如何培養(yǎng)孩子社交能力（精選6篇）
如何培養(yǎng)孩子社交能力 篇1
鼓勵孩子大膽與人交往
有的父母怕孩子在外面闖禍，而嚇唬孩子，讓孩子變得膽小、怕見生人;有的父母怕孩子在外受欺負(fù)、怕吃虧、學(xué)壞，因此把孩子關(guān)在家中。然而，讓孩子懂得社交，作為父母就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外出活動和與人交往的條件，鼓勵孩子和周圍的小朋友玩耍，在交往中自然提高孩子的社交能力。
銀川一幼龐鳳蘭老師建議，無論是在家還是在幼兒園，家長都要多鼓勵孩子大膽和小朋友交往，孩子會在交往中消除內(nèi)心的害羞、膽怯的心理。另外，父母要帶孩子多出去，讓他了解和增強(qiáng)辨別是非的能力，從而增強(qiáng)交往的自信。
接納孩子之間的社交“沖突”
面對孩子之間的沖突，一些家長喜歡為自己的孩子“討說法”。然而，龐老師表示，這樣做反而會阻撓孩子社交技能的發(fā)展，因此建議在孩子之間無所謂的“沖突”中，家長還應(yīng)當(dāng)以旁觀者的姿態(tài)，讓孩子自己解決矛盾和沖突，提高他們語言能力和思維能力。
教孩子使用禮貌用語
孩子不喜歡與人打招呼、不喜歡與人交往時，家長應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，比如叫孩子怎樣問路、怎樣買東西、怎樣接電話，當(dāng)孩子能夠很好地使用禮貌用語的時候，通常會得到對方良好的回饋，這會增強(qiáng)孩子交往的信心。“當(dāng)孩子不愿意參加活動、不愿意與人交往時，家長可以嘗試和他一起活動，讓他親身體會到參與活動的快樂，培養(yǎng)他大膽參加活動的興趣和自信。”龐老師說。
如何培養(yǎng)孩子社交能力 篇2
讓孩子學(xué)習(xí)與陌生人說話
有的父母怕孩子單獨外出會闖禍，而嚇唬孩子，孩子變得膽小，怕見生人;有的父母怕孩子外出受到別人的欺侮，怕吃虧、學(xué)壞，認(rèn)為還是關(guān)在家中好;有的怕孩子與人接觸傳染疾病，情愿將孩子閉門獨處。
事實是，只有與不安全的陌生人交往才是不安全的。所以父母應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外出活動和與人交往的條件，放手鼓勵孩子和周圍的小朋友玩耍，讓孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力。譬如：和經(jīng)常左鄰右舍打個招呼，問個好;和熟悉的、性情溫和的、年齡稍大幾歲的小朋友一起游戲;再慢慢過渡到走親訪友，去公園和同伴嬉戲，利用乘車、散步的機(jī)會和陌生人接觸等。
引導(dǎo)孩子購物
3至7歲的孩子完全可以在父母的引導(dǎo)下購物。例如讓他買自己喜歡的小玩具、小卡片、文具、零食等。孩子在與售貨員交流的時候，也學(xué)習(xí)了與人溝通的技巧。如果孩子一開始有困難的話，媽媽可以在一邊鼓勵，教孩子說“請售貨員阿姨拿一下那個玩具狗”、“請問要付多少錢”、“謝謝”等話，漸漸地讓孩子自己能開口說。
鼓勵孩子邀請小朋友到家里來玩
現(xiàn)代父母常有一個誤區(qū)，就是想時刻保持一個整齊完好的家。所以，父母們不太愿意讓自己的孩子邀請左鄰右舍的小朋友來家玩，最多也是在小區(qū)里簡單交往。如果父母鼓勵孩子邀請小朋友到家里來玩，孩子們就會有更多的時間在一起，也會有更多的機(jī)會學(xué)習(xí)處理游戲過程中可能發(fā)生的糾紛。
鼓勵自己的孩子到小朋友家去做客
孩子的交往也如同成人的交往，既可以請進(jìn)來，也可以走出去，兩者同樣重要。為了避免自己的孩子給別人添麻煩，您可以讓孩子帶些小禮物去小朋友家，這樣既周到、也禮貌，還能讓孩子學(xué)會分享。
