環(huán)保演講稿1分鐘（精選3篇）
環(huán)保演講稿1分鐘 篇1
各位老師,同學(xué)們:
早上好!我想借今天國旗下講話的機會為我校創(chuàng)建"綠色學(xué)校"作一個動員.
1996年12月,國家環(huán)保局,中宣部,國家教委頒布了《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要(1996-20____)年》,《綱要》的第二部分第11條提出,到20____年,在全國逐步開展創(chuàng)建"綠色學(xué)校"的活動.這是在中國首次提出"綠色學(xué)校"的概念.由此,在各地環(huán)境保護部門和教育行政部門的努力下,全國開始涌現(xiàn)出一批"綠色學(xué)校".20____年6月,國家環(huán)保局等單位又聯(lián)合表彰了一批"綠色學(xué)校",從而使綠色學(xué)校的建設(shè)活動成為中國環(huán)境教育的一個重要組成部分.
那么,究竟什么是"綠色學(xué)校"建設(shè)"綠色學(xué)校"的意義何在下面我想就此兩個問題談一談.
一,"綠色學(xué)校"的內(nèi)涵
"綠色學(xué)校"是指學(xué)校在實現(xiàn)其基本教育功能的基礎(chǔ)上,將以可持續(xù)發(fā)展理論為導(dǎo)向,在全面的日常工作中將可持續(xù)發(fā)展思想納入管理中,通過制訂環(huán)境管理制度,開展有效的環(huán)境教育活動,創(chuàng)設(shè)環(huán)境保護的文化氛圍,促進師生,家長和專家參與環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的實際行動,全面提高師生的環(huán)境素養(yǎng),共同為社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻.
綠色學(xué)校不僅僅是"綠化學(xué)校",更主張環(huán)境教育從課堂滲透擴展到全校整體性的教育和管理,鼓勵師生民主,公平地共同參與學(xué)校環(huán)境教育活動,加強學(xué)校與社區(qū)的合作和聯(lián)系,在實踐參與的過程中發(fā)展面向可持續(xù)發(fā)展的基本知識,技能,態(tài)度,情感,價值觀和道德行為,即提高全體教職員工和學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng),落實環(huán)保行動.
"綠色學(xué)校"是我國"科教興國"和"可持續(xù)發(fā)展"基本戰(zhàn)略的具體體現(xiàn),是21世紀學(xué)校環(huán)境教育的新方法.學(xué)校首先是一個傳播文化的特定的學(xué)習(xí)場所,是學(xué)生獲得知識,價值觀,行為養(yǎng)成的重要場所,承擔(dān)著正規(guī)環(huán)境教育的基本功能.學(xué)生在學(xué)校中的生活約占全天的三分之一,校園環(huán)境對學(xué)生潛移默化的影響是顯而易見的,因此通過校園的環(huán)境,生活和管理體系傳遞可持續(xù)發(fā)展思想尤顯重要.從環(huán)境保護的角度看,學(xué)校也被看作是一個環(huán)境問題的制造者,它隨時隨刻對環(huán)境產(chǎn)生不良影響,因此有必要對學(xué)校進行環(huán)境管理和規(guī)劃,以實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,同時學(xué)校環(huán)境管理活動本身也是師生參與環(huán)境保護實踐機會和進行環(huán)境教育的資源,有著特定的教育意義.學(xué)生可以通過了解校園環(huán)境問題的產(chǎn)生和改善,學(xué)習(xí)環(huán)境和社會的知識,理解人與環(huán)境的關(guān)系,參與校園環(huán)境的改善,提高環(huán)境素養(yǎng).
