討論發(fā)言稿(精選28篇)
討論發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
我叫,來自xx小學(xué),很榮幸能作為師德模范代表發(fā)言!首先在此向關(guān)心、支持我們教育事業(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、以及給予我個(gè)人親切關(guān)懷、無私幫助的xx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo),表達(dá)最誠(chéng)摯的感激和最衷心的祝福!
國(guó)運(yùn)興衰,系于教育;三尺講臺(tái),關(guān)系未來。作為一名普通的代課教師,在走上講臺(tái)執(zhí)教的六年之后,對(duì)于當(dāng)初的選擇,我的內(nèi)心依然篤定不悔,我始終熱愛教師這份職業(yè)。從把教師作為一種職業(yè),到把它當(dāng)作一種理想與事業(yè),一種挑戰(zhàn)自我、完善自我方式。
下面就向各位講述一下我在實(shí)際工作中的一些做法和想法:
一、努力學(xué)習(xí),提升教育教學(xué)水平。
“要給學(xué)生一碗水,教師就必須有一桶水、一缸水、一泓流動(dòng)的清泉!蔽覀冎挥胁粩鄬W(xué)習(xí),才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌,才能做一名合格的人民教師。6年來,在每天的工作間隙、節(jié)假日,在很多人外出旅游或是休閑娛樂的時(shí)候,我卻總是坐在書桌旁、電腦前,精心研讀教材,閱讀教育教學(xué)方面的書籍,不斷為自己充電,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法,更新自己的教育教學(xué)觀念。
“付出就有回報(bào)。”我在鎮(zhèn)內(nèi)參加過兩次課堂比教和一次演講比賽,分別獲得一個(gè)一等獎(jiǎng)和兩個(gè)二等獎(jiǎng)。參加過監(jiān)利縣的一次課堂比教和一次說課比賽,分別獲得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。去年,在由《中國(guó)中小學(xué)教育》雜志社舉辦的“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合案例”大賽中,我的作品《桂林山水》教學(xué)案例獲得市三等獎(jiǎng),論文《關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》也獲得市三等獎(jiǎng)。論文《淺談信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用》獲得縣一等獎(jiǎng)。今年的“湖北省第一屆‘人教杯’創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”中,我的說課稿《觸摸生命的搏動(dòng)聆聽生命的拔節(jié)》又獲得了省一等獎(jiǎng)。
因?yàn)橛辛藢?duì)教育事業(yè)的無限熱愛,有了不斷的刻苦鉆研,我與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)。幾年來,我任課的班級(jí)教學(xué)水平一直位于鎮(zhèn)內(nèi)同年級(jí)前列,在每年的鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)調(diào)考中,也總是名列前茅。并且在各類競(jìng)賽中也是屢創(chuàng)佳績(jī):在去年的湖北省“三峽杯”作文競(jìng)賽中,我輔導(dǎo)的學(xué)生分別獲得一個(gè)省二等獎(jiǎng),一個(gè)市二等獎(jiǎng),三個(gè)縣一等獎(jiǎng)。在監(jiān)利縣青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)中,我輔導(dǎo)的學(xué)生又分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)。
二、關(guān)愛尊重學(xué)生,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
“只有愛孩子的人,才能教育孩子!边@是前蘇聯(lián)教育家杰爾任斯基說的!鞍衙恳粋(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子,你就知道該怎樣去愛他們了!”這是我教人育人的出發(fā)點(diǎn)。在勞動(dòng)時(shí),我會(huì)跟孩子們一起做,而不只是從旁指揮;學(xué)生犯錯(cuò)后,我會(huì)用心聆聽他們的解釋,妥善處理問題;學(xué)生遇到困難時(shí),我會(huì)暗中了解,而后在顧及學(xué)生“面子”的情況下給予幫助;學(xué)生身體不適時(shí),我會(huì)耐心詢問,端茶遞水,去家里探望。這樣,我的學(xué)生在任何時(shí)候都能感受到來自老師的關(guān)愛,都能快樂地學(xué)習(xí),快樂地成長(zhǎng)。
在農(nóng)村,父母外出經(jīng)商、打工的空巢學(xué)生特別多。這些孩子雖然年紀(jì)很小,卻只有在春節(jié)期間那短短的十天、二十天里才能與父母團(tuán)聚,才能享受來自父母的關(guān)心與疼愛。葉亮同學(xué)就是這樣的,他的父母常年在外打工,他一直隨著爺爺奶奶生活。去年冬天里的一天,他因?yàn)楦忻鞍l(fā)燒而請(qǐng)假了。下午放學(xué)后,我提著水果去了他家。打完針后的孩子正躺在床上休息,見到我后叫了聲“老師”,就咧嘴笑了?吹胶⒆有∧樛t、嘴唇干裂的樣子,想到我那個(gè)已上初中的兒子還經(jīng)常在我懷里撒嬌,而這個(gè)生病了的孩子卻得不到父母的寵愛和照顧,我的心里酸酸的。我坐在床邊,一邊把橘子一瓣一瓣地喂到他嘴里,一邊給他講起了笑話。直到天快黑時(shí),我起身告辭。孩子叫住已走到門口的我,滿含期待地問:“老師,您明天還來嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說:“來,當(dāng)然來!”看到孩子那樣高興,我也非常開心。但我知道,僅僅關(guān)心這一個(gè)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我暗暗想:今后,我要更多地關(guān)愛學(xué)生,給更多的空巢學(xué)生以父母般的愛!
尊重,就是想學(xué)生所想,與學(xué)生平等交流,不斷給他們前進(jìn)的方向和動(dòng)力。
郭文同學(xué)三年級(jí)時(shí)就成了我的學(xué)生,然后一直到四年級(jí)、五年級(jí)。剛到我班時(shí),語文成績(jī)很差,總在40分左右,是班上同學(xué)們嘲笑和歧視的對(duì)象。孩子自暴自棄,家長(zhǎng)也放棄了,說:“這孩子太笨,沒得辦法管了!”我耐心地勸導(dǎo)家長(zhǎng):“我們一定要相信孩子!”后來,我積極找他談話,經(jīng)常為他進(jìn)行課外輔導(dǎo)。通過心與心的交流,通過師生不斷的努力,到五年級(jí)下學(xué)期時(shí),他的語文期末成績(jī)是82分!看到孩子接過成績(jī)單時(shí)那燦爛的笑容,看到他在自己的博客、qq空間里的留言:“老師,謝謝您!您對(duì)我的幫助,我永遠(yuǎn)也忘不了!”我開心地笑了——此時(shí)此刻,還有什么比這更幸福的事情呢?這世上還有什么語言比這發(fā)自內(nèi)心的“謝謝”二字更美的呢?我知道,自己的付出是值得的,孩子們學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,就是對(duì)老師辛勤工作最好的回報(bào)。
三、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。
高尚的師德,是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。我們要帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),把個(gè)人理想、本職工作與學(xué)生發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,樹立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂于奉獻(xiàn),靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。
現(xiàn)在飛快發(fā)展的社會(huì)對(duì)教育的要求越來越高,孩子們的接受能力越來越強(qiáng),各種各樣的活動(dòng)越來越多,教師工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大,在教學(xué)活動(dòng)中難免有困難、有挫折。由于一直擔(dān)任兩個(gè)年級(jí)的語文教學(xué)和其中一個(gè)年級(jí)的班主任工作,我只有付出更多時(shí)間,把自己大部分的精力都投入到了工作中。前兩年兒子總是不解地問:“媽媽,你們校長(zhǎng)為什么給你留這么多的作業(yè)?”有時(shí)候,他會(huì)撒嬌地說:“媽媽,你今天晚上能不能不做事,陪我聊聊天?”每當(dāng)這時(shí),我就摟過兒子,親親他的小臉蛋,說:“不行啊,如果媽媽今天晚上不做事,明天的工作就做不好了。寶貝乖,早點(diǎn)睡吧!”有時(shí)候忙完工作,看到已經(jīng)熟睡的兒子還撅著小嘴,一副不高興的樣子,我的心中就滿是愧疚,覺得自己不是一個(gè)好媽媽。但是為了做一名好老師,為了不愧對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生,我只有讓兒子委屈一點(diǎn)了!
不止一次地,有人對(duì)我說:“以你的這股聰明勁兒,去外面做生意,一定能賺到不少錢的,就算是外出打工,也比在學(xué)校里掙得多啊!你現(xiàn)在當(dāng)代課教師,既沒有前途,又掙不到高工資,還這么忙,值得嗎?到以后你年紀(jì)大了的時(shí)候,你會(huì)后悔沒有趁年輕多掙錢的!”每次聽到這種話,我都會(huì)笑著告訴他:“我不是在為錢做事,是為學(xué)生,為了那兩個(gè)年級(jí)80多個(gè)孩子。孩子們愛我,我也愛他們、愛我的工作,我不會(huì)后悔的!”
不為名利而教學(xué),不為金錢而動(dòng)心,不為權(quán)勢(shì)而誘惑,乃為師者之本色也!我的人生是平凡的,但我的職業(yè)是崇高的;我的工作是辛苦的,但我的生活是幸福的;我的生活是清貧的,但我的精神是富有的!做人民教師,我是愛我所愛,無怨無悔!
謝謝大家!
討論發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的同事們:
學(xué)校課程常規(guī)管理是全面貫徹的教育方針,順應(yīng)教育改革與發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范辦學(xué)行為,提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作。如何抓好各學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理、開齊開足課程、提高學(xué)習(xí)興趣、提高課堂實(shí)效,是我們一直在思考與探索的問題。
一、依法執(zhí)教,開齊開足課程
1、提高認(rèn)識(shí),加大課程管理力度。實(shí)施新課改,首要任務(wù)就是要開齊開足各門課程,在此基礎(chǔ)上面向全體學(xué)生,發(fā)展學(xué)生,培養(yǎng)出合格加特長(zhǎng)的學(xué)生,以符合素質(zhì)教育要求。
堅(jiān)持課程標(biāo)準(zhǔn),按課表上課,是依法執(zhí)教最基本要求,不能把課表當(dāng)擺設(shè),流于形式,應(yīng)付檢查。對(duì)于課程計(jì)劃中的課程,任何時(shí)候都不得任意減刪,不能有隨意的輕重和主次之分,因?yàn)檎n程的設(shè)立體現(xiàn)了國(guó)家的教育方針,遵循了教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,課程的開足開齊對(duì)學(xué)生的整體、全面發(fā)展都具有不可替代的作用,保證學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、身心發(fā)展和諧、訓(xùn)練充分、素質(zhì)培養(yǎng)全面。我校堅(jiān)持“以人為本,德育為先,全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,開好各門課程,使所有學(xué)科成為相輔相成的一體,共同起到開闊學(xué)生知識(shí)視野、提升學(xué)生思維境界、豐富學(xué)生寶庫作用。
2、開齊開足課程不僅校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變,還要教師和家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變,讓全體教師和家長(zhǎng)共同明確了以下幾個(gè)問題:
。1)增強(qiáng)主體道德意識(shí),從國(guó)家使命和國(guó)家教育發(fā)展的高度認(rèn)識(shí)開足開齊課程的重要意義。
。2)充分認(rèn)識(shí)開足開齊各門課程是全面貫徹的教育方針,切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。
(3)學(xué)生有接受全面教育的義務(wù)和權(quán)利,作為學(xué)校和教育工作者必須履行職責(zé),開齊課程、開足課時(shí)。
。4)新課程,反映了我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)國(guó)民素質(zhì)的基本要求,有利于創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
二、誠(chéng)信立教,上好各門課程
。ㄒ唬┐蛟旄咚刭|(zhì)隊(duì)伍,提高教育教學(xué)質(zhì)量開齊開各種課程不是目的,而開好課程,提高質(zhì)量才是真正的目的。學(xué)校著力打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍,努力做到以教師素質(zhì)保證教學(xué)質(zhì)量,以教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
1、加大校本培訓(xùn)力度,培養(yǎng)好各學(xué)科教師,提高教師整體素質(zhì)。著重做好以下三個(gè)方面工作:
。1)引領(lǐng)促進(jìn)提高。組織教師觀看名師錄像課,并選派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)及名校教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),邀請(qǐng)教培中心教研員到我校深入課堂進(jìn)行隨堂聽課、指導(dǎo)。通過這些活動(dòng),有效提高我校教師教育理論教學(xué)實(shí)踐水平。
。2)同伴互助共同提高。緊緊圍繞課程改革,積極創(chuàng)造條件,提升教師的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。學(xué)校教研活動(dòng)已制度化、經(jīng);拖盗谢J(rèn)真做好全員優(yōu)質(zhì)課和說課活動(dòng),同時(shí)開展科研課題研討課、青年教師展示課、骨干教師示范課、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),這一系列教研活動(dòng),嚴(yán)格按計(jì)劃,不走形式,注重實(shí)效,加大權(quán)重。
。3)自我反思加強(qiáng)提高。在教學(xué)管理中引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,做好自我反思,要求課后必有反思,讓教師通過對(duì)一節(jié)課的回顧與反思,對(duì)自己在課前的設(shè)想與、在課中的教學(xué)行為與教學(xué)效果進(jìn)行深入的再思考和再比較,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的成功與失敗,出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、實(shí)現(xiàn)教科研一體化。以科研促教研,以教師專業(yè)發(fā)展,保課堂教學(xué)質(zhì)量。
。ǘ┘訌(qiáng)自我監(jiān)管,規(guī)范辦學(xué)行為
1、建立健全規(guī)章,進(jìn)行規(guī)范管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,開足、開齊、開好各門課程,保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間,開設(shè)陽光體育活動(dòng),并在執(zhí)行國(guó)家課程基礎(chǔ)上,積極構(gòu)建和開發(fā)校本課程,建立起適應(yīng)素質(zhì)教育和學(xué)生發(fā)展的課程體系。
2建立長(zhǎng)效機(jī)制,完善校內(nèi)教學(xué)管理。為確保教師能按要求上好課,堅(jiān)決杜絕隨意縮減課程和增減課時(shí)的行為,從制度上加大制約,過程中加強(qiáng)監(jiān)測(cè),堅(jiān)決把過程與結(jié)果掛鉤。對(duì)教師上課,主要采取三種辦法進(jìn)行監(jiān)管:一是教導(dǎo)處做好經(jīng)常性的巡課檢查,對(duì)每個(gè)班級(jí)的上課情況隨機(jī)抽查,杜絕教師隨意串課、調(diào)課、私離課堂的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。定期進(jìn)行課程計(jì)劃落實(shí)情況的調(diào)查,督促教師嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī),切實(shí)上好每一節(jié)課;二是階段性向?qū)W生發(fā)放問卷,調(diào)查教情,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋給教師,做好轉(zhuǎn)變工作;三是通過設(shè)監(jiān)督電話、校長(zhǎng)信箱來獲取家長(zhǎng)反饋,對(duì)存在的問題限期整改。
3、采取有效措施,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。一是突出落實(shí)“以教學(xué)為中心”,在教學(xué)常規(guī)上,對(duì)每項(xiàng)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的環(huán)節(jié)與流程,追求精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化管理。備課、上課、作業(yè)批改、單元測(cè)試等工作,均有具體、明確的要求和側(cè)重點(diǎn)。教導(dǎo)處關(guān)注常規(guī)課教學(xué),隨機(jī)聽課,并進(jìn)行課后隨堂檢測(cè),向常規(guī)課教學(xué)要質(zhì)量。二是規(guī)范集體備課、教研制度,做到五定:即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。三是加大檢查落實(shí)力度,將定期通查和不定期抽查相結(jié)合,并做好詳實(shí)的記錄,做到處處講規(guī)范,事事有落實(shí)、有反饋。四是根據(jù)教師的不同情況制定不同目標(biāo),對(duì)新調(diào)入教師要求“快適應(yīng)”、一般教師要求“上水平”,骨干教師“做引領(lǐng)”。
4、利用多種途徑的監(jiān)督與反饋,促使教師樹立執(zhí)行課程計(jì)劃自覺性。嚴(yán)格按課表上課,不搶占學(xué)生時(shí)間,不擅自增刪課節(jié),不加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),這已成為我校大多數(shù)教師的共識(shí)與行為。
。ㄈ┓e極進(jìn)行課程改革,努力探索高效教學(xué)模式
開齊課程、開足課時(shí),這只是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道,推進(jìn)素質(zhì)教育與否,關(guān)鍵在于課堂教學(xué)質(zhì)量,要真正確立學(xué)生這一主體,把課堂變學(xué)堂,變重“教”為重“學(xué)”,讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。以鼓舞激勵(lì)為方法,以因材施教為原則,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)問,愿學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué),逐步形成“自主、合作、探究”的教學(xué)氛圍。
1、加深課標(biāo)研究,提高備課能力。面對(duì)現(xiàn)在課堂教學(xué)的實(shí)際問題,要求教師重新認(rèn)識(shí)新課程,按課標(biāo)要求指導(dǎo)教學(xué)行為。備課不僅要備教材,還要備學(xué)生,甚至備教師自己。通過反復(fù)鉆研,感悟教材潛在的東西,去創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)情境。加重老師備課負(fù)擔(dān),才能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),有效提高課堂40分鐘效益,較好地完成新課程三維目標(biāo)任務(wù)及要求。發(fā)揮集體力量提搞備課質(zhì)量。備課抓好個(gè)人預(yù)備、教研組集體研備及個(gè)人重備三個(gè)層次,以追求最佳備課效果。
2、積極探討學(xué)科教學(xué)模式。在新課程背景下,對(duì)各學(xué)科教學(xué)都提出新的課堂教學(xué)形式要求。比如綜合實(shí)踐課教學(xué)模式主要采取“小組探究式”,學(xué)生依據(jù)教材的內(nèi)容先選擇主題,再由小組成員經(jīng)過討論確定子課題,教師指導(dǎo)把關(guān)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織每個(gè)小組成員查找相關(guān)資料,在小組進(jìn)行匯總,最后在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。這種模式旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究、團(tuán)隊(duì)、合作,提高溝通及收集、梳理、匯總信息的能力。
3、進(jìn)行有效課堂,激勵(lì)教師上好課。對(duì)各學(xué)科課堂教學(xué)突出一個(gè)“學(xué)”字,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)要體現(xiàn)“六度”:
、艑W(xué)生主體的參與度;
⑵學(xué)生心理的調(diào)適度;
、菍W(xué)生思維的有效度;
、葘W(xué)生情感的內(nèi)化度;
、蓪W(xué)生語言的鮮活度;
⑹學(xué)生能力的形成度。
三、豐富課程,提高教育質(zhì)量
狠抓校園文化建設(shè),充分發(fā)揮文化的隱性育人功能。校園環(huán)境潛移默化地影響著學(xué)生的感情和生活方式。高度重視校園文化建設(shè),讓花草樹木美化校園,讓語言文字凈化校園,讓健康向上的文體活動(dòng)豐富校園生活,讓校園的每一寸土地、每一棵花草和每一面墻壁都“會(huì)說話”,發(fā)揮其特有的育人功能,使校園處處洋溢著文明、健康、科學(xué)、高雅的氣氛,為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的育人環(huán)境。
1、積極探索和實(shí)踐未成年人道德建設(shè),積極開發(fā)校本課程。我校以國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀為主要特色,進(jìn)行校本課程開發(fā),在自編的教材中,以經(jīng)典誦讀研究為主要內(nèi)容,讓國(guó)學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生生活實(shí)際。通過誦讀活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典文化的圣殿,汲取的營(yíng)養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。為學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展展示的平臺(tái),極大地鼓舞學(xué)生創(chuàng)作熱情與審美情趣,引領(lǐng)學(xué)生形成特長(zhǎng),讓各個(gè)層面的學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),享受成功的體驗(yàn)。
2、積極開展第二課堂活動(dòng)。
學(xué)校設(shè)有繪畫、籃球、田徑、舞蹈、科技、美術(shù)、手工制作等活動(dòng)小組,活動(dòng)開展做到有計(jì)劃、有組織、有實(shí)施、有檢查,突出活動(dòng)育人功能,彰顯辦學(xué)特色。
落實(shí)課程常規(guī)管理,開足開齊開好各門課程,提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作的根本目的所在。學(xué)校課程管理長(zhǎng)效機(jī)制不是一躇而蹴的,需要不斷地探索,不斷地完善,不斷地鞏固。我們要把常規(guī)管理落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)工作每個(gè)環(huán)節(jié)上,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化管理。
討論發(fā)言稿 篇3
尊敬的:
根據(jù)學(xué)校的安排,今天我坐在這里和大家就師德師風(fēng)做一個(gè)發(fā)言。其實(shí)在座的老師們?cè)诟鱾(gè)方面都各有所長(zhǎng),這么一個(gè)嚴(yán)肅的話題也不是我?guī)拙淠w淺的話能夠來描述和表達(dá)的,所以,如果有不恰當(dāng)?shù)牡胤,?qǐng)大家指正、包涵。
對(duì)于師德的認(rèn)識(shí),可能有老師和我以前一樣,認(rèn)為是職業(yè)道德的需要,再說通俗點(diǎn),無非是愛學(xué)生。這是我以前的觀點(diǎn),其實(shí)不然,社會(huì)上每個(gè)行業(yè)都需要愛崗敬業(yè)的、具備優(yōu)秀道德風(fēng)尚的人;但我們的師德不僅僅是職業(yè)的需求,更是一種自己和他人生命延續(xù)的體現(xiàn)。
這是我上學(xué)期在品讀《道德經(jīng)》中“以慈衛(wèi)之,天將救之”這句話里悟出來的。這句話告訴我們:當(dāng)我們以一顆善良慈柔的心對(duì)待身邊的人和事物時(shí),不僅幫助關(guān)愛了別人,其實(shí)也拯救了自己。尤其,我們作為教師,面對(duì)的是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的正需要滋養(yǎng)的生命,我們是在以生命感染生命,以生命滋養(yǎng)生命。
法國(guó)作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”,法國(guó)作家羅曼·羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”那么,我說:管理,管理,就是先管好自己的心,然后才能理順學(xué)生成長(zhǎng)過程中發(fā)生的事,理順工作和生活發(fā)生的事。我想,作為教師,我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”,又能如何在學(xué)生心中撒播這些東西呢?愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為人師表,誨人不倦、尊重學(xué)生差異、平等對(duì)待每一個(gè)生命……這些都是良好師德的寫照。
作為教師,我們是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人,我們的一舉一動(dòng)、一言一行,都在有意無意的對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行著指引,都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,我們的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),我們的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德、積極的正能量和對(duì)學(xué)生至誠(chéng)至真的愛,因?yàn)橹挥心菢游覀儾拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股內(nèi)力。
對(duì)于我來說,以一顆寧靜的心,豐盈的人格魅力在我的學(xué)生中播種真善美,以我微薄之力給我身邊的人創(chuàng)造和諧幸福的環(huán)境就是我人生的追求和信念。
討論發(fā)言稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的過程,同時(shí)也是完善學(xué)生人生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程,當(dāng)今我們處在一個(gè)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,這就需要我們培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高效率人才。因此這就要求教師在課堂教學(xué)中,不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí),還要培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生高效率意識(shí)和能力,作為一名教師更應(yīng)該在課堂教學(xué)中,注重提高課堂教學(xué)效率。如何提高課堂教學(xué)效率呢?