給孩子充分的自由
如果您細(xì)心觀察，可以發(fā)現(xiàn)：有些孩子喜歡和比自己小一點的孩子玩，有些孩子喜歡和比自己大一些的孩子玩。
有的父母擔(dān)心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩會吃虧，就限制自己的孩子和大孩子玩。但事實更可能是：孩子與比自己大些的孩子玩耍能學(xué)習(xí)小哥哥小姐姐的交往方式;與比自己小一些的孩子交往又可能學(xué)會了照料別人。
所以，請您充分尊重孩子，賦予孩子自由選擇小朋友的權(quán)利，您只需在必要的情況下幫助做些參考。
帶孩子到處走走
旅游能擴(kuò)展孩子的交往范圍，增加他的交往對象。同時，多走多看也會增加孩子對于異域文化或風(fēng)俗的了解。
教孩子使用禮貌用語
培養(yǎng)文明禮貌的行為習(xí)慣，使孩子形成謙虛有禮的行為方式更好地適應(yīng)社會交往。教給孩子與人交往的禮貌用語，如與人打招呼、接電話的用語，如何回答別人的問題、向他人問路、請教等等。
當(dāng)孩子在熟人或者陌生人面前能夠很好地使用禮貌用語的時候，通常會得到對方的良好反饋，這對增強(qiáng)孩子交往的信心大有益處。當(dāng)孩子得到別人的贊揚和鼓勵的時候，他也會更樂于交往，這在無形中增加了孩子主動交往的機(jī)會，孩子的交往能力也會得到相應(yīng)的提高。
修正交往中的不當(dāng)行為
和大人們一樣，孩子在交往過程中也可能出現(xiàn)不當(dāng)行為，如欺負(fù)小朋友或者過分吝嗇等。這些交往中的不當(dāng)行為都可能使孩子在小朋友中不受歡迎。這時，父母的任務(wù)就是要幫助孩子認(rèn)識自己行為的不當(dāng)之處，幫助他改進(jìn)行為，重新獲得持久的友情。
尊重孩子的交往個性
盡管良好的交往能力對孩子的成功和快樂都非常有益，但請您不要過分干涉孩子交往的方式。實際上，每個人都有自己的個性，交往能力的提高也不只是朋友數(shù)量上的增加。您應(yīng)該知道，即使是個人獨處，也可以成為一種很好的生活方式。如果您的孩子愿意用他自己的方式與人交往，您就應(yīng)該尊重他。
如何培養(yǎng)孩子社交能力 篇3
1、首先是白人孩子之間的交往。白人鄰居、朋友的孩子之間，自不用說要經(jīng)常來往。不少人家孩子過生日，要邀請小客人光臨玩耍。有的請到家里，有的則把小客人邀集到游泳池或游樂場共同活動，以示祝賀。被邀請者送小禮，主人請吃飯，有時也吃自帶餐。節(jié)假日，不少家庭常主動邀請鄰居、朋友的孩子或孩子的同學(xué)去家里或公園聚會、交流。在一起聚會的孩子，主要是在校學(xué)生，也有學(xué)前兒童。大孩子在一起，主要是說見聞、談心得、講故事，有時也玩玩游戲，相互你追我趕，跑跑跳跳。學(xué)前兒童在一起，就很少說話了，只是一個勁地跑來跑去，有時還相互動武，打得哭哭啼啼。有的白人家庭，有時也邀請華人孩子和黑人兒童一起玩。有一家白人孩子和孫子一起學(xué)中國武術(shù)，多有交往。他們孩子過生日前，早早地就用孩子的名義來了邀請信，希望能光臨生日慶典。據(jù)說也邀請了黑人兒童。孩子生日那天，白黃黑兒童一共10多個小孩，聚集在一個游泳場，以游泳活動慶祝生日。小客人各自都送了小禮。孫子的禮品是一個精美的電玩具。午飯由主人招待方便快餐。據(jù)說，不少白人家庭，尤喜為孩子舉辦此類活動，而參加者也樂于助興。
