二年級(jí)上學(xué)期語文老師發(fā)言稿
一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析
經(jīng)過一學(xué)年的語文學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿著濃厚的興趣，大部分學(xué)生熱愛讀書，樂于書寫，敢于表達(dá)，語文學(xué)習(xí)積極性高。從知識(shí)點(diǎn)掌握的情況看學(xué)生們的差距不大，但綜合整個(gè)語文能力和語文素養(yǎng)來說，學(xué)生們的發(fā)展呈現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，而且兩級(jí)分化嚴(yán)重。 識(shí)字，寫字，閱讀是低年級(jí)語文的重點(diǎn)，部分學(xué)生在入學(xué)初就有一定的閱讀能力，通過一年的學(xué)習(xí)閱讀能力越來越強(qiáng)，現(xiàn)在對(duì)課外書籍已經(jīng)可以熟練閱讀，且不用指讀，但一些學(xué)生現(xiàn)在對(duì)于一篇新的文章仍需反復(fù)閱讀才能讀正確。閱讀能力的高低，閱讀習(xí)慣的好劣必然導(dǎo)致識(shí)字量的差異，閱讀量大的孩子識(shí)字量也必然大，識(shí)字量多的孩子也必然促使其閱讀能力的提高。
寫字方面孩子整體發(fā)展較好，有一定的書法意識(shí)，讀貼臨帖的能力不斷增強(qiáng)，但離開田字格書寫時(shí)還不能做到規(guī)范，整潔，干凈，美觀。
大部分學(xué)生的良好的語文習(xí)慣還未養(yǎng)成，如自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，及時(shí)補(bǔ)錯(cuò)的習(xí)慣，主動(dòng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣等�？偟膩碚f，端正的態(tài)度，良好的習(xí)慣，有效地方法對(duì)他們來說是需要在語文學(xué)習(xí)中不斷完善和提高的。作為語文老師我更看中的不是知識(shí)點(diǎn)，而是語文能力的逐步提高，看中的不是成績，而是語文素養(yǎng)的熏陶。
二、本冊(cè)語文培養(yǎng)重點(diǎn)
二年級(jí)識(shí)字寫字閱讀仍然是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，根據(jù)大綱要求和教材的編寫本期新增了一些語文知識(shí)，具體要求是：
1、學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，認(rèn)字，用拼音給生字注音。查一個(gè)字的時(shí)間不超過一分半鐘。能再需要的時(shí)候查難檢字筆畫索引。
2、學(xué)習(xí)看上下文猜字的識(shí)字方法。
3、知道什么是默讀，能默讀一個(gè)段落。
4、能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落（不要求完全寫正確）
5、會(huì)寫留言條。
6、知道日記什么樣，能寫5篇左右的日記。
針對(duì)以上目標(biāo)，我在教學(xué)中會(huì)采取一些切實(shí)可行的教學(xué)措施。
三、教學(xué)措施
1、多種渠道識(shí)字
一年級(jí)時(shí)學(xué)生主要的識(shí)字方法是聽讀識(shí)字和看拼音識(shí)字，本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)字理識(shí)字，要分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)，字音，字義。例如:洋，擋，跳等。練習(xí)分析字形的過程既是認(rèn)字也是寫字的過程，所以，凡是那些引導(dǎo)學(xué)生分析過字形的字，都可以讓他們分析過后寫一寫，哪怕這些字不在寫字表里，也就是說認(rèn)字表里的字本期也要讓學(xué)生寫一寫了。我們提議讓孩子制作常用部首表，這樣對(duì)同一偏旁部首的字孩子們就能找到規(guī)律，記憶起來方便，以此提高識(shí)字能力。
看上下文猜字也是一種很好的識(shí)字方法，其實(shí)在孩子未能識(shí)字前很多字都是猜的，當(dāng)然孩子會(huì)猜錯(cuò)，我們要及時(shí)幫他糾正，并鼓勵(lì)他的這種識(shí)字方法。
學(xué)習(xí)部首查字法會(huì)幫助孩子提高自主識(shí)字的能力。查字典作為一種技能，從認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)到熟練有一定速度它是可以訓(xùn)練出來的。在班里我會(huì)1課前必練：利用課前時(shí)間進(jìn)行查字典練習(xí)，熟悉方法。2召開查字典比賽。3開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，讓會(huì)的孩子交不會(huì)的孩子。
學(xué)了這種方法后，遇到不認(rèn)識(shí)的字我們先別告訴孩子，要鼓勵(lì)孩子去問問字典這個(gè)小老師，使孩子養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
在平時(shí)的課堂上我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子給生字編謎語，編順口溜，通過摘蘋果，你說我猜，加一加減一減等 激發(fā)孩子的識(shí)字興趣，交給他們記憶生字的方法，但大量的識(shí)字還得和閱讀緊密結(jié)合，堅(jiān)持閱讀無以是提高識(shí)字量的最好方法。