環(huán)保演講稿1分鐘 篇2
尊敬的各位家長委員們:
下午好!今天對北師大常州附校來說，是個特別的日子，毫不夸張地說，今天這個日子必將寫進學(xué)校的歷史，我們各位也將成為學(xué)校發(fā)展的重要見證人。因為今天是第一屆家委會成立的日子，有著特殊的意義。
我認為，一所優(yōu)秀的學(xué)校一定是開放的學(xué)校，能夠集各方力量于一體。在學(xué)校的三年規(guī)劃和頂層設(shè)計中，學(xué)校由四個機構(gòu)支撐學(xué)校發(fā)展，即專家委員會、校務(wù)委員會、教職工代表大會、家長委員會。其中家長委員會的價值就在于借助社會力量監(jiān)督學(xué)校辦學(xué)，并為學(xué)校發(fā)展保駕護航。我們知道，一個人的成長，離不開學(xué)校、家庭、社會三個方面的教育。從大的時代背景來說，目前中國社會正進入轉(zhuǎn)型階段，人們的思想觀念、行為方式、消費觀念和以前相比有了根本性的改變。這種轉(zhuǎn)型對學(xué)校教育的沖擊越來越大。個別學(xué)生在校內(nèi)外發(fā)生的某些不良行為和現(xiàn)象，作為學(xué)校、老師有時感到力不從心!甚至有時還要遇到家長的誤解和責(zé)難。家校矛盾叢生。最近一段時間頻繁出現(xiàn)的惡性事件，觸目驚心。作為校長，我經(jīng)常用幾個詞來形容自己的工作，那就是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如臨深淵、如履薄冰。這些問題的出現(xiàn)，我想有一個重要原因，就是家校之間缺少一個良好的溝通渠道和溝通機制，導(dǎo)致矛盾積聚而沒有途徑化解，最終集中爆發(fā)。
因此，我相信我們家校委員會的成立有著重要的價值，也是學(xué)校實現(xiàn)用三年時間進入常州市民辦學(xué)校第一方陣的辦學(xué)目標(biāo)的重要保障。
今天借助這樣一個機會，跟各位家長簡短交流一下。
首先，表達一下我的兩種心情：
一是感謝。感謝各位過來的所做的默默無聞的工作，感謝對學(xué)校的支持，對年輕教師的支持，感謝大家真摯的付出。開學(xué)典禮我們?yōu)榧议L頒發(fā)榮譽的時候，個別家長覺得不好意思，其實這是大家應(yīng)該得到的，我們給所有家長樹立了榜樣。
二是期待。期待我們家委會真正參與學(xué)校管理，實實在在反饋家長心聲，挖掘家長資源，走進學(xué)生課堂。期待學(xué)校工作出現(xiàn)一個新的局面。
其次，談一談家委會的兩類角色：
一是家校關(guān)系的粘合劑。方向一致的教育最有力量。老師也好、家長也好，在教育過程中都有自己的認識和觀點，我們姑且不論認識正確與否，但如果雙方的認識發(fā)生分歧，而且沒有解決，這就像同拉一輛車一樣，勁頭越大，不代表車速度越快，相反，很可能力量相互抵消，甚至造成翻車。家委會就成為協(xié)調(diào)關(guān)系的粘合劑，讓家長和學(xué)校最大程度地保持一致，最大程度地同心同德。教育中最怕的是方向不一致。這樣的事情是屢見不鮮的，或者是老師處理不恰當(dāng)，或者是家長處理不妥，原本擔(dān)負著同一個目標(biāo)的雙方，卻水火不容，導(dǎo)致教育效果低下，甚至出現(xiàn)惡性事件。因此，粘合劑的角色非常重要，這需要大家更多的發(fā)出理性的聲音。說真心話，提真誠的建議，讓學(xué)校的政策、提倡的文化能夠被更多人所理解。要促成所有人是非善惡觀念的形成。發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)矛盾并不可怕，要在我們的引導(dǎo)下找到合理的反饋途徑和反饋方式。對一些方式不當(dāng)?shù)淖龇�，比如在家長群里發(fā)表不利于團結(jié)的話，或者夸大其詞、混淆視聽的話，我們要能夠站出來，引導(dǎo)輿論發(fā)展方向，要撥亂反正。這并不是回避問題，是一定要保持解決問題的方向不出意外。要讓更多的力量實現(xiàn)融合，而非對立，要盡可能減少不必要的內(nèi)耗和人心的紊亂。
2.學(xué)校發(fā)展的催化劑。家校委員會肩負著督促學(xué)校發(fā)展，為學(xué)校發(fā)展獻計獻策的責(zé)任。希望大家要真正了解和參與學(xué)校的管理。我非常希望有來自于家長視角的思考，這一定會給學(xué)校發(fā)展打開一扇新的窗戶，讓更多的空氣和陽光涌進來。這個角色，我希望發(fā)出更多溫暖的聲音。要通過大家，來宣傳美好的事物，包括班級啊、老師啊、孩子啊，要通過這樣的方式讓更多人分享正能量。北師常附提倡的人格素養(yǎng)就包括正直、善良、包容、積極，因為這是一個人發(fā)展最核心的精神力量，多去宣揚這些，就會促成大家思維方式的轉(zhuǎn)變，變得更平和、更溫暖、更多一份理解和寬容。我們校訓(xùn)說“崇德尚美”，其實就是在追求這些，而這些反過來會促成老師、孩子、家長變得更積極上進。我們�？杏袀�欄目，叫“發(fā)現(xiàn)校園里的故事”，老師、孩子、家長都要寫，目的就是發(fā)現(xiàn)美的東西。家委會還要積極鼓勵家長們參加學(xué)校的活動，或者承擔(dān)一些義務(wù)，這可能要犧牲大家一些時間，但這是大家共同的職責(zé)，為了孩子，我們應(yīng)該做好，通過這樣的方式讓大家真正成為一家人。對發(fā)現(xiàn)的問題，要及時通過家委會這個途徑，進行善意的提醒。大家是傳播正能量的使者，因為正能量本身就是醫(yī)治問題的良方。
第三，我想對家委會工作提出兩條建議：
1.能否建立家長值班制度?
能否設(shè)立家長值班制度。我們有家委會辦公室，能不能真正利用起來，實現(xiàn)家委會成員輪流值班，到課堂，到部門，到辦公室，到各個環(huán)節(jié)，參與各個活動，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題。就像背后有一雙眼睛，學(xué)校各個方面的工作不敢絲毫懈怠，學(xué)校的管理也在這樣的“監(jiān)督”之下悄然提升。希望家校服務(wù)部和咱們各位家委會成員商議一下，如果現(xiàn)在人員少不能做到天天如此，也可采取間隔性值班的方式。我希望大家看到的就是日常管理，日常管理做到了精致化，學(xué)校的品質(zhì)才可能真正提升。
2.能否實現(xiàn)家長有效評教?
