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家長(zhǎng)怎么與老師溝通交流

發(fā)布時(shí)間:2023-03-02

家長(zhǎng)怎么與老師溝通交流(通用6篇)

家長(zhǎng)怎么與老師溝通交流 篇1

  一、不要等到孩子有了嚴(yán)重問(wèn)題才去找老師。心理學(xué)家認(rèn)為,在輕松氣氛下互相認(rèn)識(shí)的老師和家長(zhǎng),在對(duì)孩子的問(wèn)題交換看法時(shí),相互之間很少保留意見。

  二、所有的父母都認(rèn)為自己的孩子是好的,犯錯(cuò)誤是偶然所為。專家常提醒父母:“請(qǐng)家長(zhǎng)們不要忘記,老師負(fù)責(zé)的不是一個(gè)孩子。”凡是對(duì)這種情況表示理解的家長(zhǎng),從一開始就會(huì)贏得老師的好感。

  三、即使家長(zhǎng)很生氣,而且家長(zhǎng)是有道理的,但是在家長(zhǎng)同老師交涉之前也要對(duì)老師好的一面加以肯定。

  四、即使家長(zhǎng)希望老師聽聽自己的意見,也不要傷老師的面子。較好的做法是:首先要讓老師感覺(jué)到,家長(zhǎng)的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識(shí)到家長(zhǎng)的看法是有道理時(shí),老師是能夠認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見的。

  五、不要因?yàn)椴缓靡馑级徽勔恍┍容^重大的家庭問(wèn)題,尤其是影響到孩子平時(shí)表現(xiàn)的家庭問(wèn)題,當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。只有這樣,才能在孩子出現(xiàn)異常時(shí)獲得老師的理解。

  六、“我的孩子是很乖的,怎么會(huì)在幼兒園里調(diào)皮搗蛋呢?”所有家長(zhǎng)都認(rèn)為自己對(duì)孩子最了解。每當(dāng)老師對(duì)孩子提出不同看法時(shí),家長(zhǎng)往往很不高興。孩子在幼兒園的表現(xiàn)完全和在家時(shí)不一樣,這樣的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的。老師和家長(zhǎng)經(jīng)常交換意見,有助于雙方更好地了解孩子。

  七、盡管家長(zhǎng)有進(jìn)行合作的誠(chéng)意,但是老師是否會(huì)顯出不愿意配合的意思?如果出現(xiàn)這種情況,那么家長(zhǎng)們之間可以互通情況,必要時(shí)向園方或其他有關(guān)方面反映,以便及時(shí)進(jìn)行干預(yù)

家長(zhǎng)怎么與老師溝通交流 篇2

  態(tài)度:態(tài)度決定一切,一個(gè)好的態(tài)度能讓你在一開始就獲得上司的好感和青睞,面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要謙虛低調(diào),禮貌客氣,這是首要條件。

  工作能力:工作能力是很重要的一點(diǎn)。在學(xué)校是看學(xué)習(xí)成績(jī),而在職場(chǎng)看的當(dāng)然是你的工作能力,沒(méi)有哪個(gè)公司或上司需要沒(méi)有工作能力的員工和下屬。做得好自然就能得到欣賞,努力了當(dāng)然就有回報(bào)。

  積極主動(dòng)分擔(dān):作為下屬,在上司需要你賣力的時(shí)候,你當(dāng)然也要挺身而出。時(shí)刻關(guān)注你的上司,在他忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候,過(guò)去主動(dòng)給他幫忙,做些自己能做的事情,不要等到他去找你,那樣就沒(méi)有多大意義了。

  私下交流:平時(shí)工作時(shí),大家都是認(rèn)真嚴(yán)肅的,但是這種正經(jīng)的態(tài)度可不能帶到私底交流中去,該放松的時(shí)候就要放松,私底下和上司溝通的時(shí)候可以用勤快愉悅的態(tài)度。歡暢的私下交流,也是有助于工作上的溝通的。

  提升自己:無(wú)論工作做的多順利出色,依然要時(shí)刻記得提升自己,多學(xué)多問(wèn),不僅要做好的自己分內(nèi)的事情,也要去多學(xué)習(xí)其他相關(guān)崗位的事情,等你做到一專多職的而被公司需要的時(shí)候,還害怕得不到領(lǐng)導(dǎo)的信賴與重視嗎?

