國學(xué)經(jīng)典誦讀演講稿(通用3篇)
國學(xué)經(jīng)典誦讀演講稿 篇1
我很榮幸有機(jī)會去--中觀看國學(xué)經(jīng)典誦讀大賽,看著孩子們背誦著不同的經(jīng)典詩文,表演著各種有特色的節(jié)目,不知不覺我已陶醉在那瑯瑯的朗讀聲中。
對孩子來說,舉行這樣的誦讀大賽是非常有必要的。他們可以通過這些活動,使自己的語文能力增強(qiáng)——背熟《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《易經(jīng)》、《論語》、《孝經(jīng)》、《文學(xué)啟蒙》等經(jīng)典后,孩子的識字量大大增加。此后,孩子作文、發(fā)言時就會出口成章、引經(jīng)據(jù)典,很有深度。同時學(xué)生的記憶力也會大大提升——經(jīng)常背誦經(jīng)典,孩子的記憶力將獲得明顯提高,50%的孩子能達(dá)到”過目不忘“的程度。一旦獲得了這種記憶能力,記憶任何科目的知識都會很輕松,并一生保持這種超越常人的記憶力。更重要的是無形中學(xué)生對”文言文“有了天然的親近感——有的家長認(rèn)為經(jīng)典以”文言文“為主,擔(dān)心孩子不理解,其實(shí),在孩子記憶力的時候,關(guān)鍵的關(guān)鍵是把這些經(jīng)典先背誦下來,并不一定讓孩子去理解,以后,經(jīng)過復(fù)習(xí)及日常的應(yīng)用,則”書讀百遍,其義自現(xiàn)“,孩子會自然而然地具有了閱讀文言文的能力。讀懂文言文則會掃除接受圣賢教育的障礙,從而為考大學(xué)、做學(xué)問、干事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
品讀國學(xué)學(xué)經(jīng)典,從我個人來說,有不少的收獲和體會。收獲可以從兩方面來說:一是提高自身素養(yǎng),為教育工作打好基礎(chǔ)。我從國學(xué)與經(jīng)典中學(xué)習(xí)到不少教育理念,可以學(xué)以致用。二是從國學(xué)經(jīng)典中學(xué)到做人的道理,處世的哲學(xué)。
現(xiàn)代社會知識更新快,自己在學(xué)校里學(xué)到的知識太有限,根本趕不上時代的變化。要做好新時代的教師,能適應(yīng)時代的需求,現(xiàn)代教師必須有活到老學(xué)到老的觀念。而學(xué)習(xí),應(yīng)該海納百川,應(yīng)該博而精。新時代的知識技能固然要學(xué)。而我國古文化博大精深,更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的寶庫,知識的海洋!墩撜Z》中說”學(xué)而不厭,誨人不倦。溫故而知新,可以為師矣。“國學(xué)經(jīng)典里的知識也一樣,就像陳年佳釀,越品越有味道。而且也只有國學(xué)經(jīng)典才經(jīng)得起推敲,經(jīng)得起品味。《論語?述而》中還說過:”三人行,必有我?guī)熝!艾F(xiàn)在,在工作的環(huán)境中才知道那句話說得太對了!比送庥腥,山外有山!巴轮腥瞬艥(jì)濟(jì),而且教學(xué)多年的她們經(jīng)驗(yàn)非常豐富,面對問題學(xué)生都能輕松應(yīng)對。原本認(rèn)為自己能像他們一樣應(yīng)付自如,但是結(jié)果卻出乎意料,于是自己下定決心虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教。
在對學(xué)生的觀念上,《論語》里說:”因材施教!笆墙(jīng)久不衰的真理。剛參加工作時,由于沒有經(jīng)驗(yàn),對所有的學(xué)生”一視同仁“,我自認(rèn)為做到了人人平等。其實(shí)卻是違背學(xué)生發(fā)展規(guī)律的。由于沒有重點(diǎn),也沒有考慮到學(xué)生的個體差異,導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果很不理想。事后,我反思了自己的教學(xué)行為存在那些不足,也向其他同事征詢建議。最后得出結(jié)論:要根據(jù)學(xué)生的個體差異,因材施教。
隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,中國國際地位的提高,博大精深的中國文化引起了眾多外國學(xué)者的關(guān)注。她們來中國旅游,來中國留學(xué)。我們雖然不能像晚清時期的滿洲貴族那樣妄自尊大、閉關(guān)鎖國。但是當(dāng)京劇、武術(shù)、中醫(yī)等國粹漸漸遠(yuǎn)離我們的視線的時候,作為炎黃子孫的我們是不是應(yīng)該把自己的經(jīng)典都拿出來品好了,再去學(xué)其他的好東西,甚至去教那些外國人。我們有很多好的東西,很多值得學(xué)的東西,個人認(rèn)為把我們的根本學(xué)好了,才不愧為一個中國人。
國學(xué)經(jīng)典誦讀演講稿 篇2
我酷愛讀書,尤其是我國古代文學(xué)寶庫的經(jīng)典之作。當(dāng)我讀了許多祖國的古典名著后,我從書中發(fā)現(xiàn)兩個出現(xiàn)頻率非常高的字,那就是“君子”。古代圣賢對于君子的論述十分豐富,以至于我常常想,究竟什么是君子呢?
