實(shí)習(xí)生發(fā)言稿
大家下午好！ 班的張曉婷， 我是湛江師范學(xué)院法政學(xué)院 07 級(jí)思想政治教育 1 班的張曉婷， 現(xiàn)在湛江市初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一（ 班實(shí)習(xí)。 現(xiàn)在湛江市初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一（3）班實(shí)習(xí)。很榮幸夠作為實(shí)習(xí)生代 表發(fā)言， 首先請(qǐng)?jiān)试S我代表湛師法政學(xué)院思政系、 表發(fā)言， 首先請(qǐng)?jiān)试S我代表湛師法政學(xué)院思政系、 師法政學(xué)院思政系 歷史系的全體實(shí)習(xí) 對(duì)給予我們實(shí)習(xí)實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)的湛江市初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)表示深深的 生， 感謝， 對(duì)給予我們幫助與指導(dǎo)的班主任老師以及任課老師表示深切的 感謝， 謝意， 對(duì)一直以來(lái)關(guān)心支持我們的指導(dǎo)老師表示由衷的感謝， 謝謝你 謝意， 對(duì)一直以來(lái)關(guān)心支持我們的指導(dǎo)老師表示由衷的感謝， 們！ 教育實(shí)習(xí)是把自己在學(xué)校所學(xué)的教育理論和教育知識(shí)應(yīng)用與實(shí) 際，同時(shí)也是對(duì)自己從事任教能力的一次大檢驗(yàn)。從 年 10 月 同時(shí)也是對(duì)自己從事任教能力的一次大檢驗(yàn)。 力的一次大檢驗(yàn) 日至今共 周時(shí)間，實(shí)習(xí)的同學(xué)們積極鍛煉， 12 日至今共 7 周時(shí)間，實(shí)習(xí)的同學(xué)們積極鍛煉，努力地做好從學(xué)生 到教師的角色轉(zhuǎn)換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊， 到教師的角色轉(zhuǎn)換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力 給學(xué)生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。在教學(xué)工作方面， 給學(xué)生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。在教學(xué)工作方面，認(rèn)真 備課，用心修改教案，虛心聽(tīng)取任課老師的意見(jiàn)， 備課，用心修改教案，虛心聽(tīng)取任課老師的意見(jiàn)，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工 任課老師的意見(jiàn) 作上的不足。在班主任工作中 積極負(fù)責(zé)， 作上的不足。在班主任工作中，積極負(fù)責(zé)，與學(xué)生形成良好的師生關(guān) 系，熱心真誠(chéng)面對(duì)每位學(xué)生，尊重他們，深入細(xì)致了解他們。下面我 熱心真誠(chéng)面對(duì)每位學(xué)生，尊重他們，深入細(xì)致了解他們。 代表實(shí)習(xí)生們談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)實(shí)習(xí)心得和體會(huì)。 代表實(shí)習(xí)生們談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)實(shí)習(xí)心得和體會(huì)。 教學(xué)工作方面， 次新課， 節(jié)課， 教學(xué)工作方面，實(shí)習(xí)期間我講了 3 次新課，一共 5 節(jié)課，每節(jié)課 我認(rèn)真?zhèn)湔n，聽(tīng)取任課老師的意見(jiàn)，用心修改教案。實(shí)踐中了解了學(xué) 認(rèn)真?zhèn)湔n，聽(tīng)取任課老師的意見(jiàn)，用心修改教案。實(shí)踐中了解了 課老師的意見(jiàn) 了解 生的學(xué)習(xí)情況， 針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)， 生的學(xué)習(xí)情況， 針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)， 學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué) 課后結(jié)合老師的意見(jiàn) 全面反思，認(rèn)真總結(jié)，彌補(bǔ)不足。