校內(nèi)創(chuàng)業(yè)緣何難逃短命怪圈 激情來去匆匆
“學生創(chuàng)業(yè)團隊經(jīng)營成本低，但成員自我約束力差，管理成本高，效益低下�！辈绦钦f，以入校時初創(chuàng)的“白菜幫”工作室為例，起初兩三個月，大家拿不到一分錢。后來，隨著業(yè)務的增長，每人每月工資從9元增加到30元，再到100元、300元。
蔡星介紹：“相對于社會用人成本來說，這個還算低廉，但創(chuàng)業(yè)團隊終始讓人恨鐵不成鋼�！�
首先，作為一個創(chuàng)業(yè)團隊運作必須產(chǎn)生領導，過去同學之間都是平等的，一下子難以適應領導與被領導的關系。
其次，團隊成員之間的分工與合作精神不盡人意。比如布置一項業(yè)務時，需要各路人馬同時啟動進程。當?shù)竭_預定時間，“你會發(fā)現(xiàn)60%的人按時完成了，40%的還在半路磨洋工”。“一次兩次還能諒解，但久而久之這種拖沓作風影響了整個團隊的戰(zhàn)斗力�！彼f。
蔡星就碰到過這樣的情況，團隊規(guī)定晚上上班的時間是6點，但個別成員由于習慣問題總是要遲到一刻鐘左右。其中一些成員就責問他：“為什么我們到了他沒到，憑什么我們做這么多工作而他沒有做？”
第三，難以利用經(jīng)濟杠桿刺激工作激情。部分大學生并不是因為缺錢來參加創(chuàng)業(yè)社團的，自己到底需要什么，朝哪個方向努力也不明確。他們不像企業(yè)員工，需要掙錢來養(yǎng)家糊口。管理上的獎勤罰懶對于他們來說并不奏效，甚至有的同學拂袖而去說：“有書不好好讀，為什么來這里受窩囊氣！”
陳洪老師說：“"80后"、"90后"的個性比較突出，不服管理，一些創(chuàng)業(yè)社團因為內(nèi)部一些雞毛蒜皮的小事常常鬧得不歡而散。”這位從企業(yè)中來的老師就經(jīng)常在大學生創(chuàng)業(yè)團隊中扮演“和事佬”與“調(diào)停人”的角色。
三天打魚兩天曬網(wǎng) 創(chuàng)業(yè)激情來去匆匆
“大學生選擇創(chuàng)業(yè)項目或社團時，往往是出于滿腔熱情，根本沒有對市場需求進行充分調(diào)研，理性思考�！标惡槔蠋熣f，“如何把想法轉(zhuǎn)換為具有商業(yè)價值的產(chǎn)品或服務，然后再通過產(chǎn)品與服務取得收益支持創(chuàng)業(yè)活動持續(xù)進行，是大學生面臨的最大挑戰(zhàn)”。
當前，不少大學生創(chuàng)業(yè)社團與項目是“三天打魚兩天曬網(wǎng)，激情來去匆匆”，陳洪說。
蔡星所在的創(chuàng)業(yè)團隊曾針對高�！�90后”的學生群體制作了一本數(shù)字雜志，前期經(jīng)過艱苦運作，網(wǎng)上下載量超過萬人，影響覆蓋至北京30多所高校，也獲得了20多萬元的市場贊助，但好景不長，當他們想做強做大時卻遭遇“成長中的煩惱”，入不敷出，制作四五期以后就�？D(zhuǎn)至其他戰(zhàn)場。南京金陵學院董事長黃飛建表示，創(chuàng)業(yè)實踐不是想象中那么容易，團隊每天都有資本消耗是很多大學生沒有料想到的。
激情消退之后發(fā)現(xiàn)道路并不平坦，創(chuàng)業(yè)的團隊還能支撐多久，走多遠？回答這個問題時，蔡星與指導老師仰頭思索了半天后才說：“榮譽給了我們堅持的信心與前進的動力�！敝阅軋猿值浇裉�，是因為他們團隊不斷在教育部、共青團中央、北京市組織的各種大學生創(chuàng)業(yè)實踐大賽中取得一項項成績，并獲得客戶的好評。
“一上手就能賺到大錢的項目不可能等著大學生”。賈少華結合電子商務創(chuàng)業(yè)70%的“死亡率”說，萬事開頭難，同學們自稱第一個月是“減肥期”，一沒有經(jīng)驗，二沒有信用，三缺乏老客戶。
市場與社會認可度不可一蹴而就，而是隨著創(chuàng)業(yè)進程不斷深入與發(fā)展逐漸積累起來的�！斑@個時候最需要的是堅持與韌性，絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)項目都死在黎明前的黑暗。”他寬慰大家，“今天很痛苦，明天更痛苦，但后天會很快樂�！�
“這就需要做好大學生創(chuàng)業(yè)"幫扶棒"的接力工作，提高同學們把握商業(yè)價值與運營項目的能力�！崩罱鼙硎�。
創(chuàng)業(yè)一條街幾乎成為裝扮學校迎接領導視察的“面子工程”
前不久，北京一所高校學生創(chuàng)業(yè)團隊計劃承辦一個全國性公益巡展。當他們到校外聯(lián)系，以期得到政府部門、行業(yè)組織的支持時，有關方面要么就懷疑真實性、大學生團隊有沒有這個能力與資質(zhì)實施，要么就不屑一顧，拒之門外。隨后這個創(chuàng)業(yè)計劃便不了了之。