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幼師跟家長溝通的技巧

發(fā)布時(shí)間:2023-03-09

幼師跟家長溝通的技巧(精選3篇)

幼師跟家長溝通的技巧 篇1

  幼兒天性好動(dòng),磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生,家長愛子心切,有過激言行也是可以理解的,但也有個(gè)別家長對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做,攪鬧不休,遇到這類家長,我們一般采用“傾聽”和“轉(zhuǎn)移”的方法。

  1.傾聽:家長對(duì)我們的工作表示不滿時(shí),有時(shí)候會(huì)就事論事,有時(shí)候,可能是借題發(fā)揮,把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時(shí)候我們不急于解決問題,只是專注、耐心的傾聽,其實(shí),家長可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子,訴說之后,他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn),并沒有什么大不了的事情,即沒有具體想要解決的問題,老師們也沒有什么原則性的錯(cuò)誤,訴說之后,心情平靜下來,問題就變得簡(jiǎn)單多了。另外,從家長的傾訴當(dāng)中,我們很容易了解家長的真實(shí)想法,便于解決,達(dá)到令家長滿意的效果。

  2、轉(zhuǎn)移:有時(shí)候,我們會(huì)遇到火氣很大的家長,得理不饒人,這時(shí)候,我們會(huì)克制自己的情緒,面對(duì)面的沖突是不會(huì)解決問題的。任由家長吵鬧下去也不是好辦法,遇到這種情況,我們采取轉(zhuǎn)移的辦法。把話題轉(zhuǎn)移到其它方面上,比如孩子誰帶大的呀,是不是和老人住在一起呀,尤其是在不經(jīng)意間把孩子的在園情況,可愛之處在字里行間表現(xiàn)出來,把老師平時(shí)對(duì)孩子的贊譽(yù)描述通過園長的語言表達(dá)出來,會(huì)令家長格外感動(dòng)。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的工作中注意了解所有孩子的情況,發(fā)掘每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。通過談話,讓家長了解到,他所掌握的情況可能是片面的,不論是幼兒園領(lǐng)導(dǎo),還是老師都是有愛心和負(fù)責(zé)任的,而且在深深的關(guān)愛著他的孩子。這樣家長常常會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜,在和諧輕松的氣氛中解決問題,結(jié)果當(dāng)然是容易令人滿意的。

幼師跟家長溝通的技巧 篇2

  (一)多通道開展家園聯(lián)系。

  打造家園對(duì)話平臺(tái),完善家園溝通機(jī)制,建構(gòu)家長資源與幼兒園教學(xué)的生態(tài)互動(dòng)關(guān)系,有賴于家園之間的平等對(duì)話和有效溝通。教師一方面要傾聽家長的聲音,采納家長的合理建議;另一方面也要加強(qiáng)對(duì)家長的引導(dǎo),轉(zhuǎn)變家長的錯(cuò)誤觀念, 提高家長的認(rèn)識(shí)。二者同等重要,不可偏廢。班級(jí)家園聯(lián)系是必有的特色,使家長能了解幼兒,了解老師的工作。

  1、及時(shí)更換家園欄內(nèi)容。

  家長最感興趣的是幼兒在園的表現(xiàn)及學(xué)到的知識(shí)。老師利用接送孩子的時(shí)間與家長進(jìn)行交流,時(shí)間比較短,僅僅能與幾個(gè)家長進(jìn)行交流,而家園聯(lián)系欄是面向全體家長的,老師可以把對(duì)孩子的要求、班里一些有意義的活動(dòng),用專欄的形式,告訴家長,讓家長及時(shí)了解班級(jí)的活動(dòng)。

  可以讓家長及時(shí)了解自己的孩子每天在幼兒園學(xué)了些什么,老師是怎么樣安排一日活動(dòng)的。班級(jí)家園聯(lián)系欄必須有特色、勤更換,使家長有東西可以看。家長看了家園欄張貼的教學(xué)內(nèi)容,回家后就和孩子一起念兒歌、唱歌、繪畫、背古詩等,指導(dǎo)孩子更加有的放矢、得心應(yīng)手。

  2建立班級(jí)博客、qq群,深入家長工作。

  我們教師與家長平等對(duì)話和有效溝通, 幼兒園必須著力打造家園對(duì)話平臺(tái),努力完善家園溝通機(jī)制。除了一些傳統(tǒng)的、常規(guī)的家園溝通方式外,網(wǎng)絡(luò)以其及時(shí)性、開放性、平等性、交互性和共享性等特點(diǎn),以及讓使用者自由展現(xiàn)其思想和個(gè)性的功能,成為當(dāng)今信息社會(huì)家園對(duì)話、溝通、互動(dòng)的最佳平臺(tái)。幼兒園教師在教學(xué)中需要家長協(xié)助、支持的事務(wù)也可以通過家長論壇予以發(fā)布,對(duì)于家長的育兒經(jīng)驗(yàn)或錯(cuò)誤觀念等也可在論壇中公布以供大家探討,這同樣能夠達(dá)到方便家園自由對(duì)話、溝通的目的。

  家長也是各種各樣的,對(duì)于不同的家長應(yīng)采用不同的形式,特別對(duì)于一些比較難弄的家長,教師要一定記住,我們是服務(wù)于家長,退一步海闊天空?梢岳冒嗉(jí)博客qq聊天對(duì)一些家長對(duì)幼兒園的一些想法進(jìn)行溝通、解釋。

  (3)認(rèn)真撰寫家園聯(lián)系冊(cè)

  我們堅(jiān)持每月為幼兒填寫家園聯(lián)系冊(cè),,定期每月一次發(fā)至家長手中,使家長及時(shí)了解幼兒園的教育,并互相探討一些育兒經(jīng)驗(yàn)等等。這樣一來,即使再忙的家長,也能及時(shí)的獲取幼兒在園的各項(xiàng)信息,達(dá)到家園共同教育的目的。使家園聯(lián)系冊(cè)真正成為家園之橋。