一、首先要提高教師認(rèn)識(shí),這是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的思想基礎(chǔ)。
新課改要求我們:減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就是讓我們認(rèn)識(shí)到,不但要注重提高課堂教學(xué)效果,還應(yīng)提高課堂教學(xué)效率,教學(xué)效果要求學(xué)生會(huì),教學(xué)效率要求學(xué)生會(huì)的快。
二、深入鉆研教材,是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的理論基礎(chǔ)。
深入鉆研教材主要應(yīng)把握新知的生長(zhǎng)點(diǎn);把握教材的重、難點(diǎn);把握教材的深、廣度和把握教材的關(guān)鍵處。只有鉆研教材,才能具備駕馭教材的能力,對(duì)于課堂教學(xué)才能駕輕就熟,精講精練,真正做到提高課堂教學(xué)效率。
三、優(yōu)化教學(xué)過程,是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程”,因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、歸納、類比、猜想、推理、交流、反思等活動(dòng)。以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,要根據(jù)學(xué)生的具體情況,積極開發(fā)并合理利用各種教學(xué)資源,對(duì)教材進(jìn)行再加工,為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程,把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣充分地激發(fā)出來,課堂教學(xué)效率一定會(huì)明顯提高。
1、為學(xué)生建立民主的、平等的教學(xué),溝通的、合作的教學(xué),互動(dòng)的、交往的教學(xué),創(chuàng)造的、生成的教學(xué),總之要建立以人為本的教學(xué)。教師要尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異,尊重學(xué)生之間的認(rèn)識(shí)、分歧,師生之間,學(xué)生之間可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)的生成的對(duì)話,不僅在知識(shí)信息方面,還包括情感、態(tài)度、行為規(guī)范和價(jià)值觀等各方面,使得每個(gè)學(xué)生,尤其是學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生可以在這種寬松宜人的環(huán)境中敞開心扉,敢于表達(dá)見解,使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心,是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景。生活是知識(shí)的源泉,因此,教師充分利用學(xué)生的生活實(shí)際,設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),如講故事、做游戲、模擬表演等,或創(chuàng)設(shè)虛擬與學(xué)生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生在觀察、操作、猜想、驗(yàn)證、交流、反思中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程。 例如,在學(xué)習(xí)平行四邊形面積時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的:把小白兔和小灰兔的故事做了延續(xù),小灰兔見小白兔給老山羊送白菜感到很慚愧,下定決心向小白兔學(xué)習(xí),也要自己動(dòng)手,開辟菜園種地,它們倆一起翻地、下種、澆水、捉蟲,小灰兔想能和小白兔有一樣的好收成嗎?學(xué)生很快提出“它們的菜園一樣大嗎?”這個(gè)建設(shè)性的問題,接著出示面積相等的一個(gè)長(zhǎng)方形和平行四邊形紙片,引導(dǎo)學(xué)生把平行四邊形的紙片剪拼成長(zhǎng)方形,從而幫助小灰兔解決問題。 創(chuàng)造性使用教材和挖掘教學(xué)資源是新課程賦予教師創(chuàng)造性工作的權(quán)利和義務(wù),也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,提高課堂教學(xué)效率的.教學(xué)手段。
3、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們必須摒棄以往課堂教學(xué)“教師發(fā)號(hào)施令,學(xué)生唯命是從”,必須進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變,動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在、興趣所在,是提高課堂教學(xué)效率的根本。
四、鼓勵(lì)性語言的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)的重要目的,那就是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn),幫助學(xué)生樹立信心,促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)、和諧的發(fā)展。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與技能方面所取得進(jìn)步,教師要善于進(jìn)行鼓勵(lì)性表白;對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和過程方面獨(dú)特的個(gè)性,教師要善于由衷的贊嘆;對(duì)敢于質(zhì)疑的學(xué)生,要善于表示真切的欽佩……教師毫不吝嗇贊美的語言,讓激勵(lì)始終伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),讓學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和高漲的學(xué)習(xí)熱情,不斷加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭是提高課堂教學(xué)效率的長(zhǎng)期有效機(jī)制。
如何提高課堂教學(xué)效率,這只是我個(gè)人從這幾個(gè)側(cè)面談了幾點(diǎn)不成熟的看法,敬請(qǐng)各位老師批評(píng)、賜教!
討論發(fā)言稿 篇5
20xx年xx月xx日至xx日,市委組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦區(qū)黨(工)委書記和部分市直單位負(fù)責(zé)人赴xx縣、xx市考察學(xué)習(xí)美好環(huán)境與幸福生活共同締造、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、人居環(huán)境整治、清廉村居建設(shè)情況等工作,本人現(xiàn)就赴、兩地考察學(xué)習(xí)活動(dòng)談幾點(diǎn)體會(huì),就后期工作打算談幾點(diǎn)想法。
一、學(xué)習(xí)體會(huì):
兩地參觀學(xué)習(xí),個(gè)人感觸頗多。、為山區(qū)縣市,應(yīng)該說農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)條件并不是太好,但沿途所見之處,令人震撼。一是干部作風(fēng)實(shí)。主動(dòng)謀劃,率先垂范,積極作為,迎難而上,體現(xiàn)了兩地基層干部良好的精神風(fēng)貌。二是思想觀念新。網(wǎng)紅村、農(nóng)旅村、生態(tài)村的建設(shè)反映了打破傳統(tǒng)村莊發(fā)展的理念,契合當(dāng)前新時(shí)代新常態(tài)下的新發(fā)展理念。三是群眾發(fā)動(dòng)好。柏林寺、古城村等地通過發(fā)動(dòng)群眾共謀、共建、共管、共評(píng)、共享,激發(fā)群眾主動(dòng)參與美好環(huán)境與幸福生活創(chuàng)建,實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村基層治理的長(zhǎng)效化、常態(tài)化和制度化。
二、后期工作打算:
(一)堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)為先,做強(qiáng)共同締造支撐。
xx鎮(zhèn)作為農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),具有規(guī)模優(yōu)勢(shì),但長(zhǎng)期以來因農(nóng)業(yè)無品牌、少特色,市場(chǎng)主體活躍度不高,存在農(nóng)產(chǎn)品附加值低、產(chǎn)業(yè)鏈條不完整等問題。今后,將在“一旱一水、一菜一蝦”農(nóng)業(yè)發(fā)展思路上狠下功夫,堅(jiān)持規(guī)劃先行,以主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向引進(jìn)和培育農(nóng)業(yè)市場(chǎng)主體,促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。一是招引市場(chǎng)主體。狠抓招商引資工作,突顯一個(gè)主體帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè),重點(diǎn)引進(jìn)浩洋水產(chǎn)小龍蝦加工項(xiàng)目、巧巧米業(yè)擴(kuò)能升級(jí)無塵化改造項(xiàng)目帶動(dòng)蝦稻產(chǎn)業(yè)、萬里食品蔬菜深加工項(xiàng)目及正在洽談生態(tài)蓮子加工項(xiàng)目帶動(dòng)綠色蔬菜種植產(chǎn)業(yè)向預(yù)制菜深加工發(fā)展,為加快創(chuàng)建特色農(nóng)業(yè)和循環(huán)農(nóng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。二是搭建發(fā)展平臺(tái)。牢牢抓住全域國(guó)土綜合整治、天鵝洲旅游公路、高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田整治等項(xiàng)目契機(jī),做好配套農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施,筑巢引鳳,吸引市場(chǎng)主體安心做經(jīng)營(yíng);支持群眾,尤其是年輕人、種養(yǎng)大戶參加由鎮(zhèn)舉辦的抖音帶貨培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)技能的同時(shí)也參與到全鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、品牌創(chuàng)建中來,做強(qiáng)共同締造支撐。三是拓展農(nóng)旅思路。抓住緊鄰天鵝湖、天星湖、楊波坦故道濕地、長(zhǎng)江渡口等獨(dú)特水生態(tài)資源優(yōu)勢(shì),明確定位,差異化謀劃布局天鵝洲經(jīng)至桃花山旅游通道線建設(shè)。委托省農(nóng)科院沿天鵝洲旅游公路規(guī)劃田園綜合體,目前正在設(shè)計(jì)之中。充分挖掘長(zhǎng)江故道文化,98抗洪精神,打造集湖邊垂釣、休閑農(nóng)旅、長(zhǎng)江故道文化展示于一體的“水衍生”項(xiàng)目,促進(jìn)多產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。
。ǘ﹫(jiān)持自治為基,抓住共同締造關(guān)鍵。
堅(jiān)持群眾主體地位,與群眾協(xié)商、讓群眾做主,真正變“你和我”為“我們”,變“要我做”為“一起做”。一是制定共同締造活動(dòng)方案。以鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)為抓手,深入群眾、尊重群眾、組織群眾修訂完善村規(guī)民約、健全紅白理事會(huì)、深化十星級(jí)文明戶創(chuàng)建,引導(dǎo)廣大群眾主動(dòng)參與到共同締造活動(dòng)中來,構(gòu)建“縱向到底、橫向到邊、共建共治共享”的鄉(xiāng)村社會(huì)治理體系。二是開展共同締造專題培訓(xùn)。結(jié)合省第十二次黨代會(huì)宣講活動(dòng),在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)廣泛宣傳“共同締造”理念。邀請(qǐng)各村群眾基礎(chǔ)良好、威望較高的老黨員、“土專家”召開共同締造“板凳會(huì)”,引導(dǎo)群眾全程謀劃、全期參與、全心支持共同締造活動(dòng)。三是嚴(yán)格共同締造考核機(jī)制。將“共同締造”活動(dòng)納入村(社區(qū))、鎮(zhèn)直單位目標(biāo)責(zé)任考核,堅(jiān)持群眾在“五優(yōu)五差站所”評(píng)議工作中的主體地位,保障“共同締造”活動(dòng)向縱深推進(jìn)。
。ㄈ﹫(jiān)持民生為本,找準(zhǔn)共同締造切口。
群眾身邊的實(shí)事小事,是群眾最關(guān)心的,也是最容易感受到的。一是持續(xù)抓好農(nóng)村人居環(huán)境整治。實(shí)行集鎮(zhèn)改造升級(jí),加快推進(jìn)幸福路污水管網(wǎng)連接入戶工程,盡快實(shí)施鎮(zhèn)區(qū)人行道及下水道疏洗改造工程,堅(jiān)決避免出現(xiàn)“看海”現(xiàn)象;以“三清兩治一綠化”為抓手,提升村容村貌,持續(xù)實(shí)施“一溝一路一園一組”建設(shè),組建以群眾為主體的勞務(wù)公司,簡(jiǎn)單工程發(fā)動(dòng)群眾投工投勞籌建,在節(jié)省資金的同時(shí),增加群眾對(duì)公共事務(wù)的參與感、認(rèn)同感,共建美好人居環(huán)境。二是全力拆除危舊房空心房。農(nóng)村大量的危舊房和空心房嚴(yán)重影響村容村貌,更造成安全隱患。今年以來,我鎮(zhèn)積極行動(dòng),迅速開展拆除工作。截至目前,我鎮(zhèn)共拆除危舊房、空心房共320棟、3.8萬余平方米,其中D級(jí)危房147棟、2.2萬余平方米。三是推進(jìn)天鵝洲旅游公路(xx段)快速實(shí)施。該道路是群眾最為關(guān)注的大事,我們將及時(shí)協(xié)調(diào)解決施工過程中的問題,為道路建設(shè)營(yíng)造良好外部環(huán)境,力爭(zhēng)早日建成通車,滿足群眾對(duì)穩(wěn)定快速出行通道的長(zhǎng)久期盼,建好這條“民生路”和“發(fā)展路”。
討論發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同志們:
防止“涉貧信訪”不大意。對(duì)照“村村出列,戶戶脫貧”的標(biāo)準(zhǔn)和要求,結(jié)合群眾反映強(qiáng)烈的突出問題,認(rèn)真梳理、不拖不推、整改落實(shí)、妥善處理,積極做好群眾政策解釋和正面引導(dǎo),及時(shí)將涉貧苗頭問題有效解決在萌芽狀態(tài),防范涉貧與情和信訪發(fā)生。
防止“幫扶松勁”不懈怠。按照“四個(gè)不摘”的要求,力度不減,措施不變,繼續(xù)加大責(zé)任單位和干部結(jié)對(duì)幫扶力度,特別是在產(chǎn)業(yè)就業(yè)、扶智扶志等增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力上加大幫扶,防止幫扶松懈和精力轉(zhuǎn)移,在“嚴(yán)”“實(shí)”上用功發(fā)力,力戒形式主義和官僚主義。
防止“因?yàn)?zāi)陷貧”不放松。受疫情、天氣和汛期影響,鎮(zhèn)黨委政府加大疫情防控、農(nóng)村消防、道路交通、森林防火、地質(zhì)災(zāi)害、防汛抗旱等宣傳,防患于未然,加強(qiáng)隱患排查和問題整改,突出宣傳為先、整改為要、防范為重,防止因?yàn)?zāi)因事故陷貧返貧。
面對(duì)面講好“三個(gè)故事”
面對(duì)廣大村民,講好扶貧村寨“變化故事”。認(rèn)真全面總結(jié)脫貧攻堅(jiān)以來各村居村容村貌變化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大、村民收入增加等變化,通過開“壩壩會(huì)”拉家常,與村民們暢聊鎮(zhèn)村振興“龍門陣”,緊密結(jié)合“山村里的國(guó)歌聲”等喜聞樂見的形式,講好全方位鎮(zhèn)村“變化故事”,讓村民獲得感、安全感和幸福感具體化通俗化,增強(qiáng)他們“聽黨話、感黨恩、跟黨走”的思想行動(dòng)自覺。
面對(duì)脫貧群眾,講好貧困群眾“勵(lì)志故事”。通過脫貧攻堅(jiān)和疫情防控兩場(chǎng)大考,廣大貧困群眾中涌現(xiàn)出一批艱苦奮斗、不等不靠、知恩圖報(bào)、感恩奮進(jìn)的典型代表,用身邊的先進(jìn)事跡激勵(lì)帶動(dòng)身邊的人,進(jìn)一步強(qiáng)信心、聚民心、暖人心。
面對(duì)黨員干部,講好脫貧攻堅(jiān)“感人故事”。全面挖掘整理駐村第一書記、幫扶干部、村組黨員在脫貧攻堅(jiān)中的先進(jìn)典型和感人事跡,講好扶貧隊(duì)員脫貧攻堅(jiān)故事,講好黨員干部結(jié)對(duì)幫扶故事,講好鎮(zhèn)村干部苦干實(shí)干故事,讓廣大干部特別是年輕干部學(xué)有榜樣,追有目標(biāo),趕有方向。
討論發(fā)言稿 篇7
為扎實(shí)開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng),6月14日上午,城西街道在安居社區(qū)開展“新時(shí)期黨員思想行為規(guī)范”專題大討論活動(dòng)。海陵區(qū)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)第一督導(dǎo)組組長(zhǎng)徐學(xué)俊、城西街道黨工委副書記彭德利和城西街道組織科科長(zhǎng)許薇參加活動(dòng),安居社區(qū)黨委書記呂愛梅主持。
呂書記先對(duì)社區(qū)前期開展的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)取得的成效進(jìn)行總結(jié),并對(duì)專題討論提出要求。社區(qū)老黨員吳宗林、高俊林就參與社區(qū)活動(dòng)、服務(wù)社區(qū)居民作了報(bào)告交流。隨后,黨員們圍繞“新時(shí)期共產(chǎn)黨員思想行為規(guī)范”,以“向黨章看齊,向問題說不”、“閃光在崗位、奉獻(xiàn)在社區(qū)”、“社區(qū)的服務(wù)品牌如何做大做優(yōu)做強(qiáng)”、“小區(qū)物業(yè)規(guī)范化管理”四個(gè)分論題開展大討論。黨員們對(duì)照“五查擺五強(qiáng)化”,踴躍發(fā)言,結(jié)合自身實(shí)際,對(duì)照黨章和系列講話精神查找差距和不足,明確今后努力方向和整改措施。討論時(shí),老黨員們表示要力所能及地參與社區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng),發(fā)揮“五帶頭”的作用,加入“愛心門鈴”志愿服務(wù),推動(dòng)社區(qū)居家養(yǎng)老事業(yè)健康發(fā)展和物業(yè)管理規(guī)范化。年輕黨員們表示除了做好本職工作外,他們將工作中的好經(jīng)驗(yàn)和好方法帶到社區(qū)中來,將社區(qū)一線接地氣的做法和基層經(jīng)驗(yàn)帶到工作中去,將服務(wù)群眾的精神刻在心中。
海陵區(qū)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)第一督導(dǎo)組組長(zhǎng)徐學(xué)俊對(duì)本次大討論進(jìn)行高度評(píng)價(jià),要求黨員們一要強(qiáng)化認(rèn)識(shí),從思想上認(rèn)識(shí)到“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的重要性;二要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),時(shí)刻不忘“四講四有”的標(biāo)準(zhǔn);三要發(fā)揮作用,廣大基層黨員要充分發(fā)揮先鋒模范作用,做一名名副其實(shí)的共產(chǎn)黨員。
城西街道黨工委副書記彭德利從“為什么要開展新時(shí)期黨員思想行為規(guī)范大討論”、“什么是新時(shí)期黨員思想行為規(guī)范”以及“如何來規(guī)范黨員思想行為”三個(gè)方面提了要求,希望安居社區(qū)通過本次大討論,做到規(guī)定動(dòng)作不折不扣,自選動(dòng)作有聲有色,把各項(xiàng)工作抓扎實(shí),抓到位,使黨員對(duì)自已的身份有了更清楚的認(rèn)識(shí),為社區(qū)開展“兩學(xué)一做”活動(dòng)指明了具體的工作方向。
最后,社區(qū)呂書記對(duì)本次大討論作總結(jié),“兩學(xué)一做”基礎(chǔ)在學(xué),關(guān)鍵在做,社區(qū)黨委將把學(xué)習(xí)教育與推動(dòng)社區(qū)各項(xiàng)中心重點(diǎn)工作相結(jié)合,與兩個(gè)主題教育緊密結(jié)合,始終把凝聚服務(wù)群眾貫穿學(xué)習(xí)的全過程。通過《黨員服務(wù)積分管理手冊(cè)》、“黨員示范服務(wù)項(xiàng)目認(rèn)領(lǐng)”以及充分運(yùn)用微黨課形式,突出身邊人、身邊事,突出身邊典型示范學(xué),樹立我們安居社區(qū)黨員干部新形象,讓黨的旗幟始終在群眾中高高飄揚(yáng)。
討論發(fā)言稿 篇8
為深入貫徹落實(shí)縣教科體黨工委書記、局長(zhǎng)李在全縣中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)上提出的“講質(zhì)量,做教育振興的推動(dòng)人”的工作要求,圍繞在“雙減”政策背景下如何全力抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量,我是這樣思考的:
一、以校本教研為孵化器,提升教學(xué)研究的實(shí)效性
校本教研,就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。如何有效開展校本教研,孵化更多優(yōu)秀教師,我覺得要做好以下幾點(diǎn):
一是要增強(qiáng)教研問題的針對(duì)性。開展教學(xué)研究是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,必須增強(qiáng)教研問題的針對(duì)性。校本教研問題應(yīng)該來自真實(shí)的教育教學(xué)情境,而不是憑空設(shè)想、杜撰或是某種理念的翻版;這些問題通過研究有解決的可能性;這些問題應(yīng)該是全校教師都共同關(guān)注、亟待解決的問題,具有一定的典型性,有利于形成人人參與、共同研究、合作攻關(guān)的格局和濃厚的校本教研文化。
二是要增強(qiáng)教研學(xué)習(xí)的有效性。教育科學(xué)理論知識(shí)的豐富是教育科研的基石,有效的教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備,可以擴(kuò)大教師的研究視野,增強(qiáng)教師發(fā)現(xiàn)并梳理校本教研問題的靈敏度,提升教師校本教研的操作能力,提高校本教研的實(shí)際效率。
三是要增強(qiáng)教研過程的科學(xué)性。明確校本教研主旨:校本教研要圍繞改進(jìn)教育教學(xué)工作而展開,它是校本教研的目的和歸宿;實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),這是實(shí)施校本教研的途徑和方法。創(chuàng)新校本教研的模式:如我們可以創(chuàng)建起“以解決問題為目標(biāo),以科學(xué)的課堂觀察為手段,以課例分析為載體,以行動(dòng)研究為主要研究方法”就能夠充分體現(xiàn)校本教研的具體教研模式。
