教師讀后感(共4篇)

　　2017高中生教師節(jié)讀后感1000字：《老師，請(qǐng)您聽我說》

　　[老師，您聽我說(讀后感)]零八年的九月一日，作為新生的我，被編排到了您的班級(jí)里，老師，您聽我說(讀后感)。那時(shí)，三十歲未到的您洋溢著青春的色彩，那含笑的臉龐如磁鐵一樣吸著我的眸光，我真的為自己能有幸成為您的學(xué)生而驕傲。記得那天，當(dāng)您看著每位新生入學(xué)的成績單點(diǎn)名時(shí)，眉頭時(shí)而輕皺，時(shí)而舒展。猶記得當(dāng)時(shí)，您點(diǎn)到我的名字時(shí)，眉心打起了結(jié)。我的分?jǐn)?shù)是那么的單薄，單薄的讓我無顏正視您的臉。那天，我生平第一次為自己卑微的成績而懊惱，我以為您定會(huì)把我歸結(jié)為"落后份子"。沒曾想，您卻笑著說："楊帆，過去不代表未來，我相信只要努力，就會(huì)有進(jìn)步。加油!"猶記得那一刻，我對(duì)您除了敬仰還溢滿的感激。老師，您知道么?我把您對(duì)我說的這句話，記在了筆記本的扉頁，讓它時(shí)刻提醒自己：要努力，要加油!我知道自身的底子薄，起點(diǎn)底。所以，付出了比別的同學(xué)多幾倍的努力。每次成績單下來，聽到您說："楊帆同學(xué)，有進(jìn)步。"我心里真比吃了蜜還甜，連做夢(mèng)都能被笑醒。可是老師，不知何因，漸漸地，您不再將關(guān)懷投遞，溫暖的眸光也不再與我的目光交匯在一起。是我太讓您失望了么?是我做了什么讓您傷心的事么?沐浴不到您溫暖的光暈，我傷心，我無助。幾欲敲開您的辦公室門，與您訴說心言，可是，您卻總以冷冷的眸光拒我于千里之外，我不知道，這究竟是為什么?私下里，聽同學(xué)們嘀咕，說您說我的性情太孤僻，明顯自閉。這就是您日漸疏遠(yuǎn)我的原因么?老師，我也深知自己沉默寡言的性情很不好�？墒�，老師，您知道么?我一直在努力改變自己的性格，也一直用心對(duì)待每一位同學(xué)�？尚郧榈母淖兘^非一朝一夕，但我真的努力了。老師，因我不善言詞。所以，偶爾與同學(xué)發(fā)生矛盾，明明不是自己的錯(cuò)，卻總會(huì)被您誤會(huì)，您對(duì)我僅存的一絲好感也因此消失怡盡。以至于，有同學(xué)再與我發(fā)生爭執(zhí)，甚至我被同學(xué)毆打，找到您，您都從不先問原因，總是先數(shù)落我的不是。就如上次，九個(gè)同學(xué)在宿舍里打我一人，我被打的全身發(fā)紫。但我真的不敢去找您，一則不想給您添麻煩，再者，我知道您定又會(huì)埋怨是我找事。無奈之下，去了離學(xué)校不遠(yuǎn)的姐姐家里，想上些藥再重新回來上課。姐姐看到我渾身是傷，心疼不已，非得來校問問清楚。找到您，您卻依然是訴說著我的種種不是，說我應(yīng)該從自身找原因。還說，您也當(dāng)過學(xué)生，被同學(xué)打很正常。您說，您六歲的兒子在校挨了小朋友的打，回家告狀還得被您痛打一頓，您從來不帶著他去找老師。我一向理解能力差，可老師您話里的意思我是悟出了的，您是埋怨我姐姐下來找您。盡管礙于姐姐的面子，您把打我的同學(xué)叫到了辦公室，可話里的偏袒盡現(xiàn)。只是，這次讓您大失所望，因?yàn)樗麄兠總�(gè)人都說打我沒有原因，根本就不是我的錯(cuò)。這事，終以罰他們每個(gè)人寫一份深刻的檢查不了了之。老師，您聽我說，上小學(xué)時(shí)，從來都是別的同學(xué)被我打的滿院跑。可是，自入初中的第一天，看到您明媚的笑臉，聽得您的鼓勵(lì)，我就告訴自己要改變，我不要自己再被歸為"問題學(xué)生"，我不想自己給您惹哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的麻煩。老師，那天我前腳邁出您的辦公室，便聽得您和姐姐說我不會(huì)為人處事，也不懂得體諒父母的難處。老師，您說我不會(huì)為人處事，我承認(rèn)自己這方面不足�？衫蠋�，對(duì)于父母的難處，我真的懂得，也能體諒的。母親四十二歲才生養(yǎng)了我，撫養(yǎng)我真的實(shí)屬不易，再加上去年父親又得了重病，不能外出干活，家里的全部重?fù)?dān)便落在了母親身上，讀后感《老師，您聽我說(讀后感)》。我深知自己家境貧困，所以，從來不和別的同學(xué)比吃、比穿。放假回家，便是幫母親干活，能多干一些盡量多干一些。老師，我不是不懂事的孩子，真的不是。老師，那天我想了很多，都想到了退學(xué)，您對(duì)我的不信任打消了我所有的積極性。可是姐姐讓我堅(jiān)持。是啊!初三的生活已接近尾聲，剩下的日子已屈指可數(shù)，我實(shí)不應(yīng)該放棄。我知道，如果輟學(xué)了，最傷心的還是自己的父母，我真的不想讓年邁的父母受此打擊。老師，您聽我說，我真的好懷念那段伴著您的鼓勵(lì)成長起來的日子，那是我求學(xué)中最快樂的一段時(shí)光。那段時(shí)間，母親夸贊我有了青春的朝氣，姐姐說我長大了，越來越像男子漢了。我開心、我快樂，我慶幸自己入了您所代的班級(jí)。老師，您聽我說，雖然您現(xiàn)在還是不信任我，但我卻依然會(huì)銘記您的好。老師，真的謝謝您曾用心的鼓勵(lì)過我!老師，您聽我說，其實(shí)我也怨過您的偏心，氣您總是懷疑我�？墒�，我終無法恨您，即使在我們離校前您仍不能完全信任我，我也絕不會(huì)怪您。老師，我想，您一定不是放棄我了，您只是在考驗(yàn)我的毅力與耐力，對(duì)么?老師，不管是現(xiàn)在，以后，還是將來，在楊帆的心里，您永遠(yuǎn)都是那個(gè)讓我敬重的好老師!寫在后面：一直以為，我十五歲的弟弟是個(gè)不懂事的孩子。沒曾想，前幾天與他的一次促膝長談之后，讓我對(duì)他有了更深的了解。我覺得我的弟弟是好樣的，他真的長大了!我相信我善良的弟弟會(huì)勇敢地走好未來的人生路!我將十五歲弟弟的心里話整理，放于此，留作紀(jì)念。弟，姐姐在此送你一句話：相信自己你能行，你就能行!2017.2.1晚讀后感：不知怎么回事，看了這篇文章，非常感動(dòng)，能找到自己以前的影子。有很多學(xué)生，學(xué)習(xí)不是很好的學(xué)生需要老師的鼓舞，他們需要的是重視，是信任，而不是老師的偏見，冷淡。我希望這篇文章的作者能找回從前的自己，重拾自信。希望這個(gè)老師能重視這個(gè)學(xué)生。他真的很上進(jìn)，很努力。我覺得，一個(gè)孩子好不好，不能完全取決于他的分?jǐn)?shù)，你可以沒有文化，但是絕對(duì)不能沒有品行。即便你的成績卓著又如何?"事不關(guān)已，高高掛起"，兩耳不聞窗外事，也沒有一顆感恩之心，那豈不是麻木不仁了嗎?少年強(qiáng)，則國強(qiáng)!少年智，則國智!這個(gè)社會(huì)于是收獲了一大堆高智商的低能兒。這個(gè)十五歲孩子發(fā)自內(nèi)心的呼吁真是振聾發(fā)聵。這不是一個(gè)孩子對(duì)一個(gè)老師的傾訴，而是站在整個(gè)國家層面上對(duì)教育現(xiàn)狀的反思。讀《老師，您聽我說》反思初五晚20：43為中華之崛起而讀書　　〔老師，您聽我說(讀后感)〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒;單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子;商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益�！�

　　初看《和教師的談話》這本書，覺得它很枯燥，沒興趣沒什么耐心去看。但是為了寫讀書心得，于是耐著性子認(rèn)真地看了一遍，沒想到還有些收獲和啟發(fā)。

　　作者首先回想了“教師”這個(gè)詞，毫無疑問，在紛繁復(fù)雜的人生社會(huì)大舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著一定的角色，即在各種各樣的社會(huì)群體中居于一定的地位，具有相當(dāng)?shù)纳矸�。而古今中外有諸多學(xué)者對(duì)此作過精辟的的論述。如“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！�

　　作者還認(rèn)為，在教育工作中的缺點(diǎn)之一，就在于教師雖然不否認(rèn)自己有著教育學(xué)生的任務(wù)，但是常常把它們看成次要的任務(wù)。我很贊同作者的觀點(diǎn)：一、作者只是認(rèn)為教育工作沒有和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，但我認(rèn)為教師有是正常人，也是凡胎肉體，也有自己的家庭和事業(yè)不可能把自己全部的心血和精力都投入到教學(xué)工作上去。二、我個(gè)人認(rèn)為教師就是應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時(shí)間內(nèi)上好自己的課，提高自己的業(yè)務(wù)水平，而不是一天到晚忙著干這個(gè)想著干那個(gè)，因?yàn)檎撐囊约捌渌�活�?dòng)影響自己，特別是新教師教學(xué)能力的提高。三、我覺得每個(gè)教師都渴望得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視而不是一味培養(yǎng)自己比較眷顧、看重的人，如果長久下去，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響教師的教學(xué)進(jìn)取心。