2、中國人成年人之間的彼此來往是常有的，但孩子之間這樣有意識地進(jìn)行交往，在國內(nèi)到目前仍然鮮見。不過，華人到美國后有了后代，也學(xué)著美國人讓孩子相互交往。這種交往，主要是華人孩子之間的彼此來往活動，有時也和白人孩子禮尚往來。其活動方式，大體跟美國孩子的活動大同小異，但也有各自的特點。一是隨同家庭的聚會，孩子跟著一起活動。華人家庭聚會較多，一般有同學(xué)、同事、鄰里、孩子同學(xué)家長和志同道合者等多種小型活動，每次少不了孩子參加。換言之，與其說家長相聚，不如說多數(shù)是為了孩子的交際。二是特邀去公園、游樂場等地玩耍。只玩一玩，一般不吃飯，不交換禮品，完了各自回家。三是中文學(xué)校老師牽頭，各家長輪流操辦吃自帶餐，交流學(xué)習(xí)心得活動。也有每次邀請一兩個小朋友來家里和孩子一起玩游戲的，累了招待些水果、小點心之類。華人孩子之間的交往似乎后來居上，比白人孩子的活動好像要多，每次聚會更開心。
如何培養(yǎng)孩子社交能力 篇4
一、作為父母應(yīng)重視并注意觀察孩子是否有社交恐懼傾向。及時審視 自己對待孩子的行為是否恰當(dāng)，并盡早糾正不恰當(dāng)?shù)慕逃袨椤＝o予 孩子更多愛護(hù)、表揚和鼓勵，同時關(guān)注孩子的青春期心理。
二、有時人的羞怯不完全是由于過分緊張，而是由于知識領(lǐng)域過于狹窄，或?qū)Ξ?dāng)前發(fā)生的事情知道得太少。因此，平時要讓孩子加強(qiáng)對文學(xué)、音樂、藝術(shù)等方面的學(xué)習(xí)，多看課外書籍、報刊，廣泛地吸收各方面的知識，有了知識會幫助他樹立自信，克服羞怯。
三、孩子在交往中出現(xiàn)上述癥狀時，教會孩子有意識地做數(shù)次深而長的有節(jié)奏的呼吸，心里要想著自己與對方是平等的，這可以使緊張心情得以緩解。平時注意訓(xùn)練孩子用大膽而自信的眼光看別人，為他建立自信心打下基礎(chǔ)。也可教孩子做一些克服羞怯的運動。例如：將兩腳平穩(wěn)站立，然后輕輕地把腳跟提起，堅持幾秒鐘后放下，每次反復(fù)做30次，每日做3次，可以消除心神不定的感覺。
如果家長在孩子青春期的時候忙于工作，而疏于對孩子的關(guān)注，那么，很容易會造成孩子患上青春期社交障礙，更可怕的是沒準(zhǔn)因此而得了自閉癥。這對他今后的生活和未來有很大的危害，建議各位家長能夠及時的關(guān)注孩子的心理健康，和他們及時的進(jìn)行溝通，解決他們內(nèi)心存在的問題。
如何培養(yǎng)孩子社交能力 篇5
美國孩子之間的交往，還表現(xiàn)于電話和書信的交流。華人孩子之間、華人孩子與白人孩子和黑人孩子之間，乃至各種族孩子之間，都少不了這類方式的交往。除了彼此問候，交流心得，有時還在電話上交流學(xué)習(xí)心得，詢問作業(yè)題目和問題解答。假期或出國分別時間久了，好友之間常發(fā)電子郵件或?qū)懶艈柡颉?/p>
美國小朋友之間的交往，多為本人種與本人種之間的來往，超種族則多見于白人與華人或白人與黑人之間，華人孩子與亞裔兒童間或有所往來，但目前華人孩子與黑人兒童之的交往似乎還不是很多。亞裔特別是華人孩子在一起，愛打愛鬧。白人兒童相對要安靜。
先期定居者華人孩子，不少已長成青年。由于從小和白人孩子一起學(xué)習(xí)、玩耍，長大后成為朋友，彼此互有助益。我曾在一所少林武術(shù)學(xué)校見到一位17歲華人和一位18歲的白人業(yè)余教練，他們都是在校高中學(xué)生，兩人的武功都很好，但比較起來，華人青年要略勝一籌。他們在教練和表演時，常常相互關(guān)照，彼此合作，深得觀眾、學(xué)員和家長的贊許。不少華人青年和兒童在白人長者和同輩中經(jīng)常獲得好評。
