高中教育推進(jìn)大會(huì)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言

　　同志們

　　市委、市政府都要隆重召開全市高中教育工作會(huì)議，每年在這個(gè)時(shí)段。并拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)對(duì)在高中教育中作出優(yōu)異效果和突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)單位和個(gè)人進(jìn)行懲辦獎(jiǎng)勵(lì)。這足以說明市委、市政府對(duì)高中教育的高度重視，足以說明市委、市政府對(duì)高中教育質(zhì)量的極大關(guān)注，也足以說明市委、市政府對(duì)高中教育工作者的特別關(guān)心。剛才，市教育局建仁同志對(duì)過去一學(xué)年的高中教育工作進(jìn)行了全面總結(jié)，對(duì)存在問題進(jìn)行了理性分析，對(duì)下步工作進(jìn)行了安排安排，四縣(區(qū))和局部高中學(xué)校作了很好的發(fā)言，完全同意，希望大家認(rèn)真抓好落實(shí)。下面，講四點(diǎn)意見。

　　一、不時(shí)增強(qiáng)高中教育發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，要始終堅(jiān)持以優(yōu)先發(fā)展為遵循。

　　國教育正處在一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，內(nèi)驅(qū)力說到底是一種責(zé)任意識(shí)、一種使命意識(shí)、一種思想上的高度自覺意識(shí)。當(dāng)前。處在一個(gè)重建時(shí)期，處在一個(gè)重新定位的時(shí)期。高中教育發(fā)展面臨的內(nèi)外部環(huán)境正在發(fā)生深刻變化。這就需要我認(rèn)真研判形勢(shì)，準(zhǔn)確掌握高中教育發(fā)展面臨的新趨勢(shì)，深刻認(rèn)識(shí)高中教育發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)，始終堅(jiān)持以優(yōu)先發(fā)展為第一遵循，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起高中教育發(fā)展的新使命。當(dāng)前高中教育面臨的形勢(shì)，認(rèn)為，歸納起來主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：一是黨和國家的高度重視，為高中教育發(fā)展提供了難得機(jī)遇。黨和國家歷來高度重視教育工作。從黨的xx大第一次把“必需優(yōu)先發(fā)展教育”寫進(jìn)黨的演講，黨的xx大提出“建設(shè)人力資源強(qiáng)國”具體目標(biāo);從總理百忙之中抽出時(shí)間到北京三中接連聽了五堂課，親臨中國人民大學(xué)及附屬中學(xué)看望慰問師生員工、并親切接見全國教育系統(tǒng)先進(jìn)模范代表;從《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》公布出臺(tái)，全國教育工作會(huì)議的隆重召開，這些，都鮮明地彰顯了黨和國家對(duì)教育工作的重視水平越來越高，也讓我深切感受到教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局中的地位和作用越來越凸顯。特別是國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》清晰勾勒了未來XX年中國教育改革發(fā)展的路線圖”和“時(shí)間表”為中國教育糾正了航向，指明了方向。綱要》還專門用了一章來論述高中教育，明確指出“2020年普及高中階段教育”戰(zhàn)略目標(biāo)。這些，都為高中教育發(fā)展發(fā)明了前所未有的寬松環(huán)境，提供了千載難逢的歷史機(jī)遇。二是地位和作用的日益凸顯，為高中教育發(fā)展賦予了更多責(zé)任。從國民教育體系的縱向結(jié)構(gòu)看，高中教育是基礎(chǔ)教育的最高階段，連接高等教育和義務(wù)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從國民教育體系的橫向結(jié)構(gòu)看，高中教育與職中教育互相補(bǔ)充，齊頭并進(jìn)，才干滿足不同群體接受良好教育的權(quán)利。因此，高中教育的發(fā)展規(guī)模、水平和質(zhì)量，直接影響著基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育，直接影響著各級(jí)各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，也直接影響著辦人民滿意教育這一莊嚴(yán)許諾能否實(shí)現(xiàn)。沒有高中教育的良好基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才就會(huì)成為一句空話。同樣，沒有高中教育的壯大和支撐，提高全民素質(zhì)也會(huì)成為一句空話。市的情況更為特殊，由于沒有大學(xué)，高中教育在一定水平上講就是招牌”門面”展示教育形象的窗口”全市教育體系中的地位和作用更加突出，辦人民滿意教育中的責(zé)任更加重大。三是群眾的期盼不時(shí)升溫，為高中教育發(fā)展提出了更高要求。教育是民生之首”最基本的公共服務(wù)�，F(xiàn)在群眾對(duì)教育的投入意愿不時(shí)釋放，投入能力不時(shí)增強(qiáng)，對(duì)高中教育的期望值也越來越高。以前，主要矛盾是解決“上學(xué)難”問題，現(xiàn)在主要矛盾是解決“上好學(xué)”接受優(yōu)質(zhì)教育的問題;以前，一般農(nóng)民家庭子女讀完義務(wù)教育就不錯(cuò)了現(xiàn)在人人都想讀高中、人人都想上大學(xué)、人人都想上好大學(xué)，人人都不想讓子女輸在起跑線上，因此全市重點(diǎn)普通高完中都存在擠破門”現(xiàn)象。這種情況下，高中教育與群眾日益升溫的熱切期盼相比，還存在三個(gè)很不適應(yīng)”即優(yōu)質(zhì)教育資源與人民群眾不時(shí)增長的高質(zhì)量、多樣化教育需求很不適應(yīng);教育效果與人民群眾望子成龍、望女成鳳的心理預(yù)期很不適應(yīng);教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平與新形勢(shì)下的高中教育工作規(guī)范很不適應(yīng)。這些，都迫切需要我實(shí)際工作中認(rèn)真研究、尋找對(duì)策、逐步解決。四是社會(huì)環(huán)境的深刻變化，為高中教育發(fā)展帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)前，國正處在社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻轉(zhuǎn)型期，激進(jìn)價(jià)值觀念和道德體系正在遭遇解構(gòu)，拜金主義、實(shí)用主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等不良思想傾向不時(shí)滋生蔓延，給青少年健康生長帶來了錯(cuò)誤的理念指引和扭曲的行為參照，高中教育面臨的文化生態(tài)和社會(huì)環(huán)境比以往任何時(shí)候都更加復(fù)雜。特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，正在以前所未有的廣度和深度影響和改變著青少年的學(xué)習(xí)方式和生活空間。網(wǎng)絡(luò)的開放性”虛擬性”都給腐朽文化、落后文化和垃圾文化提供了新的傳達(dá)手段，也使一些青少年混淆了真與幻”認(rèn)知邊境，模糊了與非”道德界限。這為我深入實(shí)施素質(zhì)教育、特別是加強(qiáng)高中學(xué)校德育工作帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。五是課程改革的全面實(shí)施，為高中教育發(fā)展增添了新的壓力�，F(xiàn)在教育領(lǐng)域的改革風(fēng)生水起，全面展開。今年召開的全國教育工作會(huì)議上，和總理都用了很大篇幅對(duì)教育改革創(chuàng)新進(jìn)行闡釋，明確要求要重視改革系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體安排，加快重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐，以改革提高質(zhì)量，以改革增強(qiáng)活力，以改革消除制約教育發(fā)展和創(chuàng)新的體制機(jī)制障礙。普通高中課程改革是教育領(lǐng)域改革的一個(gè)子項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)的逾越教育工具化傾向，核心理念是構(gòu)建一個(gè)“讓學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展”課程體系。與之相比較，教學(xué)方式還不適應(yīng)、評(píng)價(jià)體系還不健全、設(shè)施設(shè)備還很匱乏、教師隊(duì)伍素質(zhì)和能力還有差異。