  6言行舉止:工作的時(shí)候注意自己的言行舉止,該說(shuō)的時(shí)候就要大聲的說(shuō)出來(lái),不該說(shuō)的時(shí)候,要閉緊自己的嘴巴。做自己應(yīng)該做的事,不要擅自主張去管別人的事情!

家長(zhǎng)怎么與老師溝通交流 篇3

  不要輕易體罰孩子

  體罰孩子這種行為是要不得的,也是家長(zhǎng)教育孩子失敗的表現(xiàn),可能一時(shí)的懲罰可以起到威懾的效果,但是后期不利的影響更為嚴(yán)重,所以不管孩子犯什么錯(cuò)誤,都不要輕易的體罰孩子。

  需要有足夠的耐心

  教育孩子是需要足夠的耐心,有時(shí)候孩子總會(huì)問(wèn)你各種各樣奇怪而幼稚的問(wèn)題,這時(shí)候不要嫌孩子煩或者啰嗦,一定要耐心的給孩子解答,并趁機(jī)會(huì)教育一番。

  需要了解孩子的想法

  很多時(shí)候家長(zhǎng)都會(huì)站長(zhǎng)自己的角度思考問(wèn)題,覺(jué)得孩子這樣做不應(yīng)該,那樣做不合理,有時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考問(wèn)題,想想孩子為什么會(huì)這么做,當(dāng)時(shí)是怎么想的,只有了解孩子的想法時(shí),才能夠有效的引導(dǎo)和教育孩子。

  要學(xué)會(huì)跟孩子講道理

  在孩子面前,把身上那種我是父母,你就要聽我的那種想法收一收,要學(xué)會(huì)跟孩子講道理,而不是通過(guò)暴力或者命令讓孩子折服。

  把孩子當(dāng)朋友一樣看待

  有時(shí)候不要把孩子當(dāng)做自己的孩子,什么都要聽自己的,可以把孩子當(dāng)成親密的朋友,相應(yīng)的,孩子也會(huì)把你當(dāng)成親密的朋友,有什么事都會(huì)跟你說(shuō)的。

  用鼓勵(lì)替代批評(píng)

  在生活中要學(xué)會(huì)常常鼓勵(lì)孩子,就算孩子有哪些地方做的不夠好,也不要去責(zé)怪或者批評(píng)孩子,要常常去鼓勵(lì)孩子,培養(yǎng)孩子的自信心。

  用孩子的語(yǔ)言進(jìn)行交流

  跟孩子溝通的時(shí)候,有時(shí)候用孩子的語(yǔ)言跟孩子溝通帶來(lái)的效果會(huì)更好,而且有時(shí)候孩子也不能夠完全理解大人說(shuō)話的意思,用孩子常用的語(yǔ)言進(jìn)行交流,孩子也比較容易接受。

  有些事可以征求孩子的意見

  在一些小事或者無(wú)關(guān)痛癢的事情上,同時(shí)又跟孩子有點(diǎn)關(guān)系的時(shí)候,可以嘗試去征求一下孩子的意見,這樣可以培養(yǎng)孩子的積極性,又能促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的溝通和感情。

家長(zhǎng)怎么與老師溝通交流 篇4

  專家認(rèn)為,家長(zhǎng)首先不要帶著標(biāo)準(zhǔn)答案與孩子討論,因?yàn)槿硕疾幌矚g被說(shuō)服。溝通時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該把80%的時(shí)間用于傾聽孩子的訴說(shuō),20%的時(shí)間用于說(shuō)教。但很多家長(zhǎng)并未意識(shí)到這一點(diǎn),與孩子溝通時(shí)總是在說(shuō)教,卻不給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)。

  其次,家長(zhǎng)的關(guān)注要源于真心。在與孩子溝通時(shí),家長(zhǎng)無(wú)論在干什么,都應(yīng)放下手中的事,全身心去傾聽,這表示家長(zhǎng)很重視孩子的事情,會(huì)讓孩子感覺(jué)到他很重要。被父母重視是孩子自信心的重要來(lái)源,這也讓孩子樂(lè)于與父母溝通。