《易經(jīng)》說:“天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢坤,君子以厚德載物!薄詮(qiáng)不息、厚德載物的是君子。
《論語》說:“君子成人之美,不成人之惡。小人反是”吳兢說:“君子揚(yáng)人之善,小人揚(yáng)人之惡”——成人之美、揚(yáng)人之善的是君子。
《左傳》說:“君子有容人之量,小人存忌妒之心。”明朝薛萱說:“君子浩然之氣,不勝其大,小人自滿之氣,不勝其斜——寬容謙遜、一身正氣的是君子。
《論語》又說:“君子務(wù)本,本立而道生。
《禮記》說:”“君子樂得其道,小人樂得其欲”——悟本求真、追求大道的是君子。
…………
對于“君子”的議論,林林總總,方方面面,我們想要學(xué)做君子,怎么學(xué)呢?
如果,我們還是從前人的那些只言片語里去尋找君子的蹤影,去學(xué)習(xí)君子的品行,難免我們顧此失彼,東施效顰,邯鄲學(xué)步,做不了真正的君子,反而會貽笑大方。
能不能夠把關(guān)于君子的論述概括、提煉、綜合成一套具有可操作的行為規(guī)范呢?
能不能建立一個像生物學(xué)那樣的嚴(yán)密的分類標(biāo)準(zhǔn),讓想學(xué)做君子的人有一個可以參照的行為標(biāo)準(zhǔn)呢?
我想,是可以的。不過,我還沒有這個能力。
但是,我,作為一個中學(xué)生,對于君子的行為標(biāo)準(zhǔn)有一些自己的想法。
我認(rèn)為,做君子一樣的中學(xué)生,起碼要有這五點(diǎn)。
第一點(diǎn),有德。
這個德,指個人道德品質(zhì)修養(yǎng)。
“君子者,權(quán)重者不媚之,勢盛者不附之,傾城者不奉之”“天行健,君子以自強(qiáng)不息”,不媚、不附、不奉、自強(qiáng)不息,也就是說君子首先要自尊自信自立自強(qiáng),有要傲立于世間的骨氣。
“孝悌也者,其為仁之本與”“弟-子,入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾”君子在家里是父母的好兒女,以孝悌順從為美德;“敏而好學(xué),不恥下問”“三人行,必有我?guī)熝,擇其善者而從之,其不善者而改之。”君子在學(xué)校是老師的好學(xué)生,以好學(xué)向善為美德;“誠者,天之道也,思誠者,人之道也”:“人而無信,不知其可也!本釉谏鐣呛霉,以誠信正直為美德。
“謙謙君子,卑以自牧”“滿招損,謙受益,實(shí)乃天道”“君子不自大其事,不自尚其功。”君子在己,謙虛謹(jǐn)慎,以遵守禮儀、安守道義為追求;地“勢坤,君子以厚德載物”“君子有容人之量,小人存忌妒之心”“君子成人之美,不成人之惡!熬訐P(yáng)人之善,小人揚(yáng)人之惡”君子待人,仁厚寬宏,以揚(yáng)人之”善、成人之美為己任。
“長則尊之,幼則庇之”“君子浩然之氣,不勝其大”君子尊長愛幼,一身浩然正氣;“從善者友之,好惡者棄之”“君子從善如流,嫉惡如仇”君子從善如流,兩袖朗朗清風(fēng)。
第二點(diǎn),有禮。
這個禮,是禮貌,是禮節(jié),是禮儀!叭藷o禮則不生,事無禮則不成,國家無禮則不寧”“君子不失足于人,不失色于人,不失言于人”人前舉止不失體統(tǒng),儀態(tài)不失端莊,言語不失謹(jǐn)慎是禮!拔馁|(zhì)彬彬,然后君子”文采和質(zhì)樸相協(xié)調(diào),才是個君子。內(nèi)修為德,外現(xiàn)為禮。
坐如鐘立如松,精神飽滿、莊重矜持是禮;與人見面,微笑招呼、親切問候是禮;跟人交談,神情專注、目不斜視是禮;狹路相逢,退居一隅、避讓對方是禮;進(jìn)入公共場合,衣著得體、儀表大方是禮;得到贊揚(yáng),適度自謙、感謝夸獎是禮……
國學(xué)經(jīng)典誦讀演講稿 篇3
尊敬的各位老師、評委:
大家好!今天我演講的題目是《照進(jìn)心靈的一縷陽光》。
