)整塊知識的綜合，要求多角度、辯證地分析和綜合全部史實，得出正確結論。
　　基礎不好的同學在這個階段，要熟讀教材，強化訓練；回歸教材，不去追奇新、求大異，而是要強調(diào)答題規(guī)范，要講求知識落實。要以不變應萬變，以力爭得滿70分以下的易得分，不去爭奪70分以上的難得分。從實際出發(fā)，學會對教材內(nèi)容進行簡化式、歸納式提煉與取舍，概括地說就是掌握教材中的基本史實、基本線索、基本結論。
　　本報記者 張瑜琨 整理
　　政治
　　張志祥武漢十一中政治特級教師，武漢市中學政治學科基地負責人，硚口區(qū)首屆首席政治教師
　　【考綱特點】
　　■時事政治的考試范圍仍鎖定為年度間黨和國家的大政方針，迎著熱點上，唱響主旋律，依然是2007年政治高考命題的特點和風格
　　【三大社會熱點】
　　■在和諧社會建設的專題復習中，應該特別關注中央重視解決兩類民生問題的理由和措施。一是教育、醫(yī)療和社會保障等公共產(chǎn)品供給不足的問題；二是收入差距過大問題
　　■在經(jīng)濟建設專題復習中，應當關注提高經(jīng)濟增長質(zhì)量的理由和兩條措施
　　■就建設社會主義新農(nóng)村而言，應重點關注發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的理由和措施。而且，將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、和諧社會和擴大消費三個相關熱點融為一題的可能性，也應當有所準備
　　抓住當前三大社會熱點
　　2007年高考大綱和2006年的相比，考點的變化不僅在數(shù)量上極少，也沒有什么實質(zhì)上的變化。值得一提的是，考綱規(guī)定的時事政治的考試范圍也與去年一模一樣，鎖定在年度間黨和國家的大政方針。張志祥說，這就明白無誤地廣而告之：迎著熱點上，唱響主旋律，依然是2007年政治高考命題的特點和風格。
　　時間支配應向政治傾斜
　　相對于其他高考學科而言，政治是投入回報率較高的學科，能夠在較短時間內(nèi)提高成績檔次，時間支配應當向政治學科傾斜，每天用于復習政治的時間底線應當不少于半個小時。
　　回歸教材夯實知識基礎
　　歷屆高考政治試卷中，單憑識記知識便可以輕易得分的試題占有相當?shù)谋壤�，但恰恰是這些送分題卻常常成為丟分題。這種看似反常的現(xiàn)象，在歷屆高考中反復發(fā)生，幾乎成為一種考試常態(tài)。它印證了一個真理：“知識就是力量。”一旦我們夯實了知識基礎，我們在政治高考中，將少一分被易題難倒的遺憾和悔恨，多一分將基礎題的不菲分數(shù)盡收囊中的喜悅。
　　掌握“三堂會審”審題法
　　解題首先要從材料出發(fā)，從材料中概括觀點。背景材料絕對不會成為可以棄置不用的題外之物，它一定包含一些答案信息。因此，做高考主觀題一定要從材料中概括觀點，用觀點統(tǒng)率材料，用材料支撐觀點。
　　其次要學會用三堂會審的辦法審題。一審命題在運用知識方面的限定性要求；二審命題的角度；三審背景材料中的行為主體。三堂會審的辦法既簡便易學，又能避免答非所問，防止分數(shù)的大面積流失。
　　做歷年高考試題 建立答題模式
　　以高考試題作為例題，從中概括建立答題模式，作為解題指南。解題作為一種思維活動，有著自身的規(guī)律。每種類型的高考試題，其答案結構都具有相對穩(wěn)定性。
　　比如，在近三年高考中頻頻亮相的“理由類”試題，答案均由兩個板塊構成，一講原因，二講意義。再如設問是“怎樣做”一類的試題，常常需要分析背景材料所含要素之間的因果關系，并據(jù)此提出對策，還要交代不同主體分別應當做些什么。
　　本報記者 張瑜琨 整理
