教育局領(lǐng)導(dǎo)全市教育工作會議講話稿（精選3篇）

教育局領(lǐng)導(dǎo)全市教育工作會議講話稿 篇1

　　同志們：

　　今天，我們在這里召開20xx年全市教育工作會議，主要任務(wù)是：回顧總結(jié)20xx年及“”以來教育工作，謀劃“十三五”教育改革發(fā)展，安排部署20xx年重點工作，全力開創(chuàng)教育工作新局面。下面，我講四方面意見。

　　一、“”時期和20xx年工作回顧

　　“”期間，我市教育事業(yè)在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和全市教育工作者的辛勤努力下，認真落實“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的工作方針，切實保障人民群眾受教育的權(quán)利，全市教育事業(yè)發(fā)展取得了顯著成績。學(xué)前教育擴容發(fā)展，圓滿完成第一期學(xué)前教育三年行動計劃，學(xué)前三年毛入園率88%，超過“”規(guī)劃目標22個百分點。義務(wù)教育均衡發(fā)展，小學(xué)、初中適齡兒童少年凈入學(xué)率100%，義務(wù)教育鞏固率98.9%。魯山縣被評為全國“兩基”工作先進單位，衛(wèi)東區(qū)、湛河區(qū)、舞鋼市先后通過國家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣評估認定。高中階段教育提質(zhì)發(fā)展，普通高中多樣化辦學(xué)成效明顯，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，高考成績實現(xiàn)“六連增”;職教攻堅一期工程順利完成，中職學(xué)校調(diào)整為12所，畢業(yè)生一次就業(yè)率達95%以上，舞鋼、郟縣、魯山、葉縣創(chuàng)建為河南省職教強縣(市)，新華區(qū)、湛河區(qū)創(chuàng)建為全國社區(qū)教育試驗區(qū)和河南省社區(qū)教育示范區(qū)，我市被評為“全省職業(yè)教育攻堅工作先進省轄市”。高中階段毛入學(xué)率92%。民辦教育穩(wěn)步發(fā)展，民辦學(xué)校在校生數(shù)占全市在校生總數(shù)的15%以上，超過“”規(guī)劃目標1.5個百分點。特殊教育健康發(fā)展，新建、改擴建特殊教育學(xué)校6所，實現(xiàn)每個縣均有1所的目標。高等教育內(nèi)涵發(fā)展，河南城建學(xué)院、平頂山學(xué)院順利通過教育部高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估，高等教育毛入學(xué)率達到37%。全市教育事業(yè)各項目標任務(wù)的全面完成，標志著“”規(guī)劃圓滿收官。

　　20xx年，全市教育工作始終立足經(jīng)濟社會發(fā)展大局，圍繞“一個中心、三大任務(wù)、六項行動”的工作思路，主動適應(yīng)新常態(tài)，著力深化改革、促進均衡、提升質(zhì)量，在七個方面實現(xiàn)新突破：

　　一是教育質(zhì)量取得新突破。實施區(qū)域內(nèi)成人成才教育，16所學(xué)校被認定為 “平頂山市中小學(xué)首批特色學(xué)校”，“國家二類城市語言文字工作評估”順利通過驗收;實驗教學(xué)全面普及、陽光大課間深入推進、校園文化藝術(shù)節(jié)和中小學(xué)生校外才藝展示活動成功舉辦，市一高機器人高中籃球競賽獲國家二等獎1項，包攬全部省級獎項;強化教育科研，65項課題獲省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果，開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，89節(jié)課例分獲國家和省級獎項;成功舉辦全市職業(yè)教育技能大賽，國賽和省賽成績繼續(xù)保持全省前三名，全國職業(yè)教育信息化教學(xué)大賽獲獎兩項，總成績位居全省第一名。20xx年高考一本上線率16.07%，三本以上上線率64.37%，分別比20xx年增長10.27個和27.43個百分點。市政府出臺《平頂山市高考質(zhì)量獎勵辦法》，市教育局、市一中、魯山縣教體局、魯山一高4個單位榮立市政府三等功。

　　二是綜合改革取得新突破。深化辦學(xué)模式改革，市直3所省級示范性高中分別與1所初中協(xié)作辦學(xué)，市實驗中學(xué)與市四十六中實行一體化辦學(xué)。實施普通高中招生制度改革，全市公辦普通高中停止招收擇校生，分配生比例達到55%。深化人才培養(yǎng)模式改革，市政府出臺《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見》，5所職業(yè)學(xué)校14個專業(yè)實施了“3+2”分段貫通培養(yǎng)模式，全市中職學(xué)校專業(yè)調(diào)整到11大類、31個專業(yè)，中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不斷加強。深化督導(dǎo)改革，建立專項督導(dǎo)制度，對全市公辦初中、師德師風、陽光大課間、均衡發(fā)展等開展專項督導(dǎo)。深化民辦學(xué)校管理改革，出臺《平頂山市民辦教育發(fā)展專項資金的使用管理辦法》，對27所民辦學(xué)校進行了獎勵。

　　三是項目實施取得新突破。堅持“竣工項目抓投用、在建項目抓進度、新建項目抓開工”分類推進制度，建立中央、省市資金項目“網(wǎng)格化”推進落實制度、項目進度周通報制度，全力推進“全面改薄”、擴充城鎮(zhèn)義務(wù)教育資源、學(xué)前教育二期行動、校安工程、薄弱高中改造及食堂建設(shè)等工作進度，不斷改善學(xué)校辦學(xué)條件。開工新建、改擴建幼兒園65所、城鎮(zhèn)中小學(xué)34所，“全面改薄”校舍類項目開工率達到64.6%。教育信息化工作積極推進，加快“三通兩平臺”建設(shè)，全市77.48%的學(xué)校接入互聯(lián)網(wǎng)。編制了《市直學(xué)校重點項目規(guī)劃》，建立市直學(xué)校重點項目周聯(lián)席會議制度，推進市三中、八中、四十三中教學(xué)樓、育新幼兒園分園等項目工程立項、招標，市四十一中新校區(qū)順利投入使用。

　　四是隊伍建設(shè)取得新突破。建立了教師補充機制，全市面向社會公開招聘教師(含特崗教師)1376人。優(yōu)化師資配置，出臺《平頂山市校長教師輪崗交流實施意見》，探索區(qū)域內(nèi)校長教師輪崗交流;強化師德考核，師德考核優(yōu)秀的，年度考核方能確定為優(yōu)秀。校長素質(zhì)提高工程全面完成，培訓(xùn)校長1300余人次;開展校長讀書活動，舉辦校長讀書論壇。創(chuàng)新培養(yǎng)培訓(xùn)方式，19名農(nóng)村學(xué)校校長到市城區(qū)學(xué)校掛職鍛煉，86名第三屆名師到山東名校跟崗學(xué)習(xí);評選市級教壇新秀、教學(xué)能手、省市級骨干教師1831人;實施“提質(zhì)、輻射、領(lǐng)雁”三項工程，培訓(xùn)教師3.4萬人次;召開首屆名師大會，成立平頂山市名師發(fā)展共同體和16個學(xué)科組，助推名師成長，帶動教師發(fā)展。

　　五是治理能力取得新突破。堅持規(guī)劃引領(lǐng)，科學(xué)編制全市“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃。大力推動簡政放權(quán)，下放市城區(qū)民辦學(xué)校審批和管理權(quán)限。全面推進依法行政，厘清“權(quán)力清單和責任清單”29項。實施“依法治教年”活動，認真開展違法違規(guī)辦學(xué)、教育亂收費、高考舞弊三項專項治理，依法取締無證幼兒園298所、清退違規(guī)資金92萬余元、高考舞弊行為得到有效遏制。深入開展“法律進校園”活動，積極推進校園法治文化建設(shè)。推動市直高中章程建設(shè)，建立學(xué)校自主管理、自我約束的運行機制。市教育局被評為全省“依法治教年”暨“六五”普法先進單位。

　　六是民生保障取得新突破。農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革深入推進，落實資金3.43億元，用于實施農(nóng)村“兩免一補”。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系進一步完善，落實各類助學(xué)資金9834.4萬元，確保學(xué)生不因家庭貧困而失學(xué)。特殊群體就學(xué)權(quán)益切實保障，殘疾兒童義務(wù)教育普及程度進一步提高，進城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育入學(xué)率繼續(xù)保持100%，加強寄宿制學(xué)校建設(shè)，留守兒童關(guān)愛體系趨于完善，市教育局被評為20xx年度河南省留守兒童教育關(guān)愛工作先進單位。安全工作不斷加強，全市解決安保經(jīng)費721萬元;深入開展“三查三保”活動，及時消除各類安全隱患;建立校車信息化監(jiān)控平臺。扎實推進安全教育進課堂，定時開展中小學(xué)、幼兒園學(xué)生應(yīng)急疏散演練。深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動，命名市級平安校園58所，市教育局被評為全市安全生產(chǎn)目標考核優(yōu)秀單位、平安建設(shè)先進單位。

　　七是黨建和黨風廉政建設(shè)工作取得新突破。扎實開展“三嚴三實”專題教育和懶政怠政為官不為專項治理，深入學(xué)習(xí)黨章、準則、條例，積極開展政治規(guī)矩和政治紀律教育，落實局領(lǐng)導(dǎo)班子成員參加、指導(dǎo)下級黨組織民主生活會制度。強力推動“主體責任”落實，逐級簽訂黨風廉政建設(shè)目標責任書，實現(xiàn)壓力傳導(dǎo)、責任傳遞。通過講授廉政黨課、觀看廉政戲劇、剖析典型案例、舉行“三新”宣誓等，先后對20xx多人次進行廉政警示教育。實現(xiàn)廉政談話全覆蓋，累計談話1000余人次。發(fā)放《廉政提醒函》，在日常及重要時間節(jié)點進行突擊檢查，強化“紅線”和“底線”意識。財務(wù)制度、基建項目管理制度規(guī)范、管用，受到省紀委檢查組充分肯定。20xx年，全市教育紀檢監(jiān)察機構(gòu)共受理信訪舉報203件，給予黨政紀處分47人。

　　在做好上述工作的同時，教育宣傳、信訪、扶貧等工作取得新進展，工會、團隊、老干部服務(wù)、關(guān)心下一代、精神文明建設(shè)等工作也都取得了良好成效。

　　這些成績的取得是市委、市政府正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是社會各界大力支持的結(jié)果，也是全市教育系統(tǒng)廣大教職員工團結(jié)奮進、努力拼搏的結(jié)果。在此，我代表市教育局向關(guān)心支持教育事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示衷心的感謝!向為我市教育事業(yè)改革發(fā)展付出辛勤努力的廣大教育工作者表示崇高的敬意!