再加上多聽(tīng)其他老師的課， 全面反思，認(rèn)真總結(jié)，彌補(bǔ)不足。再加上多聽(tīng)其他老師的課，取長(zhǎng)補(bǔ) 1 短，因而在教學(xué)工作方面取得了較大進(jìn)步。 因而在教學(xué)工作方面取得了較大進(jìn)步。 第一次上課不是很成功， 第一次上課不是很成功，雖然基本完成了課堂教學(xué)任務(wù)， 雖然基本完成了課堂教學(xué)任務(wù)， 但是課 堂紀(jì)律不是很好， 因此教學(xué)效果欠佳。 課后我認(rèn)真分析了初一學(xué)生的 堂紀(jì)律不是很好， 因此教學(xué)效果欠佳。 課后我認(rèn)真分析了初一學(xué)生的 學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 結(jié)合陳老師的建議，對(duì)自己的教學(xué)方法、 學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并結(jié)合陳老師的建議，對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)思路進(jìn)行 了反思總結(jié)： 對(duì)于初一學(xué)生的教育， 需要通過(guò)實(shí)際事例結(jié)合學(xué)習(xí)書本 了反思總結(jié)： 對(duì)于初一學(xué)生的教育， 理論，才能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；需要通過(guò)榜樣力量的激勵(lì)， 理論，才能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；需要通過(guò)榜樣力量的激勵(lì)，才能使 他們獲得感同身受的體驗(yàn)； 他們獲得感同身受的體驗(yàn)； 需要教師情感教育的升華， 激起學(xué)生的共 受的體驗(yàn) 需要教師情感教育的升華， 鳴，才能達(dá)到真正的思想教育的目的。通過(guò)反思與總結(jié)，我在第二次 才能達(dá)到真正的思想教育的目的。通過(guò)反思與總結(jié)，我在第二次 課中取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，課堂教學(xué)效果有了很大改善。 取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，課堂教學(xué)效果有了很大改善。 有了很大改善 班上的《師生情誼》 這個(gè)班的學(xué)生向來(lái)都比 學(xué)生向來(lái)都 那堂課是在初一 4 班上的《師生情誼》 這個(gè)班的學(xué)生向來(lái)都比 ， 較活躍，上課前我還在擔(dān)心自己能否控制好課堂紀(jì)律。上課時(shí)， 較活躍，上課前我還在擔(dān)心自己能否控制好課堂紀(jì)律。上課時(shí)，我用 《學(xué)生寫給老師的一封信》 學(xué)生寫給老師的一封信》 導(dǎo)入， 導(dǎo)入， 說(shuō)實(shí)話我讀的時(shí)候是發(fā)自真情實(shí)感 我能感到我拿著那封信的手是微 讀出來(lái)的， 出來(lái)的 自己都被其內(nèi)容所感動(dòng)， 自己都被其內(nèi)容所感動(dòng)， 微顫抖的。起初讀的時(shí)候，課堂紀(jì)律不是很好，但當(dāng)我讀到末尾時(shí)， 微顫抖的。起初讀的時(shí)候，課堂紀(jì)律不是很好，但當(dāng)我讀到末尾時(shí)， 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的注意力都集中到了我的身上，都在很認(rèn)真地聽(tīng)我讀。 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的注意力都集中到了我的身上，都在很認(rèn)真地聽(tīng)我讀。 我又以一個(gè)個(gè)小故事——汶川地震的感人師生故事， 緊接著， 接著， 我又以一個(gè)個(gè)小故事——汶川地震的感人師生故事， ——汶川地震的感人師生故事 毛澤東 尊師，魯迅的故事等——串講每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。令我很意外的是全班 尊師， 魯迅的故事等——串講每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 ——串講每一個(gè)知識(shí)點(diǎn) 90%的人都在很專注地聽(tīng)我講課。