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家長(zhǎng)怎么和老師溝通交流

發(fā)布時(shí)間:2023-03-19

家長(zhǎng)怎么和老師溝通交流(精選6篇)

家長(zhǎng)怎么和老師溝通交流 篇1

  一、不要找借口“工作忙!”

  多數(shù)家長(zhǎng)不愿意與教師進(jìn)行溝通,往往借故于“工作忙”等原因(有的家長(zhǎng),即使是每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)也要找親戚朋友替開)。特別是一些“問題”學(xué)生的 家長(zhǎng),多數(shù)都是被老師請(qǐng)到學(xué)校,被動(dòng)地與老師見面。因此建議有這樣溝通障礙的家長(zhǎng),請(qǐng)你要改變與老師溝通的態(tài)度,明白積極配合老師對(duì)學(xué)生的教育是我們做家 長(zhǎng)的“天職”,建立積極溝通的意愿,主動(dòng)走近老師,是與老師進(jìn)行有效溝通的關(guān)鍵。

  二、不要說“一切都聽老師的”

  現(xiàn)在不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的老師多多少少都有一種說不清的“懼意”,有很多的學(xué)生家長(zhǎng)與老師溝通經(jīng)常說:“一切都聽老師的!” 完全放棄了做家長(zhǎng)的權(quán)利,而當(dāng)起孩子老師的學(xué)生。 有些家長(zhǎng)總是說“孩子全交給老師,該罵就罵,該打就打”之類的話,雖然看得出家長(zhǎng)對(duì)老師充分信任,但家長(zhǎng)應(yīng)該知道,和老師溝通不是找問題讓老師解決,而是 和老師協(xié)商得出行之有效的教育方案。老師不愿意和態(tài)度蠻橫的家長(zhǎng)溝通,但老師也不愿意和沒有任何主見的家長(zhǎng)溝通,因?yàn)檫@樣溝通不會(huì)有效。

  家長(zhǎng)與老師由于教育方式、方法的分歧,缺少一個(gè)和諧的溝通氛圍,容易產(chǎn)生一些溝通障礙,導(dǎo)致老師對(duì)家長(zhǎng)和家庭的教育方式有看法,家長(zhǎng)對(duì)老師的教育方 法有意見。往往就會(huì)產(chǎn)生這樣的場(chǎng)景:老師成了訓(xùn)話人,家長(zhǎng)成了毫不相干的聽眾,兩者都對(duì)對(duì)方“不以為然”,這就難免走人溝通的死胡同。

  任何溝通都需要誠(chéng)意,家長(zhǎng)與老師也不例外,如果家長(zhǎng)拿出溝通的誠(chéng)意,而老師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)能夠平和、客觀,這樣就容易統(tǒng)一認(rèn)識(shí),選擇一種更適合孩子的教育方法,可以避免老師講一套,家長(zhǎng)做一套,學(xué)生無(wú)所適從的情況。

  三、不做態(tài)度蠻橫和沒有主見的家長(zhǎng)

  有些家長(zhǎng)總是說“孩子全交給老師,該罵就罵,該打就打”之類的話,雖然看得出家長(zhǎng)對(duì)老師充分信任,但家長(zhǎng)應(yīng)該知道,和老師溝通不是找問題讓老師解 決,而是和老師協(xié)商得出行之有效的教育方案。老師不愿意和態(tài)度蠻橫的家長(zhǎng)溝通,但老師也不愿意和沒有任何主見的家長(zhǎng)溝通,因?yàn)檫@樣溝通不會(huì)有效。

  四、不要為孩子不良表現(xiàn)強(qiáng)找“理由”

  家長(zhǎng)與老師溝通的重要內(nèi)容之一,是聽取老師反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn),而老師要重點(diǎn)反映孩子的一些不良的問題。有些家長(zhǎng)過于偏愛自己的孩子,只能接受表 揚(yáng)孩子的話,不能接受批評(píng)孩子的話,往往找一些理由,替孩子進(jìn)行搪塞錯(cuò)誤的行為,從而造成老師對(duì)家長(zhǎng)教育觀念不能接受。家長(zhǎng)要正確面對(duì)孩子存在的問題,對(duì) 問題要誠(chéng)懇。但也不要放棄保護(hù)孩子的安全線。

