在高考（成績倒退）總結會上的講話

　　2、糾正“校衰我利”觀念，匡正師風。有個高中老師跟教育局干部講“校衰我利”觀念，學�？疾盍�，是因為工資沒預算到位，待遇比別人差，校長著急，教育局著急，就會給大家提高待遇。再就是高一、高二的教師巴不得高三考差，考差他們上高三就沒有壓力。說這些話的教師我只能為你感到汗顏，這是師德教育的嚴重缺位，是職業(yè)道德素養(yǎng)的嚴重營養(yǎng)不良。高中學校必須下大力開展師德教育，下大力整頓師德師風，通城最高學府里教師的敬業(yè)精神竟然不如一個教學點的教師，教學點教師上班沒有任何一個管理干部在那里，他們也能認認真真地上好課，教好書。同志們啊，我們拿的是國家奉祿，教的是人民子弟，“校衰我利”者眼中只看到“利”，沒有看到責任，真是錢越多良心越黑，被錢熏得連最起碼的集體榮譽感都喪失了，不以恥為恥，反以恥為榮。高中管理者首先要抓師德教育，抓榮辱觀教育，先從黨員干部開始，再到每個教師，都要開展批評和自我批評，都要開個人民主生活會，只講問題不講成績，要以“學查改”的經(jīng)驗和先進性教育的經(jīng)驗來抓師德，要大力宣揚無私奉獻的好典型。如果高中覺得自己的典型少了，我們可以從農(nóng)村學校找一批來給各位講講課，不講別的，專講為人師表的感受，專講教書育人的責任。

　　3、拓寬校內(nèi)民主平臺，增進團結。實驗高中在高考總結材料中，直指領導不重視高三，經(jīng)費不足，使師生失去了信心，還說有一個高三理科班一個多月沒有化學教師上課。上訪、打官司整整一年多，折騰了干部，也折騰了教師。而職高的教師又稱學校只重視實驗高中，實高的工資待遇要比職高高出一大截，30多人也要聯(lián)名，準備罷課上訪，甚至還請了《人民日報》、《現(xiàn)代教育報》記者來采訪。干群關系緊張到如此程度，能指望學校領導、老師靜下心好好研究教學嗎？和尚和道士斗法，病人受罪，這受罪的就是學生，是我們服務的上帝，是通城46萬人民的子弟。同志們啦，要以大局為重，要以團結為重，要以發(fā)展為重，要講和諧共處，不搞分裂內(nèi)耗。有什么問題跟住點干部講，跟教育局黨委講，再不行跟李書記、朱縣長講，甚至可以跟陳書記、李縣長講，署上你的大名，一級一級的反映，我們一定想辦法解決。教育中心六年來沒有過工會組織，學校舉辦實驗高中，公不公，私不私，投入了幾十萬元資金，群眾不明不白，心里能不有想法？所以，教育局這次請審計局派專班進入，就要扯清實驗高中這團麻，還干部清白，還群眾明白。一中、二中也是如此，要進一步重視民主制度建設，工會、教代會、校委會要相互牽制。凡事有個商量和溝通，聽聽大家不同的意見。有錢就要進核算中心，有帳就要公諸于眾，如果沒有貓膩，行得正，座得穩(wěn)，有什么可怕的。一家之計在于和，團結就是力量，如果總是有人上訪、告狀，彼此猜疑，無論是對集體還是對個人都是自毀前程。

　　4、引入優(yōu)留劣汰機制，優(yōu)化師資。干部要搞優(yōu)勝劣汰，教師也要搞優(yōu)勝劣汰。教育局從今秋開始推行教師末位淘汰制，連續(xù)兩季教學質(zhì)量排倒數(shù)位，綜合考核排倒數(shù)位的高中教師要下一批到初中。有的人認為現(xiàn)在高中缺編，把我淘汰了誰來教書。這點請學校校長要挺直腰桿子，高校本科畢業(yè)生、省派資教生三年期滿后，如果愿意留在通城的，我們優(yōu)先考慮高中需求。高中直面高考，如果將南郭先生留下來，只會誤人子弟。以后每年都要搞一次淘汰，淘汰多少，一要看師資補充來源，二要看學生數(shù)變化。還有兩點是封了門的，一是無論什么情況也不向高中派調(diào)非教學人員，二是無論什么理由也不準高中教學人員轉(zhuǎn)為非教學人員，包括領導改任非領導職務。