創(chuàng)建特色學(xué)校工作會議上的講話
二、我市開展創(chuàng)建特色學(xué)校工作的幾點要求
一、明確中小學(xué)校特色化建設(shè)的目標(biāo)
1993年，黨中央、國務(wù)院在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中提出：中小學(xué)要“辦出自己的特色”。XX年，金華市教育局下發(fā)了《關(guān)于大力推進中小學(xué)校特色化的意見》。提出中小學(xué)校特色化建設(shè)的目標(biāo)是：通過三至五年的努力，使全市中小學(xué)每所學(xué)校都有自己的特色教育項目，半數(shù)左右的學(xué)校教育特色化，五分之一左右的學(xué)校成為特色學(xué)校。XX年和XX年我局兩次發(fā)文件，部署首批特色學(xué)校評估認定工作，得到許多中小學(xué)的高度重視，至今已有五十余所學(xué)校上報了特色學(xué)校材料。
XX年3月，陳紹龍局長指示：“城區(qū)每一所初中小學(xué)都要辦出自己的特色來”。最近浙江省教育廳基教處和省教育學(xué)會下發(fā)了《通知》，要求各地上報學(xué)校辦出特色的典型材料，并匯編成冊，印發(fā)省內(nèi)外，影響重大而深遠。作為“教育強市”的東陽，在這項重大教育實踐中，能否交上滿意的答卷，重任落在與會校長肩上。
二、克服辦特色學(xué)校的一些思想上的障礙和誤區(qū)
誤區(qū)之一：為特色而特色，學(xué)校辦出特色是在探索教育規(guī)律、探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的辦學(xué)模式的過程中自然形成的，不是刻意追求形式所能辦到的。有的學(xué)校為了辦出特色，搞了一些不符合教育規(guī)律的做法。這里要克服兩個問題：1、用應(yīng)試教育的思想與方法辦特色學(xué)校的問題。我們的一些同志還是習(xí)慣于用新開幾門課、新增加一些考證、考級、千方百計地獲一些大獎來辦特色學(xué)校，這就會舍本求末。2、學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的問題。在一些學(xué)校，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的問題依然存在，中小學(xué)生課程多、作業(yè)多、考試多、書包重的現(xiàn)象十分不利于學(xué)生的健康成長。我們在創(chuàng)建特色學(xué)校的過程中，如果聽之任之，甚至雪上加霜，恐怕就很成問題。這些類似的問題不解決好，要想使創(chuàng)建特色學(xué)校的過程同時成為全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育的過程，往往就會成為空談。
誤區(qū)之二：把特色學(xué)校和培養(yǎng)學(xué)生特長混淆起來。簡單地把特色學(xué)校簡單地辦成一個培養(yǎng)特長學(xué)生的學(xué)�；蛘邇H僅擁有一批特長學(xué)生的學(xué)校。創(chuàng)建特色學(xué)校是一個艱苦的奮斗過程，需要孜孜不倦的積淀，而不是一個捷徑，不能幻想輕而易舉的成功。有的校長認為：“全面發(fā)展十特長=特色”。為了辦成特色學(xué)校，于是辦起了奧林匹克學(xué)校。外語班、鋼琴班、舞蹈班等等。當(dāng)然這些班也培養(yǎng)了一些人才，但是，如果每所學(xué)校都辦這些班，學(xué)校又有何特色可言？不要以為只要學(xué)校選聘幾位有特長的教師，組織一些有基礎(chǔ)的學(xué)生突擊一組番，就可以轟轟烈烈起來，就可以大功告成；不要以為僅僅通過開展一些活動、造一些聲勢，特色學(xué)校就建好了。在這個問題上，輕易得到的東西多半會輕易失去，所謂“用巧勁”、“走捷徑”、“速見效”的東西，多半是一些皮毛性質(zhì)的東西。