  再次,父母與孩子溝通時(shí),要像對(duì)待客戶一樣樹立服務(wù)意識(shí)。因?yàn)楦改笌缀趺刻於荚谙蚝⒆?ldquo;銷售”自己的觀點(diǎn)、知識(shí)、思想等內(nèi)容,所以應(yīng)該考慮怎樣讓孩子高高興興地接受家長(zhǎng)“銷售”的東西。家長(zhǎng)要做好服務(wù),而不要以權(quán)威自居對(duì)孩子發(fā)號(hào)施令。

  當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)與孩子溝通不下去了怎么辦?專家介紹了一種名為“問(wèn)號(hào)法”的良方———家長(zhǎng)的問(wèn)題不能大而化之,問(wèn)的問(wèn)題越具體越好,越小越好,比如“今天的語(yǔ)文課上有什么收獲呀?”“做數(shù)學(xué)題的時(shí)候碰到什么困難沒(méi)有呀?”……如果孩子實(shí)在不想說(shuō)話時(shí),寧可先暫時(shí)放棄,這比追在孩子屁股后面問(wèn)個(gè)不停要好。家長(zhǎng)應(yīng)把溝通的話,用敘述的語(yǔ)言、平和的語(yǔ)調(diào),不帶情緒地說(shuō)出來(lái),把消極、負(fù)面的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成積極、正面的語(yǔ)言。

  家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí),應(yīng)該把80%的時(shí)間用于傾聽孩子的訴說(shuō),20%的時(shí)間用于說(shuō)教。關(guān)注要源于真心,應(yīng)把溝通的話,用敘述的語(yǔ)言、平和的語(yǔ)調(diào),不帶情緒地說(shuō)出來(lái),把消極、負(fù)面的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成積極、正面的語(yǔ)言。

家長(zhǎng)怎么與老師溝通交流 篇5

  一、不要找借口“工作忙!”

  多數(shù)家長(zhǎng)不愿意與教師進(jìn)行溝通,往往借故于“工作忙”等原因(有的家長(zhǎng),即使是每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)也要找親戚朋友替開)。特別是一些“問(wèn)題”學(xué)生的 家長(zhǎng),多數(shù)都是被老師請(qǐng)到學(xué)校,被動(dòng)地與老師見面。因此建議有這樣溝通障礙的家長(zhǎng),請(qǐng)你要改變與老師溝通的態(tài)度,明白積極配合老師對(duì)學(xué)生的教育是我們做家 長(zhǎng)的“天職”,建立積極溝通的意愿,主動(dòng)走近老師,是與老師進(jìn)行有效溝通的關(guān)鍵。

  二、不要說(shuō)“一切都聽老師的”

  現(xiàn)在不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的老師多多少少都有一種說(shuō)不清的“懼意”,有很多的學(xué)生家長(zhǎng)與老師溝通經(jīng)常說(shuō):“一切都聽老師的!” 完全放棄了做家長(zhǎng)的權(quán)利,而當(dāng)起孩子老師的學(xué)生。 有些家長(zhǎng)總是說(shuō)“孩子全交給老師,該罵就罵,該打就打”之類的話,雖然看得出家長(zhǎng)對(duì)老師充分信任,但家長(zhǎng)應(yīng)該知道,和老師溝通不是找問(wèn)題讓老師解決,而是 和老師協(xié)商得出行之有效的教育方案。老師不愿意和態(tài)度蠻橫的家長(zhǎng)溝通,但老師也不愿意和沒(méi)有任何主見的家長(zhǎng)溝通,因?yàn)檫@樣溝通不會(huì)有效。

  家長(zhǎng)與老師由于教育方式、方法的分歧,缺少一個(gè)和諧的溝通氛圍,容易產(chǎn)生一些溝通障礙,導(dǎo)致老師對(duì)家長(zhǎng)和家庭的教育方式有看法,家長(zhǎng)對(duì)老師的教育方 法有意見。往往就會(huì)產(chǎn)生這樣的場(chǎng)景:老師成了訓(xùn)話人,家長(zhǎng)成了毫不相干的聽眾,兩者都對(duì)對(duì)方“不以為然”,這就難免走人溝通的死胡同。

