植樹(shù)節(jié)有什么活動(dòng)演講（精選3篇）

植樹(shù)節(jié)有什么活動(dòng)演講 篇1

　　尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家上午好!我是大隊(duì)委黃寶萱。(敬禮)今天我的主題是參與植樹(shù)，保護(hù)地球，共創(chuàng)綠色環(huán)境。

　　今天是3月12日，是我國(guó)的植樹(shù)節(jié)。植樹(shù)節(jié)是一些國(guó)家以法律形式規(guī)定的以宣傳森林效益，并動(dòng)員群眾參加植樹(shù)造林活動(dòng)的節(jié)日。根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短可分為植樹(shù)日、植樹(shù)周和植樹(shù)月，總稱為植樹(shù)節(jié)。并通過(guò)這種活動(dòng)，激發(fā)人們愛(ài)林、造林的感情，提高人們對(duì)森林功用的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)國(guó)土綠化，達(dá)到愛(ài)林護(hù)林和擴(kuò)大森林資源、改善生態(tài)環(huán)境的目的，是為了動(dòng)員全民植樹(shù)而規(guī)定的節(jié)日。 1979年2月23日，我國(guó)第五屆人大常務(wù)委員會(huì)第六次會(huì)議決定，仍以3月12日為我國(guó)的植樹(shù)節(jié)，以鼓勵(lì)全國(guó)各族人民植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)，改善環(huán)境，造福子孫后代。

　　近代最早的植樹(shù)節(jié)由美國(guó)的內(nèi)布拉斯加州發(fā)起。19世紀(jì)以前，內(nèi)布拉斯加州是一片光禿禿的荒原，樹(shù)木稀少，土地干燥，大風(fēng)一起，黃沙漫天，人民深受其苦。1872年，美國(guó)農(nóng)學(xué)家朱利葉斯·斯特林·莫爾頓提議在內(nèi)布拉斯加州規(guī)定植樹(shù)節(jié)，動(dòng)員人民有計(jì)劃地植樹(shù)造林。當(dāng)時(shí)州農(nóng)業(yè)局通過(guò)決議采納了這一提議，并由州長(zhǎng)親自規(guī)定今后每年4月份的第三個(gè)星期三為植樹(shù)節(jié)。這一決定做出后，當(dāng)年就植樹(shù)上百萬(wàn)棵。此后的16年間，又先后植樹(shù)6億棵，終于使內(nèi)布拉斯加州10萬(wàn)公頃的荒野變成了茂密的森林。為了表彰莫爾頓的功績(jī)，1885年州議會(huì)正式規(guī)定以莫爾頓先生的生日4月22日為每年的植樹(shù)節(jié)，并放假一天。

植樹(shù)節(jié)有什么活動(dòng)演講 篇2

　　一、可以通過(guò)提問(wèn)回答的方式。

　　家長(zhǎng)不要總認(rèn)為你說(shuō)的話孩子聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題就已經(jīng)解決了。其實(shí)你說(shuō)完之后，小孩會(huì)慢慢的會(huì)對(duì)大人的話產(chǎn)生疑問(wèn)，同時(shí)也意味著他不可能按照大人的方法去做。因此作為家長(zhǎng)的要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)要注意和孩子溝通的方式和方法，要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問(wèn)題，用問(wèn)詢的方式來(lái)和孩子溝通，在溝通的過(guò)程中盡量不要用反問(wèn)句和陳述句，而且還要盡可能地聽(tīng)孩子說(shuō)話，不要打斷話語(yǔ)，讓孩子把話說(shuō)完。提問(wèn)其實(shí)是具有很強(qiáng)的技巧性，家長(zhǎng)在這方面需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

　　二、家長(zhǎng)要多用尊重和理解方式。

　　隨著孩子年齡增長(zhǎng)，還有知識(shí)和見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)，孩子的思想也慢慢走向成熟，孩子有了自己的思想。孩子的自尊心很強(qiáng)，家長(zhǎng)要用尊重和理解方式去和孩子進(jìn)行交談。也可以主動(dòng)去了解孩子所關(guān)注的文娛活動(dòng)還有一些熱門(mén)話題，和他們進(jìn)行交談，而不是時(shí)候的把考試成績(jī)當(dāng)成與孩子交流的唯一話題，只有這樣親子間的關(guān)系才可能有話可談，有事可商。

　　三、多元化的溝通渠道.