孩子之間的經(jīng)常交往，可從小培養(yǎng)交際能力。美國社會十分看重人的交際能力，并強(qiáng)調(diào)從小抓起。在對小學(xué)生的評語中就有交際能力和組織能力一項。而交際能力又是組織能力的基礎(chǔ)。這兩種能力強(qiáng)的學(xué)生，可以加分，有利于升初中。初中生升高中，以及高中升大學(xué)，都要看交際能力和組織能力。這兩種能力強(qiáng)的學(xué)生，升學(xué)時無疑要占優(yōu)勢。升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)及將來步入社會，都十分受用。兩種能力，具體表現(xiàn)在組織同學(xué)參加班級或?qū)W校的某項活動，如調(diào)查研究，帶領(lǐng)大家完成比賽任務(wù)，說服同學(xué)或家長捐贈錢物，為別人做好事，為慈善事業(yè)盡職盡力等。一家白人朋友收養(yǎng)的重慶女孩，四川汶川5.12大地震發(fā)生后，她組織班上同學(xué)捐贈救災(zāi)，獲得成功，受到學(xué)校的加分表彰。孩子在不斷交往中，取長補(bǔ)短，能獲得更大進(jìn)步。有的可提高認(rèn)識，克服缺點;有的可相互啟發(fā)，打開思路，增強(qiáng)學(xué)能力;華人孩子和白人孩子交往，相互學(xué)習(xí)對方語言。如華人孩子學(xué)習(xí)英語，反之白人孩子也可向華人兒童學(xué)習(xí)中文，了解中國的事情。
孩子之間的交往，如果過于頻繁，就會造成過度交往。過度交往，會使孩子分心，成天想著交朋結(jié)友，不利于學(xué)習(xí)。還有可能無意中受到不良行為習(xí)慣的影響，比如嬌里嬌氣，好逸惡勞，不講禮貌。也容易產(chǎn)生攀比，比吃比穿，比玩具和花銷，忘掉勤儉節(jié)約，等等。華人孩子在這方面尤應(yīng)注意，不少家庭的孩子已初露過度交往苗頭，有的已發(fā)展到一定程度，該適可而止的時候了。
如何培養(yǎng)孩子社交能力 篇6
一 根據(jù)年齡適當(dāng)讓孩子獨立打理自己的生活。現(xiàn)在很多在外地上大學(xué)的學(xué)生，有的還不會鋪床單、套被套，甚至連臟衣服都寄回家讓自己的媽媽清洗。唯一會做的食物就是煮方便面，聽著確實叫人擔(dān)心。所以，培養(yǎng)孩子獨立自主的生活能力，可以根據(jù)年齡適當(dāng)讓孩子獨立打理自己的生活，如上幼兒園時自己搭配衣服，穿衣服，系鞋帶等等，二 三年級開始學(xué)做飯等等。
二 讓孩子報名少年宮或者夏令營活動。社會終究是集體，孩子應(yīng)該放在集體中去，這樣才會分出強(qiáng)與弱，才能讓孩子經(jīng)歷挫敗與成功，才能培養(yǎng)他獨立面對生活的多面化。夏令營活動是暫時離開家的，沒有爸媽的庇護(hù)與照顧，生活的一切都得自己打理，當(dāng)然有助于孩子獨立自主能力的培養(yǎng)。
三 放手讓孩子一個人去旅行或者住校。旅行非�？简炓粋�人能力，比如社交能力問路、求助等等;生活能力如飲食起居等等。住校更是如此了，自己洗衣服、疊被子，還要完成各科作業(yè)，壓力三大，但同時寢室同學(xué)間也是會相互影響的。所以，可以適當(dāng)放手，考驗孩子，培養(yǎng)孩子。
四 親自帶領(lǐng)孩子獨立自主。很多時候，不是孩子不獨立，是我們沒有給他們機(jī)會獨立，我們很多事情都直接替他們代勞了。父母可以在周末帶孩子一起做做飯，學(xué)學(xué)燒菜，收拾房間、洗衣服等等。也可以在自己疊衣服、被子叫上孩子幫幫忙，其實也是在直接但也潛移默化培養(yǎng)孩子呢。
家長要做到的是放手，最重要是放心。不要害怕孩子跌倒受傷，正確的應(yīng)該讓他獨自面對，相信他，支持他，但在他受傷時安慰他，正確引導(dǎo)他。家長是孩子第一任老師，自己也要做好帶頭作用，做好模范。