走進(jìn)我們--小學(xué),你抬頭看一看,就會看到十七根柱子上鐫刻著鎏金的大字,它們在陽光下閃閃發(fā)光,讓我們惠小的校園變得熠熠生輝!叭柿x禮智信,溫良恭儉讓,忠孝廉恥勇”這十五個字道出了我們中華民族傳統(tǒng)文化的精髓,也如一縷縷陽光把我們稚嫩的童心照亮。
側(cè)耳聽一聽,你會聽到每班瑯瑯的誦讀國學(xué)經(jīng)典的聲音。“人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)……”,讀《三字經(jīng)》,讓我們學(xué)會了用榜樣的行為規(guī)范自己的舉手投足夠;“圣人訓(xùn)首孝弟次謹(jǐn)信泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文……”,讀《弟子規(guī)》,讓我們體會到了中華民族“孝”文化對人性深處的撞擊與激發(fā);“昔時賢文,誨汝諄諄。集韻增廣,多見多聞。觀今宜鑒古,無古不成今……”,讀《增廣賢文》,讓我們學(xué)會了取舍得當(dāng),人格光亮。正如我們可敬的朱校長在國學(xué)經(jīng)典這套校本課程里所寫的那樣:“國學(xué)經(jīng)典讓我們熱愛春花秋月,熱愛人間喜悅,能喚醒我們生活中的優(yōu)美與飛揚(yáng),享受人生中的快樂與柔軟!”這一席話,如一縷陽光讓我們孩童的心變得溫暖無比。
升入五年級后我們每周都要誦讀《增廣賢文》,它就像我的良師益友,循循善誘;又如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤著我的心田,讓我沐浴在經(jīng)典的芬芳中。“羊有跪乳之恩,鴉有反哺之恩”、“千經(jīng)萬典,孝弟為先”讓我牢記要孝順自己的父母親。爸爸媽媽對我的關(guān)心是無微不至的,為了讓我健康幸福地成長,他們舍不得吃,舍不得穿。我也要為爸爸媽媽做些力所能及的事,如洗衣、做飯;要懂得感恩,記住他們的生日;要好好學(xué)習(xí),報答他們的養(yǎng)育之恩。這些不都是《增廣賢文》帶給我的啟示嗎?它就像一縷陽光照亮了我的心靈。
記得那天是星期一,早上七點(diǎn)半,我們照例舉行升旗儀式。我看到藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵云,鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)著,我聽到了校領(lǐng)導(dǎo)說:“今天我們要舉行國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽的頒獎儀式,請獲獎的同學(xué)上來領(lǐng)獎……”“我會獲獎嗎?那次誦讀,我背得應(yīng)該是100分吧,為了能夠誦讀好,我一回家就拿出《增廣賢文》這本書,開始給媽媽讀,給弟弟讀。聽媽媽說,我晚上睡覺做夢時,還背著”知己知彼,將心比心。酒逢知己飲,詩向會人吟!昂喼笔亲呋鹑肽Я恕N液孟肼牭轿业拿,心嘣嘣直跳,忐忑不安,終于念到我們五年級的名單了,當(dāng)我聽到”劉新萌“時,我懸著的心才放下了,我真是大喜過望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。我高興地跑到升旗臺前,從陳麗芳老師的手里接過獎品,此時我的心里像抹了蜜一樣甜,腦海里想到了那句”讀書須用意,一字值千金“的名言,讀書確實(shí)讓我收獲了很多很多,而讀國學(xué)經(jīng)典更是如一縷陽光一樣,成為我生命中必不可少的一部分。
中華文明,源遠(yuǎn)流長,燦若云霞,輝耀千秋。愿我們的校園從此書聲瑯瑯,翰墨飄香;愿我們的同學(xué)從此文思泉涌,談吐高雅;愿我們都以經(jīng)典為伴,將國學(xué)精粹繼承和發(fā)揚(yáng)光大,讓國學(xué)這一經(jīng)典成為照亮我們每個人心靈的一縷陽光!