我們有開放日，有家長意見反饋，我個人認為還不夠。對如何傾聽來自于家長的真實意見，打通這個渠道，還需要我們家委會進一步改進。比如可以做好每學(xué)期一次的面向家長的調(diào)研，調(diào)研的內(nèi)容，反饋的方式，問題的解決等，都爭取有更清晰的思路，要確保真正俯下身子傾聽，得到的是真實的聲音。因為，每個孩子都是家庭中的百分百，家長的意愿應(yīng)該成為我們改進工作的重要理由，家長的期許才能促使我們找到更多的力量源泉。
同時，我覺得有一個關(guān)鍵點，家委會的各位要多去傾聽家長的抱怨。對學(xué)校而言，不怕家長反饋痛點，痛點，就是改進點，就是發(fā)展點。有個材料表明，每個人都有55%的盲區(qū)，也就是“不知道卻以為自己知道”的事項占一半以上，所以需要傾聽他人的抱怨，來突破自己的盲區(qū)。也需要通過傾聽，打破他人的盲區(qū)，傾聽本身就是消解負面情緒和誤解的重要方式。希望各位家長多擔(dān)負一點這個職責(zé)。如果家長們有了什么意見，什么想法，能主動跟我們家委會成員先來聊一聊，那我們的工作就一定成功了。我希望北師常附以一個開放的姿態(tài)來辦學(xué)。開放學(xué)校的管理，開放課堂，開放場所，開放會議，等等。希望各位家長就如何真實反饋來自于家長的意見多出謀劃策。
最后，表達兩個希望：
一是多支持家校服務(wù)部的工作。二是多支持我本人的工作。
我堅信，“家委會”一定能夠催生家校合育更大的力量，這份力量會助推孩子們的成長。不斷地搭建這樣的平臺，家校合育的力量就會被無限地創(chuàng)造出來。
我代表學(xué)校，再次向大家表示感謝，也同時向大家表態(tài)，我一定會帶領(lǐng)我們的團隊，努力拼搏，不辜負每一個家長的期望，辦好教育，讓每一個進入附校的孩子都得到最好的發(fā)展。
環(huán)保演講稿1分鐘 篇3
亞里士多德曾說：“喜歡孤獨的人不是野獸便是神靈�！蔽矣X得一個沒有友誼支撐其靈魂的人應(yīng)該更多的是和社會格格不入，缺少真誠和付出的人，何來“神靈”一說呢?
一份純真的友誼得之不易，好的友誼可以為生活增添快樂的音旋;可以讓你在困境中多幾只援手;可以讓你在失落時多幾句鼓勵的話語。在我看來，友誼不需要驚天地泣鬼神，但是一定要真誠純真，甚至只是一個依靠的肩膀，一個好的建議，一次發(fā)自內(nèi)心的贊美和鼓勵的掌聲。
感謝上天，至少我收獲了一份這樣純真的友誼!
窗外淅淅瀝瀝的雨一直這么下著，弄得站在學(xué)校門口的我直發(fā)愁：“下著雨我該怎么回家啊?!”有了這次教訓(xùn)我終于明白“勤帶雨傘，懶被淋”的道理了。
“哎，要是這個時候能遇到一個熟人該多好啊，只要能送我上公交車就行啊!”我一直在心里這樣期盼著。遠處走來同桌仿佛在望著我笑，“哼，是在嘲笑我嗎?我就知道你這家伙記仇，上次和你吵架你現(xiàn)在終于逮到機會嘲笑我了!”看著同桌得意的笑我就氣不打一處來。沒想到的是她走近我沒有在我面前炫耀自己不用淋雨，反而很關(guān)切地問：“你怎么沒有帶傘呢?需要我送你嗎?”聽到這樣的話我的氣頓時消了一大截，“好吧，今天我就不和你計較了，趕緊回家才是最重要的�！庇谑悄S她送我了。
一路上，同桌都沒有停止過對我的責(zé)備，一直絮絮不休地說：“你看你，平時都很細心的一個人，為什么不隨身攜帶傘呢，被淋濕了怎么辦，感冒了怎么辦……”雖然聽著很煩，但是我想她是關(guān)心我的，我也沒有生氣!
聽著她這些話，讓我不禁想起和她一起學(xué)習(xí)和生活中快樂的日子，雖然平時吵吵鬧鬧，但是每次需要幫助的時候都會毫不猶豫地幫助對方，這難道不是真摯的友誼嗎?這份友誼難道會那么脆弱，經(jīng)不起一次吵架的侵襲嗎?想著想著我決定主動拉著她的手，我們彼此相視一笑，忘了前幾天我們還是水火不容的“冤家”!
一份真摯的友誼獲之不易，我一定好好珍惜我們之間的友誼，愿友誼之樹長青!