總之,只要我們注重運(yùn)用上述策略,務(wù)實(shí)扎實(shí)地開展校本教研活動(dòng),就一定能逐步增強(qiáng)校本教研實(shí)效,促進(jìn)學(xué)校教研文化的形成,變獨(dú)立為合作、變說教為踐行、變“客串”為“主角”,使教師真正成為教學(xué)的主人、研究的主人、發(fā)展的主人。
二、以教師培訓(xùn)為加油站,練就教書育人的真本事
要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水。教師培訓(xùn)的本質(zhì),旨在提高教師的整體素質(zhì),而教師的整體素質(zhì)提升,關(guān)鍵是培訓(xùn)過程中的針對(duì)性、實(shí)效性,另外就是培訓(xùn)過程中的創(chuàng)新性,在實(shí)效中注重創(chuàng)新,在創(chuàng)新中注重實(shí)效。
(一)開展“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”式培訓(xùn)
它山之石可以攻玉。走出去學(xué)、拿回來學(xué)、消化中學(xué)、研究中學(xué),是培訓(xùn)過程中一種行之有效的方法。一是開展走出去學(xué),F(xiàn)代的教育是開放的教育、全納的教育,是一種全方位、全面的教育。每所學(xué)校都不同程度的反映了教育的不同側(cè)面,是值得借鑒和學(xué)習(xí)的,“學(xué)百家,成一家”,獨(dú)具特色。對(duì)此,就要走出去學(xué),學(xué)他人的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)特點(diǎn),為我所用,補(bǔ)齊短板,“學(xué)真經(jīng),取真文”,為己所用。二是開展請(qǐng)進(jìn)來學(xué)。請(qǐng)進(jìn)來學(xué)與走出去學(xué),是同一問題的不同側(cè)面,有異曲同工之處。有計(jì)劃、有目地邀請(qǐng)縣級(jí)專家、名師,分別對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、跟蹤指導(dǎo),拉近與專家的距離,縮短與優(yōu)秀教師的差距。用“短、平、快”的方式,實(shí)現(xiàn)教、研、培相長(zhǎng)。
。ǘ╅_展互動(dòng)研討式培訓(xùn)
教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長(zhǎng),教師培訓(xùn)中同伴互動(dòng)研討,也可相得益彰。一是開展同伴間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。教師不但要向書本學(xué)習(xí),而且也要向同伴學(xué)習(xí),這是培訓(xùn)過程中,最直接、最便捷、最經(jīng)濟(jì)的優(yōu)質(zhì)資源,它不受學(xué)習(xí)時(shí)間的限制、不受場(chǎng)地的制約,可隨時(shí)請(qǐng)教,隨時(shí)研討,研討的問題是共同關(guān)注的問題,最感興趣的問題,是行之有效的培訓(xùn)方式。二是開展校際間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。學(xué)校校際之間互動(dòng)研討,是得天獨(dú)厚的,可以是固定的實(shí)踐研討,也可隨時(shí)隨地組織各種形式的互動(dòng)研討。研討要有明確的主題,每次研討側(cè)重解決一至二個(gè)問題為佳,作為學(xué)校要有計(jì)劃、有布置、有檢查。
。ㄈ╅_展競(jìng)賽活動(dòng)式培訓(xùn)
教師直接參與各種教育實(shí)踐之中,獲取的知識(shí)更扎實(shí),體驗(yàn)更深刻,可起到以賽代培、以賽促培的作用。一是上開門課。隨著教育教學(xué)改革的不斷深化,課堂教學(xué)不斷開放打破了傳統(tǒng)課堂的封閉現(xiàn)象,開門上課已成為教學(xué)改革的標(biāo)志。開門上課,開放的是教育思想、教育智慧、教學(xué)過程。隨時(shí)接受領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)、同行的評(píng)價(jià)、學(xué)生的評(píng)價(jià),開門上課給教師形成一種外在壓力,促使其備好課、上好課。二是上研討課。教育因素的復(fù)雜性和教學(xué)過程的不確定性,決定了教學(xué)研究永無止境。教師的每一節(jié)課都有遺憾、都有瑕疵、都要互相研究,提出改進(jìn)的措施。在崗教師每學(xué)年上一節(jié)研討課?裳杆偬岣呓處煹难芯繂栴},解決問題的能力。三是上示范課。在上開門課,研討課的基礎(chǔ)上,每個(gè)學(xué)科組、每個(gè)年級(jí)組,推薦選拔優(yōu)質(zhì)課教師上示范課,人人參與,層層選拔,讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué)習(xí),去提升。
三、以課堂教學(xué)為主陣地,把握教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)
向課堂要效率,守好主陣地,抓提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn):一是抓陣前準(zhǔn)備。首先要深入鉆研教材、教法。在上講臺(tái)前,必須要把講授的教材備熟、備透。只有把教學(xué)內(nèi)容、方法爛熟于心,講授時(shí)才會(huì)游刃有余。其次要深入、全面地了解學(xué)生。只有對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)比較深入、全面的了解,做到心中有數(shù),“因材施教”、“因人施法”,才能達(dá)到有效組織教學(xué)的目的。二是抓陣地秩序。教師要學(xué)會(huì)建立良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛和秩序,學(xué)會(huì)組織教學(xué)的方法。組織教學(xué)是課堂教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。成功地組織教學(xué)往往是一堂好課的關(guān)鍵。組織教學(xué)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使學(xué)生全神貫注,把精力集中到教師的課上來,從而達(dá)到理解知識(shí)和掌握知識(shí)的目的。要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性,教師還應(yīng)該具有嚴(yán)格的課時(shí)觀與強(qiáng)烈的目標(biāo)達(dá)成意識(shí)。三是抓陣中互動(dòng)。使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有展示自己的機(jī)會(huì)和獲得成功的體驗(yàn),讓課堂成為有效教學(xué)的主陣地!敖處煵贿^引路人”,我們?cè)谡n堂上常常習(xí)慣地把自己的見解,有時(shí)就是教參的見解直接給學(xué)生,這恰恰阻礙了學(xué)生的思考,阻礙了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的產(chǎn)生,這種教學(xué)就不是有效教學(xué)。真正有效的成功的教學(xué)就必須要有學(xué)生參與,教學(xué)的成敗歸根結(jié)底要看學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來決定。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來是課堂教學(xué)有效性的重要核心。
四、以興趣習(xí)慣為大前提,明確學(xué)科素養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)
興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。教師在課堂教學(xué)過程中,要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),利用各種有效途徑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主觀轉(zhuǎn)變。一是在轉(zhuǎn)化中激發(fā)興趣。學(xué)生要學(xué)的知識(shí),有很多雖然與他們的實(shí)際生活距離很近,但由于他們的年齡小,也很難理解。在教學(xué)時(shí),要把這樣的習(xí)題轉(zhuǎn)化成了與學(xué)生聯(lián)系更密切的同類型的生活問題,學(xué)生不僅更易理解,還能一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)活動(dòng)更形象,更直觀,化難為易,提高教學(xué)效果。二是在體驗(yàn)中激發(fā)興趣。沒有什么東西比成功更有增強(qiáng)滿足的感覺,也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力,在教學(xué)中,要依據(jù)學(xué)生的個(gè)性差別創(chuàng)設(shè)不同的情境,讓層次不同的每一個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的滋味。三是在和諧中激發(fā)興趣。為了創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)氛圍,教師要時(shí)常在講課之中穿插一些小故事,小笑話或幾句幽默的話,來調(diào)節(jié)氣氛,讓學(xué)生在這種寬松、愉快的氣氛下學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更好,更利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四是在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣。古人云:“予人以魚,不如授人以漁。”教師在傳授知識(shí)的同時(shí),如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫,既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,也可提高自己的教學(xué)水平,達(dá)到雙贏的效果。
五、以教學(xué)常規(guī)為緊箍咒,抓實(shí)日常管理的主渠道
教學(xué)常規(guī)管理是教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),抓好教育教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
1、抓備課管理。備課管理要實(shí)行教師資源共享,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),同伴相助,教學(xué)相長(zhǎng)。在教案設(shè)計(jì)中,注重預(yù)設(shè)與生成關(guān)系,注重三維目標(biāo)達(dá)成,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。針對(duì)有的教師照抄照搬老教案或名家教案,要出臺(tái)教師教案檢查表,不定期進(jìn)行檢查指導(dǎo),力爭(zhēng)做到一周一次重點(diǎn)檢查,并做到有記錄、有反饋。把檢查的情況與教師的月考核有機(jī)結(jié)合起來,確保教學(xué)目標(biāo)落實(shí),確保教學(xué)管理流程落到實(shí)處。
2、抓課堂監(jiān)督。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸,是學(xué)生獲取知識(shí),發(fā)展智力,增長(zhǎng)能力的主要途徑。在提高課堂效率上,要求教師要做到多讀、多講、多練,在課堂上注意教師的導(dǎo)入、講課、提問、作業(yè)、板書,處理好“創(chuàng)新”與“固基”兩個(gè)關(guān)系,力求當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂清,同時(shí),學(xué)?砷_展以老帶新、以新促新、相互聽課、領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)查堂、學(xué)生座談等形式,進(jìn)一步規(guī)范教師在課堂上的教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
3、抓作業(yè)布置與批改管理。作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成技能的重要環(huán)節(jié),是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)重要依據(jù),作業(yè)布置與批改要做到認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)。精心設(shè)計(jì)作業(yè),作業(yè)內(nèi)容必須要有針對(duì)性、選擇性。堅(jiān)決杜絕重復(fù)抄寫與罰作業(yè)現(xiàn)象,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使不同的學(xué)生得到不同的提高。精心批改作業(yè),教師批改要做到及時(shí)準(zhǔn)確,多用鼓勵(lì)性語言,或用星級(jí)評(píng)價(jià)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。批改的形式要靈活多樣。盡可能采取面批的形式,把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,教師要督促學(xué)生訂正,并進(jìn)行再次批改。督促教師不斷進(jìn)行總結(jié)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題,反思自己的課堂教學(xué)行為。要求教師建立“錯(cuò)題檔案”記錄,把學(xué)生常錯(cuò)的,典型試題進(jìn)行簡(jiǎn)單地登記、分析、歸納、小結(jié)。堅(jiān)決杜絕教師的隨意性,為科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供第一手資料,形成典型的學(xué)生作業(yè)案例,推動(dòng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量走向規(guī)范、高效。
4、抓課后延時(shí)服務(wù)與階段檢測(cè)。輔導(dǎo)工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段。每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)輔差工作。學(xué)校要利用課后延時(shí)服務(wù)制定培優(yōu)輔差的計(jì)劃,出臺(tái)措施,教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和措施,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計(jì)劃和措施,并認(rèn)真做好培優(yōu)輔差記錄,做到培優(yōu)定時(shí),輔差隨時(shí),特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心細(xì)致,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分,便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。中高年級(jí)學(xué)期中和學(xué)期末,認(rèn)真組織質(zhì)量檢測(cè),進(jìn)行集中反饋。在反饋中對(duì)教師工作中的成功之處予以肯定,對(duì)于存在的問題及時(shí)指出,提出整改意見,考核結(jié)果與學(xué)校年度考核結(jié)果掛鉤,與教師績(jī)效工資直接掛鉤。
5、抓團(tuán)隊(duì)協(xié)作。人心齊、泰山移,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)形成合力,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。質(zhì)量是學(xué)校的生命,為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,把教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)落到實(shí)處,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入到薄弱班級(jí)進(jìn)行蹲點(diǎn),實(shí)行包班到人,逢會(huì)必講質(zhì)量,必講教學(xué),把教學(xué)質(zhì)量的提升放在心上,抓在手上,落實(shí)到平時(shí)的工作上,學(xué)校上下要齊抓共管,各盡其職,各顯其能,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
討論發(fā)言稿 篇9
大家好!
中國(guó)共產(chǎn)黨xx市第xx次代表大會(huì),是在國(guó)家深入實(shí)施新一輪西部大開發(fā)、努力建設(shè)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展高地、加快推進(jìn)現(xiàn)代化和國(guó)際化的關(guān)鍵時(shí)刻召開的一次重要會(huì)議。
此次會(huì)議對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的論述,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和科學(xué)性。對(duì)于開創(chuàng)社會(huì)和諧新局面的總要求,是以維護(hù)公平正義為核心,以提高人的素質(zhì)為根本,以解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題為切入點(diǎn),限度地增加和諧因素,限度地減少不和諧因素。
干一行,愛一行,做好一行,這是干好任何工作的基本點(diǎn)。要將看似平凡的工作崗位,作為自己的人生舞臺(tái)和一切追求的平臺(tái),注意真抓實(shí)干、埋頭苦干、少說多干、奮發(fā)有為,不計(jì)個(gè)人得失,默默無聞奉獻(xiàn),用實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jī)?yōu)獒t(yī)院的經(jīng)濟(jì)發(fā)展添磚加瓦。
面臨新形勢(shì)、新任務(wù)、新挑戰(zhàn),必須進(jìn)一步樹立創(chuàng)業(yè)的勇氣、創(chuàng)新的銳氣、創(chuàng)優(yōu)的志氣,才能振奮精神,破除萬難,爭(zhēng)先進(jìn)位,實(shí)現(xiàn)自身的長(zhǎng)足發(fā)展,要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),刻苦鉆研新技術(shù),努力掌握新本領(lǐng),發(fā)揚(yáng)勇開風(fēng)氣之先的優(yōu)良傳統(tǒng),與時(shí)俱進(jìn)、敢為人先,不斷用新觀念研究新情況、用新思路落實(shí)新任務(wù)、用新方法解決新問題、用新舉措開創(chuàng)新局面,在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)一流的業(yè)績(jī),為醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
謝謝大家!
討論發(fā)言稿 篇10
齊,標(biāo)注一種秩序,傳遞一種力量,更能折射出世道人心。中國(guó)共產(chǎn)黨能夠歷經(jīng)95年的風(fēng)雨走到今天,靠的就是統(tǒng)一的思想、統(tǒng)一的意志、統(tǒng)一的紀(jì)律、統(tǒng)一的步調(diào)。只有時(shí)時(shí)向優(yōu)秀黨員看齊,時(shí)時(shí)向黨中央看齊,時(shí)時(shí)向黨的理論看齊,時(shí)時(shí)向黨的路線方針政策看齊,才能使自己思想不迷向、行動(dòng)不失范,才能與黨中央時(shí)刻保持方向一致、步調(diào)一致,才能在艱難中成長(zhǎng)壯大、在挑戰(zhàn)中闊步前進(jìn),才能成為作風(fēng)上“過得硬”的組工干部。 向榜樣學(xué)習(xí)、向先進(jìn)看齊。榜樣的力量是無窮的,要以焦裕祿、楊善洲等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為榜樣,查找自身的差距,虛心學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),見賢思齊,以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
學(xué)習(xí)他們一心為民的本色情懷、學(xué)習(xí)他們忘我的敬業(yè)精神、學(xué)習(xí)他們務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)。要以身邊的好干部為榜樣,學(xué)習(xí)他們?cè)?ldquo;4·20”地震發(fā)生后,不畏困難,冒著余震飛石和塌方的危險(xiǎn),始終奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)一線,讓群眾在危難時(shí)刻感受到黨和政府溫暖的精神。 向職責(zé)學(xué)習(xí),向擔(dān)當(dāng)看齊。要敢于負(fù)責(zé),勇于擔(dān)當(dāng)。如果有責(zé)缺少擔(dān)當(dāng),缺少對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的了解,缺乏對(duì)復(fù)雜局面的判斷,看不清形勢(shì),做不出決斷,最終會(huì)導(dǎo)致“得罪人”的事不干,“討人嫌”的話不說,基層群眾怨聲載道。而實(shí)踐證明,基層干部有沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心,能不能忠于職守、盡職盡責(zé)地做好每一項(xiàng)工作,直接關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益,關(guān)系到改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。
“為官避事平生恥”,只有樹立起責(zé)任意識(shí),肩負(fù)起自身職責(zé),不逃避、不推諉,敢于擔(dān)當(dāng),堅(jiān)持原則,以“鐵一般擔(dān)當(dāng)”干事創(chuàng)業(yè),才能將職責(zé)權(quán)力轉(zhuǎn)化為推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。 向紀(jì)律學(xué)習(xí),向作風(fēng)看齊。政治紀(jì)律、政治規(guī)矩,是我們立黨的基石和保證,也是每個(gè)黨員必須堅(jiān)守的政治生命線。時(shí)刻要以黨員干部準(zhǔn)則和紀(jì)律規(guī)范約束自己,嚴(yán)格貫徹執(zhí)行《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》等制度規(guī)定。黨的紀(jì)律和規(guī)矩,是不可觸碰的底線、紅線,要把紀(jì)律和規(guī)矩作為做人做事的標(biāo)尺,做到心有所畏,言有所戒,行有所止。把看齊意識(shí)變?yōu)橐环N自覺行動(dòng),變?yōu)橐环N行為習(xí)慣,努力做看齊意識(shí)的踐行者和傳遞者。
討論發(fā)言稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、老師們、同志們:
大家好!由于鄧校長(zhǎng)奮戰(zhàn)在控輟保學(xué)的第一線,授他的委托由我在這里跟大家交流發(fā)言,很榮幸能站在這里,此時(shí)心中波瀾起伏,激動(dòng)萬分。能向大家學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)自己的日常工作,真是一大幸事!
