學(xué)校管理與教師專業(yè)發(fā)展
第三件事情，借他山之石。在現(xiàn)代社會中，個人英雄主義很難做成大事。善于合作，善于從合作中獲得幫助，是一個管理者應(yīng)有的態(tài)度與能力。一位校長要廣開渠渠道、廣開良言，從廣大教師、學(xué)生中獲得改進(jìn)工作的靈感和思路，這也是尊重師生的一個具體體現(xiàn)。學(xué)生實(shí)行走班制。怎樣加強(qiáng)教學(xué)管理？那年高考考得很好。老師研究：學(xué)生考重點(diǎn)大學(xué)，是語文差，還是數(shù)學(xué)差。老師們商議：這段時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)語文。為什么我們的高考考得好，因?yàn)槊鞔_了重點(diǎn)。老師全面分析，校長交給我們?nèi)畮讉�本科，哪個學(xué)生數(shù)學(xué)不行，哪個學(xué)生英語不行，解他山之石。校長不要以為自己的方法都是正確的，要聽聽別人的意見。九十年代，學(xué)校沒錢，我把我們學(xué)校面臨馬路的平房拆掉，到區(qū)政府分管城建的區(qū)長聯(lián)系，建了圍墻，一棟四層的樓房。一個通信公司的老總，說二百萬租給他用。他說要簽個合同，我說要開個行政會。這么大的活動，要通過班子行政會。一開會，沒有人支持，都反對。老師們都在商量用這一棟樓。學(xué)校有戲劇社，樂團(tuán)有兩個，民樂一個，管弦樂一個。老師一聽，租出去，老師們心就涼了。我說欠了錢，怎么還啊！老師們說，我們來還。我說要簽合同了，老師們說不行。那個老總來了，我說不能簽。老總說，你怎么說話不算數(shù)，嘲弄我。
第四件事情，制度要規(guī)范。學(xué)校不缺制度，問題是現(xiàn)有的制度中，有多少對學(xué)校改革健康成長起作用。我在新中聽課，學(xué)校關(guān)于聽課有規(guī)定的，15節(jié)課或18節(jié)課，我看有的老師忙得不得了。檢查聽課筆記，老師還缺幾節(jié)課。老師聽什么課？體育課，勞技課。聽課的時(shí)候，在批改作業(yè)。還有的老師抄聽課筆記。我取消了這個制度。我說把聽課變成教研組的備課活動。哪個教師的專業(yè)發(fā)展不是通過聽課、開課的。老師大量開課，才能成為優(yōu)秀教師。因?yàn)闆]有好的制度引領(lǐng)，學(xué)校缺這個。改了以后，聽課的人越來越多，開課的人越來越多。老師都希望我去聽。以前聽課，要跟老師打招呼。我說，聽課怎么要打招呼，教師的勞動是公益勞動，是開放的。老師的知識產(chǎn)權(quán)是指中小學(xué)教師在教育教學(xué)上取得的經(jīng)驗(yàn)，他們編撰的文章和專著。上課、開課、聽課，要通過大家的同意，受小農(nóng)經(jīng)濟(jì)影響太厲害。制度會引起不同的導(dǎo)向，學(xué)校不缺制度，就缺制度怎么引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展。我到新中吃了一個不大不小的虧。XX年，財(cái)政局下了一個文件，暑假不允許學(xué)校發(fā)放旅游費(fèi)。我們學(xué)校以前發(fā)放旅游費(fèi)，有時(shí)1000，有時(shí)。我拿文件跟工會主席商量，工會主席說不行，想個辦法發(fā)。我們組織老師到海南去，老師們說，那是人間天堂。工會主席去的第二天，打電話告訴我說：還有800元錢的自費(fèi)項(xiàng)目，老師們想去，不想自己花錢。開學(xué)幾天，老師們很開心。第二天，老師們拿著會議、培訓(xùn)的通知找我，說怎么辦？我們因公沒去，得給個說法。我說這件事情讓我想一想。這一撥走了，又來了一撥，體育老師、衛(wèi)生工作人員。暑假里管理游泳池，他們說為學(xué)校賺了五十萬。最多的時(shí)候，學(xué)校游泳池七八十人。我提了要求，叫現(xiàn)來現(xiàn)游，不要有時(shí)間限制，對管理要求很高。他們問：那4300怎么辦？我把錢發(fā)下去了，很多老師有意見，說下次我也不去了，把錢拿回來好。后來，到寧夏去，老師們都不去了。所以你說條例啊，沒有經(jīng)驗(yàn)，會把自己弄得難過。制度要考慮新的建立，新的制度要充分考慮實(shí)際。