　　在總結(jié)成績的同時，我們也清醒地看到推進事業(yè)發(fā)展面臨的困難和問題。一是在全市教育整體發(fā)展上，教育投入和經(jīng)費保障水平有待進一步提高，教育資源配置和學(xué)校布局有待持續(xù)優(yōu)化，教育體制機制、人才培養(yǎng)模式等重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革尚未取得實質(zhì)性突破。二是在縣域教育發(fā)展上，各地教育發(fā)展不平衡，部分縣區(qū)城鄉(xiāng)差距、校際差距較為突出，大班額現(xiàn)象不同程度存在，“全面改薄”、義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣創(chuàng)建任務(wù)艱巨。三是在各級各類教育發(fā)展上，學(xué)前教育、特殊教育、農(nóng)村教育、職業(yè)教育仍然是全市教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理依然存在。這些困難和問題，需要我們高度重視，認真研究解決。

　　二、以“五大發(fā)展理念”為引領(lǐng)，科學(xué)謀劃“十三五”工作

　　黨的xx屆五中全會提出以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大理念推動“十三五”發(fā)展，全國全省教育工作會議和市委八屆十一次全會，都對落實“五大發(fā)展理念”作出了重要部署�？茖W(xué)謀劃全市教育改革發(fā)展，必須以“五大發(fā)展理念”為引領(lǐng)，認真貫徹黨中央和省委市委決策部署。

　　以創(chuàng)新發(fā)展激發(fā)教育發(fā)展動力。要著力在教育理念、教育體系、教育機制、教育內(nèi)容、教育方式、課程教材及教育的時間和空間等方面全方位創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造適合的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

　　以協(xié)調(diào)發(fā)展促進教育優(yōu)質(zhì)均衡。按照統(tǒng)籌兼顧原則，正確處理好區(qū)域之間、不同類型教育之間、知識傳授與價值教育之間的關(guān)系，筑高地、填洼地，抬底部、補短板，穩(wěn)定發(fā)展規(guī)模、優(yōu)化教育布局、改革評價方式，建立健全覆蓋城鄉(xiāng)的均等化基本公共服務(wù)體系。

　　以綠色發(fā)展推動教育可持續(xù)發(fā)展。要堅持教育的人文性，關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)，重視生命教育，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，讓教育回歸生命的原點，幫助教師過一個幸福完整的教育生活，協(xié)助學(xué)生成長為最好的自己。要重視生態(tài)教育，建設(shè)綠色校園，讓低碳、環(huán)保、節(jié)能、節(jié)儉教育進學(xué)校、進課程、進課堂，激發(fā)學(xué)生責任感和主人翁意識，使保護環(huán)境成為自覺行動。

　　以開放發(fā)展推動教育內(nèi)外交流。要向市場開放，讓民辦教育活起來;要向社會開放，把社會精英請進來;要向國際開放，讓國外優(yōu)質(zhì)教育資源在鷹城匯聚，通過交流等活動，讓中華文化走出去。

　　以共享發(fā)展實現(xiàn)社會公平正義。健全國民教育體系，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。完善弱勢群體教育關(guān)愛幫扶體系，讓每個孩子平等接受優(yōu)質(zhì)教育，使全市人民在教育改革發(fā)展中有更多獲得感。

　　“十三五”時期，我市教育內(nèi)外部環(huán)境都在發(fā)生著深刻變化，教育改革和發(fā)展面臨諸多新的機遇。依法治國方略為教育事業(yè)改革發(fā)展提供了法制保障;管辦評分離為建立現(xiàn)代學(xué)校制度提供了政策支撐;經(jīng)濟新常態(tài)要求教育主動服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展，阻斷貧困代際轉(zhuǎn)移;供給側(cè)改革為教育事業(yè)發(fā)展提供了時代契機;“五位一體”的新理念為教育事業(yè)發(fā)展提供了理論指引;市委市政府建設(shè)“一區(qū)三地”的“總藍圖”為教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。

　　基于這些形勢研判，我們初步編制了《平頂山市教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，明確了基本思路、奮斗目標和主要任務(wù)。今后五年，以鄧小平理論、“三個代表”、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實黨的、xx屆三中、四中、五中全會精神，按照“五位一體”總體布局、“四個全面”戰(zhàn)略布局的總體要求，切實以“五大發(fā)展理念”為引領(lǐng)，以深化教育改革為動力，以服務(wù)學(xué)生發(fā)展為根本，以基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，服務(wù)“轉(zhuǎn)型提速、發(fā)展提質(zhì)、環(huán)境提優(yōu)、幸福提升”，為把平頂山市建設(shè)成為資源型城市可持續(xù)發(fā)展示范區(qū)、中原經(jīng)濟區(qū)核心增長板塊重要戰(zhàn)略支點和全面小康型社會提供人才支撐、智力支持和文化引領(lǐng)。

　　“十三五”時期，公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園覆蓋率達85%以上，學(xué)前三年毛入園率達90%以上，有效緩解“入園難、入園貴”狀況;小學(xué)、初中適齡兒童少年凈入學(xué)率保持100%，義務(wù)教育鞏固率達到99%，所有縣(市、區(qū))均通過國家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣評估認定;殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達到95%以上，高中階段教育毛入學(xué)率達到95%，職普招生規(guī)模大體相當。20xx年前，新華區(qū)、湛河區(qū)創(chuàng)建為全國社區(qū)教育示范區(qū)，20xx年前，衛(wèi)東區(qū)、舞鋼市創(chuàng)建為全國社區(qū)教育試驗區(qū)，其他縣(市、區(qū))爭創(chuàng)省級社區(qū)教育試驗區(qū)、示范區(qū)。重點實施“全面改薄”、擴充城鎮(zhèn)義務(wù)教育資源、學(xué)前教育三年行動計劃、湛南老工業(yè)區(qū)教育設(shè)施布局規(guī)劃、市直學(xué)校重點項目建設(shè)、平頂山一中新區(qū)高中建設(shè)、職業(yè)學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、“平教育通”建設(shè)等八項工程，到20xx年，全市教育實現(xiàn)“兩基本一進入”，即基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，努力進入教育強市和人力資源強市行列。

　　三、20xx年工作安排

　　20xx年，是“十三五”教育規(guī)劃實施的開局之年，也是深化教育改革的重要一年，要以黨的和xx屆三中、四中、五中全會精神為指導(dǎo)，貫徹落實“五大發(fā)展理念”，堅持提高質(zhì)量這一核心，嚴守安全和黨風廉政建設(shè)兩條底線，深化德育、體制機制、人才培養(yǎng)模式三項改革，抓好“全面改薄”、縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展、擴充城鎮(zhèn)義務(wù)教育資源、第二期學(xué)前教育三年行動計劃四大攻堅，推動服務(wù)均等化、辦學(xué)特色化、隊伍優(yōu)質(zhì)化、教育信息化、保障有效化“五化”建設(shè)，實現(xiàn)“十三五”規(guī)劃的良好開局，為辦好人民滿意的教育，為加快建設(shè)資源型城市可持續(xù)發(fā)展示范區(qū)打下堅實基礎(chǔ)。

　　(一)堅持一個核心不動搖

　　提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。確定20xx年為“教育質(zhì)量提高年”，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。當前主要是抓好以下幾項工作：

　　一是抓好中、高考備考和對口升學(xué)。中考是檢驗整個初中三年乃至整個義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵考試，高考從一定意義上講，是全市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量的集中反映，對口升學(xué)是為優(yōu)秀的中職學(xué)校學(xué)生提供大學(xué)深造的機會。我們必須全力以赴抓好20xx年的中、高考和對口升學(xué)備考工作。一要明確目標。20xx年，全市中考的目標是促進高分段人數(shù)、優(yōu)秀率、平均率、及格率高于上一年度;全市高考的總體目標是實現(xiàn)“七連增”。各縣(市、區(qū))、各學(xué)校都要制定具體的目標和獎懲方案，層層分解，形成從校長、級部主任到教研組長、班主任、科任教師各個層次的目標責任制。二要轉(zhuǎn)變觀念。落實“全員、全程、全面、全新”的備考理念，充分調(diào)動各方面的積極性，精準分析學(xué)生的薄弱學(xué)科和環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮每一次考試的作用，讓學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來。三要提高課堂教學(xué)效益。強化對課堂教學(xué)的研究和過程管理，尊重學(xué)生的主體地位，在“備、上、輔、練”等各個環(huán)節(jié)上精準發(fā)力。四要分類備考指導(dǎo)。高度重視培優(yōu)工作，提升優(yōu)等生沖擊優(yōu)質(zhì)高中、名牌大學(xué)的實力。高度重視臨界生的幫扶工作，將臨界生的幫扶目標分解到教師，努力補齊短板。高度重視藝體生的文化課成績。五要緊跟中、高考和對口升學(xué)改革步伐。積極研發(fā)適應(yīng)新高考要求的課程體系，探索分層教學(xué)、走班教學(xué)等模式，滿足不同學(xué)生彈性學(xué)習(xí)和個性發(fā)展的需求。及時跟進中、高考前沿動態(tài)，研究命題特點和規(guī)律，科學(xué)制定備考策略。初中學(xué)校也要研究高考改革政策，推進初中課程改革，為我市高中學(xué)校輸送更多的優(yōu)秀學(xué)生。

　　二是加強教研科研。貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，防止和糾正“小學(xué)化”傾向。落實中小學(xué)教學(xué)常規(guī)，制定管理細則，使中小學(xué)教學(xué)步入科學(xué)化、規(guī)范化軌道。以名師講堂、校長課堂、主題培訓(xùn)等為載體，建立研訓(xùn)一體的教研機制。開展教學(xué)視導(dǎo)，完善教研員聯(lián)系縣(市、區(qū))和學(xué)校制度，強化教學(xué)過程的檢查、反饋和管理，努力使教學(xué)視導(dǎo)全覆蓋、常態(tài)化。加大教育科研成果的轉(zhuǎn)化力度，分層次、分類別舉行成果推廣會、經(jīng)驗介紹會、觀摩研討會和專家論證診斷會等，擴大影響范圍，形成輻射效應(yīng)。認真辦好“第五屆教科研活動月”。

　　三是進一步推進課程改革。實施“深化教學(xué)改革行動計劃”，建立完善課程體系，探索區(qū)域課改策略，開展區(qū)域課改研究，使區(qū)域課改由點到線，由線到面推進。把成人成才教育與生命教育作為市本級重點課題加以研究，同時要吸納更多的縣(市、區(qū))和學(xué)校積極參與。開展課改樣板校成果展示活動，彰顯課改成效。組織開展“說課標、說教材”和“我的模式我的課”活動，推動課堂教學(xué)改革。加大校本課程開發(fā)力度，開展精品校本課程評比活動，建立優(yōu)質(zhì)精品校本課程資源庫;在初中學(xué)校逐步開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課。

　　四是做好質(zhì)量監(jiān)測。貫徹落實教育部《關(guān)于加強和改進普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》和《關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》，適時成立基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心，建立教學(xué)監(jiān)控與提高平臺，為全市義務(wù)教育質(zhì)量提升綜合決策提供依據(jù)。完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，實施“教育質(zhì)量綜合評價改革行動計劃”，研究出臺《平頂山市中學(xué)教學(xué)管理與過程質(zhì)量評估標準》，規(guī)范教學(xué)管理和教學(xué)過程，激發(fā)教師的教學(xué)積極性。全面實施學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測，定期發(fā)布學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測報告。

　　(二)嚴守兩條底線不逾越

　　安全是生命底線，黨風廉政建設(shè)是政治底線，兩條底線不可踩踏，不可逾越。

　　一是安全工作不留“空檔”、不要“死角”。安全工作必須天天打基礎(chǔ)，反復(fù)抓落實，以每天“歸零”的心態(tài)和狀態(tài)抓好每一項工作。建立健全安全穩(wěn)定責任體系，按照“黨政同責”、“一崗雙責”、“失職追責”和“三管三必須”(管行業(yè)必須管安全、管業(yè)務(wù)必須管安全、管生產(chǎn)經(jīng)營必須管安全)的原則，進一步完善網(wǎng)格化管理機制，實行安全監(jiān)管“定崗、定人、定責”制度，形成齊抓共管的學(xué)校安全信訪穩(wěn)定工作機制。認真落實《平頂山市學(xué)校安全工作規(guī)范》，完善校園安全人防技防物防體系。采取專題教育、案例剖析、安全警示等形式開展教職工安全教育，今年要確保全市校(園)長全部接受一次安全培訓(xùn)。發(fā)揮課堂主渠道作用，推動安全知識“三進”(進教材、進課堂、進頭腦)和“四落實”(落實課時、教材、師資、資金)。突出抓好應(yīng)急演練、校車安全管理、食品安全、校園周邊環(huán)境治理等重點工作，防范溺水傷亡、不法侵害、自然災(zāi)害、食物中毒和交通事故及其他安全隱患事故的發(fā)生。進一步完善維穩(wěn)工作機制，堅持月排查制度、定期分析制度、月通報制度、領(lǐng)導(dǎo)包案制度、領(lǐng)導(dǎo)接訪制度和責任追究制度。著力處理好原民師上訪工作，確保教育系統(tǒng)長期和諧穩(wěn)定。