這堂課的板書很多， 90%的人都在很專注地聽(tīng)我講課。這堂課的板書很多，就連我轉(zhuǎn)身寫 的人都在很專注地聽(tīng)我講課 字時(shí)也沒(méi)有同學(xué)講話。 整堂課很順利地上完了， 我沒(méi)有一次維持紀(jì)律， 字時(shí)也沒(méi)有同學(xué)講話。 整堂課很順利地上完了， 我沒(méi)有一次維持紀(jì)律， 師生互動(dòng)也做得很好， 就連平時(shí)最調(diào)皮， 每節(jié)課都搗蛋的學(xué)生也在目 師生互動(dòng)也做得很好， 就連平時(shí)最調(diào)皮， 不轉(zhuǎn)睛地盯著我聽(tīng)我講課。 班這么“反常” 不轉(zhuǎn)睛地盯著我聽(tīng)我講課。4 班這么“反常”聽(tīng)課的情況令我感到很 驚奇，同時(shí)，我也知道他們的這種“反常”的表現(xiàn)，就是對(duì)我的課堂 驚奇，同時(shí)，我也知道他們的這種“反常”的表現(xiàn)， 2 教學(xué)成果的最好肯定， 同學(xué)們的表現(xiàn)為我的教學(xué)打了滿分。 課后指導(dǎo) 教學(xué)成果的最好肯定， 同學(xué)們的表現(xiàn)為我的教學(xué)打了滿分。 老師也對(duì)我的教學(xué)給予了很高評(píng)價(jià)。 老師也對(duì)我的教學(xué)給予了很高評(píng)價(jià)。 通過(guò)這幾次上課，我真正明白了那句話： 沒(méi)有不合格的學(xué)生， “ 通過(guò)這幾次上課，我真正明白了那句話： 沒(méi)有不合格的學(xué)生， 這幾次上課 只有不合格的老師。 學(xué)生的興趣是靠老師引導(dǎo)的，課堂紀(jì)律是老師 ” 只有不合格的老師。 學(xué)生的興趣是靠老師引導(dǎo)的，課堂紀(jì)律是老師 和學(xué)生雙方的責(zé)任， 學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課， 老師應(yīng)反思自己的教學(xué)方法是 和學(xué)生雙方的責(zé)任， 學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課， 不是不容易被學(xué)生所接受， 應(yīng)該怎樣根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)改進(jìn)。 就像這 不是不容易被學(xué)生所接受， 應(yīng)該怎樣根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)改進(jìn)。 堂生動(dòng)的《師生情誼》 我用愛(ài)去啟發(fā)學(xué)生，引起學(xué)生的情感觸動(dòng)， 堂生動(dòng)的《師生情誼》 我用愛(ài)去啟發(fā)學(xué)生，引起學(xué)生的情感觸動(dòng)， ，我用愛(ài)去啟發(fā)學(xué)生 ， 引起他們的共鳴， 他們自然會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講， 引起他們的共鳴， 他們自然會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講， 認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講 而且在整個(gè)課堂講學(xué) 過(guò)程中， 師生的配合也很好， 我能明顯地感覺(jué)到他們的思維在跟著我 過(guò)程中， 師生的配合也很好， 的思路馳騁。 的思路馳騁。 在班主任工作中， 我與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系， 熱心真誠(chéng)面對(duì) 在班主任工作中， 我與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系， 每位學(xué)生，尊重他們，深入細(xì)致了解他們。我輔導(dǎo)了學(xué)生參加校講故 每位學(xué)生，尊重他們，深入細(xì)致了解他們。 細(xì)致了解他們 事比賽，協(xié)助校運(yùn)會(huì)工作，開(kāi)展主題班會(huì)，并取得了預(yù)期效果。 事比賽，協(xié)助校運(yùn)會(huì)工作，開(kāi)展主題班會(huì)，并取得了預(yù)期效果。