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn),全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的根本,是學(xué)校的生命線。提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的首要任務(wù),全校老師主要的時(shí)間和精力抓好教學(xué)。
一、加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。
教師職業(yè)是一個(gè)良心活,教師只有真心實(shí)意地?zé)釔圩约核鶑氖碌慕逃聵I(yè),才能真正做好教育工作。”反之,如果教師師德水準(zhǔn)不高,就不能承擔(dān)起教師的基本職責(zé),必然對(duì)教學(xué)工作缺乏事業(yè)心和責(zé)任感,業(yè)務(wù)素質(zhì)也不可能不斷提高,這就會(huì)直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,所以我們要加強(qiáng)老師的師德修養(yǎng)。學(xué)校努力營(yíng)造愛崗敬業(yè)的氛圍,規(guī)范老師行為,從而提高教師的師德修養(yǎng),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教學(xué)質(zhì)量。
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,有什么樣的教育觀念,就有什么樣的教學(xué)行為。沒有樹立符合素質(zhì)教育的人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀,就不會(huì)善于挖掘?qū)W生的潛能,就會(huì)重分?jǐn)?shù),輕能力;重學(xué)習(xí)結(jié)果,輕學(xué)習(xí)過程。忽視學(xué)生是一個(gè)有主觀能動(dòng)性的人,使學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。在教法上,靈活誘導(dǎo)、不拘一格;在課堂上,敢于開放、適時(shí)整合;評(píng)價(jià)上,激勵(lì)賞識(shí)、關(guān)注發(fā)展;作業(yè)上,設(shè)計(jì)精簡(jiǎn)、注重層次;在課余時(shí),各班可根據(jù)實(shí)際安排適時(shí)的報(bào)刊“導(dǎo)讀”活動(dòng),豐厚積淀,力求“減負(fù)不減質(zhì)”,有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教學(xué)質(zhì)量。
教師要不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。學(xué)校要通過對(duì)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),深化教學(xué)改革,更新教學(xué)理念,促進(jìn)教師成長(zhǎng),有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。具體可以采取以下四種方式:
1、“教師素質(zhì)提升”全員培訓(xùn)
我校結(jié)合《中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)實(shí)施規(guī)劃》,組織教師參加《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》全員培訓(xùn)、校本培訓(xùn);繼續(xù)鼓勵(lì)教師積極參加心理健康學(xué)習(xí)以及計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)水平和學(xué)科水平同步提升。
2、“新教師”上崗培訓(xùn)
對(duì)剛跨入教育工作崗位的新教師還提出“過三關(guān)”的要求:熟悉教材,確定重點(diǎn),過好備課關(guān);認(rèn)識(shí)教育規(guī)律,提高管理水平,過好組織教學(xué)關(guān);優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法,過好講課關(guān)。
3、“青年教師”專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)
學(xué)校組織“青年教師專業(yè)成長(zhǎng)”培訓(xùn)班。要求全體學(xué)員在工作之余自學(xué)教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)藝術(shù)、課件制作知識(shí)等;讀與本學(xué)科相關(guān)的專著,堅(jiān)持寫教學(xué)日記或案例反思;積極參與每月一次的集中培訓(xùn);有計(jì)劃地開展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。學(xué)?梢越M織部分學(xué)員分批外出聽課學(xué)習(xí),了解最新教改信息,拓寬知識(shí)視野,回來在組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)促使了青年教師快速成長(zhǎng),也有效地提高了他們的教學(xué)質(zhì)量。
4、“骨干教師”研究型培訓(xùn)
學(xué)校結(jié)合教研室的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),定期派骨干老師參加培訓(xùn)活動(dòng),吸取外地老師超前的教學(xué)理念精湛的教學(xué)藝術(shù),使自己由學(xué)習(xí)型向研究教師轉(zhuǎn)變,通過培訓(xùn),努力使自己成為學(xué)校各學(xué)科的帶頭人,引領(lǐng)其他教師進(jìn)行有效的教學(xué)工作,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
這些培訓(xùn)都切實(shí)提高了教師業(yè)務(wù),促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,在業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作中,還通過抓名師、樹典型,激勵(lì)教師在互相學(xué)習(xí)的過程中提升業(yè)務(wù)水平,提煉教學(xué)思想,從而形成相互學(xué)習(xí),共同提高的局面,逐漸形成一支業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)質(zhì)量高的教師隊(duì)伍,才能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
四、加強(qiáng)常規(guī)管理,以教研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
1、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理
課堂常規(guī)是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證,為了全面了解教學(xué)現(xiàn)狀,提供更有針對(duì)性的協(xié)同合作,掌握課改的進(jìn)展動(dòng)態(tài),了解教學(xué)過程中存在的通病,知道師生的迫切需求。學(xué)校經(jīng)常性地對(duì)課堂進(jìn)行突擊聽課,了解教師上課的信息,促使教師平時(shí)認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真對(duì)待課堂教學(xué)。
2、加強(qiáng)集體備課的組織管理
備課是課堂教學(xué)質(zhì)量提高的前提,集體備課是校本培訓(xùn)的有效途徑。加強(qiáng)集體備課管理,提高教師的教材分析能力,提升教師的教學(xué)理論水平,實(shí)現(xiàn)師資的最優(yōu)化。各校根據(jù)本校的實(shí)際制訂《體備課實(shí)施方案》,在落實(shí)州學(xué)科培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,學(xué)科組有計(jì)劃地開展每月一次的集體備課。每次活動(dòng),在學(xué)科組長(zhǎng)的引領(lǐng)下,先確定一位主講人,其他老師采取“看、聽、議”的方式參與。做到集體和個(gè)體相結(jié)合、統(tǒng)一性和創(chuàng)造性相結(jié)合。通過共同研討,解決問題,最后結(jié)合實(shí)際,形成精品教案。活動(dòng)內(nèi)容、參加成員要有記錄。學(xué)校教導(dǎo)處要定期對(duì)教師備課情況進(jìn)行檢查,側(cè)重于課后反思,并根據(jù)教師的實(shí)際情況分層要求。
五、聯(lián)系家長(zhǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。
提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在于教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)三方面的緊密合作,相互配合。學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì),定期召開家長(zhǎng)會(huì),建立家長(zhǎng)聯(lián)系卡和家校通等。校長(zhǎng)的任務(wù),一是借助聯(lián)系家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)討論、研究教育和培養(yǎng)孩子的各式各樣的問題,為青少年開展活動(dòng)提供方便。二是借助班主任引導(dǎo)家長(zhǎng)正確地教育孩子,促進(jìn)孩子健康地成長(zhǎng),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。目前并不是所有的家長(zhǎng)都善于教育子女,因此,我們要先做家長(zhǎng)工作,通過做家長(zhǎng)工作來做學(xué)生工作,從而間接地幫助學(xué)生學(xué)習(xí),促使學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,同時(shí)也提高了群眾滿意度
總之,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo),在于教師業(yè)務(wù)水平的提高并能全身投入到教學(xué)中去,同時(shí)也得于家長(zhǎng)、學(xué)生的密切配合。
討論發(fā)言稿 篇12
看齊是重大的政治原則,是黨的力量所在、優(yōu)勢(shì)所在。講看齊,不是黨員干部個(gè)人的小事,而是事關(guān)政治方向的大事;不是一般的品行要求,而是黨性要求。只有講看齊,始終做到上下同心、步調(diào)一致,既見思想、更見行動(dòng),鍛造一支鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍,才能凝聚起同心合力、無堅(jiān)不摧的磅礴力量。
堅(jiān)持“講看齊、見行動(dòng)”,是堅(jiān)持黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的必然要求,是學(xué)習(xí)貫徹黨的xx屆六中全會(huì)精神的重大舉措,是深化“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的嶄新載體,是打造大美阜陽的強(qiáng)大動(dòng)力。全市各級(jí)各部門要充分認(rèn)識(shí)開展“講看齊、見行動(dòng)”學(xué)習(xí)討論的重要意義,真正把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到省委、市委決策部署上來,迅速掀起“講看齊、見行動(dòng)”學(xué)習(xí)討論高潮。
今年以來,在經(jīng)濟(jì)持續(xù)下行的壓力下,全市上下奮力拼搏、攻堅(jiān)克難,實(shí)現(xiàn)了前三季度多數(shù)指標(biāo)爭(zhēng)先進(jìn)位、全省靠前。阜陽發(fā)展進(jìn)入了歷史上最好的時(shí)期,但我們絕不能盲目樂觀,務(wù)必要看到阜陽的差距和不足,看到欠發(fā)達(dá)的基本市情沒有改變,仍然面臨著提升經(jīng)濟(jì)總量的壓力、面臨著脫貧攻堅(jiān)的壓力、面臨著補(bǔ)齊基礎(chǔ)設(shè)施短板的壓力、面臨著維護(hù)和諧穩(wěn)定的壓力。開展“講看齊、見行動(dòng)”學(xué)習(xí)討論,就是要進(jìn)一步統(tǒng)一思想、堅(jiān)定信心,增強(qiáng)緊迫感,更好地團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾齊心協(xié)力、奮勇拼搏,為全面推動(dòng)阜陽又好又快發(fā)展作出新的努力。
各級(jí)各部門要深刻把握主要內(nèi)容,全面落實(shí)“講看齊、見行動(dòng)”學(xué)習(xí)討論各項(xiàng)部署。
要增強(qiáng)思想上的自覺性,堅(jiān)定不移樹牢核心意識(shí)。
要增強(qiáng)政治上的堅(jiān)定性,堅(jiān)定不移向黨中央看齊。
要增強(qiáng)理論上的先進(jìn)性,堅(jiān)定不移向黨的理論和路線方針政策看齊。
要增強(qiáng)步調(diào)上的一致性,堅(jiān)定不移向黨中央決策部署看齊,把新發(fā)展理念貫徹到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全過程、各方面,努力實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的發(fā)展。
各級(jí)各部門要深刻把握關(guān)鍵要求,扎實(shí)推動(dòng)“講看齊、見行動(dòng)”學(xué)習(xí)討論健康開展。
要把學(xué)習(xí)研討貫穿始終,夯實(shí)思想根基。
要把查擺問題貫穿始終,力戒形式主義。
要把邊查邊改貫穿始終,著力解決問題。
要把領(lǐng)導(dǎo)帶頭貫穿始終,當(dāng)好示范表率。
開展學(xué)習(xí)討論,最終目的是為了更好地落實(shí)系列重要講話精神,更好地協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局,更好地推動(dòng)中央、省委和市委各項(xiàng)決策部署的貫徹落實(shí)。
各級(jí)各部門一定要堅(jiān)持“兩手抓、兩促進(jìn)”,把學(xué)習(xí)討論作為提升工作水平、加快發(fā)展步伐的重要契機(jī),與完成年度任務(wù)結(jié)合起來、與謀劃明年工作結(jié)合起來、與改善民計(jì)民生結(jié)合起來、與加強(qiáng)社會(huì)治理結(jié)合起來,更多一份擔(dān)當(dāng)精神,更多一份責(zé)任意識(shí),銳意進(jìn)取、奮起直追,以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)異成績(jī)向省委和全市人民交上一份滿意答卷。
討論發(fā)言稿 篇13
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:
今天,我們演講的主題是努力成為文明學(xué)生,創(chuàng)建和諧校園。我們的最終目標(biāo)是建設(shè)和諧校園。和諧是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一個(gè)代表性概念,是一種事物狀態(tài),是一切美好事物的共同特征。創(chuàng)建和諧校園自然成為一個(gè)永恒的話題。當(dāng)你走進(jìn)我們的校園,你會(huì)被這些迷人的風(fēng)景所吸引,比如高大的現(xiàn)代教學(xué)樓、茂密的森林和鮮艷的花朵。走在校園的綠景下會(huì)讓你覺得很詹妮弗不是嗎?
第一節(jié)課后,站在過道旁邊:呼吸新鮮空氣,介紹一個(gè)綠色的場(chǎng)景,會(huì)讓我們永遠(yuǎn)感受到校園的綠色。然而,綠色和諧的校園不僅需要綠色的環(huán)境,還需要學(xué)生良好的行為習(xí)慣。如果我們這樣做,我們的校園將會(huì)更加和諧和完美。
今天我們學(xué)院在搞綠化建設(shè),但是經(jīng)?吹接型瑢W(xué)踩草坪,不時(shí)在學(xué)院的綠化帶里發(fā)現(xiàn)深深的腳印,有的地方還走出了小路.學(xué)生:我們是21世紀(jì)的主人,“環(huán)境意識(shí)”是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。要樹立時(shí)代責(zé)任感,胸懷天下,胸懷側(cè)面。不要穿越綠化帶,踐踏綠地。
有句老話叫“不為小事善,不為小事惡!睆奈易銎,從身邊做起,從現(xiàn)在開始,我們學(xué)院通過了評(píng)估,今年我們也在積極迎接“全國(guó)示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的評(píng)選。有同學(xué)說:這種行為是為了應(yīng)付選拔。那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。和諧校園的創(chuàng)建隨時(shí)隨地都在進(jìn)行。我們必須調(diào)動(dòng)一切積極因素,營(yíng)造和諧文明的校園環(huán)境。我個(gè)人認(rèn)為“和諧文明校園的創(chuàng)建”需要我們作到以下幾點(diǎn):
首先需要良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng):好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨般不聲不響的吸引每一個(gè)學(xué)子奮勇前進(jìn),學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí),一切工作都是為了學(xué)習(xí)。正如一棵樹木,枝葉很茂盛但是樹干很細(xì),那么,它一定會(huì)夭折。讓我們時(shí)刻銘記我們的校訓(xùn):“守誠(chéng)求新修能”。
其次要建立誠(chéng)信文明的作風(fēng):我們的校訓(xùn)提到“守誠(chéng)”,公民道德實(shí)施綱要也提到“明理誠(chéng)信”,足以見得誠(chéng)信的重要性。我們應(yīng)該做的就是:同學(xué)們之間相互理解與信任,說實(shí)話辦實(shí)事,一切從小事做起,比如說考試不作弊,用誠(chéng)信和實(shí)力向老師證明自己,在校園不僅僅要自己保護(hù)校園環(huán)境,還要制止其他不文明行為,打造和諧文明的校園,最后還需要有和諧的師生關(guān)系,“青青園中葵,朝露待日夕,陽春布德澤,萬物生光輝!蔽覀兿笾θ~嫩綠的幼苗,在老師的培育下茁壯成長(zhǎng)。老師給了我們知識(shí),教會(huì)了我們做人的道理。我們要珍惜老師的付出,尊重老師的勞動(dòng),互敬互愛。同學(xué)之間相互體諒相互理解,以一顆寬容的心去面對(duì)同學(xué),構(gòu)建和諧校園。同學(xué)們,明學(xué)生,創(chuàng)和諧校園,需要各位共同努力。任前方道路多么坎坷,我們依然乘風(fēng)破浪,共赴前程,把握生命每一天,為和諧校園譜寫新的章。春天是花開的日子,讓我們迎著春的氣息,爭(zhēng)做文明學(xué)生,為和諧校園的創(chuàng)建共同努力。我的演講完畢,謝謝各位!
討論發(fā)言稿 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
你們好,我要演講的題目是:用愛撐起孩子的一片天。
教師這一職業(yè)極為普通,普通得猶如一顆小小的鋪路石,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,然而平凡而普通的教師卻用愛鋪就了孩子的成功之路。中國(guó)近代教育家在《愛的教育》一書中曾說:“教育不能沒有情感,沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘,沒有愛就沒有教育!边@句話,能讓我們感受到教育中的愛極為重要,也只有在愛中,教育才能發(fā)揮它積極的作用,才能創(chuàng)造孩子的幸福。
記得,我還在xx中學(xué)任教時(shí)。有一個(gè)初二的學(xué)生,家里僅有一個(gè)年邁的父親陪伴,一到開學(xué)報(bào)名時(shí),父親總會(huì)拄著拐棍,行走很遠(yuǎn)的路程陪孩子到學(xué)校報(bào)名,看到他從一個(gè)原本白色的黑熟料袋中掏出幾百塊錢時(shí),發(fā)抖的手讓我們看得如此的心酸。然而更為心痛的卻是他的班主任,她是中途才接班的,或許是之前早已任課的緣故,所以這位老師對(duì)孩子十分的了解,也十分的同情。
老師決定每星期給他20元錢,作為生活費(fèi),但是幾個(gè)月過去了,孩子與老師交心時(shí),告訴老師,她給的錢一分沒花,一直存著,他還對(duì)老師說:“老師,我知道了,不是有錢才能讓自己抬頭做人;沒有錢,我們同樣也能快樂的生活、也能快樂的學(xué)習(xí)。”老師很欣慰。因?yàn)樗膼,學(xué)生變得越來越堅(jiān)強(qiáng),越來越努力,成績(jī)也在不斷的提升。xx中學(xué)是一所鄉(xiāng)村中學(xué),所以學(xué)校的孩子大多是留守兒童,沒有父母的疼愛,加之家庭的貧困,讓大多數(shù)孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感。或許我們不能對(duì)每一個(gè)孩子都伸出自己的援助之手,但是我們也會(huì)盡力的'去幫助最需要幫助的孩子。
愛,是讓人幸福的一種最完美的體現(xiàn)。教育中,我們更需要尋找這份特殊的幸福感。托爾斯泰認(rèn)為:“如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育,那么他只能是一個(gè)好教師,如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是一個(gè)完善的教師!睂(duì)于學(xué)生,愛就是一種親近,就如父母的愛,只有讓學(xué)生真正的感受了那份愛,他們才會(huì)安心的學(xué)習(xí),才能喚醒那些“沉醉”在自卑中的人。又像巴特爾說的:“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”教師給予學(xué)生的愛,就如溫度讓冰融化一樣,需要一個(gè)過程,而這個(gè)過程正是他們享受愛的過程。
我們是知識(shí)的傳播者,更是愛的傳播者。我們只有在教育中付出愛、傳播愛、激發(fā)愛,讓學(xué)生享受愛,我們就算是成功了一半;蛟S我們不能讓整個(gè)大地灑滿陽光,但是我們卻能用這微薄的力量拯救一棵無力的小草:或許我們不能讓每一株幼苗都長(zhǎng)成參天大樹,但是我們卻能讓他們茁壯成長(zhǎng)。也許我們不能在他們前進(jìn)的道路上鋪就一層鮮艷的紅地毯,但是我們卻能見證他們生命中的每一次優(yōu)越感,就像天鵝展翅奔向它幸福而美麗的人生。
老師們,請(qǐng)付出我們的愛,讓我們用愛撐起孩子的那一片廣闊的天空!
討論發(fā)言稿 篇15
大家好!