　　二是黨建和黨風廉政建設(shè)工作不可“虛化”、不設(shè)“盲區(qū)”。牢固樹立抓黨建就是抓發(fā)展，抓發(fā)展必須抓黨建的意識，把抓好黨建作為最大的政績。抓班子，強化黨建的“火車頭”。各級黨組織要把班子建設(shè)放在首要位置常抓不懈，聚焦主業(yè)和主責，厘清責任清單。黨組織書記切實履行第一責任，班子成員執(zhí)行“一崗雙責”，落實好分管領(lǐng)域黨建責任。抓宣傳，強化黨建的“風向標”。各級黨組織要牢牢掌握意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和引導(dǎo)權(quán)，營造良好輿論氛圍，負起政治責任和領(lǐng)導(dǎo)責任。切實增強網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管，規(guī)范網(wǎng)上信息傳播。各級各類學(xué)校要加強社會主義核心價值觀的宣傳，講好“學(xué)校好故事”，傳遞“校園好聲音”。抓創(chuàng)新，強化黨建的“助推器”。開展黨建創(chuàng)品牌活動，創(chuàng)新載體，豐富內(nèi)涵，增強亮點。加強黨員服務(wù)中心規(guī)范化建設(shè)，力爭創(chuàng)建2—3個黨員服務(wù)中心先進典型，促使黨建工作有形化。實行任前黨建談話制度，對擬任的黨組織負責人簽訂黨建責任書和廉政承諾書。抓難點，強化黨建的“安全閥”。認真查找黨建工作的難點，采取宣傳、教育、治理、督查、問責等多種形式，妥善處理和化解黨建工作難題，推動黨建工作上臺階。抓作風，強化黨建的“防火墻”。探索“講、聯(lián)、控、評、建”五步工作法，即講黨風廉政課，聯(lián)各級黨組織，控黨建風險點，評黨員滿意度，建工作責任制，促進黨員干部思想作風效能建設(shè)。

　　要聚焦全面從嚴治黨要求，時刻增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。聚焦“兩學(xué)一做”(學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員)教育活動，通過學(xué)思踐悟，推動黨內(nèi)教育由“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、集中性教育向經(jīng)常性教育延伸。聚焦“主體責任深化年”活動，各級黨組織必須在全面從嚴治黨中找準職責定位，強化責任擔當。聚焦剛性問責，嚴格黨風廉政建設(shè)目標考評，深化述責述廉述學(xué)，認真執(zhí)行“一案雙究”和責任倒查制度，盯住不落實的事，問責不落實的人。聚焦正風肅紀日常監(jiān)督，堅持紀挺法前，持續(xù)抓好中央八項規(guī)定精神的落實，把握重要時間節(jié)點，馳而不息糾正“四風”。深化專項治理，堅決整治和查處侵害群眾利益的不正之風和腐敗問題，重點查處套取、擠占、挪用、貪污教育民生資金等違紀違法問題。聚焦隊伍建設(shè)，著力打造一支忠誠、干凈、擔當?shù)募o檢監(jiān)察干部隊伍，加快教育紀檢監(jiān)察組織建設(shè)，實現(xiàn)黨內(nèi)監(jiān)督全覆蓋。

　　(三)深化三項改革不停步

　　改革是發(fā)展的活力源泉和不竭動力。要持之以恒深化教育綜合改革，力爭在重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得突破。

　　一是深化德育改革。落實立德樹人根本任務(wù)，深入實施素質(zhì)教育。認真開展社會主義核心價值觀教育、中國傳統(tǒng)文化教育、“中國夢”主題教育、國防教育和“三愛”、“三節(jié)”教育。有效整合家庭、學(xué)校、社會教育資源，同步推進中小學(xué)共青團、少先隊工作，形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局。建立學(xué)段銜接的德育課程體系。小學(xué)階段主要開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，側(cè)重基本社會公德、家庭美德的培養(yǎng);初中階段主要開展價值感知教育，側(cè)重社會公德、社會規(guī)則和基本法治觀念的培養(yǎng);高中階段主要開展價值認同教育，側(cè)重世界觀、人生觀和價值觀的塑造。積極開發(fā)校本德育課程，將德育目標融入各學(xué)科課程，促進德育和智育、體育、美育及勞動教育有機融合。開展學(xué)科德育優(yōu)秀案例和課例評選、展示、交流及研討活動，打造一批市級學(xué)科德育精品課程。加強心理健康教育，重點加強制度建設(shè)、課程建設(shè)、心理輔導(dǎo)室建設(shè)和教師隊伍建設(shè)，促使全市中小學(xué)普遍開設(shè)心理健康教育課。積極發(fā)展社團組織，按照自主、多樣、公益原則，指導(dǎo)學(xué)生社團建設(shè)，支持學(xué)生自主管理。支持共青團、少先隊開展團隊主題活動，創(chuàng)新團隊活動內(nèi)容，豐富團隊活動形式。

　　二是深化體制機制改革。加快管理體制改革，深入推進管、辦、評分離，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會之間的新型關(guān)系。深化教育人事制度改革，全面實行中小學(xué)教師資格注冊制度，推動縣域內(nèi)校長教師輪崗交流，深化中小學(xué)職稱改革，職稱評定向農(nóng)村和一線教師傾斜。深化辦學(xué)機制改革，開展現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，進一步健全家庭、社會和學(xué)校教育有機結(jié)合、相互促進的長效機制;完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，推動普通高中章程建設(shè)，開展義務(wù)教育學(xué)校章程建設(shè)試點工作。規(guī)模較大的學(xué)校要實行級部制管理，凡已實行的要進一步完善級部管理機制，沒有實行的要逐步推行。深化干部任課制度改革，建立巡查、考核、獎懲制度，確保學(xué)校中層以上干部能夠深入教學(xué)一線，指導(dǎo)教師教育教學(xué)。深化市直學(xué)校目標考評改革，制定《市直學(xué)校目標管理責任制指標評估體系》，建立市直學(xué)校目標責任制管理機制。探索實行民辦學(xué)校分類管理，推進民辦教育健康發(fā)展。

　　三是深化人才培養(yǎng)模式改革。深入研究高考招生錄取機制。國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出，要繼續(xù)實施國家農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃，加快推進高職院校分類考試等。各縣(市、區(qū))、各學(xué)校要認真研究相關(guān)配套政策，通過專項招生、定向招生、自主招生等方式助推普通高中培養(yǎng)模式改革，讓更多的孩子上適合自己的學(xué)校。推進中高職銜接，在全市中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)全面實施“3+2”大專人才培養(yǎng)模式，拓寬中職學(xué)校學(xué)生繼續(xù)教育上升通道，滿足學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才需求。強化實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)，舉辦第七屆中等職業(yè)教育技能大賽和第二屆專業(yè)課教師技能大賽，積極參加全國、全省職業(yè)技能大賽，為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造脫穎而出的成才環(huán)境。探索中小學(xué)創(chuàng)客教育新路徑。各縣(市、區(qū))要支持鼓勵中小學(xué)積極開展創(chuàng)新展覽、競賽，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型教師，指導(dǎo)學(xué)生探索小發(fā)明、小創(chuàng)造和小制作。市直學(xué)校要率先舉辦科技創(chuàng)客節(jié)，成立創(chuàng)客實踐室。

　　(四)抓好四大攻堅不畏難

　　義務(wù)教育均衡發(fā)展、“全面改薄”、擴充城鎮(zhèn)義務(wù)教育資源、第二期學(xué)前教育三年行動計劃是我市教育改革發(fā)展的關(guān)鍵點、突破口、硬任務(wù)、大責任。

　　一是抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展攻堅。加大宣傳力度，營造義務(wù)教育均衡發(fā)展的濃厚氛圍，形成全社會支持教育的良好環(huán)境。今年，寶豐縣、石龍區(qū)要完成均衡發(fā)展縣創(chuàng)建工作。郟縣、魯山縣、葉縣根據(jù)八項差異系數(shù)，列出問題清單，倒排時間節(jié)點，查漏補缺，加大資金投入，改善辦學(xué)條件。抓住今年學(xué)校布局調(diào)整的良好機遇，優(yōu)化學(xué)校布局，合理分流學(xué)生，破解“大班額”。建立幫扶體系，實行學(xué)校聯(lián)盟、結(jié)對幫扶，推動教學(xué)改革，促進城鄉(xiāng)教育均衡。建立創(chuàng)建責任制和責任追究制，各創(chuàng)建單位要履行創(chuàng)建主體責任，對存在的問題及時整改，整改不及時或評估認定未按時通過的縣(區(qū))，要嚴格追究相關(guān)責任。

　　二是抓好“全面改薄”攻堅和擴充城鎮(zhèn)義務(wù)教育資源攻堅。認真落實省政府辦公廳豫政辦〔20xx〕162號文件精神，嚴格按照“全面改薄”和擴充城鎮(zhèn)義務(wù)教育資源規(guī)劃項目予以實施。明確既定任務(wù)要求，層層建立臺賬，對于臺賬所列項目，把握好任務(wù)重點和時間節(jié)點，確保工作順利推進。積極爭取政府支持，通過開辟“綠色”通道、聯(lián)審聯(lián)批等辦法，提升項目前期手續(xù)辦理速度，加快各個環(huán)節(jié)進度;強化土地、環(huán)評、財政等方面的保障，力爭項目早日開工、早日建成;切實加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責任，充分發(fā)揮各職能部門的作用，形成工作合力。對“全面改薄”的推進工作，中央深改組已提出了明確要求，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室也出臺了《專項督導(dǎo)辦法》;擴充城鎮(zhèn)義務(wù)教育資源工作從20xx年起，已列入省政府十項重點民生工程，納入對省轄市年度考核目標體系，實行目標管理。省政府將嚴格責任追究，除對各地落實工作任務(wù)進度情況通報外，對工作落后的單位將實施問責，對因懶政怠政影響項目進度、不能按時完成任務(wù)的有關(guān)人員進行嚴肅處理。這兩項工作給市政府匯報后要單獨召開會議進行安排，教育部門作為項目的實施部門，應(yīng)主動作為，積極協(xié)調(diào)，爭取支持。市教育局將堅持定期通報制度，督促項目實施縣(市、區(qū))積極完成任務(wù)。

　　三是抓好第二期學(xué)前教育三年行動計劃攻堅。認真落實好學(xué)前教育“國十條”關(guān)于投入、師資、管理等方面的體制機制要求，構(gòu)建學(xué)前教育發(fā)展的長效機制。著力擴大農(nóng)村學(xué)前教育資源，解決好城鎮(zhèn)及城鄉(xiāng)結(jié)合部資源總量不足的問題。繼續(xù)把大力發(fā)展公辦園作為擴大普惠性資源的重要舉措，加大投入，加快進度。各縣(市、區(qū))要探索出臺小區(qū)配套園建設(shè)和管理的實施辦法，做好對現(xiàn)有配套園的清理工作，確保提供普惠性服務(wù)。出臺普惠性民辦園認定、支持辦法，管好用好普惠性民辦園支持資金。推動建立政府領(lǐng)導(dǎo)負責、相關(guān)部門協(xié)同推進的工作機制，將重要工作任務(wù)分解到部門、責任落實到人，確保按時、保質(zhì)完成。建立督促檢查、考核獎懲和問責機制，適時開展專項督導(dǎo)。著手編制第三個學(xué)前教育三年行動計劃。

　　(五)推動“五化”建設(shè)不懈怠

　　一是服務(wù)均等化。做好新一輪農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃，抓好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。嚴格落實“全面改薄”20項底線要求，以義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)先進縣創(chuàng)建為抓手，從學(xué)校設(shè)置、校園規(guī)劃、校舍建設(shè)、儀器設(shè)備配備、教師隊伍、教育經(jīng)費等方面落實建設(shè)標準。開展校園衛(wèi)生專項整治行動，為學(xué)生創(chuàng)造適宜健康成長、和諧安全的校園環(huán)境。鞏固完善中小學(xué)校舍安全保障 長效機制，爭取更多的上級資金支持我市中小學(xué)的校舍維修改造。加快市直學(xué)校教學(xué)樓改造步伐，計劃投資4267萬元，開工建設(shè)市三中、八中、四十三中教學(xué)樓、育新幼兒園分園項目。按照教育部《義務(wù)教育學(xué)校管理標準(試行)》提出的92條管理要求，規(guī)范校長和教師的管理和教育教學(xué)行為，指導(dǎo)學(xué)校樹立先進的學(xué)校治理理念，建立健全各項管理制度。20xx-20xx年教育部在7個地市、區(qū)縣開展了管理標準校實驗，我市也要在這項工作上有所探索。堅持義務(wù)教育階段學(xué)生免試就近入學(xué)，規(guī)范學(xué)籍管理，嚴禁違規(guī)招生。加強中招體育考試管理，今年中招體育考試成績由50分增加為70分，在組織體育考試過程中，要進一步規(guī)范考務(wù)工作，保證考試公開、公正、公平。繼續(xù)實施關(guān)愛留守兒童工程，實施特殊教育提升工程。完善扶困助學(xué)體系，對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生精準資助，做好控輟保學(xué)工作。

