論人類無(wú)限的創(chuàng)造力
兄弟聯(lián)的《1+1=11》一歌叩擊了我的心弦，無(wú)論是標(biāo)題，還是它的詞、調(diào)，都讓我認(rèn)清了人類無(wú)限的創(chuàng)造力。
你是否曾經(jīng)想過(guò)，也許先祖?zhèn)儙啄辍资�、甚至一輩子才能掌握的知識(shí)，而我們一個(gè)星期就學(xué)完了；先祖?zhèn)冊(cè)?jīng)夢(mèng)想飛上廣袤的藍(lán)天，而我們不但完成了，并且超額完成---登上了太空；也許他們只能知道近兩三天天氣如何，而我們現(xiàn)在幾乎可以準(zhǔn)確無(wú)誤地預(yù)報(bào)幾個(gè)月內(nèi)每天的天氣情況，甚至可以改變天氣（今年十月一的閱兵就是見證）……，這些難道不足已說(shuō)明一個(gè)道理：人類具有無(wú)限的創(chuàng)造力，而這創(chuàng)造力正在飛速的發(fā)揮著作用。
這里我聲明一點(diǎn)，我所說(shuō)的創(chuàng)造力并不是不符實(shí)際的幻想，而是在對(duì)客觀事實(shí)有一定認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象力來(lái)認(rèn)知、改變、創(chuàng)造新事物的能力。
英國(guó)小說(shuō)家斯威夫特的《格列佛游記》中的《飛島國(guó)游記》中飛島國(guó)“科學(xué)家”充分發(fā)揮“想象力”想出了一個(gè)個(gè)離譜，不切實(shí)際的“理論”而且有些竟然要成功了，真是難以想象。例如有一位“科學(xué)家”想燃燒冰來(lái)取火。當(dāng)然，他用的冰不是我們正在苦苦尋找的可燃冰，而是普通的冰---水的固態(tài)形式。水在世界上幾乎遍地都是，倘若水能燃燒，那么世界上豈不是會(huì)火災(zāi)不斷？
創(chuàng)造力不只是在一定量知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的合乎邏輯的大膽想象。然而，隨著我們的知識(shí)的不斷豐富，想象力正在遠(yuǎn)離我們。
有人在黑板上隨手畫了一個(gè)圓，問(wèn)幼兒園的小朋友這是什么？回答五花八門：有人說(shuō)這是老師生氣時(shí)的眼睛，有人說(shuō)是太陽(yáng)……問(wèn)一群小學(xué)生，小學(xué)生回答雖然不如幼兒園小朋友那樣，倒也是多種多樣；問(wèn)中學(xué)生，回答只有兩個(gè)：數(shù)學(xué)0和英文o，問(wèn)大學(xué)生，他們哄堂大笑，不屑回答；問(wèn)成人，成人們竊竊私語(yǔ)了一會(huì)，說(shuō)是要研究之后才能回答……
我這么說(shuō)不是為了說(shuō)人們正在失去創(chuàng)造力，而是要讓我們更好認(rèn)識(shí)我們需要什么，失去了什么，要怎么做，我們只要知道了這些，才能開發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造力，使生命充滿無(wú)限的可能性。
鞍山市第26中學(xué)初二：