我說(shuō)全面發(fā)展
小時(shí)侯看著同學(xué)們拿著“五好學(xué)生”的獎(jiǎng)狀羨慕不已，小時(shí)侯老師教育我們要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，做四有人才。
小時(shí)侯是憧憬過(guò)，可現(xiàn)在長(zhǎng)大了，突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是多么的現(xiàn)實(shí)，又是多么的殘酷。突然發(fā)現(xiàn)老師說(shuō)的全面發(fā)展完全是扯淡。
德、智、體、美、勞只有5個(gè)字，可真要全都去發(fā)展，我想今生是不可能了，來(lái)世還是個(gè)未知數(shù)。從小學(xué)開(kāi)始教育全面發(fā)展，可為什么上了高中要分文理，上了大學(xué)分的更細(xì)，為什么沒(méi)有什么全面發(fā)展系，全面發(fā)展學(xué)院之類(lèi)的？全世界全面發(fā)展的有幾人？
全面發(fā)展即全面庸才。這是真理。
老師盡管是蠟燭，燃燒自己照亮別人，可蠟燭燃燒照樣會(huì)放出有毒有害氣體，危害人體健康。
語(yǔ)文；語(yǔ)文是語(yǔ)言，是中國(guó)的母語(yǔ)。作為中國(guó)人的我們非學(xué)不可。
數(shù)學(xué)；我到現(xiàn)在還不明白，那么辛苦的學(xué)習(xí)函數(shù)，不等式，幾何，除了考試外，在我們學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中究竟有什么用處？曾有同學(xué)戲言；將來(lái)考不上大學(xué)去菜場(chǎng)賣(mài)菜總不會(huì)把函數(shù)搬上來(lái)吧。雖然只是開(kāi)玩笑，可真的是有那么點(diǎn)意思在里面。我曾問(wèn)過(guò)數(shù)學(xué)老師，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用？老師一本正經(jīng)的說(shuō)，可以鍛煉大腦的邏輯思維能力啊。我無(wú)奈的笑笑。
韓寒說(shuō)，開(kāi)設(shè)偵探懸疑之類(lèi)的課程照樣能鍛煉大腦的邏輯思維能力。我舉雙手贊成。
英語(yǔ)；不知道中國(guó)人是怎么學(xué)英語(yǔ)的。筆試重于口語(yǔ)！這真的是很荒繆。我不知道做完型填空、閱讀理解
之類(lèi)的題目有什么意義？背了幾十萬(wàn)甚至更多的單詞，到頭來(lái)只能說(shuō)“hello，hao are you”，足以說(shuō)明問(wèn)題。
做為中國(guó)人，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠和老外對(duì)上話，不丟祖國(guó)人民的臉已經(jīng)夠了，中華民族五千年?duì)N爛文化尚且學(xué)不好，又何以花精力去學(xué)“鳥(niǎo)語(yǔ)”。
政治；將來(lái)想當(dāng)官的人要多學(xué)。不知道學(xué)哲理有什么用，很是無(wú)聊。什么先有物質(zhì)還先有意識(shí)，如果整天都去考慮這些問(wèn)題，那早就去見(jiàn)馬克思了。
化學(xué)、物理、生物、感謝學(xué)校沒(méi)有這3門(mén)課程。我不知道當(dāng)我們?yōu)榱四切o(wú)謂的實(shí)驗(yàn)而去犧牲動(dòng)物的生命時(shí)，我們的心里究竟是怎么想的。學(xué)校不是一直強(qiáng)調(diào)要保護(hù)動(dòng)物的嗎，什么青蛙是莊稼的朋友，要保護(hù)等等之類(lèi)。可是他們自己卻肆無(wú)忌憚的搞什么“青蛙解剖”實(shí)驗(yàn)，真的很可笑。
地理；為了將來(lái)出門(mén)打工不致于迷路，還是學(xué)學(xué)。
歷史；該學(xué)！做為中國(guó)人要銘記屈辱的歷史！落后就要挨打！
我不知道為什么到大學(xué)才搞選修？如果從初中開(kāi)始，每個(gè)人都能選修自己喜歡的課程，我想，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量，課堂紀(jì)律一定比現(xiàn)在的情況要好的多。
中國(guó)的教育水平一定更上一層樓！
后記；也許你會(huì)說(shuō)你是不是韓寒的書(shū)看多了，或者是消極，片面，盲目，幼稚之類(lèi)的詞。但我想這已經(jīng)無(wú)所謂了。把自己心里想的東西吐個(gè)痛快，這是我寫(xiě)作的初衷。至于其他的，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智吧。