  五、以自己的方式與老師“通氣”

  發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)與老師溝通,形成合力,不可放著問題不解決。家長(zhǎng)老師要經(jīng)常通氣。溝通方式可以和老師商定或選擇你最擅長(zhǎng)的。

  面談,這是最好的溝通方式。通過與老師零距離的溝通,讓老師對(duì)孩子在家里的表現(xiàn)有更深刻的了解,而家長(zhǎng)也從老師的口中知道孩子在學(xué)校的樣子,這樣雙 方更容易達(dá)成共識(shí)。也可以通過電話和短信溝通,在你不確定打電話時(shí)間是否合適時(shí),短信是個(gè)折中的方案。你感到溝通有困難時(shí),也是不錯(cuò)的方式。

家長(zhǎng)怎么和老師溝通交流 篇2

  家長(zhǎng)要及時(shí)與教師“互通情報(bào)”,幫助教師更全面、更深刻地熟悉和理解自己的孩子。家長(zhǎng)可向教師“提供”孩子最近最感興趣的事物,家庭中某些事情對(duì)孩子的影響等。尤其是發(fā)現(xiàn)孩子在某方面的發(fā)展有問題,要及時(shí)反映,可別等到下次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)才向教師反映。不管出現(xiàn)了哪方面的問題,都應(yīng)讓教師盡早得悉各種“信息”。

  家園互動(dòng)溝通小貼士:

  1.要尊重教師,尤其不能在孩子面前議論教師,千萬(wàn)別在孩子面前妄評(píng)某某老師“太嚴(yán)”啦,或者某某老師“沒有水平”等等。

  2.家長(zhǎng)要理解與體諒教師,站在教師的位置上,理解他們的工作,在理解的基礎(chǔ)上,心平氣和地提出意見,幫助幼兒園改進(jìn)工作,提高教育效果。同時(shí),和哈美幼兒園教師面對(duì)面交流時(shí)要真誠(chéng)地向教師反映孩子的情況、提出建議。

  3.家長(zhǎng)可以把教師的威信帶到家里,作為家庭教育的力量。

  總之,幼兒教育需要家長(zhǎng)與教師的雙方配合。家長(zhǎng)要和教師積極溝通。只有家長(zhǎng)與教師雙方相互溝通,相互理解,相互信賴,才能取得對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一致意見,才能取得最佳的教育效果,才能促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)怎么和老師溝通交流 篇3

  1、批評(píng)要準(zhǔn)確。班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育,第一位重要的就是要掌握準(zhǔn)確地事實(shí)。不準(zhǔn)確或無(wú)根據(jù)的批評(píng)是正確批評(píng)的大忌,班主任要對(duì)問題的或錯(cuò)誤的責(zé)任掌握準(zhǔn),對(duì)問題錯(cuò)誤的性質(zhì)、情況和影響要掌握準(zhǔn),對(duì)發(fā)生錯(cuò)誤的過程及細(xì)微末節(jié)要掌握準(zhǔn),對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)和他們的一貫表現(xiàn)要掌握準(zhǔn)確。只有準(zhǔn)確地批評(píng)才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服,才能有利于學(xué)生改正錯(cuò)誤向好的方面轉(zhuǎn)化。

  2、批評(píng)要入情、入理、入心。所謂入情,就是具感情性,以情感人。所謂入理,就是批評(píng)應(yīng)講理,而不是以勢(shì)壓人,通過擺事實(shí),講道理,使學(xué)生心服口服。所謂入心,就是注意師生心理的協(xié)調(diào),班主任在批評(píng)之前,要注意考究當(dāng)時(shí)學(xué)生心理的狀態(tài)如何,給學(xué)生一段反思的時(shí)間,在學(xué)生有了一定的心理基礎(chǔ)的時(shí)候,再進(jìn)行針對(duì)性地批評(píng)教育。批評(píng),不僅要做到合道理,還要合情理、合心理,做到入情、入理、入心,學(xué)生才能接受。

