怎么練聲樂(lè)（精選3篇）
怎么練聲樂(lè) 篇1
1..沒(méi)有充分利用共鳴器官
2..氣息不穩(wěn)(方法):
一. 技巧
1.體會(huì)胸腔共鳴:微微張開(kāi)嘴巴.,放松喉頭,閉合聲門(mén)(聲帶),象金魚(yú)吐泡泡一樣輕輕地發(fā)聲..或低低的哼唱,,體會(huì)胸腔的震動(dòng).
2.降低喉頭的位置:(同上);喉部放松.
3.打牙關(guān):所謂打牙關(guān),就是打開(kāi)上下大牙齒(槽牙).給口腔共鳴留出空間,用手去摸摸耳根前大牙的位置,看看是否打開(kāi)了.然后發(fā)出一些元音,如"a".感覺(jué)感覺(jué)自己聲音的變化.
4.提顴肌;微笑著說(shuō)話.,嘴角微微向上翹,同時(shí)感覺(jué)鼻翼張開(kāi)了,試試看,聲音是不是更清亮了.
5.挺軟腭;打一個(gè)哈欠,順便長(zhǎng)嘯一聲.
注意:在大聲說(shuō)話時(shí),注意保持以上幾種狀態(tài)就會(huì)改善自己的聲音.切記,一定要"放松自己",不要矯枉過(guò)正,更不要只去注意發(fā)音的形式,而忘了說(shuō)話內(nèi)容.
二..氣息問(wèn)題
發(fā)音*震動(dòng),震動(dòng)*氣息,要使聲音洪亮,中氣十足,就要有飽滿的氣息.呼吸要深入.持久,要隨時(shí)保持一定的呼吸壓力.平時(shí)可以多做些深吸緩呼的練習(xí).最好在練習(xí)說(shuō)話的時(shí)候先站起來(lái),容易找到呼吸狀態(tài),要坐的話,也要坐直,上身微微前傾.
運(yùn)用氣息的時(shí)候,千萬(wàn)不要"泄氣",要在上述的呼吸壓力中緩緩的釋放,并且要善于運(yùn)用,嘴唇把氣攏住.這樣來(lái)保持胸腹和嘴唇的壓力平衡.
怎么練聲樂(lè) 篇2
練聲樂(lè)首先要練氣。我認(rèn)為可以通過(guò)以下四個(gè)步驟進(jìn)行訓(xùn)練。
一、姿勢(shì):養(yǎng)成良好的歌唱姿勢(shì)對(duì)初學(xué)者很重要，因?yàn)樽藙?shì)的好壞將直接影響氣息訓(xùn)練， 影響發(fā)聲器官正常運(yùn)動(dòng)，如:頭抬得過(guò)高頸部緊，影響開(kāi)喉;面部僵，影響下巴放松;胸部 緊、往里凹，腰不直，影響氣息滾動(dòng)往下沉，使歌者不能獲得理想的氣息支持點(diǎn)。再者，歌 唱是門(mén)表演藝術(shù)，舞臺(tái)形象的美觀對(duì)演員很重要。因此，訓(xùn)練的第一步是姿勢(shì)。正確的姿勢(shì) 應(yīng)是自然站立，雙腳距離約二拳，可一前一后，雙肩自然放松往下垂，頭部高低適中，雙眼 平視前方面帶微笑。
二、“說(shuō)”:是指的“打哈欠”與積極嘆氣相結(jié)合的方法，“說(shuō)”母音或是字、民族語(yǔ)。歌 唱須用語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)言是歌唱的重要組成部分，是歌唱的基礎(chǔ)之一。要唱好歌就必須很好地 掌握吐字發(fā)音的規(guī)律，把吐字發(fā)音的著力點(diǎn)運(yùn)用到“打哈欠”與積極嘆氣中去，解決氣與字 的關(guān)系，用氣把每個(gè)字“說(shuō)”出來(lái)。這里所講的“打哈欠”與日常生活中的打哈欠是有區(qū)別 的，生活中打哈欠時(shí)，軟顆自然往上提，會(huì)厭很快立起，喉嚨打開(kāi)。但，胸部往上并有點(diǎn)緊， 兩肋也往里收，主要原因是橫隔膜往上，失去了對(duì)氣息的控制。但是，如果采用剛打哈欠那 一剎那的感覺(jué)，加上直腰積極嘆氣的方法，讓橫隔膜保持吸氣狀態(tài)，起到控制氣息的作用，在 這基礎(chǔ)上放松上半身，使胸部、兩肋同時(shí)慢慢往外擴(kuò)，就能獲得比較好的歌唱?dú)庀⒅С贮c(diǎn)，這 就是上面所講的“打哈欠”與積極嘆氣的方法。用這種方法大膽地把母音a, e, i, o, u或是 字、民族語(yǔ)拖長(zhǎng)“說(shuō)”出，也可根據(jù)歌者的毛病有針對(duì)性選用字，如:聲音擠、捏可選用 “H’，與a, o等拼寫(xiě)Ha(哈)Ho(火)Hu(呼)，讓氣從喉中吹出打開(kāi)喉嚨;如聲音暗或是 包，可選用“f"與a拼發(fā)fa(發(fā))“b，，與a, o拼發(fā)6a(巴)bo(波)，把著力點(diǎn)放在齒與唇。 “說(shuō)”的練習(xí)方法有二種:
1.在“打哈欠”積極嘆氣的基礎(chǔ)上，從上往下“說(shuō)”字，如Ha(哈)fa(發(fā))或是其它 字，目的是要在“打哈欠”中找到開(kāi)喉的感覺(jué)，找到聲音從上往下走時(shí)要靠腰、肋，使“打 哈欠”的狀態(tài)始終保持不變，聲音不受音的高低而改變位置。
2.在積極嘆氣“打哈欠”的基礎(chǔ)上，由下往上“說(shuō)”拖長(zhǎng)的字，目的是要找到音由低往 上走時(shí)，同樣要用氣息支持開(kāi)喉，音再低音位也不能變。
“說(shuō)”的過(guò)程要求上半身自然放松，如同平躺在床上一樣舒展自如，因?yàn)榇藭r(shí)的呼吸比較 平靜，自然吸得深。如能將此方法運(yùn)用到歌唱中，就能獲得一種比較正確的歌唱呼吸法。吉 諾·貝基講學(xué)時(shí)指出:“請(qǐng)記住，在歌唱時(shí)要用躺著時(shí)的呼吸方法呼吸
怎么練聲樂(lè) 篇3
一、 要尊重老師，才有效果