　　二是辦學(xué)特色化。加快推進特色學(xué)校創(chuàng)建工作，通過“特色項目—學(xué)校特色—特色學(xué)校”的特色化辦學(xué)道路，在管理、課程、教學(xué)、校園和德育方面優(yōu)化學(xué)校管理，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升學(xué)校品位，形成特色立校、特色強校的學(xué)校發(fā)展態(tài)勢。調(diào)整職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置，每所學(xué)校要重點建設(shè)3—5個品牌專業(yè)或特色專業(yè)，布局1個以上與我市主體產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的主干專業(yè)群。開展校園陽光體育活動，嚴格落實中小學(xué)生每天陽光體育大課間一小時活動，積極開展體育、藝術(shù)特色學(xué)校創(chuàng)建，讓每個學(xué)生至少掌握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長。創(chuàng)建校園足球特色學(xué)校16所。加強美育工作，開足開齊規(guī)定的藝術(shù)教育類課程，開展省音樂、美術(shù)名師送教到縣活動，舉辦全市校園文化藝術(shù)節(jié)。

　　三是隊伍優(yōu)質(zhì)化。強化師德建設(shè)，建立健全師德檔案制度，堅持教師宣誓制度，嚴格實行師德表現(xiàn)一票否決制。組織開展“立德樹人，成就最美”師德主題教育活動、“鷹城最美教師”公益評選活動，評選表彰一批師德先進典型，舉辦師德師風巡回報告會。完善教師補充機制，加大幼兒園教師、職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師、體音美等緊缺學(xué)科教師的招聘力度;制定我市《鄉(xiāng)村教師支持計劃(20xx—20xx年)實施辦法》，深入實施“特崗計劃”、“農(nóng)碩計劃”、“農(nóng)村小學(xué)全科教師培養(yǎng)計劃”，持續(xù)改善農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)。完善五級培養(yǎng)培訓(xùn)體系，加大校本研修力度，本年度校本研修主題為“提升教師信息素養(yǎng)、助推教師專業(yè)成長”。加快教育領(lǐng)軍人物培養(yǎng)，繼續(xù)實施“啟航、遠航、領(lǐng)航”計劃，積極推進“名校、名校長、名師、名班主任”帶動工程，對第一批名師工作室進行考核，啟動第二批名師工作室建設(shè)，遴選第二批名師工作室主持人，積極開展名師示范交流活動，啟動“平頂山市名師發(fā)展共同體”，評選第四屆“名師名校長”。繼續(xù)實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，實施新一輪“中小學(xué)優(yōu)秀班主任素質(zhì)提高工程”三年行動計劃，遴選300名優(yōu)秀班主任進行提高培訓(xùn)。落實教師工資總額的1.5%—2.5%教師培訓(xùn)經(jīng)費，加強縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)。

　　四是教育信息化。加快推進“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，全市中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達到95%，其中10兆以上寬帶接入比例達到60%以上。各縣(市、區(qū))在“全面改薄”工作中，要重點保障農(nóng)村邊遠地區(qū)學(xué)校信息化建設(shè)投入，基本實現(xiàn)普通教室全部配備多媒體教學(xué)設(shè)備的城鎮(zhèn)和農(nóng)村中小學(xué)比例，分別達到80%和50%，力爭實現(xiàn)中小學(xué)生機比8:1。加快縣(市、區(qū))數(shù)據(jù)中心建設(shè)，推進各學(xué)校實施無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。抓好教育信息化試點學(xué)校建設(shè)。加強信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，推進“微課”和“翻轉(zhuǎn)課堂”在教學(xué)中的廣泛運用，推進教育新媒體綜合服務(wù)應(yīng)用平臺“平教育通”建設(shè)。建立實名制、組織化、可管可控的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，80%以上的教師、50%以上的中學(xué)生和部分小學(xué)生擁有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。鼓勵教師應(yīng)用空間開展備課授課、家�；�動、網(wǎng)絡(luò)研修、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等教學(xué)活動;鼓勵學(xué)生應(yīng)用空間開展個性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)“一生一空間、生生有特色”;鼓勵學(xué)校應(yīng)用空間開展教師考核管理、班級組織管理、學(xué)生綜合評價、教學(xué)綜合分析。

　　五是保障有效化。加強教育督導(dǎo)工作，做好全國中小學(xué)責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣創(chuàng)建工作，對縣級政府20xx年度教育工作進行督導(dǎo)評估，開展全市高中綜合督導(dǎo)、第二批中小學(xué)素質(zhì)教育示范校創(chuàng)建驗收工作，適時召開全市初中工作會議。開展義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)，今年，新華區(qū)、新城區(qū)要通過全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣的評估認定。進一步完善義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，從今年春季開始，統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校生均公用經(jīng)費基準定額，民辦學(xué)校也納入保障范圍。繼續(xù)實施營養(yǎng)餐改善計劃。建立公辦普通高中辦學(xué)經(jīng)費保障機制，采取多種形式，爭取落實我市公辦普通高中辦學(xué)經(jīng)費。開展行政執(zhí)法監(jiān)督檢查，嚴格民辦學(xué)校招生廣告審批制度，打擊無證違規(guī)辦學(xué)、亂招生、亂辦班行為。完善民辦學(xué)校年審評價形式和評價辦法，發(fā)揮民辦學(xué)校年審結(jié)果的運用效能。啟動“七五”普法工作，加強法治教育，提升用法治思維處理問題的能力。

　　四、多措并舉，推動各項工作落地生根開花

　　落實是一切工作的歸宿。實干就是能力，落實就是水平。抓落實，是必須遵守的重大政治原則和政治紀律、組織紀律。

　　一要領(lǐng)導(dǎo)帶頭。各級、各單位領(lǐng)導(dǎo)班子是推動工作的“動車組”，一把手是“火車頭”，只有思想上自覺、行動上主動，才能釋放出落實工作的不懈動力。嚴格實行一把手責任制。各位局長和校長要把各項重點工作擺在更加突出的位置，親自掛帥，靠前指揮，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。要推行領(lǐng)導(dǎo)干部“一線工作法”，經(jīng)常深入一線，在一線調(diào)研、在一線檢查、在一線辦公、在一線解決問題，親自推動各項制度、任務(wù)落到實處、見到成效。

　　二要合力聯(lián)動。五指并拳才能抓牢東西，建立主要領(lǐng)導(dǎo)負總責，分管領(lǐng)導(dǎo)重點抓，主管部門集中抓，相關(guān)部門配合抓，干部群眾支持抓的合力落實工作機制，形成責任落實鏈條，整合資源，凝聚力量，把工作落實變成上上下下的自覺行動。

　　三要細化目標。“天下大事必做于細”。各縣(市、區(qū))、各學(xué)校要根據(jù)全市教育發(fā)展目標和自身發(fā)展實際，科學(xué)合理地制定、細化本地本校年度發(fā)展目標，明確牽頭領(lǐng)導(dǎo)、責任單位、責任人。每個人的精力都是有限的，抓落實就要一級抓一級，一級推動一級，形成逐級負責的科學(xué)制度和長效機制。

　　四要務(wù)實重干。落實會議精神關(guān)鍵在“干”，無論干大事、創(chuàng)大業(yè)，還是抓改革、促創(chuàng)新，都必須“干”字當頭。只有務(wù)實干、拼命干，撲下身子干，爭當“實干家”，不做“空談家”，把各項目標任務(wù)落實好、完成好，才能確保年底交上一個滿意的答卷。

　　五要強化督導(dǎo)。工作落實既要靠內(nèi)力驅(qū)動，也要靠外力推動。通過有力、有效的檢查督促、精心指導(dǎo)，確保工作落實踏石留印、抓鐵有痕。加強對重點工作和專項工作的督導(dǎo)，建立落實通報公示制。一年兩次對各縣(市、區(qū))教育經(jīng)費投入、師資補充、中高考成績、縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展綜合差異系數(shù)、事業(yè)發(fā)展主要指標等排位情況進行通報公示，并呈報市四大班子主要領(lǐng)導(dǎo)和主管領(lǐng)導(dǎo)，抄送各縣(市、區(qū))黨委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)和主管領(lǐng)導(dǎo)。

　　六要責任驅(qū)動。教育改革發(fā)展的內(nèi)外形勢使我們必須明白，要想取得搶占先機的競爭優(yōu)勢，最根本的就是要發(fā)揮“跳起來摘桃子”的精神，用目標引領(lǐng)抓好落實。市直學(xué)校要做縣區(qū)學(xué)校的表率，今年，對市直學(xué)校要建立目標責任制評估體系，責任制就是軍令狀，就是承諾書。要通過目標責任制的評估考核來檢驗市直學(xué)校落實工作的成效。要重視評估考核的激勵約束作用，對年終評估成績突出的，予以表彰，對考核落后的，批評問責。

　　同志們，立足新起點，展望新征程，要把推動我市教育改革發(fā)展的使命和責任扛在肩上，以超常的思維謀劃、非常的責任擔當，在市委、市政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，干在實處、走在前列，鍥而不舍抓好20xx年的各項工作，實現(xiàn)全市教育發(fā)展“十三五”的良好開局，為全面引領(lǐng)我市教育事業(yè)改革發(fā)展進入新時期，為我市轉(zhuǎn)型發(fā)展作出新的更大的貢獻。

教育局領(lǐng)導(dǎo)全市教育工作會議講話稿 篇2

　　同志們：

　　今天，我們在這里召開全市基礎(chǔ)教育課程改革工會議，主要任務(wù)是傳達全省基礎(chǔ)教育課改工作會議精神，總結(jié)我市前一階段課改情況，在深化義務(wù)教育課改實驗的基礎(chǔ)上，重點部署全面啟動普通高中課改實驗工作，推進素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，促進基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。下面圍繞會議主題談三點意見。

　　一、認真貫徹落實全省基礎(chǔ)教育課程改革工作會議精神，進一步明確我市今后課改實驗的主要任務(wù)

　　今年2月，全省基礎(chǔ)教育課程改革工作會議在中山市召開。會上，宋海副省長人實踐”三個代表”重要思想的高度，從我省率先全面建設(shè)小康社會的大局出發(fā)，強調(diào)基礎(chǔ)教育要堅持走內(nèi)涵發(fā)展的道路，積極推進我省基礎(chǔ)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量;省教育廳鄭德濤廳長在分析了我省基礎(chǔ)教育改革的形勢后指出，基礎(chǔ)教育發(fā)展到當前這個新階段，主要任務(wù)是積極推進課程改革，工作重點要從強調(diào)”兩基”(基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲)轉(zhuǎn)移到”兩高”(高水平、高質(zhì)量)上來育民副廳長在總結(jié)會議情況的基礎(chǔ)上，提出基礎(chǔ)教育課程改革是一項系統(tǒng)工程，重點要做到”七抓七促”，即抓”以縣為主”管理體制，促農(nóng)村教育發(fā)展;抓布局調(diào)整，促優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展;抓辦學(xué)體制創(chuàng)新，促高中階段教育發(fā)展;抓信息技術(shù)教育，促教育跨越式發(fā)展;抓教學(xué)改革，促教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變;抓隊伍建設(shè)，促教師專業(yè)成長;抓評價考試改革，促學(xué)生全面發(fā)展。