  任何溝通都需要誠(chéng)意,家長(zhǎng)與老師也不例外,如果家長(zhǎng)拿出溝通的誠(chéng)意,而老師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)能夠平和、客觀,這樣就容易統(tǒng)一認(rèn)識(shí),選擇一種更適合孩子的教育方法,可以避免老師講一套,家長(zhǎng)做一套,學(xué)生無(wú)所適從的情況。

  三、不做態(tài)度蠻橫和沒(méi)有主見的家長(zhǎng)

  有些家長(zhǎng)總是說(shuō)“孩子全交給老師,該罵就罵,該打就打”之類的話,雖然看得出家長(zhǎng)對(duì)老師充分信任,但家長(zhǎng)應(yīng)該知道,和老師溝通不是找問(wèn)題讓老師解 決,而是和老師協(xié)商得出行之有效的教育方案。老師不愿意和態(tài)度蠻橫的家長(zhǎng)溝通,但老師也不愿意和沒(méi)有任何主見的家長(zhǎng)溝通,因?yàn)檫@樣溝通不會(huì)有效。

  四、不要為孩子不良表現(xiàn)強(qiáng)找“理由”

  家長(zhǎng)與老師溝通的重要內(nèi)容之一,是聽取老師反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn),而老師要重點(diǎn)反映孩子的一些不良的問(wèn)題。有些家長(zhǎng)過(guò)于偏愛自己的孩子,只能接受表 揚(yáng)孩子的話,不能接受批評(píng)孩子的話,往往找一些理由,替孩子進(jìn)行搪塞錯(cuò)誤的行為,從而造成老師對(duì)家長(zhǎng)教育觀念不能接受。家長(zhǎng)要正確面對(duì)孩子存在的問(wèn)題,對(duì) 問(wèn)題要誠(chéng)懇。但也不要放棄保護(hù)孩子的安全線。

  五、以自己的方式與老師“通氣”

  發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)與老師溝通,形成合力,不可放著問(wèn)題不解決。家長(zhǎng)老師要經(jīng)常通氣。溝通方式可以和老師商定或選擇你最擅長(zhǎng)的。

  面談,這是最好的溝通方式。通過(guò)與老師零距離的溝通,讓老師對(duì)孩子在家里的表現(xiàn)有更深刻的了解,而家長(zhǎng)也從老師的口中知道孩子在學(xué)校的樣子,這樣雙 方更容易達(dá)成共識(shí)。也可以通過(guò)電話和短信溝通,在你不確定打電話時(shí)間是否合適時(shí),短信是個(gè)折中的方案。你感到溝通有困難時(shí),也是不錯(cuò)的方式。

家長(zhǎng)怎么與老師溝通交流 篇6

  家長(zhǎng)要及時(shí)與教師“互通情報(bào)”,幫助教師更全面、更深刻地熟悉和理解自己的孩子。家長(zhǎng)可向教師“提供”孩子最近最感興趣的事物,家庭中某些事情對(duì)孩子的影響等。尤其是發(fā)現(xiàn)孩子在某方面的發(fā)展有問(wèn)題,要及時(shí)反映,可別等到下次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)才向教師反映。不管出現(xiàn)了哪方面的問(wèn)題,都應(yīng)讓教師盡早得悉各種“信息”。

  家園互動(dòng)溝通小貼士:

  1.要尊重教師,尤其不能在孩子面前議論教師,千萬(wàn)別在孩子面前妄評(píng)某某老師“太嚴(yán)”啦,或者某某老師“沒(méi)有水平”等等。

  2.家長(zhǎng)要理解與體諒教師,站在教師的位置上,理解他們的工作,在理解的基礎(chǔ)上,心平氣和地提出意見,幫助幼兒園改進(jìn)工作,提高教育效果。同時(shí),和哈美幼兒園教師面對(duì)面交流時(shí)要真誠(chéng)地向教師反映孩子的情況、提出建議。

  3.家長(zhǎng)可以把教師的威信帶到家里,作為家庭教育的力量。

  總之,幼兒教育需要家長(zhǎng)與教師的雙方配合。家長(zhǎng)要和教師積極溝通。只有家長(zhǎng)與教師雙方相互溝通,相互理解,相互信賴,才能取得對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一致意見,才能取得最佳的教育效果,才能促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

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