我們要把學(xué)習(xí)貫徹集團(tuán)黨代會(huì)重要講話精神,作為當(dāng)前的重要學(xué)習(xí)任務(wù)來抓。我們要把黨代會(huì)精神迅速傳達(dá)到每一位職工,學(xué)懂、弄通、做實(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì),掀起學(xué)習(xí)貫徹?zé)岢薄?/p>
堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,用會(huì)議精神指導(dǎo)工作。緊密結(jié)合實(shí)際,進(jìn)一步把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到集團(tuán)公司第一次黨代會(huì)精神上來,準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)把握新任務(wù)、新舉措,立足當(dāng)前,把握大勢(shì),堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖、穩(wěn)產(chǎn)增效不動(dòng)搖、深化改革不動(dòng)搖,全面樹立新思維、形成新認(rèn)識(shí)、拿出新舉措、推動(dòng)新發(fā)展。夯責(zé)任、抓落實(shí)、強(qiáng)執(zhí)行,確保生產(chǎn)任務(wù)圓滿完成。
在強(qiáng)化日常生產(chǎn)運(yùn)行的同時(shí),有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容、有步驟地加大冬季安全管理力度。我們要在工作中善于發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)指出問題和不足,全面提升采油廠的黨建工作和基礎(chǔ)管理水平,實(shí)現(xiàn)黨建和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的深度融合。
進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀員工帶動(dòng)作用。切實(shí)引導(dǎo)干部員工把智慧集聚到創(chuàng)新創(chuàng)效上。優(yōu)化配置人力資源,讓每名員工各得其所,發(fā)揮好各自的作用。進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念,恪盡職守,勤勉工作,以高度的事業(yè)心責(zé)任感,實(shí)現(xiàn)一級(jí)帶著一級(jí)干,甩開膀子苦干,開動(dòng)腦子巧干,擼起袖子加油干,只有這樣才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)效、增效。
只有企業(yè)發(fā)展壯大了,效益提高了,每一名員工才能真正獲益。
謝謝大家!
討論發(fā)言稿 篇16
尊敬的各位、各位老師:
大家好﹗
今天,在這里作為一名師德標(biāo)兵發(fā)言,心中感到萬分榮幸。我感謝對(duì)我工作成績(jī)的認(rèn)可,感謝同事對(duì)我熱情的幫助與鼓勵(lì)。我深深的知道,在我的周圍有很多和我一樣的老師,他們?nèi)諒?fù)一日,年復(fù)一年,默默的為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著。今天,我只是作為其中的一員,有人說兒童是一本書,雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它:當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的去思考我的價(jià)值;我也不是詩人,不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩——每天看著班里的每個(gè)孩子,我會(huì)用心欣賞著他們,就像欣賞大自然中各種各樣、五顏六色的鮮花。我是他們的慈母:處處關(guān)心他們,培養(yǎng)他們各種良好的習(xí)慣。我是孩子的導(dǎo)師,處處引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈、處事,引?dǎo)他們追求上進(jìn),掌握學(xué)習(xí)的方法;我是孩子的朋友,用誠(chéng)心去交換童心,讓孩子愿意向老師敞開心扉,樂意與老師交流。
每天與孩子在一起,我總是小心翼翼的、關(guān)懷備至的去觸及幼小的心靈。當(dāng)孩子不小心犯錯(cuò)時(shí),我給予寬容一笑,當(dāng)孩子膽怯不敢向前時(shí),我給予真心的安慰與鼓勵(lì),當(dāng)孩子在調(diào)皮搗蛋時(shí),我既給予真誠(chéng)的批評(píng),又送上和風(fēng)細(xì)雨的叮嚀。時(shí)常把微笑綻開給孩子,把鼓勵(lì)、贊賞通過小卡片傳達(dá)給孩子,把關(guān)愛贈(zèng)送給孩子,讓每一個(gè)孩子都享受著教育的真愛。
我喜歡走在路上,聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講臺(tái),看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航,為他們開啟智慧之門,幫他們點(diǎn)燃理想之燈。我喜歡在學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境下,與同事和睦相處,以寬容、諒解待人,規(guī)范自己的言行道德,在任務(wù)面前,不挑不揀,在榮譽(yù)面前不爭(zhēng)不搶。
看看我的身邊,年輕教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無怨無悔;同齡教師們將家庭擱置一旁,全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上,如一頭頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我,他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。所以我要說,能和這些優(yōu)秀的老師一起工作,我很榮幸。1
所以,不管今后漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種讓我豪情萬丈,總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面!老師們,教師不僅是社會(huì)主義文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德 ,不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!
讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
我的完畢,謝謝大家!
討論發(fā)言稿 篇17
引言部分(簡(jiǎn)單闡述“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的特點(diǎn)、目的、具體學(xué)什么、學(xué)了之后要做什么。然后引入到講稿內(nèi)容上來)
一、責(zé)任擔(dān)當(dāng)是共產(chǎn)黨員的基本素質(zhì)
1、講奉獻(xiàn)、有作為是黨員的基本義務(wù)。
2、講奉獻(xiàn)、有作為是黨員的自律準(zhǔn)則。
3、講奉獻(xiàn)、有作為是黨員先進(jìn)性的具體體現(xiàn)。
二、為什么要強(qiáng)調(diào)責(zé)任擔(dān)當(dāng)
1、共產(chǎn)黨為什么如此強(qiáng)調(diào)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?
第一,責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是由中國(guó)共產(chǎn)黨的先鋒隊(duì)性質(zhì)決定的。
第二,責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是由中國(guó)特色社會(huì)主義的復(fù)雜艱巨性決定的。
第三,敢于擔(dān)當(dāng)是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。
第四,擔(dān)當(dāng)精神是中國(guó)共產(chǎn)黨的政治本色。
2、全面從嚴(yán)治黨新常態(tài)下,為什么要如此強(qiáng)調(diào)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?
一是看到了為官不為的現(xiàn)象。
二是看到了為官不為的危害。
(1)顯性危害
一是侵蝕干群關(guān)系。
二是浪費(fèi)國(guó)家資源。
(2)隱性危害
一是養(yǎng)癰成患,危害政治生態(tài)。
二是稀釋反腐紅利,給人造成反腐“按下葫蘆浮起瓢”的錯(cuò)覺。
三、如何在實(shí)踐中落實(shí)共產(chǎn)黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)
1、歷代中國(guó)共產(chǎn)黨人是如何勇于擔(dān)當(dāng)?shù)摹?/p>
2、黨員如何落實(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
(1)把習(xí)要求的“一二三四”作為落實(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)男袨闇?zhǔn)則。
(2)把習(xí)提出的“五個(gè)面對(duì)”作為落實(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)幕疽蟆?/p>
第一,面對(duì)大是大非敢于亮劍。
第二,面對(duì)矛盾敢于迎難而上。
第三,面對(duì)危機(jī)敢于挺身而出。
第四,面對(duì)失誤敢于承擔(dān)責(zé)任。
第五,面對(duì)歪風(fēng)邪氣敢于堅(jiān)決斗爭(zhēng)。
討論發(fā)言稿 篇18
尊敬的侯局長(zhǎng),各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
現(xiàn)在我就臨江學(xué)校初中教育教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要匯報(bào):
一、樹立憂患意識(shí),增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)
近年來,我校教學(xué)質(zhì)量一直處在下游,初中優(yōu)質(zhì)生源大量流失,家長(zhǎng)們都不愿意將孩子送到臨江學(xué)校學(xué)習(xí)。新領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來,學(xué)校先后召開3次校長(zhǎng)辦公會(huì)議,專題研究改進(jìn)措施,并通過家訪的方式了解家長(zhǎng)心聲,尋找突破口,認(rèn)真思考對(duì)策。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線開展質(zhì)量督導(dǎo),先后開展聽、評(píng)課和畢業(yè)班教學(xué)專題研討活動(dòng)6次,加強(qiáng)薄弱學(xué)科和薄弱班級(jí)的檢查和指導(dǎo),幫助制訂改進(jìn)措施。
二、強(qiáng)化研究意識(shí),提升教學(xué)質(zhì)量
一是為消除教師職業(yè)倦怠感,學(xué)校開展了一系列“暖心工程”,關(guān)注教師思想、生活,增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感,與此同時(shí),學(xué)校制定和完善了教師崗位職責(zé)、教職工年度考核方案、教師職稱評(píng)定實(shí)施辦法等多項(xiàng)獎(jiǎng)罰并行機(jī)制,堅(jiān)決杜絕備課馬虎、上課敷衍、作業(yè)一勾到底等教學(xué)不認(rèn)真現(xiàn)象的發(fā)生,做到人人有責(zé)任、事事有檢查。
二是學(xué)校以提高課堂效率為突破口,通過班級(jí)比、教師評(píng)等方式,在班與班、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間營(yíng)造比、學(xué)、趕、超爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍,形成了多個(gè)層面不斷向上的力量。在此基礎(chǔ)上,實(shí)行嚴(yán)抓嚴(yán)管,調(diào)整了3名不適合繼續(xù)在初中任教老師到小學(xué)任教,以觀后效。通過這種倒逼激勵(lì)作用,激發(fā)教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)意識(shí)。
三是學(xué)校秉承“全校一盤棋,突出畢業(yè)班”的管理理念,要求九年級(jí)畢業(yè)班教師都要深入研究考綱和近幾年中考試題,把握趨勢(shì),提前制訂好教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,探索有效的中考復(fù)習(xí)模式,改進(jìn)訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法。即使在疫情期間,也要按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行在線測(cè)試,不間斷畢業(yè)學(xué)生的進(jìn)階輔導(dǎo),通過階段性分析總結(jié)持續(xù)提升學(xué)生成績(jī)。在每次考試畢業(yè)班模擬考試之后,學(xué)校都會(huì)及時(shí)召開畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),及時(shí)了解階段效果,前后比較、橫向?qū)Ρ,針?duì)性地進(jìn)行質(zhì)量分析,逐一擬定改進(jìn)方案。
三、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),細(xì)化過程管理
一是建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制留住優(yōu)質(zhì)生源,提供優(yōu)質(zhì)的在校就讀優(yōu)惠政策。選派學(xué)區(qū)內(nèi)最優(yōu)秀的教師組成七年級(jí)任課教師,家長(zhǎng)可以共同參與,遴選心儀教師,努力為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境;在我校初中部就讀的優(yōu)秀學(xué)生,保持全科合格的每學(xué)年獎(jiǎng)勵(lì)1000元,初中畢業(yè)中考全科合格獎(jiǎng)勵(lì)20__元。
二是實(shí)施“固優(yōu)、強(qiáng)中、扶差”工作舉措,各班級(jí)班主任針對(duì)每一學(xué)科優(yōu)、中、差三層次擬出對(duì)應(yīng)學(xué)生名單,與各科任課老師實(shí)行“人盯人”戰(zhàn)術(shù),做到思想跟進(jìn)、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟催,重視優(yōu)等生的再提高,注重中等生的潛能挖掘與綜合發(fā)展,抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化,落實(shí)弱科教學(xué)一對(duì)一免費(fèi)補(bǔ)課,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,全面提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。
三是高度重視畢業(yè)班學(xué)生的思想工作,特別是今年受疫情影響,中考沖刺階段時(shí)間更緊、任務(wù)更重、學(xué)生心理壓力更大,學(xué)校要求各科任課老師多與學(xué)生交流、談心,及時(shí)鼓勵(lì)、安慰、引導(dǎo)與化解,班主任要及時(shí)通過家訪、班級(jí)微信群等方式了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),做到學(xué)校了解學(xué)生、教師了解學(xué)生、家長(zhǎng)了解學(xué)生和學(xué)生了解學(xué)生。
下一步我們將繼續(xù)采取抓校風(fēng)促學(xué)風(fēng),抓考核促質(zhì)量,使臨江九年制學(xué)校的教育教學(xué)逐步規(guī)范、逐年提高。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們,衷心希望大家在今后的日子里,一如既往地重視、關(guān)心和支持我校的發(fā)展,對(duì)我校工作多提寶貴意見和建議。
謝謝大家!
討論發(fā)言稿 篇19
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
本屆高三已經(jīng)歷了三次全市統(tǒng)考?v比看變化:三次考試我校二本以上(1B1C)人數(shù)分別為455、444、386。在市老十二所四星級(jí)學(xué)校中,本科雙達(dá)線人數(shù)連續(xù)下滑。橫比看差距:我們和緊靠前面的濱海中學(xué)差距有所擴(kuò)大,由一模時(shí)少419人擴(kuò)大到二模時(shí)少438人;和緊靠后面的龍岡中學(xué)差距已經(jīng)縮小,由一模時(shí)多53人減少到二模時(shí)僅多7人。如何迅速扭轉(zhuǎn)目前這種狀況,有效遏制下滑勢(shì)頭、理性回升到三次峰值,時(shí)不我待,刻不容緩!
在高考前的五十幾天里,全體高三老師必須保持清醒的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感、使命感,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、執(zhí)行意識(shí),提振“精、氣、神”,迅速調(diào)整好狀態(tài),踏實(shí)做好每一件事,不折不扣地貫徹好、落實(shí)好王主任代表年級(jí)部提出的各項(xiàng)具體工作要求,努力實(shí)現(xiàn)本屆高三高考的“雙突破”。為此,我主要講以下三點(diǎn)意見:
一、班級(jí)管理:咬定目標(biāo)不放松,尋求提升著力點(diǎn)
1、整體推進(jìn)目標(biāo)生,切實(shí)抓好“兩頭”
小班、強(qiáng)化班好中差要一起抓,抓到位。要采取切實(shí)措施做好提優(yōu)保苗工作和邊緣生推進(jìn)工作,采取人盯人戰(zhàn)術(shù),注重過程管理;普通班要將三次市統(tǒng)考中出現(xiàn)的有效生抓牢、抓實(shí)。各班級(jí)要把目標(biāo)生、邊緣生的分類推進(jìn)工作迅速分解到每一位科任老師手中。
班主任要會(huì)同科任老師從基本情況、存在問題、后期工作措施等方面制定出本班級(jí)最后一階段的整體提升方案,任課老師人手一份,報(bào)年級(jí)部一份。年級(jí)部要進(jìn)行過程性督查,實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)整改。
2、強(qiáng)化“數(shù)學(xué)”,突破“雙語”,關(guān)注選修匹配
本科能否達(dá)線,與兩門選修有關(guān),但主要靠語數(shù)英三門,對(duì)有效生而言,三門一門也不能差。如何提高三門達(dá)線人數(shù),語數(shù)外老師要認(rèn)真反思自己和備課組在一輪、二輪復(fù)習(xí)中的得失,在考前50幾天的時(shí)間里,要靜下心來,沉下身子,加強(qiáng)研究,加強(qiáng)協(xié)作,努力尋找學(xué)科成績(jī)提高的關(guān)鍵點(diǎn)、支撐點(diǎn),著力點(diǎn)、增長(zhǎng)點(diǎn),努力突破學(xué)科成績(jī)提高的“瓶頸”。
3、加強(qiáng)引導(dǎo),調(diào)整好心態(tài)
這一階段,部分學(xué)生已經(jīng)或逐步表現(xiàn)出一些焦慮心理和浮躁情緒。這些非智力因素對(duì)后期學(xué)習(xí)成績(jī)提高會(huì)帶來一定的消極影響,必須引起高度重視。我建議:一是多與學(xué)生溝通交流,了解學(xué)生的情緒及心理狀態(tài),及時(shí)做好疏導(dǎo)工作;二是指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)與測(cè)試、過程與結(jié)果的關(guān)系,杜絕急功近利思想,引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注過程上來;三是指導(dǎo)學(xué)生制定“兩套”學(xué)習(xí)計(jì)劃,課堂上跟著老師計(jì)劃走,自習(xí)課跟著自主學(xué)習(xí)計(jì)劃走;四是積極營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍;五是加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。
二、課堂教學(xué):以問題為抓手,以效益為中心,突出學(xué)生主體
二輪復(fù)習(xí)前一階段課堂教學(xué)中普遍存在六個(gè)“不到位”,即:
。1)知識(shí)體系建構(gòu)不到位;
。2)題目篩選組合不到位;
。3)學(xué)生領(lǐng)悟反饋不到位;
。4)問題講解剖析不到位;
。5)試題訓(xùn)練糾正不到位;
。6)錯(cuò)誤思維曝光不到位等。在今后的課堂教學(xué)中,必須盡快采取切實(shí)措施逐一加以解決。如何進(jìn)一步提高后期課堂效益?建議主要做好以下三點(diǎn):
1、通研《考試說明》、近三年高考試題
要通過學(xué)習(xí)研究搞清20xx年學(xué)科《考試說明》與往年《考試說明》的區(qū)別所在。進(jìn)一步把握考查內(nèi)容的重點(diǎn)和熱點(diǎn),提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性,增強(qiáng)對(duì)命題方向的預(yù)測(cè)。
2、加強(qiáng)集體備課和個(gè)人備課,優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容
全體老師要切實(shí)提高備課效益。在備課組長(zhǎng)引領(lǐng)下,充分發(fā)揮全組成員集體智慧。平行班級(jí)同學(xué)科老師教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)案、限時(shí)訓(xùn)練等必須統(tǒng)一,堅(jiān)決反對(duì)單打獨(dú)釣,我行我素。
3、抓住課堂效益提高的關(guān)鍵點(diǎn):“五精”
“精講”:一定要了解和把握學(xué)情,做到有針對(duì)性。該講的,必須講清楚、講到位,力爭(zhēng)舉一反三;該讓學(xué)生思考的`必須留足時(shí)間讓學(xué)生充分思考,不能一味追求講題數(shù)量,不顧講題質(zhì)量。要注重變式訓(xùn)練,不忽視能力遷移。
“精選”:現(xiàn)在外地試卷、信息很多,全體老師一定要主動(dòng)關(guān)注。充分利用時(shí)間,加強(qiáng)對(duì)外地二模、三模試題、考前試題及信息的研究,力求將有價(jià)值的精品試題選編到教學(xué)案、課件、限時(shí)訓(xùn)練、周練中,切忌照搬照抄,生吞活剝。
“精練”:杜絕浪費(fèi)學(xué)生精力和時(shí)間的漫天撒網(wǎng)式考試、訓(xùn)練。凡是班級(jí)有效生都會(huì)的題目堅(jiān)決不練,凡是可練可不練的堅(jiān)決不練,凡是班級(jí)有效生大部分學(xué)生練不會(huì)的堅(jiān)決不練,增強(qiáng)試題和訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性。
“精批”:批改必須及時(shí)、精細(xì),批改要適當(dāng)增加對(duì)尖子生、優(yōu)秀生、邊緣生的面批。批改致力發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)理解的薄弱點(diǎn)、思維的模糊點(diǎn)、審題的馬虎點(diǎn)、答題的不規(guī)范點(diǎn)、能力提升的突破點(diǎn)。
“精評(píng)”:試卷的講評(píng),不要從頭到尾逐題講評(píng),甚至讀題目對(duì)答案,要在充分進(jìn)行試卷分析的基礎(chǔ)上講解:一是講有代表性、典型性、迷惑性、共性的問題;二要講思路、講方法、講策略、講學(xué)科思想、講應(yīng)試技巧。
三、年級(jí)管理:挖掘智力潛能,排除非智因素干擾
1、抓沖刺,優(yōu)化備考策略。
市教科院顧院長(zhǎng)要求高三各學(xué)科要對(duì)考前五十幾天的教學(xué)工作做出詳盡的安排,具體到每天。年級(jí)部已經(jīng)對(duì)課時(shí)、限時(shí)訓(xùn)練、周練、午自習(xí)、晚自習(xí)等作出了微調(diào)。各學(xué)科備課組要把控好教學(xué)節(jié)奏,規(guī)劃好每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容,年級(jí)部將對(duì)各備課組每天課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤督查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)通報(bào),堅(jiān)決整改,確保最后百米沖刺扎實(shí)高效。
2、抓滲透,提高應(yīng)試技巧。
為了使學(xué)生在考場(chǎng)上少失分、多得分、把握住高考應(yīng)試技巧,科任老師在講評(píng)課中,就具體試題分析必須向?qū)W生反復(fù)講明如何規(guī)范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規(guī)范答題等,向卷面要分?jǐn)?shù),促使學(xué)生多得分、得高分。
3、抓心態(tài),挖掘非智潛能。
隨著高考的臨近,一部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)情緒焦慮、煩躁等心理現(xiàn)象,影響自信心,另一部分學(xué)生由于成績(jī)較好,而盲目樂觀、情緒懈怠,如何及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)、調(diào)整好學(xué)生的狀態(tài),除與多與學(xué)生談心、溝通、交流,還應(yīng)多給學(xué)生信心,多鼓勁,少抱怨,少批評(píng),以積極進(jìn)取之心面對(duì)每一天的復(fù)習(xí),以一顆平常心去面對(duì)高考,力爭(zhēng)在高考考場(chǎng)上得到了正常甚至超水平的發(fā)揮。
4、重細(xì)節(jié),強(qiáng)化過程管理。
高考復(fù)習(xí)進(jìn)入最后關(guān)鍵階段,既不能亂了方寸,沒把亂抓,又要穩(wěn)扎穩(wěn)打,扎實(shí)推進(jìn);既要認(rèn)真反思,不斷總結(jié),又要精打細(xì)算,不放過一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)因素。全體教師都要有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,關(guān)注學(xué)生的吃穿住行、言行舉止、喜怒哀樂,無微不至的關(guān)心幫助學(xué)生,一絲不茍的做好教學(xué)工作,竭盡全力、盡職盡責(zé)。年級(jí)部要求所有高三老師每天晚兩節(jié)課坐班(備課、批改、命題等)必須落實(shí)到位。
我們堅(jiān)信,在校黨委、校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各職能處室的密切配合下,經(jīng)過高三全體師生員工的共同努力,頑強(qiáng)拼搏,我校20xx屆高考一定會(huì)創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造輝煌!