　　這次省課改工作會議的基本精神，可以概括為三個方面：一是明確了新發(fā)展觀對基礎(chǔ)教育發(fā)展的要求。要充分認識發(fā)展基礎(chǔ)教育的責任與使命。我省率先發(fā)展、加快發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、繼續(xù)發(fā)揮排頭兵作用。是黨中央賦予我們的歷史重任，是寄予我們的厚望。廣東要發(fā)展，既要依靠人的發(fā)展，也要努力實現(xiàn)人的發(fā)展。因此要牢固樹立教育適度超前發(fā)展的思想，推動基礎(chǔ)教育跨上新臺階。要堅持以人為本，為人民服務(wù)，為人民滿意的教育。深化素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展，老師終身發(fā)。二是明確了我省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新目標，把工作重點轉(zhuǎn)移到高水平、高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)教育上來�！�年，全省高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育，努力爭取基本普及高中階段教育。20xx年，全省基本普及高中階段教育。三是明確了以課改為抓手深化素質(zhì)教育的策略。認真總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)深化義務(wù)教育課改實驗，全面啟動普通高中新課程實驗，全面實施素質(zhì)教育，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

　　近三年來，我市義務(wù)教育課改實驗工作在政府大力支持下，全市統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，局部先行試點，分步全面跟進，各區(qū)自主實驗，工作各具特色。具體表現(xiàn)在四個方面。

　　一是課改實驗起步早，推進快。20xx年，南山區(qū)成為首批國家級基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)，我市義務(wù)教育課改實驗工作正式啟動。20xx年，福田區(qū)、羅湖區(qū)和鹽田區(qū)成為廣東省基礎(chǔ)教育課改實驗區(qū)。*年，寶安區(qū)和龍崗區(qū)也加入了省級課改實驗區(qū)行列。全市參加實驗的中小學(xué)校共計545所，為中小學(xué)校總數(shù)的99%;參加實驗的學(xué)生共有21.3萬多人，其中小學(xué)生13.9萬多人，初中生7.4萬多人;參加實驗并接受培訓(xùn)的中小學(xué)教師近2萬人。我市不僅先行開展課改實驗，而且三年邁出三大步，成為全省第一個全面實施義務(wù)教育階段課改實驗的大中城市。

　　二是市、區(qū)高度重視，扎實推進。我市各級政府高度重視課改工作，做到有領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，有專項經(jīng)費，有系統(tǒng)培訓(xùn)，有實施策略。市、區(qū)兩級均成立了課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，區(qū)課改領(lǐng)導(dǎo)小組大都由分管副區(qū)長擔任組長，并定期研究課改工作。課程改革對于廣大師生來說是新事物，對于我們教育行政部門和管理者來說也是全新的工作，為了親身感受課改，了解實情，市局領(lǐng)導(dǎo)和分管副局長、各區(qū)政府的分管領(lǐng)導(dǎo)、各區(qū)教育局的局長們多次深入課堂聽課，并與師生進行面對面的交流，了解他們對課改的感受和看法，解決課改中面臨的實際問題。我們還要求有關(guān)業(yè)務(wù)處室和教科研人員要沉下去，做好聽課評課工作，對課改工作進行具體指導(dǎo)。為了保障課改實驗順利推進，市、區(qū)財政都安排了課改實驗專項經(jīng)費。課改培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育計劃、形成了市、區(qū)、校三級課改師資培訓(xùn)體系。為了抓住義務(wù)教育階段課程改革的關(guān)健環(huán)節(jié)，突破工作重點和難點，盛市、區(qū)三級上下協(xié)調(diào)，通力合作，共同攻關(guān)。例如，為了突破考試評價這一難點，省廳劉育民副廳長多次帶領(lǐng)有關(guān)處室人員和專家來深調(diào)研，特別對南山區(qū)制定《*年高中階段學(xué)校招生考試方案》、《初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評定方案》等課改工作進行具體指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上研究制定省的有關(guān)方案。我局全力支持南山區(qū)課程改革工作，放手放權(quán)，積極指導(dǎo)，分管副局長和有關(guān)職能處室多次到南山區(qū)進行專題調(diào)研，全程參與和指導(dǎo)南山區(qū)初中課改年級的中考中招改革工作。當前，我市高中課改培訓(xùn)已經(jīng)啟動，其中福田在3月底完成了高中教師新課改培訓(xùn)已經(jīng)啟動，其中福田區(qū)在3月底完成了高中教師新課程第一輪培訓(xùn)，定安區(qū)還將中學(xué)校長和部分教師分批送到清華大學(xué)、北師大等高校進行培訓(xùn)。我們很高興地看到區(qū)教育局的局長們主動認真地參加了高中課改培訓(xùn)。這一點非�？少F，也非常必要�！秾O子兵法》上說：”不知三軍之事而同三軍之敗，則軍士惑矣;不知三軍之權(quán)而同三軍任，則軍士穎矣。”這個道理大家是懂的。

　　三是注重專業(yè)引領(lǐng)，加強區(qū)際交流。為了加強對課改實驗工作的指導(dǎo)，市、區(qū)教育行政部門經(jīng)常聘請全國和省內(nèi)有關(guān).專家來深指導(dǎo)課改工作，培訓(xùn)課改骨干，使我市課改工作始終站在全國課改實驗的前沿。同時，我市積極組織開展區(qū)際課改交流活動，搭建起課改實驗梯級推進、資源共享、成果共享、互通互動的平臺。

　　四是全市統(tǒng)一部署，各區(qū)自成特色。南山區(qū)積極開展以校為本的師資培訓(xùn)，培養(yǎng)鍛煉了一大批課程改革的”掛牌教師”、專家型校長;總結(jié)提出了集體備課、案例研討、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助等校本教研方式;大膽進行綜合課程、活動課程研究，提出了有關(guān)教學(xué)范式。該區(qū)的課改經(jīng)驗，受到了教育部、

　　省教育廳以及全國各地課改實驗區(qū)、學(xué)校參觀者的肯定。福田區(qū)、羅湖區(qū)和鹽田區(qū)在課程管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究和校本課程開發(fā)等方面也形成了一定的優(yōu)勢和特色。寶安區(qū)和龍崗區(qū)雖然啟動在后，但注意早接觸，早研究、早準備、管理到位，培訓(xùn)到位，推進力度大。市教育局直屬各學(xué)校積極推進課改實驗，深圳中學(xué)作為全省試點單位，已經(jīng)先期進行高中課改嘗試，并在教育部舉辦的第一期”高中新課程改芏國家級研修班”上，介紹了有關(guān)實驗情況。

　　最近，教育部已同意廣東率先開展教育現(xiàn)代化的全面試驗。省委書記張德江同志專門就此事作出重要批示，強調(diào)指出：教育現(xiàn)代化是全面建設(shè)小康社會，率先基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性工程，廣東有能力率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，廣東必須搞上去。我們要認真落實張德江書記的指示，把握難得的機遇，按照更新、更高的標準，全面推進基礎(chǔ)教育課程改革實驗，加快我市教育現(xiàn)代化建設(shè)進程。

　　當前我市課改實驗的主要任務(wù)，就是貫徹落實全省基礎(chǔ)教育課改工作會議和《廣東省普通高中新課程實驗實施意見》的精神，繼續(xù)深化義務(wù)教育課改實驗，全面啟動普通高中新課程實驗，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。為此地，我們結(jié)合實際，研究制定了《關(guān)于進一步推進我市基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的意見》。各級教育行政部門和各中小學(xué)校要切實抓好貫徹落實。

　　二、深化認識，統(tǒng)一思想，進一步增強搞好高中新課程實驗工作的責任感和緊迫感

　　(一)高中新課程更加注意人文精神培育和健全人格塑造。推進高中課改有利于全面實施素質(zhì)教育

　　培養(yǎng)什么樣的人，始終是教育最根本、最核心的問題，是教育工作的出發(fā)點和歸宿。多年來，特別是1999提全國教育工作會議之后，強調(diào)深化教育改革，實施素質(zhì)教育，也是解決一個培養(yǎng)人的問題。最近批轉(zhuǎn)了教育部《-～年教育振興行動計劃》，這一計劃提出要實施”新世紀素質(zhì)教育工程”，并強調(diào)，”基礎(chǔ)教育課程改革是全面實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。”如果說，整個課改是核心環(huán)節(jié)，那么，高中課改則是核心中的關(guān)鍵。在新時期，要把素質(zhì)教育引向深入，迫切要求在總結(jié)和深化義務(wù)教育課改的基礎(chǔ)上，全面啟動高中新課程實驗，把高中課改作為全面實施素質(zhì)教育的有力抓手。

　　我市課改從試點到推行已經(jīng)三年，總體情況不錯，成效是明顯的。說名實在話，在義務(wù)教育階段推進課改，大家是不擔心的，基本上沒有升學(xué)應(yīng)試的壓力，廣大校長和教師能夠形成共識。但是高中教育不同，直接面臨高考，有的校長擔心課改會不會影響長學(xué)率，在實際工作中容易忽視課改，淡化素質(zhì)教育，還是搞應(yīng)試教育那一套。繼續(xù)深化義務(wù)教育課改，全面啟動高中課改，必須首先進一步深化認識，把辦學(xué)思想真正統(tǒng)一到全面實施素質(zhì)教育上來。當前，我感到這個問題更加重要，更加迫切。

　　首先應(yīng)當看到的是課改與加強教育是沒有矛盾的。最近，《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意》頒發(fā)，這個意見突出強調(diào)四個方面：一是要切實抓好課堂教學(xué)主渠道建設(shè)：二是要大力加強學(xué)生課余活動主陣地建設(shè);四是要構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。教育部年初也召開了全國中小學(xué)德育工作會議，提出以弘揚和培育民族精神教育為重點，大力加強青少年學(xué)生思想道德建設(shè)工作，并陸續(xù)頒發(fā)《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》、《關(guān)于在中小學(xué)進一步開展誠信教育的通知》和《中小學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》等，這些文件精神都把整個教育中的地位和作用。加強中小學(xué)德育工作，核心是解決如何做人的問題。大家都知道”馬加爵事件”。這一事件的發(fā)生，令人震驚，令人反思。李鴻忠市長高度關(guān)注，就教育系統(tǒng)如何從這一事件進行深刻反思，如何全面貫徹黨的教育方針，如何加強學(xué)生思想道德建設(shè)，如何加強心理健康教育，如何增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性，作了明確的指示，強調(diào)小成功靠小智慧，大成功靠重德，要教育學(xué)生怎樣做人，做人格健全的人，陽光的人。我認為”馬加爵事件”這一悲劇不是偶然的，它暴露的問題不單是大學(xué)教育階段，可追溯到中小學(xué)教育階段;不單是學(xué)校教育問題，家庭教育、社會教育都值得反思;不單是文化知識教育問題，家庭教育、社會教育都值得反思;不單是文化知識教育問題，更重要的是心理健康教育、人格健全教育問題，說到底是素質(zhì)教育問題。中小學(xué)教育是青少年學(xué)生成長的重要階段，全而實施素質(zhì)教育比任何一個階段都重要。高中新課程加大人文學(xué)科課程分量，更加強調(diào)情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，人文精神和健全人格是新課程的靈魂。從這個意義上來說，啟動高中課改的重要性和緊迫性就不言而喻了。

　　(二)高中新課程更加強調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí)，推進高中課改有利于學(xué)生今后終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展

　　黨的xx大和xx屆三中全會提出科學(xué)發(fā)展觀，強調(diào)堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展�？茖W(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本，出發(fā)點和落腳點是實現(xiàn)人的全面發(fā)。對教育而言，就是要堅持”以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育理念，通過教育內(nèi)容、方法等各項改革，促進不自主發(fā)展、個性發(fā)展、全面發(fā)展。

　　實現(xiàn)人的全面發(fā)展，始終離不開學(xué)習(xí)。古人有云：”少而好學(xué)，如日出太陽;壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明。”道出了學(xué)無止境的哲理。列寧曾經(jīng)說過，我們要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，是學(xué)習(xí);第二是學(xué)習(xí);第三還是學(xué)習(xí)。我們黨三代領(lǐng)導(dǎo)人曾多次強調(diào)要大興學(xué)習(xí)這風，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。的確，對于每一個人來說，學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在現(xiàn)代社會，學(xué)習(xí)莘不是在校學(xué)習(xí)的”專利”，它貫穿人生始終，伴隨人的一生，所以我們要致力于建設(shè)”全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)型社會，建設(shè)處處都能學(xué)習(xí)、人人都能學(xué)習(xí)的型城市。