家長(zhǎng)怎么和老師溝通交流 篇4

  不要輕易體罰孩子

  體罰孩子這種行為是要不得的,也是家長(zhǎng)教育孩子失敗的表現(xiàn),可能一時(shí)的懲罰可以起到威懾的效果,但是后期不利的影響更為嚴(yán)重,所以不管孩子犯什么錯(cuò)誤,都不要輕易的體罰孩子。

  需要有足夠的耐心

  教育孩子是需要足夠的耐心,有時(shí)候孩子總會(huì)問你各種各樣奇怪而幼稚的問題,這時(shí)候不要嫌孩子煩或者啰嗦,一定要耐心的給孩子解答,并趁機(jī)會(huì)教育一番。

  需要了解孩子的想法

  很多時(shí)候家長(zhǎng)都會(huì)站長(zhǎng)自己的角度思考問題,覺得孩子這樣做不應(yīng)該,那樣做不合理,有時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考問題,想想孩子為什么會(huì)這么做,當(dāng)時(shí)是怎么想的,只有了解孩子的想法時(shí),才能夠有效的引導(dǎo)和教育孩子。

  要學(xué)會(huì)跟孩子講道理

  在孩子面前,把身上那種我是父母,你就要聽我的那種想法收一收,要學(xué)會(huì)跟孩子講道理,而不是通過暴力或者命令讓孩子折服。

  把孩子當(dāng)朋友一樣看待

  有時(shí)候不要把孩子當(dāng)做自己的孩子,什么都要聽自己的,可以把孩子當(dāng)成親密的朋友,相應(yīng)的,孩子也會(huì)把你當(dāng)成親密的朋友,有什么事都會(huì)跟你說的。

  用鼓勵(lì)替代批評(píng)

  在生活中要學(xué)會(huì)常常鼓勵(lì)孩子,就算孩子有哪些地方做的不夠好,也不要去責(zé)怪或者批評(píng)孩子,要常常去鼓勵(lì)孩子,培養(yǎng)孩子的自信心。

  用孩子的語(yǔ)言進(jìn)行交流

  跟孩子溝通的時(shí)候,有時(shí)候用孩子的語(yǔ)言跟孩子溝通帶來的效果會(huì)更好,而且有時(shí)候孩子也不能夠完全理解大人說話的意思,用孩子常用的語(yǔ)言進(jìn)行交流,孩子也比較容易接受。

  有些事可以征求孩子的意見

  在一些小事或者無(wú)關(guān)痛癢的事情上,同時(shí)又跟孩子有點(diǎn)關(guān)系的時(shí)候,可以嘗試去征求一下孩子的意見,這樣可以培養(yǎng)孩子的積極性,又能促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的溝通和感情。

家長(zhǎng)怎么和老師溝通交流 篇5

  1、誘導(dǎo)式。對(duì)學(xué)生指點(diǎn)開導(dǎo),循循善誘的談話方式,一般是用于有壞習(xí)慣,自覺性、控制力較差的學(xué)生。班主任在誘導(dǎo)時(shí),要有恒心、耐心、曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)致以行,持之以恒,必要時(shí)反復(fù)談,切忌“急躁冒進(jìn)”、“一口吃個(gè)胖子”。特別是對(duì)一些后進(jìn),頑皮的學(xué)生,班主任要“精誠(chéng)所至,金石為開”,用愛的潺潺細(xì)流滋潤(rùn)學(xué)生的心田,相信變好的一天,會(huì)到來。

  2、愛撫式。用愛心誠(chéng)心去喚醒學(xué)生,采用溫暖的談心方式,一般適用于雖經(jīng)努力仍較差的學(xué)生、心里有缺陷的學(xué)生、受了委屈及挨了處分有悔改表現(xiàn)的學(xué)生,對(duì)這些學(xué)生班主任要給予安慰和理解,用一片愛心溫暖學(xué)生冷卻的心,點(diǎn)燃起心中的“希望之火”,有效的防止“破罐子破摔”的現(xiàn)象。

