學海無涯樂作舟
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，剛上小學時，老師常用這句話鼓勵我學習�？尚Ч麉s并不明顯，尋于原因，大概是年幼的我被"苦"字所嚇怕了。
時光斗轉，又想起那句"學海無涯苦作舟"，苦作舟，苦作舟……如果當初大人們告訴我的是"樂作舟"，又會怎樣的結果呢？
從古代起，就有太多人把學習當成一件苦差事了，于是便有了頭懸梁，錐刺骨，鑿壁偷光，程門立雪，聞雞起舞……更有吃盡千般苦的"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。"融古通今，我所做的不過是先人的繼續(xù)，每天六點起床，用惺忪的睡眼和呢喃的音調讀課文，背單詞。我們?yōu)樽约旱男量喽湴粒豢鞓�。因為這苦學是被當前的形勢所逼，并非初衷，這哪會快樂？
試想，你皺著眉，咬牙切齒，忍著巨痛換來的知識，會在腦中停留多久呢？何不放松心情，讓學習讀書成為一件快樂，因你想做而做的游戲呢？
誠然，擁有這樣精神境界的人也是有在的。陶淵明向往快樂與完美，因而創(chuàng)造了"世外桃源"；柳宗元心如止水，便發(fā)現了小石潭的清澈；王羲之快然自足，因而擁有"流觴曲水"的雅趣。他們的不朽之作完全得利于對生活的熱愛，有了這份愛使他們變得快樂。偉大的人因學習而快樂，并為快樂而學習著。
快樂是一切的根源。生活的目的，不是為了抗爭，要緊的是快樂。某作家說，保持愉快的心情，使他的思路暢通無阻，寫作速度加快；經過兩次考試最終考入哈佛的鮑勃·摩爾堅信：快樂與希望是成功的通行證。盡管他在第一次考試中有三科不及格。
高爾基說："書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕快而舒適的詩，好象新生活的鐘聲在我的生活中鳴響了。
高爾基似乎闡明了我的觀點：學海無涯，以樂為舟。