　　高中教育面臨雙重任務(wù)，一方面為高等教育輸送合格生源，另一方面為社會輸送合格勞動者。無論是上大學(xué)深造，還是進入社會直接參與現(xiàn)代化建設(shè)，學(xué)習(xí)都很重要，學(xué)習(xí)方法更加重要。教育實踐表明，培養(yǎng)終身

　　學(xué)習(xí)的愿望和能力，高中教育非常關(guān)鍵。所以，高中新課程尤其重視教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，目的就在于教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為將來終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下良好基矗大家知道，在應(yīng)試教育模式下的課堂學(xué)基本上是灌輸――接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本上是聽講――背誦――練習(xí)――再現(xiàn)教師傳授的知識。學(xué)生基本處于一種被動接受的狀態(tài)，老師注重的是如何把知識、結(jié)論準確地給學(xué)生講清楚，學(xué)生只要全神貫注地聽，把老師講的記下來，考試時準確無誤地答在卷子上，爭取好的考試分數(shù)。”聽”，成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法。教師在課堂上不斷提醒生”注意聽”，家長也囑咐學(xué)生”上課要用心聽講”。在這種教育環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法過于機械、呆板，忽視自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是不利的。而新課程對教學(xué)內(nèi)容和方法進行根本性變革，不公傳授知識，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，從而帶來學(xué)習(xí)方式的根本性變化，吳現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化的選擇，包括研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)、實驗性學(xué)習(xí)等。這些學(xué)習(xí)方式都強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)進度和評價目標，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)積極思考，主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。特別是研究性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方式的一個生大突破。在研究性學(xué)習(xí)中，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把不置于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生獨立，就是從根本上實現(xiàn)由”要我學(xué)”到”我要學(xué)”的學(xué)習(xí)愿望的轉(zhuǎn)彎，實現(xiàn)由”被動學(xué)”到”自主學(xué)”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)師生雙向良性互動，最終達到終身學(xué)習(xí)愿望和能力的培養(yǎng)。

　　(三)高中新課程更加突出創(chuàng)新精神和實踐能力，推進高中課改有利于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

　　影響的決定一個城市、一個地區(qū)綜合競爭力和持續(xù)發(fā)展能力的因素很多、包括環(huán)境、資源、經(jīng)濟、市嘗技術(shù)等等，但人的素質(zhì)是決定性因素，也就是一個城市的素質(zhì)功能建設(shè)，深圳建設(shè)國際化城市和高科技城市，對人才素質(zhì)提出了新的更高的要求。要求具有知識、理論和科技創(chuàng)新能力，以及與之蜜切相關(guān)的運用現(xiàn)代信息技術(shù)、熟練應(yīng)用外語和國際交往的能力。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，必須以教育為本。但是，傳統(tǒng)課程一個突出弊病，就是過于注重對學(xué)生的書本知識灌輸而忽視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。高中新課程摒棄這一弊端，把學(xué)生創(chuàng)新精神和踐能力放在突出位置，更加重視愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、獨立思考，保護學(xué)生的探索精神，發(fā)展創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，推進高中課改，對于培養(yǎng)和造就拔尖創(chuàng)新人才具有重要意義。

　　三、加強領(lǐng)導(dǎo)，通力合作，把高中課改作為重大而緊迫的任務(wù)抓緊抓實

　　我市義務(wù)教育階段實驗工作由于盧步早，推進快，難免存在各種問題。在這些問題還沒有完全解決的情況下，高中階段課改工作又全面展開，這樣一來課改實驗就戰(zhàn)線更長，而更寬，難度更大了。課改實驗是我市基礎(chǔ)教育工作的大事，急事，難事，也是好事。是大事，就必須大力抓;是急事，就必須趕緊抓;是難事，就必須認真抓;是好事，就必須堅持抓。由于課改工作是重大而緊迫的任務(wù)，各單位、各部門一定要把它作為”一把手”工作和全局性工作，全力以赴抓好。

　　(一)市、區(qū)教育行政部門和業(yè)務(wù)部門要發(fā)揮組織、領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和服務(wù)功能，成為課改實驗的指揮部和參謀部、

　　各級教育行政部門要高度重視課改工作。所謂重視，主要是在人、財、物、制度等方面提供強有力的保障。同時，教育行政干部要熟悉課改，業(yè)務(wù)部門的同志要研究課改，課改的組織者和指導(dǎo)者必須是課改的內(nèi)行。教育局長要堅持深入課堂，帶頭聽課;職能處室更要沉下去，鉆進去，指好路，把好舵，服好務(wù)。

　　教育部門各處(科)室要加強協(xié)調(diào)，相互配合，形成合力。此次課程改革是一個意義重大、影響深遠、任務(wù)復(fù)雜艱巨的系統(tǒng)工程，涉及培養(yǎng)目標的變化、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課程內(nèi)容的更新、課程實施與教學(xué)改革、評價體系的改革、課程管理機制的改革等，是一次完整意義上的課程改革，在整個基礎(chǔ)教育改革中處于核心地位。課改工作涉及到教育督導(dǎo)、教育行政管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研、人事、計財、招生考試、電教、宣傳等多個單位和部門，各級、各部門要從教育全局著眼，加強溝通和合作，共同落實課改工作的相關(guān)措施，完成課改任務(wù)。同時，還要注意轉(zhuǎn)變或調(diào)整職能，明確職責和分工，充分發(fā)揮各自的職能作用。這里重點對幾個與課改實施關(guān)系最密切的部門提幾點希望和要求。

　　基礎(chǔ)教育管理部門要做好課改工作規(guī)劃和階段工作計劃，在貫徹國家課改政策、建立課改制度、落實課改措施、加強課改統(tǒng)籌管理等方面發(fā)揮核心作用。要加強高中建設(shè)，調(diào)整高中布局和規(guī)模，加強調(diào)研，整合資源。目前我市有48所普高，其中公辦高中30所，民辦高中18所。以*年度的高一為例，公辦高中一年級平均班額是10.5個，班級平均人數(shù)是47.9人;民辦高中一年級平均班額4.8個，班級平均人數(shù)是38.9人。可見，要調(diào)整公辦和民辦高中的布局和規(guī)模，促使民辦高中達到合理的規(guī)模，適應(yīng)高中課改中的選修和分班教學(xué)的需求。

　　教學(xué)研究部門要把研究、指導(dǎo)和推進課程改革作為基本職能，尤其要通過課堂教學(xué)的研究，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。要處理好課改和高考工作的關(guān)系，做到課改和高考兩不誤。要按照國家關(guān)于中小學(xué)教材管理的規(guī)定，加強對教材選用和征訂的管理，并牽頭組織做好地方教材的編審工作。認真研究課堂教學(xué)評價、學(xué)生學(xué)習(xí)評價，做好導(dǎo)向。與招考辦等部門合作研究招生考試制度改革問題。

　　教師培訓(xùn)部門要關(guān)注課改實驗教師的需要，增強培訓(xùn)內(nèi)容的針對性，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)實效，通過培訓(xùn)促進教師成長。要推進校本培訓(xùn)，加強實踐性培訓(xùn)，重視研究性培訓(xùn)。抓緊做好有關(guān)規(guī)劃，協(xié)調(diào)教師繼續(xù)教育、

　　教研、科研等部門的培訓(xùn)力量，建立良好的合作機制。

　　教育科研部門要組織力量加強課程理論研究和課改信息搜集工作�；�礎(chǔ)教育的科研項目要向課改傾斜，或者單獨設(shè)立課改科研項目。

　　人事部門要重視對教師編制的調(diào)查研究。最近，市政府常務(wù)會議研究了我市中小學(xué)機構(gòu)編制問題，李鴻忠市長對教師編制問題非常關(guān)心，要求在執(zhí)行國標和省標時，就高不就低，爭取最好的結(jié)果。這就是給了我們最大的支持。但是，我們也要清醒地認識到，原來是按班級數(shù)來核定教職工編制，現(xiàn)在將以招生數(shù)作為核定編制的基數(shù)，新的編制標準整體上不可能突破國標，不可能增編。有的超編單位，還將面臨壓縮編制的問題，如果要維持現(xiàn)有的編制，就要靠發(fā)展，靠上規(guī)模來解決問題。在這種情況下，人事部門要根據(jù)課改需要研究用人機制改革，盤活現(xiàn)有人力資源。在職稱評定、名師評審、優(yōu)秀教師評選等方面為課改提供支持，職稱評定的專業(yè)設(shè)置要與課改配套，名師評審和優(yōu)秀教師評選條件中要突出課改業(yè)績。

　　計財部門要主動與財政部門溝通和協(xié)調(diào)，落實每年課改經(jīng)費的下?lián)�，要加強課改專項經(jīng)費的預(yù)算和審計，提高資金的使用效率。

　　(二)校長要率先垂范，擔當課改實驗的排頭兵

　　校長是一所學(xué)校的課改實驗的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動者。校長對課改的認識程度、參與程度和管理水平，直接關(guān)系到本校課改工作的質(zhì)量。今后我們評價一所學(xué)校的辦學(xué)水平和校長的業(yè)績，要把課改工作作為突出標準。

　　校長要帶頭學(xué)習(xí)課改理論。牢固樹立素質(zhì)教育的理念，高度重視課改。校長要教師、學(xué)生在課改中成長，自己首先要在課改中成長。

　　校長要帶頭參與課改實踐。要結(jié)合本校實際，制定本校課改推進計劃。要深入課堂、深入教研組，認真研究解決教師在課改工作中出現(xiàn)的問題和困難。要盡量減少繁瑣低效的事務(wù)性勞動，確保教師備課和開展教研活動的時間。要創(chuàng)造性地制定適應(yīng)課改的教育教學(xué)管理措施，開發(fā)、調(diào)配和合理利用校內(nèi)外課程資源。調(diào)動全體教師參與課改、研究課改和創(chuàng)新教學(xué)行為小學(xué)教師的學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面，在全國處于領(lǐng)先，這為全面推進課改準備了良好的師資儲備。最近我了解到，推進課改，教師的學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)素質(zhì)固然重要，但課改成功與否、成效如何，起決定作用的是敬業(yè)精神。有了這種精神，沒有學(xué)不會的東西，沒有克服不了的困難。因此，我們每個教師都要把師德師風擺在第一位，根本在于要有愛心，有了愛心，就能建立起一種新型的和諧的師生關(guān)系，做到真誠、平等、融洽、關(guān)愛。特別是對那些經(jīng)濟有困難、家庭有缺陷、學(xué)業(yè)有障礙、心理有困惑的學(xué)生給予更多的關(guān)愛，傾注更多的心血，使他們真正感受到平等、溫暖，如沐陽光，如沐春風，從而自尊、自愛、自強，健康地成長起來。今年是我市師德師風建設(shè)年，我們希望廣大教師以此為契機，修身養(yǎng)性，博學(xué)篤行，以德治教，為人師表，無愧于人民教師光榮稱號，不辜負黨和人民的期望。

　　教師要爭做教育創(chuàng)新的榜樣。教育發(fā)展靠創(chuàng)新，課程改革靠創(chuàng)新，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)也依賴于教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。課程改革給教師提供了展示才華、創(chuàng)新教學(xué)的空間，教師要和學(xué)生一起，創(chuàng)造性地實施新課程，創(chuàng)造性地進行教學(xué)改革，切忌”穿新鞋走老路”。

　　今年，是我們實施教育綜合改革，創(chuàng)建教育強市，加強機關(guān)作用和師德師風建設(shè)重要一年，有許多重要的工作要做。我們要善于分清緩急，統(tǒng)籌兼顧。課改實驗工作是當前我市基礎(chǔ)教育工作重中之重的大事，要納入全市教育改革和發(fā)展的整體工作中，科學(xué)規(guī)劃，認真抓好。要抓緊做好有關(guān)調(diào)研工作，制定有關(guān)工作方案。要抓好啟動高中階段課程改革實驗的工作，也要抓好深化義務(wù)教育階段課改實驗的工作以及兩個階段課改的銜接工作;要抓好高一年級的課改工作，也要抓好高二、高三年級的教育教學(xué)工作;要抓好課改工作，也要抓好高考工作和中考中招改革工作;要抓好公辦學(xué)校的課改工作，也要抓好民辦學(xué)校的課改工作。