  3、暗示式,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),運(yùn)用教育機(jī)智寥寥點(diǎn)撥,微微提醒的談話方式,一般適用于偶犯或初犯錯(cuò)誤又要面子的學(xué)生,班主任要寬容學(xué)生,相信他們犯錯(cuò)誤只是“一時(shí)糊涂”所致,談話時(shí)應(yīng)有暗示但又不捅破這層“紙”,暗示的談話往往產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。

  4、警鐘式。分析嚴(yán)重的后果,促進(jìn)學(xué)生感染悔悟的談話方式,一般是用于那些膽大老練,屢教不改,“小錯(cuò)不斷,大錯(cuò)不犯”的學(xué)生和這類學(xué)生談話班主任要措詞嚴(yán)厲,態(tài)度嚴(yán)肅,言之有據(jù),指出這類問題的嚴(yán)重性,敲響警鐘,以必要的壓力,使其猛然醒悟,改錯(cuò)圖新,“敲警鐘”式談話要注意,盡管班主任態(tài)度“生硬了點(diǎn)”,也要讓學(xué)生感到班主任的愛心,感到改正有望,不要讓學(xué)生產(chǎn)生感到被逼進(jìn)死胡同的感覺。

  5、直入式。單刀直入,就事論事,不扯“破棉絮”的談話方式,一半用于性格外向,開朗直爽的學(xué)生。對(duì)這些學(xué)生班主任要直截了當(dāng),快人快語(yǔ),要言不煩,切忌婆婆媽媽,吞吞吐吐,欲說又止,引起學(xué)生的反感。直入式的談話,順應(yīng)開朗學(xué)生的性格,能讓學(xué)生感到老師的信任,從而產(chǎn)生向上的動(dòng)力。

  6、筆談式。借助書信往來,保持師生“心通”談話方式,一般適用于有心理障礙或礙于面子難以在老師面前啟齒的情況,筆談時(shí)班主任要做學(xué)生的知心朋友,首先向?qū)W生敞開心扉,更要守信用,為學(xué)生保守秘密。筆談式的談話,可以使師生盡情的談出心里的想法,又能避免面談某些問題的尷尬,往往是其它方法不能代替的。

家長(zhǎng)怎么和老師溝通交流 篇6

  態(tài)度:態(tài)度決定一切,一個(gè)好的態(tài)度能讓你在一開始就獲得上司的好感和青睞,面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要謙虛低調(diào),禮貌客氣,這是首要條件。

  工作能力:工作能力是很重要的一點(diǎn)。在學(xué)校是看學(xué)習(xí)成績(jī),而在職場(chǎng)看的當(dāng)然是你的工作能力,沒有哪個(gè)公司或上司需要沒有工作能力的員工和下屬。做得好自然就能得到欣賞,努力了當(dāng)然就有回報(bào)。

  積極主動(dòng)分擔(dān):作為下屬,在上司需要你賣力的時(shí)候,你當(dāng)然也要挺身而出。時(shí)刻關(guān)注你的上司,在他忙不過來的時(shí)候,過去主動(dòng)給他幫忙,做些自己能做的事情,不要等到他去找你,那樣就沒有多大意義了。

  私下交流:平時(shí)工作時(shí),大家都是認(rèn)真嚴(yán)肅的,但是這種正經(jīng)的態(tài)度可不能帶到私底交流中去,該放松的時(shí)候就要放松,私底下和上司溝通的時(shí)候可以用勤快愉悅的態(tài)度。歡暢的私下交流,也是有助于工作上的溝通的。

  提升自己:無(wú)論工作做的多順利出色,依然要時(shí)刻記得提升自己,多學(xué)多問,不僅要做好的自己分內(nèi)的事情,也要去多學(xué)習(xí)其他相關(guān)崗位的事情,等你做到一專多職的而被公司需要的時(shí)候,還害怕得不到領(lǐng)導(dǎo)的信賴與重視嗎?

  6言行舉止:工作的時(shí)候注意自己的言行舉止,該說的時(shí)候就要大聲的說出來,不該說的時(shí)候,要閉緊自己的嘴巴。做自己應(yīng)該做的事,不要擅自主張去管別人的事情!

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