　　家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)不能僅僅立足于語(yǔ)言溝通的方式，還應(yīng)該采取多種方式與孩子溝通。有的孩子比較喜歡音樂(lè)，那你就采取音樂(lè)的方式，循循善誘。有的時(shí)候家長(zhǎng)的語(yǔ)言符號(hào)用多了，孩子會(huì)覺(jué)得你是個(gè)復(fù)讀機(jī)，往往容易引起孩子的逆反心理。然而采用多種新穎的溝通方式，這樣就會(huì)容易增加情趣。使用古老的常規(guī)的溝通方式往往不會(huì)引起孩子的興趣和能動(dòng)性。

　　四、家長(zhǎng)和孩子做知心朋友。

　　要想和孩子成為一個(gè)知心朋友，這點(diǎn)一般的家長(zhǎng)都很難做到，有些家長(zhǎng)想擺出家長(zhǎng)的架子，擔(dān)心會(huì)因此失去家長(zhǎng)的威信，不過(guò)你可以讓一位比較適合的家長(zhǎng)扮演此角色。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在和孩子跟你進(jìn)行聊天后會(huì)把遇到的問(wèn)題告訴你，孩子畢竟社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還少，這樣通過(guò)溝通的方式家長(zhǎng)就可以在以后的生活中進(jìn)行引導(dǎo)孩子，繼而幫助孩子健康的成長(zhǎng)。

　　其實(shí)溝通就是一個(gè)彼此協(xié)商、彼此讓步的一個(gè)過(guò)程。要知道在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中是必須的，孩子的正確人生路還需要家長(zhǎng)的指引，只有有效愉快的溝通還能孩子和父母家庭才會(huì)越來(lái)越和睦，這樣孩子才會(huì)越來(lái)越懂事。在進(jìn)行溝通的路上，我們家長(zhǎng)要不斷的改進(jìn)和學(xué)習(xí)。

植樹(shù)節(jié)有什么活動(dòng)演講 篇3

　　1暗示的方法　

　　在日常生活中，家長(zhǎng)可借故暗示孩子的缺點(diǎn)，不要當(dāng)面數(shù)落，給孩子一個(gè)自我反省的機(jī)會(huì)。例如：當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子看電視聲電視機(jī)太近時(shí)，父母可以說(shuō);“隔壁李叔叔小時(shí)候就是由于看電視坐得太近，所以成了近視眼。”這樣既暗示了孩子不要離電視太近，又告訴了孩子看電視坐得太近的危害。

　　2平等的方式　　

　　用平等的方式才能與孩子情感相通地進(jìn)行有效的談話。孩子有了差錯(cuò)，父母總要批評(píng)，并要求其改正;可是當(dāng)父母有了差錯(cuò)時(shí)，卻不肯向孩子道歉，請(qǐng)求原諒。這樣的家長(zhǎng)能讓孩子信服嗎?當(dāng)你對(duì)孩子提出要求之前，首先與孩子談?wù)勥@件事應(yīng)該怎么做，做了有什么好處，不做會(huì)有什么壞處，經(jīng)過(guò)協(xié)商討論，基本統(tǒng)一了意見(jiàn)后，再提出有針對(duì)性的具體明確的要求。這樣孩子就會(huì)樂(lè)于接受，自覺(jué)主動(dòng)地執(zhí)行。

　　3耐心傾聽(tīng)　

　　父母要耐心傾聽(tīng)孩子說(shuō)些什么，以便了解孩子的心型，從而才能把握自己該說(shuō)些什么，孩子才會(huì)接受，并用行動(dòng)配合。孩子受到某種刺激或做錯(cuò)事時(shí)，往往會(huì)在父母面前鬧情緒，甚至十分氣惱。遇到這種情況，父母不要表示一般的同情或反對(duì)，更不要大聲吼叫，而應(yīng)溫和地講話。采取不可容忍的態(tài)度，只會(huì)把問(wèn)題弄得更糟糕。

　　總之，只要家長(zhǎng)認(rèn)真思考和實(shí)踐，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的教育孩了的好時(shí)機(jī);只要家長(zhǎng)能換位思考，明確交流溝通是平等雙向的，白己的孩子越大就會(huì)越容易溝通。