  (二)、把家長會(huì)開“活”。

  家長會(huì),是一個(gè)古老的課題,而如何把家長會(huì)開活,則是一個(gè)嶄新的課題。多年的工作使我們積累了一些經(jīng)驗(yàn),哪些工作是我們自身需要加強(qiáng)的,哪些工作是需要家長理解和支持的。在布置新學(xué)期例行家長會(huì)的時(shí)候,我們老師把容易引起家長誤解,引發(fā)糾紛的地方整理出來,在家長會(huì)上加以強(qiáng)調(diào)。比如,每年開學(xué)初,家長們都會(huì)對(duì)幼兒園的工作提出各種要求,有些家長,望子成龍心切,要求我們多教孩子識(shí)字、計(jì)算等小學(xué)化的內(nèi)容,或者適當(dāng)給孩子布置一些家庭作業(yè),而另外一些家長,則希望幼兒園教育能夠順應(yīng)孩子的天性,只要求孩子能夠在幼兒園里快樂、健康的成長。根據(jù)這些情況,我們?cè)谙蚣议L詳細(xì)介紹自己一學(xué)期工作安排的同時(shí),不忘向家長宣傳先進(jìn)的育兒理念,把我們一日活動(dòng)安排的科學(xué)性、合理性、教改實(shí)驗(yàn)的目的性和必要性等等,向家長做出詳盡的解釋,讓家長感受到幼兒園各項(xiàng)工作內(nèi)容都是依據(jù)先進(jìn)的幼教理念制定的。只有得到家長的認(rèn)同和贊許,教師的工作才能得到家長的支持和配合,才能更好的開展幼兒園的各項(xiàng)工作。

幼師跟家長溝通的技巧 篇3

  家長類型及溝通技巧:

  1、嘮叨型

  典型癥狀:匯報(bào)孩子一天的安排,從刷牙到洗腳,不放過任何細(xì)節(jié),同時(shí)向你訴說孩子的種種不良表現(xiàn),如何讓她傷透了心。她在一直訴說,你連插話的機(jī)會(huì)都沒有。

  分析:這種情況較多見于媽媽,在孩子的教育方面未能得到爸爸的支持,屬于孤軍奮戰(zhàn),她只看到孩子的缺點(diǎn)而忽略了孩子的優(yōu)點(diǎn)。

  對(duì)策:用具體的事例,幫助家長重新審視自己的孩子,讓家長學(xué)會(huì)用欣賞的眼光來看自己的孩子。

  2、成績(jī)型

  典型癥狀:家長和我講,孩子在小學(xué)時(shí)優(yōu)秀的表現(xiàn),成績(jī)?nèi)绾魏,上了中學(xué)以后學(xué)習(xí)如何不得法,學(xué)習(xí)效率低下,語數(shù)外不突出,小科目一無是處。

  分析:這是絕大多數(shù)家長都具備的類型,不是應(yīng)試教育不好,而是純粹的應(yīng)試教育不好,能不能在搞應(yīng)試教育的同時(shí)融入一些人文關(guān)懷,要解決這個(gè)問題,教師要改變,家長更要改變。做這件事情是有一定風(fēng)險(xiǎn)的,往往會(huì)陷入兩難的境界,就好像在食品中加入添加劑,如果添加,有違自己的職業(yè)操守,如果不添加,產(chǎn)品的口味、色澤都將不被消費(fèi)者接受,結(jié)果是為對(duì)方考慮,而對(duì)方卻不買你的帳。

  對(duì)策:我給家長們滲透一種思想,孩子的發(fā)展,除了學(xué)習(xí),還有豐富多彩的生活,成績(jī)要關(guān)注,學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)更要關(guān)注。

  3、放任型

  典型癥狀:孩子不聽我的,他爸爸在外地,希望您幫幫我。

  分析:孩子長期不服管教,讓家長協(xié)助管理已成為不現(xiàn)實(shí)的想法。

  對(duì)策:我認(rèn)為首先要對(duì)該家長的情況表示同情,并讓她注意孩子在家的表現(xiàn),一有進(jìn)步,馬上表揚(yáng),重新樹立家長對(duì)孩子的信心,重新樹立孩子對(duì)家長的信心,同時(shí)要讓孩子體會(huì)到進(jìn)入中學(xué)后,充滿了新意,并在感恩班會(huì)上讓他說出對(duì)家長的感激之情,通過以上一系列的活動(dòng),來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

  4、指導(dǎo)型:

  典型癥狀:家長告訴我她的孩子是一位特殊的孩子,需要經(jīng)常表揚(yáng),但在幾次表揚(yáng)之后,又有些驕傲,這時(shí)候需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng),同時(shí)注意孩子的內(nèi)心是十分脆弱的,她的情感十分細(xì)膩,在她的心目中老師占有很高的地位,您的一個(gè)眼神都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響,所以希望您注意批評(píng)的方法……

  分析:這一類型的家長認(rèn)為自己在教育孩子方面很有章法,而且對(duì)于老師的管理透露出或多或少的擔(dān)心,從家長的話中,能夠感覺到家長對(duì)孩子的過度關(guān)注。

  對(duì)策:找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)讓家長明白,做任何事情都要有一個(gè)度,家長對(duì)孩子的關(guān)注也是如此,過度的關(guān)心會(huì)讓孩子喘不過氣來,這是這一類家長沒有意識(shí)到的問題。試想:我們?nèi)旌蚴卦谝恢昱柙耘,不停地施肥、澆水、翻土,后果是我們每一位都能想到的?ldquo;生命有無法承受之重”。

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