謝謝大家!
討論發(fā)言稿 篇20
“水嘗無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊乃生靈光”。借此機(jī)會(huì),我就拋磚引玉,把九中近年來的幾點(diǎn)做法與大家共勉。
一、對(duì)老師好——人心是最大的政治
“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。”而我認(rèn)為,一個(gè)學(xué)校要擁有好老師,成為好學(xué)校,關(guān)鍵在于真正懂得對(duì)老師好。
1、完善制度,促公正。依靠制度,創(chuàng)新和完善制度是學(xué)校發(fā)展的基石。一是要把制度設(shè)計(jì)好。職稱評(píng)聘和績(jī)效考核是學(xué)校制度中老師最關(guān)心、關(guān)注的兩項(xiàng),學(xué)校在充分調(diào)研、討論的基礎(chǔ)上修訂完善各項(xiàng)管理制度,最大限度體現(xiàn)公平,向一線傾斜,向多做事、成績(jī)佳的傾斜,比如我校職稱評(píng)聘制度中綜合測(cè)評(píng)只占3分,最大限度地減少人為因素。二是要把制度執(zhí)行好。第一、要把班子隊(duì)伍帶好,把常規(guī)抓好、把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)、把過程抓實(shí)。第二、要公平公正,比如在評(píng)先評(píng)優(yōu)中指標(biāo)下放到年級(jí)組,年級(jí)組拿到行政會(huì)上來比、來曬,讓成績(jī)說話、讓事實(shí)亮分,把該推出來的老師推出來,把該給的機(jī)會(huì)給出去。學(xué)校明確校級(jí)優(yōu)秀兩年不重復(fù)、縣級(jí)以上優(yōu)秀三年不重復(fù),使制度既有剛性,也有溫度,讓老師有信心、有盼頭,工作就有熱情。
2、抓好培訓(xùn),強(qiáng)師能。培訓(xùn)是最大的福利,賦能是真正的成長(zhǎng)。我校青年教師多,平均年齡30來歲。針對(duì)這一現(xiàn)象,學(xué)校主動(dòng)為老師向教科體局爭(zhēng)取一切外出培訓(xùn)名額,鼓勵(lì)老師走出去聽、去看、去學(xué),開拓視野。大力推動(dòng)校本教研工作,建立起了完整的教研組和備課組組織架構(gòu),抓實(shí)“1234”教研工作思路,即:以“減負(fù)提質(zhì)”為目標(biāo),實(shí)施“兩大工程”(即:名師工程、青藍(lán)工程),加強(qiáng)“三個(gè)研討”(即:理論研討、課例研討和命題研討),上好“四堂課”(即:名師示范課、新教師見面課、過關(guān)課和全體教師競(jìng)賽課),真正使教研“動(dòng)起來”、“活起來”、“實(shí)起來”。
3、溫情關(guān)懷,暖人心。教書育人不只是奉獻(xiàn),老師也要活出幸福的樣子,才會(huì)成為學(xué)生的榜樣。學(xué)校積極開展重要節(jié)日慶祝活動(dòng),特別是婦女節(jié)、教師節(jié)學(xué)校連續(xù)兩年舉行了隆重慶;顒(dòng),讓教師在滿滿的儀式感中感受幸福。傳統(tǒng)節(jié)日都讓教師帶點(diǎn)東西回去,體味“家”的味道。去年用有限的資金為教師辦公室全部安裝空調(diào),我們的夏天再也不熱,冬天再也不冷。教師的要求其實(shí)很低,幸福也很簡(jiǎn)單。只要把一件件小事、實(shí)事辦到老師們心坎上,他們必將把全部的精力放在工作上。
二、讓學(xué)生“行”——教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃。
教育需要喚醒,需要掌聲。近年來,學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù),以“做最美九中人”為核心文化,從“細(xì)”處入手,讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中感悟。
1、上好思政,明志向。思想是一個(gè)人的靈魂,決定著人生的方向。我校在在上好傳統(tǒng)大思政的同時(shí),積極推動(dòng)年級(jí)、班級(jí)“微思政”活動(dòng),要求蹲點(diǎn)行政每日巡查,發(fā)現(xiàn)年級(jí)或班級(jí)問題及時(shí)上好微思政,為他們講好身邊榜樣、勵(lì)志故事,喚發(fā)激情,點(diǎn)亮夢(mèng)想。
2、抓好日常,嚴(yán)風(fēng)紀(jì)。紀(jì)律是學(xué)習(xí)最重要的保障。學(xué)校從“細(xì)”入手,開展“做最美的自己”、“五星”評(píng)比、“老師您好”、“我為學(xué)校站天崗”、“儀容規(guī)范”、“課間十不準(zhǔn)”等系列活動(dòng),同時(shí)充分發(fā)揮“紅馬甲”值日學(xué)生,“綠馬甲”衛(wèi)生監(jiān)督員學(xué)生自主管理的育人功能,讓文明在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。
3、發(fā)展素養(yǎng),添活力。學(xué)校應(yīng)該成為孩子最快樂的地方,最喜歡的去處。學(xué)校為此開辦了舞蹈、籃球、鋼琴、播音主持、創(chuàng)意美術(shù)等20多個(gè)社團(tuán),每年舉學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、紅歌會(huì),以“享閱讀,品書香”為主題的整本書閱讀有序推進(jìn),5月、11月學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)大放異彩,學(xué)校還提出每學(xué)期20__張獎(jiǎng)狀計(jì)劃,切實(shí)做到了從多方面引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身的閃光點(diǎn),讓學(xué)生喜歡學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí),腳下有路、眼中有光。
三、創(chuàng)質(zhì)量?jī)?yōu)——只有水漲才能船高。
教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,一直以來,學(xué)校都把“提質(zhì)”放在學(xué)校工作的首位。以均衡為尺,對(duì)標(biāo)一類,不斷干出教育新高度。
1、均衡用力,打好底色。教育資源均衡是保證教育公平、提高教育質(zhì)量的不二法門,為從根本改善教學(xué)質(zhì)量,我校一舉打破教育資源向畢業(yè)年級(jí)傾斜的傳統(tǒng)。小學(xué)部從一年級(jí)著手,選派有經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力過硬的老師擔(dān)任教學(xué),從娃娃抓起,夯實(shí)基礎(chǔ),改變了以往一、二年級(jí)大多是見習(xí)、代課老師的狀況。初中部三個(gè)年級(jí)師資分配相當(dāng),不偏向任何一個(gè)年級(jí),采取循環(huán)教學(xué)模式,三個(gè)年級(jí)齊頭并進(jìn)。學(xué)校堅(jiān)持辦良心教育,在抓好尖優(yōu)生培養(yǎng)的同時(shí)不放棄任何一個(gè)學(xué)困生。初中部雖因?qū)W情進(jìn)行了分層教學(xué),但校長(zhǎng)日常工作中走的最多,看的最多,問的最多的是B、C層次的班級(jí)。因?yàn)樽尭嗟暮⒆由细咧校尭嗟暮⒆幼叱鋈ヒ恢笔俏覀兊膴^斗目標(biāo)。
2、抓好頭雁,引領(lǐng)學(xué)風(fēng)。榜樣是一種看得見的力量。九年級(jí)的學(xué)風(fēng)和質(zhì)量直接影響著全校師生,我們號(hào)召業(yè)年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成“手上隨時(shí)有書,隨處認(rèn)真看書”的習(xí)慣,更鼓勵(lì)他們到走廊早讀、到操場(chǎng)早讀,讓他們的舉動(dòng)給其他年級(jí)和班級(jí)的同學(xué)帶來了潛移默化的影響。二是嚴(yán)抓九年級(jí)管理。學(xué)校堅(jiān)持早謀劃,教學(xué)嚴(yán)格按照學(xué)年初既定教學(xué)計(jì)劃有序推進(jìn),做到新授、復(fù)習(xí)有條不紊,節(jié)奏不亂;強(qiáng)調(diào)嚴(yán)管理,教導(dǎo)處嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī),每周一聽二查(聽課、查教案、查作業(yè)),校長(zhǎng)每天巡視,不定期與師生交流;主動(dòng)勤會(huì)商,建立任課教師每周會(huì)商機(jī)制,小結(jié)一周情況,明析培優(yōu)治拐轉(zhuǎn)差目標(biāo)與成效;提倡講奉獻(xiàn),學(xué)校在畢業(yè)班教學(xué)中提出“老師陪伴學(xué)生,校長(zhǎng)陪伴老師”的工作要求,堅(jiān)決不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)。20__年中考我!耙环謨陕省本M(jìn)入全縣前三。
“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園”,這是我,也是我們一起努力的方向。
討論發(fā)言稿 篇21
尊敬的各位、各位老師:
大家好!
我叫賀云,來自三官小學(xué),很榮幸能作為師德模范代表發(fā)言!首先在此向關(guān)心、支持我們教育事業(yè)的各級(jí)、以及給予我個(gè)人親切關(guān)懷、無私幫助的三官小學(xué),表達(dá)最誠(chéng)摯的感激和最衷心的祝福!
國(guó)運(yùn)興衰,系于教育;三尺講臺(tái),關(guān)系未來。作為一名普通的代課教師,在走上講臺(tái)執(zhí)教的六年之后,對(duì)于當(dāng)初的選擇,我的內(nèi)心依然篤定不悔,我始終熱愛教師這份職業(yè)。從把教師作為一種職業(yè),到把它當(dāng)作一種理想與事業(yè),一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式。
下面就向各位講述一下我在實(shí)際工作中的一些做法和想法:
一、努力學(xué)習(xí),提升教育教學(xué)水平。
“要給學(xué)生一碗水,教師就必須有一桶水、一缸水、一泓流動(dòng)的清泉。”我們只有不斷學(xué)習(xí),才能在上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌,才能做一名合格的人民教師。6年來,在每天的工作間隙、節(jié)假日,在很多人外出旅游或是休閑娛樂的時(shí)候,我卻總是坐在書桌旁、電腦前,研讀教材,閱讀教育教學(xué)方面的書籍,不斷為自己充電,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法,更新自己的教育教學(xué)觀念。
“付出就有回報(bào)!蔽以阪(zhèn)內(nèi)參加過兩次課堂比教和一次演講比賽,分別獲得一個(gè)一等獎(jiǎng)和兩個(gè)二等獎(jiǎng)。參加過監(jiān)利縣的一次課堂比教和一次說課比賽,分別獲得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。去年,在由《中小學(xué)教育》雜志社舉辦的“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合案例”大賽中,我的作品《桂林山水》教學(xué)案例獲得市三等獎(jiǎng),論文《關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》也獲得市三等獎(jiǎng)。論文《淺談信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用》獲得縣一等獎(jiǎng)。今年的“湖北省‘人教杯’創(chuàng)新大賽”中,我的說課稿《觸摸生命的搏動(dòng)聆聽生命的拔節(jié)》又獲得了省一等獎(jiǎng)。
因?yàn)橛辛藢?duì)教育事業(yè)的無限熱愛,有了不斷的刻苦鉆研,我與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)。幾年來,我任課的班級(jí)教學(xué)水平一直位于鎮(zhèn)內(nèi)同年級(jí)前列,在每年的鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)調(diào)考中,也總是名列前茅。并且在各類競(jìng)賽中也是屢創(chuàng)佳績(jī):在去年的湖北省“三峽杯”競(jìng)賽中,我輔導(dǎo)的學(xué)生分別獲得一個(gè)省二等獎(jiǎng),一個(gè)市二等獎(jiǎng),三個(gè)縣一等獎(jiǎng)。在監(jiān)利縣青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)中,我輔導(dǎo)的學(xué)生又分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)。
二、關(guān)愛尊重學(xué)生,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
“只有愛孩子的人,才能教育孩子!边@是前蘇聯(lián)教育家杰爾任斯基說的!鞍衙恳粋(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子,你就知道該怎樣去愛他們了!”這是我教人育人的出發(fā)點(diǎn)。在勞動(dòng)時(shí),我會(huì)跟孩子們一起做,而不只是從旁指揮;學(xué)生犯錯(cuò)后,我會(huì)用心聆聽他們的解釋,妥善處理問題;學(xué)生遇到困難時(shí),我會(huì)暗中了解,而后在顧及學(xué)生“面子”的情況下給予幫助;學(xué)生身體不適時(shí),我會(huì)耐心詢問,端茶遞水,去家里探望。這樣,我的學(xué)生在任何時(shí)候都能感受到來自老師的關(guān)愛,都能快樂地學(xué)習(xí),快樂地成長(zhǎng)。
在農(nóng)村,父母外出經(jīng)商、打工的空巢學(xué)生特別多。這些孩子雖然年紀(jì)很小,卻只有在春節(jié)期間那短短的十天、二十天里才能與父母團(tuán)聚,才能享受來自父母的關(guān)心與疼愛。葉亮同學(xué)就是這樣的,他的父母常年在外打工,他一直隨著爺爺奶奶生活。去年冬天里的一天,他因?yàn)楦忻鞍l(fā)燒而請(qǐng)假了。下午放學(xué)后,我提著水果去了他家。打完針后的孩子正躺在床上休息,見到我后叫了聲“老師”,就咧嘴笑了?吹胶⒆有∧樛t、嘴唇干裂的樣子,想到我那個(gè)已上初中的兒子還經(jīng)常在我懷里撒嬌,而這個(gè)生病了的孩子卻得不到父母的寵愛和照顧,我的心里酸酸的。我坐在床邊,一邊把橘子一瓣一瓣地喂到他嘴里,一邊給他講起了笑話。直到天快黑時(shí),我起身告辭。孩子叫住已走到門口的我,滿含期待地問:“老師,您明天還來嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說:“來,當(dāng)然來!”看到孩子那樣高興,我也非常開心。但我知道,僅僅關(guān)心這一個(gè)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我暗暗想:今后,我要更多地關(guān)愛學(xué)生,給更多的空巢學(xué)生以父母般的愛!
尊重,就是想學(xué)生所想,與學(xué)生平等交流,不斷給他們前進(jìn)的方向和動(dòng)力。
郭文同學(xué)三年級(jí)時(shí)就成了我的學(xué)生,然后一直到四年級(jí)、五年級(jí)。剛到我班時(shí),語文成績(jī)很差,總在40分左右,是班上同學(xué)們嘲笑和歧視的對(duì)象。孩子自暴自棄,家長(zhǎng)也放棄了,說:“這孩子太笨,沒得辦法管了!”我耐心地勸導(dǎo)家長(zhǎng):“我們一定要相信孩子!”后來,我積極找他談話,經(jīng)常為他進(jìn)行課外輔導(dǎo)。通過心與心的交流,通過師生不斷的努力,到五年級(jí)下學(xué)期時(shí),他的語文期末成績(jī)是82分!看到孩子接過成績(jī)單時(shí)那燦爛的笑容,看到他在自己的博客、qq空間里的留言:“老師,謝謝您!您對(duì)我的幫助,我永遠(yuǎn)也忘不了!”我開心地笑了——此時(shí)此刻,還有什么比這更幸福的事情呢?這世上還有什么語言比這發(fā)自內(nèi)心的“謝謝”二字更美的呢?我知道,自己的付出是值得的,孩子們學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,就是對(duì)老師辛勤工作最好的回報(bào)!
三、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。
高尚的師德,是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。我們要帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),把個(gè)人理想、本職工作與學(xué)生發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,樹立高尚的道德情操和追求,甘為人梯,樂于奉獻(xiàn),靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。
現(xiàn)在飛快發(fā)展的社會(huì)對(duì)教育的要求越來越高,孩子們的接受能力越來越強(qiáng),各種各樣的活動(dòng)越來越多,教師工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大,在教學(xué)活動(dòng)中難免有困難、有挫折。由于一直擔(dān)任兩個(gè)年級(jí)的語文教學(xué)和其中一個(gè)年級(jí)的班主任工作,我只有付出更多時(shí)間,把自己大部分的精力都投入到了工作中。前兩年兒子總是不解地問:“媽媽,你們校長(zhǎng)為什么給你留這么多的作業(yè)?”有時(shí)候,他會(huì)撒嬌地說:“媽媽,你今天晚上能不能不做事,陪我聊聊天啊?”每當(dāng)這時(shí),我就摟過兒子,親親他的小臉蛋,說:“不行啊,如果媽媽今天晚上不做事,明天的工作就做不好了。寶貝乖,早點(diǎn)睡吧!”有時(shí)候忙完工作,看到已經(jīng)熟睡的兒子還撅著小嘴,一副不高興的樣子,我的心中就滿是愧疚,覺得自己不是一個(gè)好媽媽。但是為了做一名好老師,為了不愧對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生,我只有讓兒子委屈一點(diǎn)了!
不止一次地,有人對(duì)我說:“以你的這股聰明勁兒,去外面做生意,一定能賺到不少錢的,就算是外出打工,也比在學(xué)校里掙得多!你現(xiàn)在當(dāng)代課教師,既沒有前途,又掙不到高工資,還這么忙,值得嗎?到以后你年紀(jì)大了的時(shí)候,你會(huì)后悔沒有趁年輕多掙錢的!”每次聽到這種話,我都會(huì)笑著告訴他:“我不是在為錢做事,是為學(xué)生,為了那兩個(gè)年級(jí)80多個(gè)孩子。孩子們愛我,我也愛他們、愛我的工作,我不會(huì)后悔的!”
不為名利而教學(xué),不為金錢而動(dòng)心,不為權(quán)勢(shì)而誘惑,乃為師者之本色也!我的人生是平凡的,但我的職業(yè)是崇高的;我的工作是辛苦的,但我的生活是幸福的;我的生活是清貧的,但我的是富有的!做人民教師,我是愛我所愛,無怨無悔!
謝謝大家!
討論發(fā)言稿 篇22
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:
大家好!
