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家長怎么和老師溝通交流

發(fā)布時間:2023-03-19

家長怎么和老師溝通交流(精選6篇)

家長怎么和老師溝通交流 篇1

  一、不要找借口“工作忙!”

  多數(shù)家長不愿意與教師進行溝通,往往借故于“工作忙”等原因(有的家長,即使是每學期一次的家長會也要找親戚朋友替開)。特別是一些“問題”學生的 家長,多數(shù)都是被老師請到學校,被動地與老師見面。因此建議有這樣溝通障礙的家長,請你要改變與老師溝通的態(tài)度,明白積極配合老師對學生的教育是我們做家 長的“天職”,建立積極溝通的意愿,主動走近老師,是與老師進行有效溝通的關(guān)鍵。

  二、不要說“一切都聽老師的”

  現(xiàn)在不少家長對孩子的老師多多少少都有一種說不清的“懼意”,有很多的學生家長與老師溝通經(jīng)常說:“一切都聽老師的!” 完全放棄了做家長的權(quán)利,而當起孩子老師的學生。 有些家長總是說“孩子全交給老師,該罵就罵,該打就打”之類的話,雖然看得出家長對老師充分信任,但家長應(yīng)該知道,和老師溝通不是找問題讓老師解決,而是 和老師協(xié)商得出行之有效的教育方案。老師不愿意和態(tài)度蠻橫的家長溝通,但老師也不愿意和沒有任何主見的家長溝通,因為這樣溝通不會有效。

  家長與老師由于教育方式、方法的分歧,缺少一個和諧的溝通氛圍,容易產(chǎn)生一些溝通障礙,導致老師對家長和家庭的教育方式有看法,家長對老師的教育方 法有意見。往往就會產(chǎn)生這樣的場景:老師成了訓話人,家長成了毫不相干的聽眾,兩者都對對方“不以為然”,這就難免走人溝通的死胡同。

  任何溝通都需要誠意,家長與老師也不例外,如果家長拿出溝通的誠意,而老師在與家長溝通時能夠平和、客觀,這樣就容易統(tǒng)一認識,選擇一種更適合孩子的教育方法,可以避免老師講一套,家長做一套,學生無所適從的情況。

  三、不做態(tài)度蠻橫和沒有主見的家長

  有些家長總是說“孩子全交給老師,該罵就罵,該打就打”之類的話,雖然看得出家長對老師充分信任,但家長應(yīng)該知道,和老師溝通不是找問題讓老師解 決,而是和老師協(xié)商得出行之有效的教育方案。老師不愿意和態(tài)度蠻橫的家長溝通,但老師也不愿意和沒有任何主見的家長溝通,因為這樣溝通不會有效。

  四、不要為孩子不良表現(xiàn)強找“理由”

  家長與老師溝通的重要內(nèi)容之一,是聽取老師反映孩子在學校的表現(xiàn),而老師要重點反映孩子的一些不良的問題。有些家長過于偏愛自己的孩子,只能接受表 揚孩子的話,不能接受批評孩子的話,往往找一些理由,替孩子進行搪塞錯誤的行為,從而造成老師對家長教育觀念不能接受。家長要正確面對孩子存在的問題,對 問題要誠懇。但也不要放棄保護孩子的安全線。

  五、以自己的方式與老師“通氣”

  發(fā)現(xiàn)問題要及時與老師溝通,形成合力,不可放著問題不解決。家長老師要經(jīng)常通氣。溝通方式可以和老師商定或選擇你最擅長的。

  面談,這是最好的溝通方式。通過與老師零距離的溝通,讓老師對孩子在家里的表現(xiàn)有更深刻的了解,而家長也從老師的口中知道孩子在學校的樣子,這樣雙 方更容易達成共識。也可以通過電話和短信溝通,在你不確定打電話時間是否合適時,短信是個折中的方案。你感到溝通有困難時,也是不錯的方式。

家長怎么和老師溝通交流 篇2

  家長要及時與教師“互通情報”,幫助教師更全面、更深刻地熟悉和理解自己的孩子。家長可向教師“提供”孩子最近最感興趣的事物,家庭中某些事情對孩子的影響等。尤其是發(fā)現(xiàn)孩子在某方面的發(fā)展有問題,要及時反映,可別等到下次開家長會時才向教師反映。不管出現(xiàn)了哪方面的問題,都應(yīng)讓教師盡早得悉各種“信息”。