　　同志們，我們今年的教育工作任務(wù)特別重，時間特別緊，難度特別大，我們要增強使命感和緊迫感。今天的會是在我市基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展到關(guān)鍵階段召開的動員會，它對明確我市當前課程改革面臨的形勢和下一階段課程改革工作的目標和思路有著重要意義。我們要認真貫徹落實教育部和省教育廳的有關(guān)要求，在市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)下，科學(xué)部署，精心組織，抓住重點，突破難點，團結(jié)協(xié)作，以良好的精神狀態(tài)和扎實的工作作風，全力推進我市基礎(chǔ)教育課程改革工作，全面落實素質(zhì)教育，為我市基礎(chǔ)教育向均衡化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展打下堅實基矗

教育局領(lǐng)導(dǎo)全市教育工作會議講話稿 篇3

　　同志們：

　　我市小學(xué)整體進入新課改，迄今已三年有余了。為培育榜樣，充分發(fā)揮典型引路的作用，我們先后在實驗小學(xué)、原和平小學(xué)、和合中心小學(xué)、長江小學(xué)、紫薇小學(xué)舉辦了小學(xué)新課改研討會，事實證明，搭建研討會這一平臺是行之有效的。今天，我們在呂四港鎮(zhèn)桂林小學(xué)召開第六次小學(xué)新課改研討會，這又是一次具有特定意義的活動。呂四港鎮(zhèn)桂林小學(xué)是一所老牌名校，具有特有的底蘊。近幾年，在新的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，又創(chuàng)建為省實驗小學(xué)。桂林小學(xué)申辦本次研討會也是自我加壓、謀求發(fā)展的好舉措。同志們觀摩了學(xué)校的校園環(huán)境、學(xué)生出操、晨會，聽了多節(jié)教研課并作了點評，分組進行了沙龍交流活動，剛才，還觀摩了該校青年教師的教育沙龍活動。今天的活動安排上雖然有點遺憾，沒有校級領(lǐng)導(dǎo)上課，但總體上還是很好，既豐富又緊湊，既面廣量大又富有特色，總體質(zhì)量比較高。在此，我謹代表市教育局對桂林小學(xué)全體師生以及支持本次活動的呂四港鎮(zhèn)聯(lián)校深表感謝，并致以敬意!

　　下面我就深入推進小學(xué)的課程改革，為我市義務(wù)教育質(zhì)量的提升打好基礎(chǔ)，講三點意見。

　　一、充分認識農(nóng)村學(xué)校課改實驗對我市義務(wù)教育質(zhì)量提高的重大意義和艱巨性。

　　上面已經(jīng)提到今天的活動具有特定的意義，希望同志們能清晰地意識到。這是我市第二次將全市性的課改研討活動放在鎮(zhèn)鄉(xiāng)的中心小學(xué)召開，其昭示的意義在于農(nóng)村小學(xué)的課改實驗已經(jīng)日益凸顯其重要性和深入推進的艱巨性。從大的背景看，我國十幾億人口，一大半在農(nóng)村，農(nóng)村的問題越來越成為我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步關(guān)注的焦點。特別是我們黨和諧社會的執(zhí)政思路明晰之后，有關(guān)農(nóng)民、農(nóng)村的重大舉措一個接著一個，農(nóng)民工的工資拖欠與最低小時工資制、農(nóng)民的醫(yī)療保險、新農(nóng)村的建設(shè)等等，在這樣的背景下，農(nóng)村教育的發(fā)展已經(jīng)凸顯為教育發(fā)展的熱點和重點。國家教育部今年8月20日，就在黑龍江省寧安市專門召開了農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革工作經(jīng)驗交流暨研討會，會議上教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊就提出，目前最重要的是讓農(nóng)村的孩子也享受適合他們發(fā)展的教育，只有這樣，教育的公平才能真正實施。教育在以人為本科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，首先要表現(xiàn)為優(yōu)質(zhì)的教育資源人人共享，個個受益，普遍發(fā)展。從這個意義上說，農(nóng)村學(xué)校的課程改革在提升義務(wù)教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育均衡發(fā)展具有重大意義。從我市的小環(huán)境看，我市現(xiàn)有小學(xué)生約53000人，其中在農(nóng)村小學(xué)就讀的有420xx人;有小學(xué)約100所，農(nóng)村學(xué)校90多所。就學(xué)生數(shù)來說，在農(nóng)村學(xué)校就讀的學(xué)生占絕大多數(shù);就學(xué)校數(shù)來說，農(nóng)村學(xué)校數(shù)也占絕大多數(shù)。兩個絕大多數(shù)，毫無疑問地彰顯了農(nóng)村學(xué)校的課改實驗情況直接關(guān)系到我市新課程的實施水平。由于歷史的原因，過去我市農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件比較差，教師上課基本靠黑板和粉筆，沒有掛圖和電教設(shè)施，沒有必要的教學(xué)具演示，嚴重影響著課改的實驗進程。近幾年，這種情況發(fā)生著喜人的變化。本屆市委、市政府對教育的發(fā)展傾注了大量的財力和物力，20xx年實施“托起明天的太陽”工程，社會各界捐款2372萬元，一舉消除學(xué)校危房820xx多平方米，改造學(xué)校142所，異地興建學(xué)校5所，新建教學(xué)樓15幢。20xx年，我市農(nóng)村教師的工資就全部由市財政統(tǒng)一達標支付，基本解決了教師工資拖欠問題;20*年，農(nóng)村教師省市津貼發(fā)放上劃市財政，在全省率先從財政保障上落實“以縣為主”的農(nóng)村教育管理體制，為萬余名教師潛心投身課改創(chuàng)造了良好條件。20*年，啟動“三新一亮”工程、“六有”工程和“校校通”建設(shè)工程，兩級財政累計投入4000萬元，區(qū)域性推薦農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件的現(xiàn)代化取得重大進展。20xx年初，籌措資金解決廣大農(nóng)村教師的住房公積金問題。3月，市委市政府又作出了“建設(shè)教育強市，加快推進教育現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略部署，實施“放飛明天的希望”工程，引領(lǐng)百家企校結(jié)對共建教育現(xiàn)代化，募集教育現(xiàn)代化建設(shè)專項資金共約5500萬元。在市委市政府的關(guān)心下，我市農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件得到了根本性的改善，農(nóng)村教師生活方面的后顧之憂得到了基本解決，從整體上看，前幾年妨礙我市深入推進課改的辦學(xué)條件障礙已經(jīng)基本掃除，我市農(nóng)村學(xué)校新課程的實施水平乃至整個教育質(zhì)量已經(jīng)具備了在更高的層次上實現(xiàn)新跨越的機遇和基礎(chǔ)。

　　事業(yè)的發(fā)展，物是基礎(chǔ)，人是關(guān)鍵。和我市學(xué)校辦學(xué)條件的大幅改善相比，我市教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展還稍顯滯后。教師作為新課改推行的主體，已經(jīng)習(xí)慣了在教學(xué)過程中“以教師為中心”的傳統(tǒng)教育模式，認為教師的任務(wù)是怎樣把知識傳授給學(xué)生。而新一輪的課程改革強調(diào)的是學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。于是，實踐中有的教師惶惑不解：翻開教材，往日熟悉的“面孔”不見了，咋變成了有趣的“娃娃”書?以往的教學(xué)經(jīng)驗猝然變得蒼白起來;有的教師頓生疑云：作業(yè)如何設(shè)計?學(xué)生自立了，可紀律卻難以維持;教學(xué)開放了，講究探究與生成，注重合作與交流，可考試怎么應(yīng)付?用廣大一線教師的話說，“現(xiàn)在都不知道怎么教書了?”，諸如此類的困惑和呼聲反映了廣大一線教師的教育觀念受到了嚴重挑戰(zhàn)，他們原有的教學(xué)思想受到了極大的沖擊。應(yīng)該說，這是我們師資培訓(xùn)卓有成效的標志。但現(xiàn)實中的問題是，新課程改革僅靠觀念是不夠的，廣大一線教師特別是農(nóng)村教師與新課改理念相適應(yīng)的教學(xué)行為還沒有形成。在許多的調(diào)研聽課中，我們發(fā)現(xiàn)一些教師在課堂教學(xué)實際中，搞課改實驗的形式主義多，穿新鞋走老路的多，相當一部分教師的教學(xué)中還普遍存在著以傳授知識為中心的傳統(tǒng)教學(xué)行為。特別在村小，死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)等現(xiàn)象更為突出，許多村小在一年級搞期末復(fù)習(xí)要在整整一個月以上。這種現(xiàn)象說明了課改實驗在我市只是開了個好頭，但要真正走進廣大一線教師的平時課堂教學(xué)實踐中還有許多工作要做，可以說，我市課改實驗的路還任重而道遠!

　　二、推行教學(xué)新常規(guī)，規(guī)范課改實驗進程，保證應(yīng)有教育質(zhì)量。

　　任何改革都是舊秩序的打破和新規(guī)則的建立，教育改革也不例外。我們現(xiàn)在所處的階段正處于過渡階段，舊的做法正在被拋棄，但新的體系還沒有完整建立。這個時期，教學(xué)管理容易變得簡單了、隨意了、盲目了、浮躁了，極大地影響著教育質(zhì)量。教育改革雖然是探索性的過程，但孩子們作為課改實驗的對象，顯然不是被任意揉捏的泥土，不然，被毀掉的對家長而言是一個個家庭，對社會而言是整個一代人。課程改革雖然崇尚創(chuàng)造和個性，但同樣不拒絕規(guī)范和常規(guī);課程改革雖然追求知識、能力、態(tài)度和價值觀的同步發(fā)展，但同樣不拒絕考試和質(zhì)量。教育改革肯定不是改得不要質(zhì)量，改得不要規(guī)范。新的課程應(yīng)當要有新的管理!新的管理要求首先是約束，規(guī)定教師們怎么做教學(xué)工作，實施新課程不是隨意而為。同時也是導(dǎo)向，通過點點滴滴的教學(xué)行為的規(guī)范，逐步落實新課程的教學(xué)新理念，以改變目前廣大一線教師教育理念和教學(xué)行為相脫節(jié)的現(xiàn)狀。根據(jù)我市的實際情況，以及中小學(xué)教育教學(xué)管理的銜接，在現(xiàn)階段我們要著力探索和總結(jié)以“有效教學(xué)”為核心的教學(xué)“六認真”管理新要求。

　　備課：目前備課的常規(guī)管理，首要的是切實貫徹集體備課的各個流程�，F(xiàn)在，絕大多數(shù)學(xué)校都在運用集體備課的管理方式組織教師進行備課。我們認為科學(xué)而又有效的集體備課，要以單元為備課單位，反對學(xué)期初一次性將全學(xué)期各個單元全部分配給專人的做法。其二，集體備課要經(jīng)歷“個人獨立思考?D?D小組成員集中研討，形成教學(xué)共識?D?D指定專人執(zhí)筆主備?D?D個人上課前進行思考調(diào)整?D?D上課后各人進行反思總結(jié)，形成二次備課”的過程。但現(xiàn)狀是什么?大家都清楚，很多學(xué)校的集體備課就是“專人執(zhí)筆主備”這個環(huán)節(jié)，其他的都省略了。這樣簡單化的做法，完全違背了我們當初提出集體備課“讓教師們多些思考的時間，少些筆頭抄寫負擔”的初衷，也大大弱化了課堂教學(xué)效益。有些老師在上課前才把其他老師主備的教案找出來，匆匆翻翻就去上課，這在本質(zhì)上和沒有備課就上講臺有何區(qū)別?如果這種現(xiàn)狀任其存在和發(fā)展下去，那是歷史的大倒退，請各個單位認真對照有效的集體備課要求自查、自糾，這點將作為以后教育督導(dǎo)和調(diào)研的重點。