踏上教育這塊神圣的土地,也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。我一直在思索:怎樣才能做好一名幼兒教師,怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案:熱愛孩子并尊重孩子,是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)幼兒教師只有熱愛幼兒,才會(huì)依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育孩子;才會(huì)自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表;廉潔從教。
通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出:教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。
教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題,開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
首先,是對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認(rèn)為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能,把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè),使之理想化、神圣化,為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
其次,是對(duì)孩子無私的愛。教師要熱愛孩子。"愛生如愛子"是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得:只有熱愛幼兒,尊重幼兒,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去,關(guān)注他們的舉動(dòng),觀察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),很好的為幼兒服務(wù),這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來,我們教師辛勤勞動(dòng),滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛孩子就意味著尊重,要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來走路,要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見,每一個(gè)做法,無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體,尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒,能容納他們的天真,能容納他們的錯(cuò)誤,這種愛才是博大而深沉的!多表揚(yáng),多給他們戴一些高帽子,少批評(píng),即使批評(píng)也盡量不在全班幼兒面前批評(píng)。讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。
今后努力的方向:
在今后的工作中我仍然要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,出色的完成工作。切實(shí)提高思想道德水平和工作水平。堅(jiān)持從嚴(yán)治教,提高自身建設(shè),在教學(xué)上要多加探索改革,努力提高教育藝術(shù)。
。ㄒ唬┎粩鄬W(xué)習(xí),更新幼兒教育觀念,主動(dòng)、積極地創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系,尊重幼兒人格,真誠(chéng)關(guān)愛每一個(gè)幼兒,做孩子們的朋友、媽媽。
(二)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí),保教并行。教師無小節(jié),處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高,真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡,關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)動(dòng)向。
(三)學(xué)習(xí)陽光心態(tài),做陽光教師。以平和的心態(tài)積極面對(duì)每天的瑣事,鬧中取靜,學(xué)習(xí)幼兒的好奇心,積極探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。
總之,我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,全心全意為幼兒服務(wù),深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,做一名合格的人民教師,真心接受所有同仁的監(jiān)督與幫助。
討論發(fā)言稿 篇23
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教官,老師、同學(xué)們:你們好!
今天,我代表大定中心校五年級(jí)全體同學(xué)發(fā)言,感到無比自豪。首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表全體參訓(xùn)的近300名學(xué)生感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們組織的這次為期六天的‘素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練’。同時(shí),感謝孟州武院的領(lǐng)導(dǎo)和教官們,感謝你們?yōu)槲覀兲峁﹫?chǎng)地和指導(dǎo)訓(xùn)練。在這短短的六天里,對(duì)我們這個(gè)年齡段的孩子來說是不平凡的,這是我們第一次離開父母,離開家庭體驗(yàn)集體生活。在家里,我們都是父母的心肝寶貝,掌上明珠,但我們并不甘心做養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子。從今天開始,我們就要在教官們的帶領(lǐng)下,像真正的軍人那樣,接受驕陽的考驗(yàn)。今天,站在這里,我有一種沖動(dòng),那是渴望的熱流,期盼的熱流。我相信下面每一位同學(xué)都和我一樣。心中這種莫名的涌動(dòng)使我明白:我們不再幼稚,不再懦弱,我們已經(jīng)從一個(gè)不懂事的孩子長(zhǎng)成一個(gè)成熟的少年,這一角色的轉(zhuǎn)變,也讓我們明白了肩頭的擔(dān)子。所以,拓展訓(xùn)練可以讓我們成長(zhǎng),讓我們堅(jiān)強(qiáng),讓我們能承受住重?fù)?dān)。
紀(jì)律是軍人的生命,也是我們的生命。在拓展訓(xùn)練期間,我們一定會(huì)做到令行禁止,步調(diào)一致,聽從教官的指揮,服從教官的安排,用自己的言行證明我們也有軍人的風(fēng)范。面對(duì)烈日,我們昂首挺胸,面對(duì)汗水,我們毫不在意,我們會(huì)用堅(jiān)強(qiáng)的毅力和韌性,“惡戰(zhàn)”到最后一刻,讓我們現(xiàn)在就準(zhǔn)備吧,請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們放心,在教官的指導(dǎo)下,我們一定能圓滿完成這次訓(xùn)練。
討論發(fā)言稿 篇24
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同志們:
第一,鄉(xiāng)村振興必須立足鄉(xiāng)村實(shí)際,推動(dòng)產(chǎn)業(yè)振興。發(fā)展產(chǎn)業(yè),關(guān)鍵是因地制宜、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、找準(zhǔn)路子。我村有很好的農(nóng)牧業(yè)資源。我們依靠龍頭企業(yè)的帶動(dòng),在大力發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的同時(shí),不斷拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈,提升了產(chǎn)業(yè)附加值。近年來,我們?cè)诮ㄔO(shè)30座智能化大棚的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格按照有機(jī)種植標(biāo)準(zhǔn)管理,目前已經(jīng)有17個(gè)蔬菜品種獲得了有機(jī)認(rèn)證,又進(jìn)一步發(fā)展了體驗(yàn)采摘、農(nóng)業(yè)旅游等產(chǎn)業(yè),實(shí)現(xiàn)了一二三產(chǎn)融合。去年在京東、天貓等平臺(tái)上建設(shè)了自己的官方旗艦店,并培養(yǎng)出了一個(gè)自己的鮮蔬品牌——優(yōu)鮮福,使健康產(chǎn)品可以覆蓋全國(guó)。為更好實(shí)現(xiàn)線上、線下融合發(fā)展,開展了“有機(jī)生活體驗(yàn)館”的實(shí)體店建設(shè)。現(xiàn)在五里墩村的村民人均年收入達(dá)到了5萬元,生活水平不斷提升。
第二,鄉(xiāng)村振興離不開人才這個(gè)第一資源,必須下大力支持教育。五里墩村一直把教育事業(yè)當(dāng)作村里的頭等大事,目前,人口僅有1600余人的五里墩村培養(yǎng)出了200多位大學(xué)生,其中包括50多名碩士和博士。
第三,鄉(xiāng)村振興要有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ),要有人才去干,還要有黨組織的引領(lǐng)。基層黨組織是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的保障。五里墩村為了強(qiáng)化黨組織建設(shè),在加強(qiáng)黨組織成員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,又吸收了村里的致富能人加入組織隊(duì)伍;同時(shí)我們還成立了村企辦公室,吸收3名優(yōu)秀的年輕人加入其中,更好地為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供幫助,F(xiàn)在我們的黨組織老中青結(jié)合,既有穩(wěn)定性,又有開創(chuàng)力,也得到了老百姓的認(rèn)可。
鄉(xiāng)村振興要抓住“有事干、有人干、誰領(lǐng)著干”三個(gè)關(guān)鍵,村民富了、村子美了、班子強(qiáng)了,農(nóng)村的生態(tài)振興、文化振興就會(huì)水到渠成。
討論發(fā)言稿 篇25
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!我是XX初中道德與法治課教師,非常榮幸能參加這次教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)。下面,我就思政課的教學(xué)所采取得措施、做法以及經(jīng)驗(yàn),做以下發(fā)言。不妥之處,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
思想政治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,最需要精心引導(dǎo)和栽培。在教學(xué)中,我始終抓住“愛”這條貫穿初中道德與法治教材的主線。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在不同的年級(jí)對(duì)“愛”的講解與引領(lǐng)各不相同。七年級(jí)從愛自己開始,逐漸擴(kuò)大到愛同學(xué)、愛家庭、愛老師、愛生命、愛生活,培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度;九年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷,使他們把個(gè)人夢(mèng)想與偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)緊緊聯(lián)系在一起,真正理解以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的凌云壯志。
辦好思想政治課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師是人類靈魂的啟蒙師,思政課教師,要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子,引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?圩印T诮虒W(xué)中我采取靈活多樣的教學(xué)方法,根據(jù)道德與法治學(xué)科特點(diǎn),既堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一,以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生,以徹底的思想理論說服學(xué)生,用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生;又堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一,用科學(xué)理論培養(yǎng)人,重視思政課的實(shí)踐性,把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來,教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志,做奮斗者。我除了講解課本知識(shí)外,讓學(xué)生收看相關(guān)電視節(jié)目(如大國(guó)重器、將改革進(jìn)行到底、共和國(guó)歷程等專題片),了解新中國(guó)史、強(qiáng)國(guó)史、改革開放史,是我經(jīng)常布置的作業(yè);課前播放一首愛國(guó)、勵(lì)志、感恩的歌曲,是我常用的手段,通過講歌曲背景,講詞曲作者,最大限度的激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和愛國(guó)意識(shí),使學(xué)生將個(gè)人夢(mèng)想與偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)緊密聯(lián)系在一起;用身邊的人和事引導(dǎo)教育學(xué)生是我常用的方法,每接一班學(xué)生,我力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)弄清學(xué)生的家庭住址,然后搜集這個(gè)村社區(qū)域內(nèi)在我們XX初中畢業(yè)的、勤奮好學(xué)的、品學(xué)兼優(yōu)的、現(xiàn)在有一些成就或成績(jī)的學(xué)生事跡,有些是班上學(xué)生的家人、親戚、鄰居和熟人,這些人和事跡看得見、摸得著,插在教材不同的章節(jié),可對(duì)學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的引領(lǐng)教育作用;加強(qiáng)家校聯(lián)系、隨時(shí)隨地督促和檢查學(xué)習(xí)效果。
教師要善待每一位學(xué)生,教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈,怎樣做事,為?guó)家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人,這就是教師的家國(guó)情懷。學(xué)會(huì)辯證唯物主義和歷史唯物主義,創(chuàng)新課堂教學(xué),給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn),建議年輕的思政課教師爭(zhēng)做班主任,這樣可以把書本知識(shí)、學(xué)校政策和學(xué)生的言行有機(jī)結(jié)合在一起,更好的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會(huì)正確的思維方法。有知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野,思政課教師要利用寒暑假到外邊多走走、多看看,切身體會(huì)到偉大祖國(guó)日新月異的巨大變化,課堂上才能更好的通過生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較,把一些道理講的更明白、更清楚。做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致,自覺弘揚(yáng)主旋律,積極傳遞正能量。有人格,才有吸引力。親其師,才能信其道。思政課教師要做好表率,要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,要求其他學(xué)科教師做到的,思政課教師更要做好,要有堂堂正正的人格,用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生,用真理的力量感召學(xué)生,以深厚的理論功底贏得學(xué)生,自覺做為學(xué)為人的表率,做讓學(xué)生喜愛的人。我們一定要牢記立德樹人的初心,踐行教書育人的使命,砥礪前行,為早日實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
討論發(fā)言稿 篇26
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的同事們:
一、教師素質(zhì):提升質(zhì)量的持久動(dòng)力
“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn):好老師要有理想信念,好老師要有道德情操,好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí),好老師要有仁愛之心。
這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)了教師的綜合素質(zhì),為教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。從中,我們可以認(rèn)識(shí)到教師素質(zhì)的衡量與教師隊(duì)伍的打造,是一個(gè)多層面、多維度的系統(tǒng)工程。在實(shí)際操作層面,我們可能更看重教師的專業(yè)功底、教學(xué)方法特別是考試成績(jī),卻沒能把師德水平、心理素質(zhì)、合作意識(shí)乃至事業(yè)心、進(jìn)取心、意志力等非智力因素?cái)[到足夠高的位置。所以,教師隊(duì)伍管理與建設(shè)也需要“糾偏”。要全面貫徹“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn),不可偏廢。
教育是愛的職業(yè),愛是教育的原點(diǎn)。我們有部分教師,學(xué)歷高、專業(yè)素質(zhì)過硬,但缺乏對(duì)學(xué)生充滿愛,對(duì)教育充滿熱忱。這部分老師往往工作積極性不高,工作熱情難以持久。我們非常遺憾地看到,他們沒能成為學(xué)生的良師益友,沒能成為學(xué)生人生道路上的引路人,反倒成了學(xué)生要求“換人”甚至“下課”的對(duì)象。
二、常規(guī)落實(shí):提升質(zhì)量的基本保障
教無定法,我們鼓勵(lì)創(chuàng)新,也倡導(dǎo)化的教育教學(xué),但前提是嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)。如果說化教學(xué)是自選動(dòng)作,那落實(shí)常規(guī)就是規(guī)定動(dòng)作。我們看體操、滑雪等體育比賽,會(huì)發(fā)現(xiàn),先把規(guī)定動(dòng)作做好,再把自選動(dòng)作的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來,才有可能在強(qiáng)手如林的賽場(chǎng)爭(zhēng)金奪銀。
抓常規(guī)落實(shí),也有個(gè)“換代升級(jí)”問題,要從抓量的達(dá)標(biāo)升級(jí)到抓質(zhì)的優(yōu)異。比如備課,不能只備教材不備學(xué)生,不能只備教法不備學(xué)法,不能只看知識(shí)、過程甚至只看節(jié)數(shù),還要看是否備重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。要把備學(xué)生、學(xué)情、學(xué)法以及教學(xué)反思作為備課的規(guī)定動(dòng)作來抓,作為評(píng)定優(yōu)秀的硬性條件來抓。再比如作業(yè)批改,不但要看批閱的數(shù)量和時(shí)效,還要看選題的質(zhì)量,包括糾錯(cuò)、類題推送的有效性與精準(zhǔn)性。
我們不斷探索與學(xué)校實(shí)際相適應(yīng)的常規(guī)落實(shí)機(jī)制,形成了“檢查有記錄、記錄有典型、問題有反饋、反饋有整改”的工作模式,在管理、督促的同時(shí),幫助并促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。
三、抓牢課堂:提升質(zhì)量的不二法門
質(zhì)量是學(xué)校的生命線,課堂是教學(xué)的主陣地。在落實(shí)“雙減”政策背景下,抓實(shí)抓牢課堂教學(xué)這塊主陣地既重要又迫切。誰抓住了課堂,誰就抓住了希望和未來。
我們提出,摒棄滿堂灌,向?qū)W生的自主學(xué)習(xí)要效率;不做傳聲筒,向高效課堂改革要效率;堅(jiān)決反對(duì)“課堂不足,課后來補(bǔ)”,鮮明倡導(dǎo)辦有溫度、有高度和有厚度的教育。為提高課堂教學(xué)效率,從年開始,學(xué)校強(qiáng)力推行高效課堂改革。按照“先學(xué)習(xí)借鑒,后組建模式,再?gòu)?qiáng)力推行”的思路,北上江浙、南下粵閩,先后派出上千人次考察學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上,探索形成了“532”課改模式。其中,激發(fā)學(xué)生潛能,培養(yǎng)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣是目標(biāo),導(dǎo)學(xué)案編制、學(xué)習(xí)小組建設(shè)是兩大支柱,“發(fā)現(xiàn)問題-生成問題-解決問題-反饋”是一條主線。為持續(xù)推進(jìn)課堂改革,開學(xué)前組織課改培訓(xùn),學(xué)期中進(jìn)行課改大賽,學(xué)年末進(jìn)行表彰、和經(jīng)驗(yàn)交流,這已成為我們的工作慣例。
高三復(fù)習(xí)課教學(xué),可以不求課改的形式,但必須貫穿課改的理念。實(shí)踐表明,新課改在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,發(fā)揮集體備課的功能,避免自以為是的單打獨(dú)斗等方面,有著無可替代的作用。
四、精準(zhǔn)教學(xué):提升質(zhì)量的重要抓手
我們主要從以下五個(gè)方面落實(shí)精準(zhǔn)教學(xué)。
一是分層教學(xué),精準(zhǔn)施教。根據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)因材施教的原則,我們將學(xué)生編為梅江班、高分班、統(tǒng)招班三個(gè)層次,分層教學(xué),精準(zhǔn)施教。
二是高效備考,精準(zhǔn)訓(xùn)練。我們采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方法,讓教師們掌握高考命題趨勢(shì)和高效備考方法,建立了“日練、周測(cè)、月考”的訓(xùn)練體系。為提高命題質(zhì)量,我們形成了命題、審題、做題與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的命題機(jī)制。
三是掌握數(shù)據(jù),精準(zhǔn)分析。精準(zhǔn)教學(xué)以閱卷系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)為依托,及時(shí)、全面掌握學(xué)情,做到正確歸因,對(duì)癥下藥,切實(shí)提高課堂教學(xué)的針對(duì)性與有效性。
四是因人施策,精準(zhǔn)幫扶。圍繞提質(zhì)與增量?jī)纱竽繕?biāo),我們對(duì)各班一本線下10分學(xué)生實(shí)行班級(jí)培優(yōu),對(duì)二本線下20分學(xué)生進(jìn)行集中治拐,對(duì)學(xué)困生選派“導(dǎo)師”幫扶。
五是靶向推送,精準(zhǔn)糾錯(cuò)。用好糾錯(cuò)本和“提分寶”,組織錯(cuò)題重做與類題推送的精準(zhǔn)糾錯(cuò)訓(xùn)練,指導(dǎo)、督促學(xué)生在“查錯(cuò)—糾錯(cuò)—錯(cuò)題重做—同類再做”中找出問題,找準(zhǔn)原因,鞏固提高。
五、激勵(lì)陪伴:提升質(zhì)量的有效舉措
除了導(dǎo)師制,我校還實(shí)行了陪學(xué)、陪考、陪餐等旨在激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的陪伴措施。陪學(xué):到了高三,晚自習(xí)后只要有學(xué)生還在教室自習(xí),班主任或科任教師就堅(jiān)持最后一個(gè)離開教室。陪考:只要是聯(lián)考、大考,學(xué)生在教室考,該學(xué)科教師就集中在備課組辦公室做題。陪餐:從校長(zhǎng)到處室干部,不定期到學(xué)生食堂與學(xué)生一起就餐。陪伴是最長(zhǎng)情的告白,老師陪伴在身邊,學(xué)生更能直接體會(huì)到老師乃至學(xué)校的溫暖與關(guān)愛,從中汲取拼搏的勇氣和堅(jiān)持的力量。每一位學(xué)生都渴望關(guān)心、關(guān)注,優(yōu)等生如此,臨界生如此,學(xué)困生更是如此。只要不拋棄、不放棄,我們相信,即使是一株小草,也一定會(huì)迎來屬于自己的春天。
六、抱團(tuán)發(fā)展:提升質(zhì)量的必要途徑
抱團(tuán),就是合作。它涵蓋教師、班級(jí)、年級(jí)和校際間各層面的合作。
教師層面,我們對(duì)“青藍(lán)”結(jié)對(duì)進(jìn)行了改革,一方面對(duì)師徒諸如聽多少課、批多少、寫多少體會(huì)文章等要求進(jìn)行了細(xì)化和量化,另一方面獎(jiǎng)勵(lì)師傅同等享受徒弟因進(jìn)步得到的教學(xué)積分,想方設(shè)法促進(jìn)師徒合作。
班級(jí)層面,首先要解決各顧各的不良風(fēng)氣,并讓科任教師也能主動(dòng)參與到班級(jí)管理中來。一枝獨(dú)秀不算春,還要避免同一班級(jí)各科任教師間的非良性競(jìng)爭(zhēng)問題。為此,我們從高一開始,就設(shè)定高考目標(biāo),考核時(shí),完成了班級(jí)目標(biāo),科任教師才能享受較高級(jí)別的集體獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效,否則,只是一科完成目標(biāo)同樣得不到優(yōu)秀業(yè)績(jī)。
年級(jí)層面,每到新一屆高三開學(xué)季,學(xué)校組織“延春谷論壇”,新老兩屆甚至三屆教師濟(jì)濟(jì)一堂,暢談經(jīng)驗(yàn)得失、想法做法、意見建議,共同為新一屆的復(fù)習(xí)應(yīng)考獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
校際層面,我們與全省多所重點(diǎn)中學(xué)結(jié)為聯(lián)盟協(xié)作體,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。借助這個(gè)平臺(tái),彼此暢通信息渠道,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升管理能力與辦學(xué)水平。
這些年來,在各級(jí)的關(guān)心下,我們學(xué)校取得了較快發(fā)展,但仍面臨許多問題與困惑。比如辦學(xué)資金越來越困難,債務(wù)越來越重;骨干教師特別是名師不夠,而且教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定,每年都有相當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀教師流失。還有“提質(zhì)增量”的難度越來越大,缺乏一流生源,考入“雙一流”名校的質(zhì)與量均徘徊不前。高校自主招生這一塊,一直沒有實(shí)現(xiàn)零的突破。
新一屆縣委縣政府對(duì)我們學(xué)校提出了“向省重點(diǎn)中學(xué)升級(jí)”的辦學(xué)新目標(biāo),這是對(duì)我們過去工作的最大褒獎(jiǎng),也是對(duì)我們今后工作的新希望和新要求。為早日實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們將加倍努力,奮力前行!