  家園互動溝通小貼士:

  1.要尊重教師,尤其不能在孩子面前議論教師,千萬別在孩子面前妄評某某老師“太嚴”啦,或者某某老師“沒有水平”等等。

  2.家長要理解與體諒教師,站在教師的位置上,理解他們的工作,在理解的基礎(chǔ)上,心平氣和地提出意見,幫助幼兒園改進工作,提高教育效果。同時,和哈美幼兒園教師面對面交流時要真誠地向教師反映孩子的情況、提出建議。

  3.家長可以把教師的威信帶到家里,作為家庭教育的力量。

  總之,幼兒教育需要家長與教師的雙方配合。家長要和教師積極溝通。只有家長與教師雙方相互溝通,相互理解,相互信賴,才能取得對幼兒進行教育的一致意見,才能取得最佳的教育效果,才能促進幼兒的健康成長。

家長怎么和老師溝通交流 篇3

  1、批評要準確。班主任對學生的批評教育,第一位重要的就是要掌握準確地事實。不準確或無根據(jù)的批評是正確批評的大忌,班主任要對問題的或錯誤的責任掌握準,對問題錯誤的性質(zhì)、情況和影響要掌握準,對發(fā)生錯誤的過程及細微末節(jié)要掌握準,對犯錯誤的同學和他們的一貫表現(xiàn)要掌握準確。只有準確地批評才能讓學生心悅誠服,才能有利于學生改正錯誤向好的方面轉(zhuǎn)化。

  2、批評要入情、入理、入心。所謂入情,就是具感情性,以情感人。所謂入理,就是批評應(yīng)講理,而不是以勢壓人,通過擺事實,講道理,使學生心服口服。所謂入心,就是注意師生心理的協(xié)調(diào),班主任在批評之前,要注意考究當時學生心理的狀態(tài)如何,給學生一段反思的時間,在學生有了一定的心理基礎(chǔ)的時候,再進行針對性地批評教育。批評,不僅要做到合道理,還要合情理、合心理,做到入情、入理、入心,學生才能接受。

家長怎么和老師溝通交流 篇4

  不要輕易體罰孩子

  體罰孩子這種行為是要不得的,也是家長教育孩子失敗的表現(xiàn),可能一時的懲罰可以起到威懾的效果,但是后期不利的影響更為嚴重,所以不管孩子犯什么錯誤,都不要輕易的體罰孩子。

  需要有足夠的耐心

  教育孩子是需要足夠的耐心,有時候孩子總會問你各種各樣奇怪而幼稚的問題,這時候不要嫌孩子煩或者啰嗦,一定要耐心的給孩子解答,并趁機會教育一番。

  需要了解孩子的想法

  很多時候家長都會站長自己的角度思考問題,覺得孩子這樣做不應(yīng)該,那樣做不合理,有時候應(yīng)該學會換位思考問題,想想孩子為什么會這么做,當時是怎么想的,只有了解孩子的想法時,才能夠有效的引導和教育孩子。

  要學會跟孩子講道理

  在孩子面前,把身上那種我是父母,你就要聽我的那種想法收一收,要學會跟孩子講道理,而不是通過暴力或者命令讓孩子折服。

  把孩子當朋友一樣看待

  有時候不要把孩子當做自己的孩子,什么都要聽自己的,可以把孩子當成親密的朋友,相應(yīng)的,孩子也會把你當成親密的朋友,有什么事都會跟你說的。

  用鼓勵替代批評

  在生活中要學會常常鼓勵孩子,就算孩子有哪些地方做的不夠好,也不要去責怪或者批評孩子,要常常去鼓勵孩子,培養(yǎng)孩子的自信心。

  用孩子的語言進行交流

  跟孩子溝通的時候,有時候用孩子的語言跟孩子溝通帶來的效果會更好,而且有時候孩子也不能夠完全理解大人說話的意思,用孩子常用的語言進行交流,孩子也比較容易接受。

  有些事可以征求孩子的意見

  在一些小事或者無關(guān)痛癢的事情上,同時又跟孩子有點關(guān)系的時候,可以嘗試去征求一下孩子的意見,這樣可以培養(yǎng)孩子的積極性,又能促進家長和孩子的溝通和感情。