　　上課：上課的常規(guī)管理目標是“有效”。有效，說到最終是學(xué)生發(fā)展的有效。學(xué)生發(fā)展的有效，需要教師在課堂中的作為。首先要杜絕的是教師在課堂中的亂作為，隨意拉課借課，課表貼在墻上只是擺設(shè)，嚴重違反國家課程計劃。其次要防止教師在課堂中的不作為。第一種典型表現(xiàn)是，根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容明明是室外課，為了自己的方便和省力改成了室內(nèi)課;明明是實踐活動，為了省去自己組織的麻煩，改成了講授式、填鴨式的教學(xué)，雖然還是上這個內(nèi)容，但味道已經(jīng)變了，學(xué)生理應(yīng)得到的發(fā)展大打折扣。第二種典型表現(xiàn)是，懶于利用和開發(fā)、收集有效教學(xué)所必須的教學(xué)資源，各個學(xué)校的電教設(shè)備都已經(jīng)“鳥槍換成了大炮”，但使用率多少?講這個內(nèi)容，應(yīng)該要收集和開發(fā)配套的教具和實物，有的也是舉手之勞，但就是滿足于一支粉筆和一塊黑板。俗話說，百聞不如一見，老師講得唾沫四濺，效果還不如孩子們看一眼，親手摸一回。課堂教學(xué)是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，但剛才講得的三點都還算不上藝術(shù)，老師都是可以做到的，這些應(yīng)該是底限要求，希望落實到每個學(xué)校每個教師的教育實踐中。

　　作業(yè)的布置和批改：要落實“四有四必”的要求，即“有發(fā)必收、有收比批、有批比評、有錯比糾”。無論是從理論上，還是實踐上，都證明這是提高質(zhì)量的基本途徑、衡量教師盡職的基本標桿和質(zhì)量管理的基本抓手，以及杜絕學(xué)生過重負擔的有效做法，執(zhí)行上不應(yīng)該有任何討價還價的余地。

　　考試和測驗：新課改背景下的考試不是為了把學(xué)生分成三六九等，而是為了評教和評學(xué)，這是最基本的理念，所以要根據(jù)了解到的學(xué)生學(xué)習(xí)情況采取教學(xué)的補救措施，而不要排名次過分強調(diào)分數(shù);要針對暴露出的教學(xué)問題，反思和分析，繼而改進教學(xué)，不要試卷閱后就完事，沒有任何分析和思考。其次，要嚴格控制書面考試次數(shù)和試卷難度，新課程背景下的教育質(zhì)量不可能都體現(xiàn)在書面測試中，很多東西是無法通過書面測試體現(xiàn)出來的，要注意通過平時的教學(xué)觀察和其他形式的測試來了解學(xué)生的發(fā)展狀況。

　　限于時間，教學(xué)常規(guī)管理的其他方面，不再涉及，希望各個單位的領(lǐng)導(dǎo)們以此類推，把住教學(xué)管理的底限要求，杜絕管理的隨意和浮躁，保證應(yīng)有的教學(xué)規(guī)范和教育質(zhì)量。

　　三、積極開展讀書學(xué)習(xí)活動，切實強化制度執(zhí)行力，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和新課程的實施水平。

　　今年初，南通市教育局在全市中小學(xué)教師中發(fā)起了“潛心讀書、豐富內(nèi)涵、促進發(fā)展”教師讀書活動。本月初，我市教育局又召開了專題的教師讀書促進會，這些舉措從一定程度上切中了當前教師讀書少的陋習(xí)。教師閱讀是教師專業(yè)發(fā)展的原動力，一所學(xué)校抓好了教師的閱讀，就可以使教師的專業(yè)發(fā)展更扎實、更豐富，使學(xué)校的教育質(zhì)量更好，反之，教師和學(xué)校都會陷于平庸。從教師專業(yè)素養(yǎng)和新課程實施要求落差比較大的現(xiàn)狀看，加強教師閱讀尤其顯得十分重要。新課程實施初期，學(xué)習(xí)方式的改革走了一段彎路，小組合作從來不提學(xué)生自己的獨立思考，自主探究從來不提教師的必要講解。經(jīng)過這幾年的思考，現(xiàn)在大家都清楚了，小組合作要得到好的效果，合作交流前應(yīng)該要有學(xué)生自己的獨立思考;一堂課上，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式從來就不是唯一的，有時需要動手操作，有時需要自主探究，有時需要接受學(xué)習(xí)，多樣的方式才更符合孩子們在課堂情境中的學(xué)習(xí)狀況。我舉這個例子想說明，課改實驗過程中，新課程的實施走了樣，追根究底其實質(zhì)還是思想上存在認識誤區(qū)造成的，是我們的教師專業(yè)閱讀少了，盲目隨從多了;思考少了，人云亦云多了造成的。希望各級各類學(xué)校的校長和廣大教師積極投身主題讀書活動，靜心讀書，潛心讀書，用心讀書，追求“閱讀即生命，閱讀即生活，閱讀即探索”的教師閱讀境界，為自身的職業(yè)生命活動鋪就亮麗的精神底色，為自身專業(yè)素養(yǎng)的提升積蓄厚實的知識底蘊。

　　持久地做好一項工作，形成有效的工作制度是必要的。經(jīng)過幾年的探索，很多單位已經(jīng)積累了豐富的推進課改的工作經(jīng)驗，有些已經(jīng)由教育行政和教研部門明確，確定為課改實驗的工作制度。好的制度不一定產(chǎn)生好的效果，為什么各方面條件差不多的鎮(zhèn)(鄉(xiāng))或?qū)W校，課改實驗的情況有天壤之別，問題就在于制度的執(zhí)行力不一樣。為此，我想重申以下幾點，以保證課改實驗的扎實推進。

　　1.要不折不扣落實校長是課改實驗的第一責任人。俗話說，一個好校長就是一個好學(xué)校。這從相當?shù)母叨日f明了一個校長對于一個學(xué)校辦學(xué)水平提高的重要性。也正因為如此，很多工作而且是難做的工作，校長被冠上第一責任人的壓力。第一責任人的帽子多了，校長們對此也就可能熟視無睹了。我想，為了說明一項工作的重要，要求校長擔起應(yīng)有的責任，這本身沒有錯。但作為一個校長，你的確要思考，千頭萬緒中到底什么是重點，到底什么直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽和辦學(xué)的層次，到底什么應(yīng)該躬身而為。我們是學(xué)校，教學(xué)工作是一切工作的中心，進行課改實驗是當前教學(xué)工作的重中之重。但我們一些校長對課改的性質(zhì)、意義和重要性還缺乏應(yīng)有的認識，把這項工作當作一般性的業(yè)務(wù)工作，認為只要分管教育的領(lǐng)導(dǎo)抓一抓就可以了，對本單位課改實驗的開展情況思考不多、了解不夠、參與不深、指導(dǎo)不力。這種狀況直接影響到本單位的課改實驗狀況。希望通過本次會議，這種情況得到轉(zhuǎn)變。要繼續(xù)貫徹校長上課的有關(guān)規(guī)定，校長要通過自身的課堂教學(xué)實踐，努力把握本單位的課改實驗情況，號準本單位在課改實驗推進中的存在問題，擬定針對措施，促使本單位課改實驗的有效推進。

　　2.要繼續(xù)執(zhí)行課改工作定時例會制度。課改實驗初期，為組織各單位全校的力量參與課改實驗，各單位成立了課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責對學(xué)校課改實驗的組織、管理、協(xié)調(diào)和實施工作。每月末召開工作會議，對實驗中出現(xiàn)的問題，認真加以分析和研究，規(guī)劃并部署下階段工作。實踐證明，這個工作舉措避免了課改實驗只是幾個實驗老師而與其他教師不相干的尷尬。隨著進入課改年級的增多，每個學(xué)校參與實驗的教師越來越多，這樣的工作制度好像沒有存在的必要。其實不然，因為課改不是現(xiàn)成經(jīng)驗的移植實驗，而是一線教師課改理念在教育實踐中的再創(chuàng)造過程，很多做法需要及時總結(jié)和再探索。如果沒有定時的例會作為平臺，來交流和研討的話，課改實驗就很難深入推進，可能一直處于踏步不前的境地。例會的過程，是對前期課改實驗工作情況明晰的過程，是各個年級交流不同探索經(jīng)歷的過程，是研討現(xiàn)階段課改實驗中存在問題的過程，是不斷站在新的高度上布置下階段實驗工作的過程。因此，定時的例會要堅持，并且要有必要的記錄和積累。

　　3.要正確處理好教研課與隨堂課質(zhì)量的關(guān)系。課改實驗要深入推進，就要堅決杜絕教研課借著課改的理念裝點門面，而隨堂課“濤聲依舊”的現(xiàn)象。一節(jié)教研課涉及到的教師終究是少數(shù)，廣大教師的職業(yè)生命以及學(xué)生的學(xué)習(xí)生命活動主要是在隨堂課中度過的。課改理念只有走進教師的隨堂課，才能體現(xiàn)其價值，才能促進師生和學(xué)校的發(fā)展。要引導(dǎo)廣大教師在平時的隨堂課中，積極踐行課改理念。沒有隨堂課作基礎(chǔ)，要想在教研課、匯報課中展示課改理念是徒勞，也是不可能的。從另一個視角看，我們的教研課要以“真實”為本色，要真實地展示教者在平時隨堂課中積極探求的點滴成果，通過教研課的平臺去總結(jié)、交流大家平時的課改實驗體會，并促使自己在更高的層次上加強平時思索。教研課要堅決摒棄作秀。

　　4.要極其重視校本培訓(xùn)工作。要立足于兩三年的時間周期制訂校本教研計劃，根據(jù)學(xué)校特點，確立方式，安排活動，落實責任人。要完善本單位教師培訓(xùn)的規(guī)劃，加大本單位骨干教師培訓(xùn)的力度。從思想上要認識到本單位骨干教師的素質(zhì)直接關(guān)系到校本教研的質(zhì)量和研究深度，在資金上要有所投入，力爭在較短時間內(nèi)，各個學(xué)科都有校本教研的把關(guān)老師。

　　要結(jié)合創(chuàng)立學(xué)校辦學(xué)特色搞好校本教研。課改是培養(yǎng)教師隊伍、彰顯學(xué)校個性，創(chuàng)立特色、創(chuàng)立名校的極好機遇。創(chuàng)立學(xué)校的特色，一要放在課改實驗的背景下，考察學(xué)校原有的辦學(xué)特色，考慮如何在新課程的背景下進一步放大、做足或怎樣與時俱進。二要考慮如何在課改實驗的背景下如何豐富學(xué)校原有的特色，不要認為個性、特色只能在藝術(shù)、體育等課程層面上，更應(yīng)該在學(xué)科教學(xué)層面上有個性、樹特點，要把創(chuàng)立教學(xué)品牌放在辦學(xué)規(guī)劃中，并通過校本教研變成全體教師的追求。缺少教學(xué)個性是成不了名教師的，缺少教育特色是成不了名學(xué)校的。

　　要建立正常的教學(xué)開放機制，相互交流和共享校本教研的成果，并通過交流活動，取長補短，不斷完善各自校本教研的做法。市級教研活動，要堅持申報制。通過申報，引導(dǎo)承辦活動的學(xué)校加強平時校本教研的管理和總結(jié)，提高向全市開放的含金量。各學(xué)片要有學(xué)片內(nèi)各鎮(zhèn)鄉(xiāng)開放的規(guī)劃，有計劃地組織交流活動。鎮(zhèn)鄉(xiāng)范圍內(nèi)，要將村小列入開放規(guī)劃，以展示不同層次的校本教研成果，促進各個層次學(xué)校邁向自己的辦學(xué)目標。各級各類開放活動，要抓住教研這個主線，形式從實，規(guī)模從簡，活動從儉，效果從上。

　　同志們，新課改為我們教育的新發(fā)展新跨越提供了良好的歷史機遇。在相當程度上，任何一位教師、任何一所學(xué)校均處于同一起跑線上。讓我們攜手并肩，勤奮務(wù)實，注重科研，共同塑造*小學(xué)教育的輝煌。