　　地理
　　張華武漢一中地理特級教師，全國優(yōu)秀地理教師，湖北省高考研究專家，湖北省優(yōu)秀地理教師。武漢市政府津貼專家，武漢市學科帶頭人，地理首席教師
　　【考綱要求】
　　依然以考查生活中的地理知識、學生終生發(fā)展有用的地理知識為內(nèi)容，以考查地理學基本原理及其應用為主體，強調(diào)能力考查，以通過考察學生的地理思維過程體現(xiàn)其地理思維品質(zhì)為目標
　　【八大單元知識】
　　■整合基本教材以及熱點問題，構建主干知識體系，形成八大單元知識，即地球和地圖、天氣和氣候、海洋和陸地、資源、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展、人類活動的空間布局、人口和城市、世界區(qū)域和政治經(jīng)濟地理格局、中國區(qū)域和國土整治
　　■熟悉地理學科面貌特征和分析方法，掌握學科基礎知識、基本原理
　　構建主干知識體系形成八大單元知識
　　新制定的2007年地理考綱較上年變化很小。依然以考查生活中的地理知識及通過考察學生的地理思維過程體現(xiàn)其地理思維品質(zhì)為目標。
　　命題設計強調(diào)主干知識，在選材上所考查的知識是學科中占有很重要地位的內(nèi)容，要求學生通過地理學知識體系的總體把握，提煉并構建基本理論體系和知識框架來應試。因此，試題多以能反映地理學科面貌特征和分析方法的內(nèi)容為命題素材，立足學科基礎知識、基本原理和規(guī)律的深度考查，以及運用這些原理解決實際問題的地理思維方法與能力。且這些試題都是以區(qū)域地理為平臺，以地圖為載體，不考慮知識的覆蓋面，也不一定顧及某個知識內(nèi)容的比例(05年地質(zhì)地貌內(nèi)容占40%)，充分體現(xiàn)知識抽樣的高考原則。在3月和4月的復習中，要抓住最基本的主干知識，透徹理解基本原理，學會用原理解決實際問題，尤其應注重以下幾點：
　　1.全面整合 構建主干知識體系
　　地理知識本身就具有獨特的區(qū)域性、綜合性和人地關系等基本特征，涉及到自然地理、人文地理、區(qū)域地理三大板塊。在知識構成中主要表現(xiàn)為兩個方面：一是描述地理事物時空分布特征和規(guī)律，二是揭示地理事物時空分布成因、原理及其與人類的關系。
　　2.提高地圖技能 提升信息處理能力
　　地圖是學習地理的重要工具，復習時堅持圖文結合的原則，掌握閱讀和使用地圖的正確方法，學習繪制相關地理圖象的技巧，加大圖文轉換、圖圖轉換的訓練，認真觀察、閱讀、分析地圖中的顯性和隱性信息，提高廣泛的空間聯(lián)系和深入的邏輯聯(lián)系能力，使抽象思維與形象思維協(xié)調(diào)發(fā)展，加強對圖象有效信息的獲取和綜合，增強思維的靈活性和變通性。
　　3.重視地理事象 理論聯(lián)系實際
　　要特別注重地理事象發(fā)生、發(fā)展的本質(zhì)屬性，把生活中的地理事象與書本的基本原理、基本規(guī)律聯(lián)系起來分析，揭示其內(nèi)在的本質(zhì)特征。在復習過程中，一定要注重教材中的基本原理規(guī)律與生活實際問題結合，切實提高理論聯(lián)系實際解決問題的能力。
　　4.關注社會熱點滲透基本原理
　　高考試題具有時代性、前沿性以及與我國國情密切聯(lián)系的特點，這就要求我們注意社會熱點、焦點，利用地理學基本原理去分析評判，拓展思維空間。
　　5月份，在加強基礎知識、基本原理復習過程中還要特別關注今年的一些熱點問題，例如，臺風成因及影響、南北極地理比較(今年是極地年)、全球變暖(厄爾尼諾問題)、3s技術，要用基本原理去逐一分析，透徹理解這些事物的地理學本質(zhì)。