　　那么，到底教什么？如何教？教師在學(xué)生面前如何樹立自己的威信？如何去愛學(xué)生？如何用正確的愛去教育學(xué)生？現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們因?yàn)榭謶植桓腋�父母傾訴苦惱，日積月累，孩子們?nèi)狈φ\心，缺乏安全感。所以，我一直覺得，教書固然重要，但是育人更重要。讓孩子們形成健康的人格，對(duì)孩子終身發(fā)展來說，總是有益的。而通過多途徑了解孩子，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂和憂愁，恐怕沒有比這點(diǎn)更重要的事情了。

　　學(xué)生良好人格的形成，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有極大的促進(jìn)作用。每天，我們都有責(zé)任讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中玩耍，他們的世界應(yīng)該有藍(lán)藍(lán)的天空，燦爛的陽光，歡快的笑聲�！皩W(xué)生的很多命運(yùn)，其實(shí)掌握在教師的手里”，所以，只要記牢這句話，你一定會(huì)努力的。

　　作為一名老師，面對(duì)這樣有獨(dú)特生命的“精靈”，我們不必去美化他們，但是又不能回避他們?cè)趯W(xué)校生活中的種種矛盾，而是要寬容豁達(dá)，善待他們。而我始終堅(jiān)信這樣一句話“用陽光的笑容對(duì)待陽光的學(xué)生，我們的教育必定會(huì)充滿陽光。”

　　讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿了作者對(duì)老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。

　　正所謂“一日為師，終身為父”啊，在學(xué)校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營養(yǎng)全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個(gè)個(gè)點(diǎn)亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個(gè)世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因?yàn)樗麄兪莻ゴ蟮�。老師，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對(duì)學(xué)生的付出實(shí)在太多太多了，老師將青春都獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水啊。每到了我們舒舒服服睡大覺的時(shí)候，老師此時(shí)此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會(huì)老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對(duì)老師說一聲：“老師，謝謝你。”是你讓一個(gè)無知的小孩成了一個(gè)知識(shí)也挺豐富的學(xué)生。在我成長的過程中，老師你為成長的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。

　　老師是我的第二個(gè)父母，在我遇到了困難的時(shí)候。老師，您是第一個(gè)伸出雙手為我解決困難的，您對(duì)我的比山還高比海還深的情誼，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。

　　高一教師節(jié)的讀后感：好老師在這里讀后感600字

　　翻閱《好老師在這里》這本書，花了兩個(gè)小時(shí)，幾乎是一口氣讀完的。讀這本書就像看了一本故事會(huì)，只不過是記錄教育的故事。

　　里面呈現(xiàn)的一個(gè)個(gè)人物，充滿了氣息。他們對(duì)教育的用心，對(duì)學(xué)生的用情深深的打動(dòng)了我。有為學(xué)生過生日、道歉的美惠老師;有善于觀察學(xué)生和學(xué)生談心的杜老師;有敢于向教材挑戰(zhàn)，自編教材的美玲老師;有當(dāng)學(xué)生“兄弟”的林老師;有和學(xué)生用同一個(gè)鼻孔呼吸、用同一顆心感動(dòng)和學(xué)生做同樣的事的惠蓉老師……

　　做了一名教師，就都想成為一名好老師。對(duì)得起自己，也對(duì)得起這人類靈魂的工程師這個(gè)稱號(hào)，更對(duì)得起你每天面對(duì)的學(xué)生。但是總覺得“好老師”離自己很遙遠(yuǎn)，有的高不可攀。讀了《好老師在這里》這本書，從書中這些老師的教育故事里，讓我覺得要做一名好老師并不是那么難，就在你的一言，一行，一舉手，一投足，只要你用心，用情，用智慧。

　　教育家陶行知曾有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”作為老師，我們既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生與賞識(shí)學(xué)生。美國著名的心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說過：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望。”