1、端正對(duì)老師總體的看法：不論你對(duì)老師怎么看，而是要考慮你的目的是教育孩子。
2、發(fā)自內(nèi)心尊重老師：概念化的老師 --所有教我們知識(shí)的人，指的是群體。老師的素質(zhì)未必都能到你的要求，尊重老師實(shí)質(zhì)是尊重自己。
3、不要事事依靠老師：要不看成神，要不就白癡，就以為攤上個(gè)好老師就好了，孩子關(guān)鍵取決于自己和家庭的學(xué)習(xí)氛圍。
老師按學(xué)校模式來(lái)做，沒(méi)有超能力來(lái)管理到幾十個(gè)學(xué)生。把所有希望寄托在老師是不實(shí)際的。如你的孩子在學(xué)校遇到了問(wèn)題，我們?nèi)フ依蠋煖贤☉?yīng)該怎么說(shuō)呢?如果這樣說(shuō)，你是老師的話會(huì)有什么感覺(jué)?
“某某老師，不好意思打擾您，我是某某的家長(zhǎng)，我常聽(tīng)到孩子談到您的一些教法，我非常敬佩，真是非常謝謝您這么認(rèn)真的教孩子，今天孩子回到家里，說(shuō)他在學(xué)校里發(fā)生……(把事件長(zhǎng)話短說(shuō))，我想這問(wèn)題得請(qǐng)教您，看我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該如何配合……”之后，耐心的傾聽(tīng)老師的說(shuō)明。
二、 要正確定位，真誠(chéng)交流
家長(zhǎng)與教師，都是孩子成長(zhǎng)路上最重要的引導(dǎo)者，兩者之間是目的一致的同盟者。因此，孩子在學(xué)校遇到問(wèn)題，如果家長(zhǎng)需要教師協(xié)助幫助孩子解決，則必須及時(shí)告知教師，及時(shí)進(jìn)行交流。正確定位之后，心態(tài)自然就會(huì)趨向冷靜、理智;理智的交流，就不會(huì)因孩子在校遇到問(wèn)題而憤然偏激。而是會(huì)真誠(chéng)地把孩子遇到的問(wèn)題、以協(xié)作者的態(tài)度告知教師，并提出自己的看法或疑問(wèn);接著，耐心地聽(tīng)聽(tīng)教師的解釋?zhuān)媪私饨處煹慕逃康募敖逃L(fēng)格。如果雙方的意見(jiàn)不一致，雙方可針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，選擇對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最適合的教育方式。
三、積極主動(dòng)，及時(shí)溝通
在這個(gè)問(wèn)題上關(guān)鴻羽教授說(shuō)的好：“在家庭與學(xué)校的配合方面家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)一些，應(yīng)該多向?qū)W�？繑n，多向老師請(qǐng)教。 這是因?yàn)椋瑢W(xué)校是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，有專(zhuān)業(yè)教育工作者，在教育理論方面往往比家長(zhǎng)高出一籌。而我們當(dāng)家長(zhǎng)的多數(shù)人不搞教育工作，沒(méi)那么多時(shí)間看教育理論的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍;教師教育過(guò)的孩子成百上千，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，而我們家長(zhǎng)一輩子才養(yǎng)活一個(gè)孩子，眼界難免狹窄;教師能夠從幾十個(gè)學(xué)生的比較中鑒別孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，而我們家長(zhǎng)卻只看到自己的孩子，對(duì)孩子的估價(jià)往往容易偏頗。 作為學(xué)校往往比較強(qiáng)調(diào)老師要家訪，而作為家庭，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)主動(dòng)去拜訪老師。 這是因?yàn)楝F(xiàn)在教師負(fù)擔(dān)很重，不可能對(duì)每一個(gè)學(xué)生家庭都經(jīng)常訪問(wèn)，而我們當(dāng)家長(zhǎng)的只有一個(gè)孩子，完全有時(shí)間去拜訪老師。家長(zhǎng)注意：家長(zhǎng)最好一個(gè)月左右到學(xué)校去一次，了解一下孩子的情況。只靠家長(zhǎng)會(huì)了解是不夠的。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，那么多家長(zhǎng)都在等著，老師不可以能對(duì)您孩子的情況談很多。別人不去的時(shí)候，您去訪老師，可以細(xì)談，從學(xué)習(xí)到紀(jì)律，從思想到生活，細(xì)致了解一下。您想，全班幾十個(gè)孩子，哪個(gè)孩子的家長(zhǎng)經(jīng)常去學(xué)校訪問(wèn)教師，教師自然就得多觀察、多了解這孩子，不然家長(zhǎng)來(lái)了說(shuō)什么?這無(wú)形中就督促教師多關(guān)注您的孩子了，這不是很好嗎?家長(zhǎng)千萬(wàn)不要等問(wèn)題成了堆再去和老師聯(lián)系。