第五件事情要搭建展示舞臺。我們的學(xué)校每一位老師都有自己發(fā)展的要求。怎么滿足教師的發(fā)展要求。校長要構(gòu)建教師發(fā)展的平臺。校長的資源是很豐富的，人脈資源。要把資源當(dāng)作條件，加以利用，為老師和學(xué)生的發(fā)展搭好臺。當(dāng)學(xué)校的教師和學(xué)生出名了，同樣，學(xué)校也出名了。我這次到河南去考察，看到“劉洋，河南人的驕傲。”在河南還發(fā)現(xiàn)一個信息：曹操墓。什么原因，借助名人打造特色。我們學(xué)校一位王老師，語文教學(xué)還不錯，一到市里去講課，他不愿意。河南找我去講一堂課，我說行。讓我對每位老師講，還希望帶三個老師來，我上午講座，下午帶三個老師講課，怎么貫穿你的理念。我想：是個好主意，讓老師們來鍛煉鍛煉。但是，老師們沒有一個想去的。他們說我中了圈套，那個局長想看看你說的是不是吹的。他們提議要對方的教師來我們學(xué)校聽課。連說帶騙，把他們帶上火車。三人一晚上，在咕嚕明天的課怎么上。一下車，就讓局長把教材送過來。他們在備課。下午一點(diǎn)半，他們開始上課。英語老師要求我坐在后面聽課�；茨系睦蠋熀秃⒆勇犃苏n，恍然大悟：原來課是這樣上的。回來以后，大家很興奮。以后，這三個老師叫他們上課，他們都說行。那個王老師，我叫他去香港講國語教學(xué)。他出名了，學(xué)校就出名了。學(xué)校要讓老師發(fā)展。校長怎么把老師的平臺搭好？孩子一出名，學(xué)校享受的聲譽(yù)，是永遠(yuǎn)抹不掉的。我在泗北初中，有一個孩子，呆頭呆腦，但是他學(xué)數(shù)學(xué)，在初一，在座的老師不一定能頂不上他。我在初一搞研究性學(xué)習(xí)，他寫了一個報(bào)告，叫我看，提意見。我看了兩三頁，后面的看不懂。我把數(shù)學(xué)老師叫來看，數(shù)學(xué)老師看不懂。我把教研員叫過來看，他們也看不懂。我把它拿給華東師大的奧數(shù)教練看，他看了，晚上十點(diǎn)多鐘給我打電話，說：這個老師水平高得不得了，你一定把他留下。我說，這是我們學(xué)校一個初一學(xué)生寫的。他問：真的初一？我明天上午來。他把自己的導(dǎo)師也叫過來。他問給我的東西是真的還是假的。那個學(xué)生跟兩位教授交流了兩個小時(shí)。兩位教授說要收他為弟子，到高一、高三，參加世界數(shù)學(xué)大賽，連獲金牌，后來上了北京大學(xué)。今年來看我，門衛(wèi)說一個美國學(xué)生來看我。到了我的辦公室，告訴我怎么去美國。他研究微工方程，北大教授不知道，他把材料寄給麻省理工學(xué)院的導(dǎo)師，美國教授馬上要他過去。學(xué)校同意他去了美國。我叫來數(shù)學(xué)老師來看。他一看到數(shù)學(xué)老師，就講數(shù)學(xué)問題，講得幾位老師一愣一愣的。跟老師研究微積方程，已經(jīng)在世界權(quán)威雜志上發(fā)表三篇文章。他說，沒有校長的改革，就沒有他的表現(xiàn)。初中的成績優(yōu)秀，還要把高中自學(xué)完。這個班改革的學(xué)生，有七八十個孩子進(jìn)入北大、清華，得益于孩子發(fā)展的平臺。培養(yǎng)一大批學(xué)習(xí)類子，體育類子，思想尖子。家里失火了，就有他和爺爺倆人，別人都燒死了，他和爺爺出來了。記者采訪，他說是體育老師告訴他用床單打結(jié)滑下來的。你看，學(xué)校影響很大，能培養(yǎng)這種孩子。藝術(shù)的、美術(shù)的、體育的，得益于校長給孩子搭建的平臺。寧夏的光明中學(xué)，我很看法。人才是多元的，學(xué)生是多元的。最笨的校長只看成績。我曾經(jīng)在〈〈上海教育〉〉寫過一篇文章：1978年到現(xiàn)在，凡是在上海有影響的人，都是泗北中學(xué)前三十名的。這說明搭建的平臺適合孩子發(fā)展，成績不是唯一的。