討論發(fā)言稿 篇27
同志們:
全過程人民民主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)屬性,是最廣泛、最真實(shí)、最管用的民主。開展美好環(huán)境與幸福生活共同締造活動(dòng),就是踐行以人民為中心的發(fā)展,是全過程人民民主的湖北生動(dòng)實(shí)踐。共同締造,目的是實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往,是創(chuàng)新基層治理、更好解決人民群眾“急難愁盼”的迫切需要,也是發(fā)揮人民群眾積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的體現(xiàn)。
共同締造,在于突出以人民為主體。推進(jìn)基層社會(huì)治理,關(guān)鍵點(diǎn)在于讓廣大群眾更多地參與進(jìn)來,踐行共同締造理念就是要拓寬群眾參與的廣度和深度,突出主體是人民。當(dāng)前,我市大力推進(jìn)老舊小區(qū)改造,有效促進(jìn)城市更新,改善居民生活環(huán)境。如何讓老舊小區(qū)改造更好的體現(xiàn)為民“改”、為民“造”,在于以人民為主體的共同締造,讓“改造”不單單是政府的行為,而是由人民做主、人民提議、人民參與、人民監(jiān)督、人民共享的“改造”,從而實(shí)現(xiàn)居民從“要我改”到“我要改”觀念的轉(zhuǎn)變。
共同締造,在于突出以民主為內(nèi)容。有事好商量,眾人的事情由眾人商量,是人民民主的真諦。共同締造,締造的是民主民意表達(dá)平臺(tái)和載體。尊重人民群眾主體地位和首創(chuàng),把人民群眾中蘊(yùn)藏著的智慧和力量充分激發(fā)出來,問需于民,問計(jì)于民,才能在共同締造中找準(zhǔn)“鑰匙孔”。通會(huì)橋社區(qū)在試點(diǎn)過程中,探索居民議事“圓桌會(huì)”“板凳會(huì)”,組織開展大棟座·小益思”睦鄰樓道“金點(diǎn)子”活動(dòng),以“穿針引線”式做法,充分激發(fā)居民“主人翁”意識(shí),暢通社區(qū)微改造項(xiàng)目民意征集渠道、改造協(xié)商渠道、共治共享渠道,實(shí)現(xiàn)民主決策、民主參與、民主共享新格局。
共同締造,在于突出全過程民主參與。全過程人民民主是人民參與的民主。在共同締造中,人民群眾參與深度和廣度是決定是否實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活向往的重要因素。共同締造的“共謀、共建、共管、共評(píng)、共享”中,人民群眾的參與貫穿始終,形成了全過程人民民主參與的良性閉環(huán)。圍繞“建什么”“怎么建”“誰來建”“誰來管”等問題,把“話筒”交給群眾,讓群眾“發(fā)聲”,合力共唱美好環(huán)境與幸福生活的新時(shí)代贊歌。
討論發(fā)言稿 篇28
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
新學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)有序開始,為了來年把教學(xué)工作做的更加扎實(shí)到位,我將從以下四方面和各位同仁交流我們的做法:
一、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)業(yè)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。
我鎮(zhèn)在《20xx—20xx教育工作意見中》明確提出本學(xué)期工作的`基本思路,“堅(jiān)持一個(gè)中心,兩個(gè)優(yōu)化,三個(gè)提高,四個(gè)堅(jiān)持!耙粋(gè)中心”,就是以教育教學(xué)為中心,“三個(gè)提高”其中之一就是全面提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。所以各校要強(qiáng)化教師的教學(xué)中心意識(shí),開發(fā)教師潛能,逐步形成各自的精細(xì)化、規(guī)范化管理模式。
1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)。
本學(xué)期,我們將著重落實(shí)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的解讀,提高全體教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的把握、對(duì)教材編排意圖的理解。
9月份,小學(xué)教研室開始了語數(shù)英各科的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),我們抓住這個(gè)機(jī)會(huì),認(rèn)真組織學(xué)習(xí)活動(dòng),為了保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,努力做到了五個(gè)到位:
、倥嘤(xùn)場(chǎng)地到位。原則上我們要求各校的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)全部安排在計(jì)算機(jī)教室,管理員教師負(fù)責(zé)在活動(dòng)前一小時(shí)調(diào)試好電腦,保證正常上網(wǎng),“呱呱”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件正常運(yùn)行,耳麥能正常使用。參加活動(dòng)教師人手一臺(tái)電腦,及時(shí)參與交流互動(dòng)。
②培訓(xùn)時(shí)間到位。嚴(yán)格按照教研室的通知時(shí)間,保證教師能夠在規(guī)定時(shí)間參加相關(guān)培訓(xùn),每所小學(xué)都制定了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的時(shí)間表,張貼在辦公室、校長(zhǎng)室、微機(jī)室的顯著位置。
、叟嘤(xùn)人員到位。由主抓教學(xué)主任負(fù)責(zé)提前半天通知,培訓(xùn)教師調(diào)換好課,及時(shí)參訓(xùn),同時(shí)要求所有教師都要做好學(xué)習(xí)筆記。
、芘嘤(xùn)管理到位。學(xué)校主抓教學(xué)的主任,一同參與培訓(xùn),首先了解培訓(xùn)內(nèi)容和要求。培訓(xùn)結(jié)束,及時(shí)了解培訓(xùn)質(zhì)量,確保參訓(xùn)教師在有限時(shí)間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變、理念的提升,確保每一位教師理解培訓(xùn)內(nèi)容。
、荻綄(dǎo)檢查到位。培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束,各校結(jié)合校本教研活動(dòng),及時(shí)有效開展跟進(jìn)研究,要求教師把新課標(biāo)與實(shí)際教學(xué)有效結(jié)合,認(rèn)真分析新課標(biāo)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用,結(jié)合案例,每人寫出學(xué)習(xí)體會(huì)不少于五篇。同時(shí)我們要求各校做好培訓(xùn)視頻的錄制工作,為教師業(yè)余時(shí)間的自主學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。新課標(biāo)打印成冊(cè),做到人手一份,隨時(shí)隨地可以查閱學(xué)習(xí)。
2、備課環(huán)節(jié)。
教師在課前要深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,深入了解學(xué)生的具體情況,寫出有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。
、艂湔n以個(gè)人鉆研為主,使教材處理,教學(xué)方法的構(gòu)思,雙基能力的訓(xùn)練都做到獨(dú)具匠心,教師備課要以教師讀書做到有機(jī)結(jié)合,從教育書籍中汲取精華,努力做到三個(gè)精心:精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu),精心設(shè)計(jì)課堂板書,精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè),絕對(duì)避免抄襲。
、平處熞钊肓私鈱W(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教案要分課時(shí)寫,每一課時(shí)都必須備詳案,包括教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)工具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)方法、課堂預(yù)設(shè)、板書設(shè)計(jì)等項(xiàng)目,并要做到超周備課。
、钦n堂教學(xué)完成后,提倡教師寫“教學(xué)后記”,及時(shí)反饋教學(xué)效果,積累經(jīng)驗(yàn)。
、葘W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持備課周檢查制度,備課檢查做好詳細(xì)記錄,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,同時(shí)根據(jù)備課質(zhì)量做好量化賦分,納入年度考核。檢查人每次檢查都要寫檢查小結(jié),在下周一的教師會(huì)上予以反饋。
3、上課環(huán)節(jié)。
教師要在課前有充分準(zhǔn)備,努力增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和感染力,做到面向全體,精講多練,因材施教,逐漸形成具有各自特點(diǎn)及魅力的教學(xué)。同時(shí)我們還對(duì)每位教師提出具體要求:
⑴教師要在課前2分鐘到教室門口候課。
、普n中不得隨意離開課堂,不得擅自調(diào)課。
、钦n堂上要隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、寫姿等,注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
、冉處熥⒅刈陨韮x表,教態(tài)要親切活潑,且語言簡(jiǎn)潔明快。
⑸教師課堂應(yīng)變能力要強(qiáng),善于處理突發(fā)事件。
、逝I(yíng)造“民主、平等、和諧、合作”的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑問難的環(huán)境和條件,多引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
⑺充分利用教具和學(xué)具,合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué),有效滲透德育、美育,做到既教書又育人。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)上述要求落實(shí)的監(jiān)管,結(jié)合“推門進(jìn)”聽課制度,領(lǐng)導(dǎo)與教師課后交流,交流意見要體現(xiàn)在教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表上,真正促進(jìn)教師授課水平的提高。
4、作業(yè)環(huán)節(jié)。
教師作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性,從教材和學(xué)生兩方面實(shí)際出發(fā),充分考慮教材內(nèi)容要求及學(xué)生接受能力,要符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律及認(rèn)識(shí)水平,作業(yè)設(shè)計(jì)要分出層次,體現(xiàn)“拔優(yōu)、促中、補(bǔ)差”。教師對(duì)于學(xué)生作業(yè)必須做到面批面改,所有的作業(yè)都要及時(shí)做好回批。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部每學(xué)期至少兩次檢查學(xué)生作業(yè),除了學(xué)生書寫、教師批閱情況外,重點(diǎn)檢查教師作業(yè)設(shè)計(jì)情況,《作業(yè)檢查記錄》要有專門的作業(yè)設(shè)計(jì)賦分,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“改進(jìn)措施”項(xiàng)目?jī)?nèi)提出有指導(dǎo)性的改進(jìn)意見,每次檢查結(jié)束后及時(shí)和相關(guān)教師交流改進(jìn)。
5、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。
每所小學(xué)都要建立能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“立足過程促進(jìn)發(fā)展”的理念。各校要將定期正規(guī)評(píng)價(jià)和不定期即時(shí)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,既做好定期評(píng)價(jià),如單元測(cè)試、口頭測(cè)試。又要做好即時(shí)評(píng)價(jià),如學(xué)生課堂表現(xiàn),課下行為習(xí)慣的改變等,不拘泥于時(shí)間、內(nèi)容、形式等,覺得“有感要發(fā)”就可以記錄,有的學(xué)校進(jìn)行的紅花少年評(píng)比、五好少年榜等就發(fā)揮了此評(píng)價(jià)的積極作用,這些經(jīng)驗(yàn)值得推薦。同時(shí)我們要利用好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。將學(xué)生各種評(píng)價(jià)材料及時(shí)放到學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中,有助于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí),使教師對(duì)學(xué)生某個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況有個(gè)清晰全面的把握。但是無論哪種評(píng)價(jià)都應(yīng)注意使學(xué)生淡化分?jǐn)?shù)、等級(jí)意識(shí),強(qiáng)調(diào)進(jìn)步和縱向的比較,在學(xué)生中樹立考試為了查缺補(bǔ)漏,最終是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的觀念。
中心校在教學(xué)評(píng)估中,既要檢查學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定,又要檢查評(píng)價(jià)實(shí)施過程形成的書面材料是否真實(shí)有效。
二、開展學(xué)生課外閱讀活動(dòng)
1、制定班級(jí)讀書計(jì)劃。
各班級(jí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級(jí)讀書計(jì)劃,按照新課標(biāo)的要求,低年級(jí)的閱讀量為5萬字,每學(xué)期應(yīng)達(dá)到1250字;中年級(jí)不少于40萬字,每個(gè)學(xué)期應(yīng)達(dá)到10萬字;高年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬字,即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬字。班主任要認(rèn)真督促檢查,確保計(jì)劃得到落實(shí)。
2、營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。
我鎮(zhèn)的x小學(xué)、xx小學(xué)、x小學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)完成了省一級(jí)圖書館的裝備,其它學(xué)校的圖書也基本都達(dá)到了人均要求,我們充分利用這一優(yōu)勢(shì),堅(jiān)持開展圖書借閱活動(dòng),增大學(xué)生的課外閱讀量。在學(xué)校墻壁上或宣傳欄里張貼懸掛有關(guān)讀書的標(biāo)語,營(yíng)造良好的讀書氛圍,每班都要在黑板的一個(gè)版塊設(shè)置專門的讀書欄,向?qū)W生介紹好的讀書經(jīng)驗(yàn)和方法。班班都設(shè)圖書角,學(xué)生在家里把自己喜歡的書帶到班里,同學(xué)之間借閱交流,達(dá)到有限資源發(fā)揮作用最大化。
3、做好學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)
、倜繉W(xué)期每班至少兩節(jié)“讀書方法指導(dǎo)課”。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書;講授精讀、泛讀、速讀等常用的閱讀方法;指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,提高理解能力及想象能力等;教給學(xué)生如何提高閱讀速度,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。班主任也可以借助這個(gè)時(shí)間向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,或者給學(xué)生閱讀經(jīng)典讀物的精彩片段,以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。
、谝龑(dǎo)學(xué)生把課外閱讀和課內(nèi)閱讀相結(jié)合。學(xué)生把課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法運(yùn)用到課外閱讀之中,使課內(nèi)外相互補(bǔ)充,相得益彰,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、保障學(xué)生課外閱讀時(shí)間
固定課外閱讀的時(shí)間,是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要的條件。將早自習(xí)20分鐘以及中午自習(xí)時(shí)間30分鐘讓學(xué)生自由閱讀課外書。
三、骨干教師向高水平提升
目前,我鎮(zhèn)共有區(qū)級(jí)骨干教師29名,這些老師,在我鎮(zhèn)乃至全區(qū)教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了很大的推動(dòng)作用,這學(xué)期我們將依托這些寶貴的資源,本著“師傅引領(lǐng)、同伴互助、反思成長(zhǎng)”的原則,使我們的骨干力量向高水平邁進(jìn)。
具體措施:
1、繼續(xù)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),提高骨干教師的教育理論素養(yǎng),樹立先進(jìn)的教育理念,增強(qiáng)教研意識(shí),做到“以研為樂”。拓展教師的知識(shí)寬度和深度,鼓勵(lì)教師重點(diǎn)研讀教學(xué)學(xué)科方面的書籍。這學(xué)期我們所有小學(xué)全部訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)》《小學(xué)語文》《教育實(shí)踐與研究》等專業(yè)教育書刊,就是在為提升教師的專業(yè)水準(zhǔn)做物質(zhì)上的準(zhǔn)備。結(jié)合教研室倡導(dǎo)的教師讀書活動(dòng),我們明確對(duì)每一位教師提出要求,每學(xué)期至少讀兩本教學(xué)書籍,記錄讀書心得,寫出一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例,發(fā)表在自己的博客上,供全體教師交流。另外,學(xué)校將創(chuàng)造條件,積極組織和推薦骨干教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐,并通過外出學(xué)習(xí)回來作“小講座”、上“匯報(bào)課”等方式,使他們的專長(zhǎng)得到培養(yǎng),綜合能力得到進(jìn)一步提升。
2、增強(qiáng)學(xué)科帶頭人之間的交流。在我鎮(zhèn)的《20xx—20xx教育工作計(jì)劃》中已經(jīng)做出明確要求,本學(xué)期學(xué)科帶頭人必須幫帶徒弟一名,上報(bào)的三節(jié)教研交流課,體現(xiàn)師徒指導(dǎo)學(xué)習(xí)互動(dòng),讓徒弟在互動(dòng)之中尋找差距和不足,讓師傅在引導(dǎo)之中做到精益求精,活動(dòng)之后,師傅之間再進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,通過活動(dòng)加快骨干教師的成長(zhǎng)步伐。
3、以專題立項(xiàng)為契機(jī),提高骨干教師的專題研究能力。目前我鎮(zhèn)共有四所學(xué)校獲得區(qū)級(jí)立項(xiàng)許可,我們還將鼓勵(lì)更多學(xué)校的教師參與立項(xiàng)研究,爭(zhēng)取做到每一位骨干教師都有自己的科學(xué)研究主題。中心校將做好監(jiān)管工作,幫助督促教師及時(shí)收集整理研究的第一手資料,撰寫學(xué)習(xí)成果,圓滿的完成立項(xiàng)研究。
4、切實(shí)提高校本教研的實(shí)效。各校的校本教研,一改過去傳統(tǒng)模式,過去是“你說我聽,你講我學(xué)”,教研效率低,F(xiàn)在,我們的校本教研由骨干教師撐頭,大家同說一節(jié)課,說后再交流,然后再師徒共講一節(jié)課,講后再跟進(jìn),這樣既提高了校本教研的效率,又給了骨干教師更多的鍛煉提升機(jī)會(huì),可謂一舉兩得。
四、關(guān)于校本課程及綜合實(shí)踐課程的思考
談到校本課程和綜合實(shí)踐課程,我想先來說一說我鎮(zhèn)的特色建設(shè)工作,教育局近幾年一直在倡導(dǎo)特色學(xué)校建設(shè),x局長(zhǎng)明確提出“誰選擇了特色誰就選擇了發(fā)展”,本著這樣的方向,在大家的共同努力之下,x鎮(zhèn)的特色學(xué)校建設(shè)應(yīng)該說取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我們已經(jīng)有五所小學(xué)經(jīng)過了教育局的特色拉練驗(yàn)收,明年我鎮(zhèn)在四五月份還將搞其它學(xué)校的特色驗(yàn)收活動(dòng)。隨著我們的特色學(xué)校建設(shè)日趨成熟,學(xué)校特色和校本、綜實(shí)課程的整合問題擺在了我們的面前。我鎮(zhèn)現(xiàn)在面臨的一個(gè)實(shí)際問題就是,教師隊(duì)伍年齡偏大,師資緊張。既要保證開齊課程,又要考慮教師隊(duì)伍的實(shí)際困難,實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合是迫在眉睫的,所以為了保證兩門課程的推進(jìn),我們想從以下幾方面入手:
1、轉(zhuǎn)變思想,認(rèn)識(shí)到位。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到校本、綜實(shí)課程在學(xué)校教育中的重大作用,設(shè)置校本課程的目的是彌補(bǔ)國(guó)家課程在培養(yǎng)目標(biāo)上的不足,學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況而開發(fā)的能使自我受益的課程,它是屬于地方必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家課程,《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程”。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家法定必修課程,學(xué)校必須開設(shè)好這門課程,就如語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科課程一樣,必須按課程計(jì)劃安排的學(xué)時(shí)數(shù)認(rèn)真貫徹落實(shí)。
2、依托特色,扎實(shí)推進(jìn)。我們現(xiàn)在所有小學(xué)的特色框架基本完成,特色的發(fā)展依然要堅(jiān)持,校本課程需要借助特色加以完善。以為例,他們以詠頌古詩為學(xué)校特色,并且已經(jīng)把古詩文按照年級(jí)段分類編成教材,x小學(xué)就完全可以借助這些校本教材,按照校本課程的思路走下去,制定校本課程計(jì)劃,教師寫出校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)活動(dòng),適時(shí)作出課程評(píng)價(jià)等等。至于綜合實(shí)踐課程,它可以對(duì)校本課程的某段進(jìn)行深度探究,比如,古詩種類,誦讀要求,寫作特點(diǎn),古詩配畫及書寫等某方面進(jìn)行深入的挖掘,就是綜合實(shí)踐活動(dòng)。還比如西那母小學(xué)的特色主題是有關(guān)安全教育,按照年級(jí)段學(xué)習(xí)了解安全知識(shí),那么我們可以把這些知識(shí)編輯成冊(cè),形成校本教材,教師可以借助校本教材推進(jìn)校本課程。學(xué)生借助校本課程去尋找校內(nèi)外不安全因素,探究解決辦法這就成了綜合實(shí)踐活動(dòng)?傊,綜合實(shí)踐及校本課程的建立應(yīng)緊密與特色發(fā)展相聯(lián)系。特色、校本、綜實(shí)三者之間相互依托,相互借鑒,有機(jī)整合。
3、穩(wěn)定師資,保證時(shí)間。每一門課程都需要一支專業(yè)性強(qiáng)的教師隊(duì)伍做保障,我鎮(zhèn)教師年齡雖然偏大,但是我們?nèi)詫?zhǔn)備確定一些相對(duì)年輕的教師加入到校本綜實(shí)課程的開發(fā)中來,課程教師一旦確定,沒有特殊情況三年內(nèi)不允許改變。另外,我們將嚴(yán)格按照國(guó)家的課程設(shè)置要求上足課時(shí),保證兩門課程的學(xué)習(xí)時(shí)間,從而實(shí)現(xiàn)校本課程、綜合實(shí)踐課程在我鎮(zhèn)各小學(xué)高質(zhì)量的開展起來。