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爭(zhēng)議

爭(zhēng)議

  每年高考試卷,最令人關(guān)注的是作文。如同電影是綜合藝術(shù),高考作文“>高考作文可以說(shuō)是中學(xué)教育的綜合反映,高考作文命題、答卷及評(píng)定在一定程度上被視為教學(xué)水平、學(xué)生素質(zhì)及教育價(jià)值追求的重要指數(shù)。因此,試卷一開(kāi),圍繞作文的議論不絕于耳,改卷完畢,滿分作文總會(huì)受到全方位關(guān)照,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是否適當(dāng)、滿分作文的旨趣是否合宜,自然眾說(shuō)紛紜,在無(wú)數(shù)雙眼睛的注視下,抄襲之作也無(wú)所遁形。

  這種年年都要來(lái)一回的劇目,終于有人受不住了。海南高考改卷機(jī)構(gòu)已經(jīng)決定,“出于對(duì)社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一容易引發(fā)爭(zhēng)議等諸多考慮”,今年高考滿分作文不向社會(huì)公開(kāi)(《海南日?qǐng)?bào)》6月20日?qǐng)?bào)道)。

  也許有人會(huì)發(fā)掘這里面的積極意義,以為不公開(kāi)滿分作文保護(hù)了學(xué)生的權(quán)益,因?yàn)闆](méi)有人有權(quán)公開(kāi)學(xué)生作文。其實(shí)這是一個(gè)無(wú)法成立的命題。學(xué)生作文并非個(gè)人隱私,也非一般意義上的著作,而是向國(guó)家考試機(jī)關(guān)提交的一份答卷,它是為獲得考試分?jǐn)?shù)而寫(xiě)的,而國(guó)家考試機(jī)關(guān)給予作文以何種分?jǐn)?shù),評(píng)分是否適當(dāng)、是否公正,社會(huì)有權(quán)獲知這些情況。

  或許有人認(rèn)為,不公開(kāi)滿分作文,可以斷絕“滿分作文匯編”之類圖書(shū)的來(lái)路,也有利于“素質(zhì)教育”。我想,你就是把高考作文答卷都打上“絕密”字樣,“滿分作文匯編”仍將暢銷不絕,而且“素質(zhì)教育”根本就是與這不搭界的問(wèn)題。寫(xiě)出真性情的文章,本身就是素質(zhì)的一部分,專讓人寫(xiě)出滿口鬼話的語(yǔ)文教育,讓學(xué)生們?nèi)プ?ldquo;揣摩上意”的實(shí)習(xí),那才是“敲門(mén)磚教育”,而且這種教育也不能賴有人編教輔書(shū),而要怪教育的設(shè)計(jì)者們。

  看到海南省不公開(kāi)高考滿分作文的決定,我立即想到“社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一”是一件多么可怕的事情,一旦見(jiàn)仁見(jiàn)智了,就連優(yōu)秀作文都不能見(jiàn)天日。這個(gè)搞法,使我知道能夠作決定的人標(biāo)準(zhǔn)倒是一致:凡不能“交口稱贊”的事情都要變成“秘密”。

  評(píng)卷組決定自己評(píng)的滿分作文不向社會(huì)公開(kāi),我且不深究這在程序上是否正當(dāng),而想看看這一決定后面有著一種怎樣的思維。不就是一些高考作文嘛,公開(kāi)了又能怎么樣,引發(fā)爭(zhēng)議又能怎么樣,議論翻了天也不至于就國(guó)家變顏色、社會(huì)起動(dòng)蕩吧?人上一百,眾口難調(diào),標(biāo)準(zhǔn)不一,再正常不過(guò)了。我未曾想過(guò),就連一篇高考作文,也得所有人都持有同一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),都不能有爭(zhēng)議。標(biāo)準(zhǔn)不一,爭(zhēng)議將至,大家就連見(jiàn)識(shí)一下優(yōu)秀作文的福分都不能有,這是多么高標(biāo)準(zhǔn)的“萬(wàn)眾一心”。

  滿分作文不公開(kāi)了,社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是不是就統(tǒng)一了呢?沒(méi)有可爭(zhēng)議的鐵材料了,是不是人們對(duì)教育、對(duì)作文的不同見(jiàn)解就消失了呢?哪怕最謹(jǐn)慎的人都可以放膽地說(shuō),絕非如此。滿分作文秘不示人,不過(guò)使評(píng)卷人員的判斷失去了監(jiān)督,使評(píng)卷隊(duì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)鑒水平、品讀趣味不再被人所知,使?jié)M分作文可能存在的問(wèn)題不被發(fā)現(xiàn),使語(yǔ)文教育從一個(gè)社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題變成一個(gè)教育界“內(nèi)部”的問(wèn)題。當(dāng)然,我還愿意站在他們的角度考慮,那就是使這些權(quán)威判師們倡導(dǎo)的作文方向失去引導(dǎo)意義。

  現(xiàn)在我們知道,曾經(jīng)有一篇海南滿分作文被發(fā)現(xiàn)是抄襲,為全國(guó)多家媒體關(guān)注,“給評(píng)卷老師帶來(lái)了一定壓力”。評(píng)卷者手握標(biāo)準(zhǔn),把著方向,有權(quán)裁判,無(wú)意擔(dān)責(zé),你倒是說(shuō)說(shuō)道理看。發(fā)現(xiàn)滿分作文是抄襲之作,你不受“錯(cuò)判追究”,難道承擔(dān)一下社會(huì)壓力也不行?何況高考滿分作文是否可以抄襲,不還是一個(gè)爭(zhēng)議問(wèn)題嗎?

  哦,對(duì)了,你連爭(zhēng)議也不想看到,爭(zhēng)議就是壓力。你要人心如枯井,一潭死水;要社會(huì)一盤(pán)散沙,沒(méi)有共同話題;要大家振臂高呼,“您辛苦了,我們感謝您”,才會(huì)感覺(jué)良好;凡不想某事讓人知道,那它就必須是秘密。我當(dāng)然知道這種心態(tài)并不新鮮,不少人正是這樣實(shí)踐著,而且持續(xù)多年,但我不知道現(xiàn)在就連傳播文明的教師也進(jìn)化到這一步了。

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