通過(guò) 兩個(gè)月以來(lái)與學(xué)生的接觸，我也有一些感悟：首先，班級(jí)管理中， 兩個(gè)月以來(lái)與學(xué)生的接觸，我也有一些感悟：首先，班級(jí)管理中，班 主任要培養(yǎng)好班干部， 這對(duì)班級(jí)管理有著多方面的作用， 鍛煉了學(xué)生 主任要培養(yǎng)好班干部， 這對(duì)班級(jí)管理有著多方面的作用， 的管理能力， 能夠?qū)Π嗉?jí)起到時(shí)刻監(jiān)督的作用， 同時(shí)也分擔(dān)了班主任 的管理能力， 能夠?qū)Π嗉?jí)起到時(shí)刻監(jiān)督的作用， 的工作負(fù)擔(dān)與壓力。其次，對(duì)與那些調(diào)皮的學(xué)生，更需要的是老師對(duì) 的工作負(fù)擔(dān)與壓力。其次，對(duì)與那些調(diào)皮的學(xué)生，更需要的是老師對(duì) 老師 他們的關(guān)注、溝通和關(guān)心。這一類學(xué)生往往平時(shí)成績(jī)不是很好，他們 們的關(guān)注、溝通和關(guān)心。這一類學(xué)生往往平時(shí)成績(jī)不是很好， 往往平時(shí)成績(jī)不是很好 不能在成績(jī)方面得到關(guān)注， 就希望做一些其他的事情引起老師、 家長(zhǎng) 不能在成績(jī)方面得到關(guān)注， 就希望做一些其他的事情引起老師、 的關(guān)注， 因此他們最缺少的是家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和老師的關(guān)懷。 的關(guān)注， 因此他們最缺少的是家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和老師的關(guān)懷。 最缺少的是家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和老師的關(guān)懷 對(duì)于這些學(xué) 對(duì)于這些學(xué) 生用訓(xùn)斥、恐嚇都是解決不了的，化解的最好方法是愛(ài)，用愛(ài)來(lái)關(guān)懷 用訓(xùn)斥、恐嚇都是解決不了的，化解的最好方法是愛(ài)， 他們就像愛(ài)自己的孩子一樣。 他們就像愛(ài)自己的孩子一樣。 3 實(shí)習(xí)期間的收獲與感悟是說(shuō)也說(shuō)不完的， 我們只能感嘆實(shí)習(xí)的時(shí) 實(shí)習(xí)期間的收獲與感悟是說(shuō)也說(shuō)不完的， 間太短，時(shí)間過(guò)得太快，我們的鍛煉還很不夠，但我們會(huì)珍惜在這實(shí) 間太短，時(shí)間過(guò)得太快，我們的鍛煉還很不夠， 習(xí)期間獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，它會(huì)成 習(xí)期間獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，它會(huì)成為我們以后的人生道路上的寶貴財(cái) 富。盡管實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是我們還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)虛心學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取 盡管實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是我們還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)虛心學(xué)習(xí)、 還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)虛心學(xué)習(xí) 的精神， 不管走到哪里都保持謙虛學(xué)習(xí)的作風(fēng)， 的精神， 不管走到哪里都保持謙虛學(xué)習(xí)的作風(fēng)， 學(xué)習(xí)的作風(fēng) 為自己的進(jìn)步鋪就階 我們已經(jīng)整裝待發(fā)， 梯。 我們已經(jīng)整裝待發(fā)， 已經(jīng)整裝待發(fā) 為明天走上教育工作崗位做好了扎實(shí)的準(zhǔn)備。 為明天走上教育工作崗位做好了扎實(shí)的準(zhǔn)備。 的準(zhǔn)備 同學(xué)們， 同學(xué)們， 讓我們用知識(shí)照亮和諧的大道， 讓我們用知識(shí)照亮和諧的大道， 用心去澆灌祖國(guó)的未來(lái)； 用心去澆灌祖國(guó)的未來(lái)； 讓我們用拼搏書寫光輝燦爛的明天， 讓我們用拼搏書寫光輝燦爛的明天，為一代代人照亮人生前進(jìn)的道 們用拼搏書寫光輝燦爛的明天 路；讓我們用真誠(chéng)之心去面對(duì)每一張笑臉，托起祖國(guó)明天的希望。 讓我們用真誠(chéng)之心去面對(duì)每一張笑臉，托起祖國(guó)明天的希望。