　　學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們比大人更希望得到他人的信任與賞識(shí)。今年教一年級(jí)，誰不知道一年級(jí)是最難教的。特別是語文的拼音，今年的拼音又沒有培訓(xùn)過。讓我有點(diǎn)擔(dān)心，別讓我碰到六阿二。果不其然，才上了兩天的課，就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生這四聲調(diào)是怎么教也不會(huì)。沒轍了，放學(xué)留下來繼續(xù)吧。其中有一個(gè)學(xué)生叫李勇良的，到四點(diǎn)半還沒教會(huì)，外面的媽媽和弟弟等不及來到了辦公室。說起才知道這弟弟就在隔壁班，還是雙胞胎。媽媽說平時(shí)就弟弟筆哥哥聰明。再請(qǐng)弟弟讀一讀，弟弟還真能讀上來，哎，完了，我的手氣怎么就這么差呢。從此對(duì)著孩子就沒什么好印象。幾天后，我突然發(fā)現(xiàn)每天上完第一課他就會(huì)來到辦公室把牛奶搬到教室。每次都很努力的把15瓶牛奶抱在懷中，生怕掉到地上了。一年級(jí)小朋友我主要以表揚(yáng)為主，給他們樹立榜樣。第二天的晨會(huì)課上我表揚(yáng)了李勇良小朋友，希望其他小朋友向李勇良小朋友學(xué)習(xí)，多為班級(jí)服務(wù)。還貼了一個(gè)大蘋果，這可是他們的寶貝。貼了大蘋果的李勇良小朋友這一天都特別的神氣，上課也比平時(shí)更認(rèn)真了。一天放學(xué)后，我去看值日生做的怎么樣了�？吹嚼钣铝夹∨笥言谡J(rèn)真的掃地。“李勇良你好像不是值日生嘛”，“我等我弟弟”。一個(gè)一年級(jí)的孩子用自己等弟弟的時(shí)間幫忙做值日，這是多么難得。從此我發(fā)現(xiàn)了這孩子身上許多寶貴的品質(zhì)，自然也就沒有了訓(xùn)斥，他呢，經(jīng)常作為大家學(xué)習(xí)的榜樣。

　　沒有愛就沒有賞識(shí)，沒有賞識(shí)就沒有教育。賞識(shí)可以改變甚至影響人的一生。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來越好;不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。

　　教育的智慧就是教師的智慧。他需要教師的因材施教，需要教師廣博的知識(shí)，更需要教師的師德去感染、去熏陶每一個(gè)學(xué)生。因此作為教師，惟有通過不斷的學(xué)習(xí)和持續(xù)的精進(jìn)才能領(lǐng)悟到教育智慧的真諦，成為一名真正的好老師杜守正，這個(gè)這輩子跳不出小學(xué)教師這個(gè)迷魂陣的人，真的很讓人佩服。佩服他所說的話——“書桌上有多亂，心就有多亂;心有多亂，教室就有多亂。”同樣的話也說成：“家有多亂，心就有多亂;心有多亂，人就有多亂。”很在理，很中聽。凡事皆需用心，做小事需要，做大事更需要，做教育是更更需要了。不用心就不能在生活的每一個(gè)步伐中受感動(dòng)，也不能在每一樁感動(dòng)中尋找教育，也不能從生活的每個(gè)角度檢視自己。杜守正老師非常清楚這個(gè)理，于是他就經(jīng)常認(rèn)真清理自己的書桌、自己的家。也就因?yàn)檫@才會(huì)讓學(xué)生感悟到：原來每一個(gè)不經(jīng)意的角落都有“偉大的事”隨時(shí)進(jìn)行。才能讓自己把握到“松和綁”、“教”以及“忍住不教”的分寸。……作為一個(gè)普通的教師，或許我們也應(yīng)該學(xué)學(xué)杜守正老師，經(jīng)常認(rèn)真清理自己的書桌、自己的家，并一同清理清理自己的心。

　　杜守正，這個(gè)這輩子就只能“發(fā)”在這里的人真的很讓人感動(dòng)。感動(dòng)于他所做的事——為了激勵(lì)自己的同事黑熊老師能考上研究所，他竟然把校長和同事的勉勵(lì)譜成一首“黑熊的歌”讓學(xué)生唱。這一唱還真的讓黑熊老師順利考取了研究所。我想這個(gè)黑熊老師是多么的幸福!沒有這首歌或許他就考不上研究所了。但這件事中最受益的還是孩子們自己，這首“黑熊的歌”已經(jīng)成為孩子終生的推進(jìn)器了。真的很感動(dòng)這樣的教育，真的很感動(dòng)杜守正這個(gè)人，他是在用自己生命的厚實(shí)來茁壯那一群小生命。

　　杜守正，這個(gè)用生命帶動(dòng)孩子的生命的人，真的是一位好老師。他能全然不動(dòng)情緒地接下孩子一張空白的作業(yè)，能沒有指責(zé)，沒有羞辱，完全聽懂孩子的心意，真的很了不起。他能不用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，讓小草就長成小草，杜鵑花就長成杜鵑花，大樹就長成大樹。讓每個(gè)人依自己的天性，活出像樣的自己。這要多少淡定，要有多高的境界在里邊，我想這就是好老師的境界吧，這樣的老師真的能讓孩子感動(dòng)一生。