家長怎么和老師溝通交流 篇5

  1、誘導式。對學生指點開導,循循善誘的談話方式,一般是用于有壞習慣,自覺性、控制力較差的學生。班主任在誘導時,要有恒心、耐心、曉之以理,動之以情,導致以行,持之以恒,必要時反復談,切忌“急躁冒進”、“一口吃個胖子”。特別是對一些后進,頑皮的學生,班主任要“精誠所至,金石為開”,用愛的潺潺細流滋潤學生的心田,相信變好的一天,會到來。

  2、愛撫式。用愛心誠心去喚醒學生,采用溫暖的談心方式,一般適用于雖經(jīng)努力仍較差的學生、心里有缺陷的學生、受了委屈及挨了處分有悔改表現(xiàn)的學生,對這些學生班主任要給予安慰和理解,用一片愛心溫暖學生冷卻的心,點燃起心中的“希望之火”,有效的防止“破罐子破摔”的現(xiàn)象。

  3、暗示式,選擇適當?shù)臅r機,運用教育機智寥寥點撥,微微提醒的談話方式,一般適用于偶犯或初犯錯誤又要面子的學生,班主任要寬容學生,相信他們犯錯誤只是“一時糊涂”所致,談話時應(yīng)有暗示但又不捅破這層“紙”,暗示的談話往往產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的效果。

  4、警鐘式。分析嚴重的后果,促進學生感染悔悟的談話方式,一般是用于那些膽大老練,屢教不改,“小錯不斷,大錯不犯”的學生和這類學生談話班主任要措詞嚴厲,態(tài)度嚴肅,言之有據(jù),指出這類問題的嚴重性,敲響警鐘,以必要的壓力,使其猛然醒悟,改錯圖新,“敲警鐘”式談話要注意,盡管班主任態(tài)度“生硬了點”,也要讓學生感到班主任的愛心,感到改正有望,不要讓學生產(chǎn)生感到被逼進死胡同的感覺。

  5、直入式。單刀直入,就事論事,不扯“破棉絮”的談話方式,一半用于性格外向,開朗直爽的學生。對這些學生班主任要直截了當,快人快語,要言不煩,切忌婆婆媽媽,吞吞吐吐,欲說又止,引起學生的反感。直入式的談話,順應(yīng)開朗學生的性格,能讓學生感到老師的信任,從而產(chǎn)生向上的動力。

  6、筆談式。借助書信往來,保持師生“心通”談話方式,一般適用于有心理障礙或礙于面子難以在老師面前啟齒的情況,筆談時班主任要做學生的知心朋友,首先向?qū)W生敞開心扉,更要守信用,為學生保守秘密。筆談式的談話,可以使師生盡情的談出心里的想法,又能避免面談某些問題的尷尬,往往是其它方法不能代替的。

家長怎么和老師溝通交流 篇6

  態(tài)度:態(tài)度決定一切,一個好的態(tài)度能讓你在一開始就獲得上司的好感和青睞,面對領(lǐng)導要謙虛低調(diào),禮貌客氣,這是首要條件。

  工作能力:工作能力是很重要的一點。在學校是看學習成績,而在職場看的當然是你的工作能力,沒有哪個公司或上司需要沒有工作能力的員工和下屬。做得好自然就能得到欣賞,努力了當然就有回報。

  積極主動分擔:作為下屬,在上司需要你賣力的時候,你當然也要挺身而出。時刻關(guān)注你的上司,在他忙不過來的時候,過去主動給他幫忙,做些自己能做的事情,不要等到他去找你,那樣就沒有多大意義了。

  私下交流:平時工作時,大家都是認真嚴肅的,但是這種正經(jīng)的態(tài)度可不能帶到私底交流中去,該放松的時候就要放松,私底下和上司溝通的時候可以用勤快愉悅的態(tài)度。歡暢的私下交流,也是有助于工作上的溝通的。

  提升自己:無論工作做的多順利出色,依然要時刻記得提升自己,多學多問,不僅要做好的自己分內(nèi)的事情,也要去多學習其他相關(guān)崗位的事情,等你做到一專多職的而被公司需要的時候,還害怕得不到領(lǐng)導的信賴與重視嗎?

  6言行舉止:工作的時候注意自己的言行舉止,該說的時候就要大聲的說出來,不該說的時候,要閉緊自己的嘴巴。做自己應(yīng)該做的事,不要擅自主張去管別人的事情!

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