落筆前想想為什么寫
在考場(chǎng)上，面對(duì)作文題，很多考生會(huì)有一種被動(dòng)的感覺：你老師出題目，我不得不寫文章。這種“要我寫”的心態(tài)雖不能說不正常，但有這種心態(tài)，要寫出發(fā)諸真情，感受真切，有鮮明針對(duì)性的文章，又談何容易。見慣了不少中庸的高考作文，不由得想到了“你為什么寫”的問題。
高考作文，盡管有題意限制，實(shí)際上題意本身也為考生施展寫作才情提供了“舞臺(tái)”，因?yàn)樽魑念}意離不開我們平時(shí)關(guān)注思考的“社會(huì)、自然、人生”的范圍，同我們的生活經(jīng)歷、閱聞是緊密相聯(lián)的，因此，看到作文題應(yīng)迅速調(diào)整心態(tài)，變“要我寫”為“我要寫”。就是說，要按題意表達(dá)出自己對(duì)生活的真實(shí)感受，對(duì)世事的獨(dú)特見解，寫出文章的個(gè)性來。這就不是“為考試寫”、“為老師寫”，而是有“情”要訴，有“理”要論，是自身的迫切需要。此時(shí)，白居易的名言“文章合為時(shí)而著”應(yīng)成為我們作文的出發(fā)點(diǎn)。這樣，就應(yīng)在構(gòu)思時(shí)認(rèn)真考慮我為什么要寫這篇文章，我表達(dá)的主旨、運(yùn)用的聯(lián)想材料是要告訴人們什么道理，要解決哪些模糊認(rèn)識(shí)，要給他人什么啟示和教育；要體現(xiàn)這樣的“寫作意圖”，文章就不能是“觀點(diǎn)加材料”的簡(jiǎn)單組合，只堆砌一些盡人皆知的事例，說一些人云亦云的道理，雖說是2003年的作文，卻聞不到一點(diǎn)現(xiàn)時(shí)的生活氣息。這樣的作文既無現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，又離“為時(shí)而著”的要求甚遠(yuǎn)，會(huì)有什么新意和價(jià)值呢？
文章要“為情而作”、“為時(shí)而著”，高考作文也不例外。明白這個(gè)道理，我們就不能“兩耳不聞窗外事”，而要去關(guān)注社會(huì)生活，去思考涉及祖國和人類命運(yùn)前途的大事，去探究人生的意義，不然，文章就可能沒有現(xiàn)實(shí)生活的印記，缺乏熱愛生活的真情，而成為一堆無意義或意義不多的文字，何況又是無甚光彩的平庸文字，這樣的高考作文，你自己會(huì)滿意嗎？
“我為什么寫？”下筆時(shí)想一想這個(gè)問題，看來是非常必要的。
在考場(chǎng)上，面對(duì)作文題，很多考生會(huì)有一種被動(dòng)的感覺：你老師出題目，我不得不寫文章。這種“要我寫”的心態(tài)雖不能說不正常，但有這種心態(tài)，要寫出發(fā)諸真情，感受真切，有鮮明針對(duì)性的文章，又談何容易。見慣了不少中庸的高考作文，不由得想到了“你為什么寫”的問題。
高考作文，盡管有題意限制，實(shí)際上題意本身也為考生施展寫作才情提供了“舞臺(tái)”，因?yàn)樽魑念}意離不開我們平時(shí)關(guān)注思考的“社會(huì)、自然、人生”的范圍，同我們的生活經(jīng)歷、閱聞是緊密相聯(lián)的，因此，看到作文題應(yīng)迅速調(diào)整心態(tài)，變“要我寫”為“我要寫”。就是說，要按題意表達(dá)出自己對(duì)生活的真實(shí)感受，對(duì)世事的獨(dú)特見解，寫出文章的個(gè)性來。這就不是“為考試寫”、“為老師寫”，而是有“情”要訴，有“理”要論，是自身的迫切需要。此時(shí)，白居易的名言“文章合為時(shí)而著”應(yīng)成為我們作文的出發(fā)點(diǎn)。這樣，就應(yīng)在構(gòu)思時(shí)認(rèn)真考慮我為什么要寫這篇文章，我表達(dá)的主旨、運(yùn)用的聯(lián)想材料是要告訴人們什么道理，要解決哪些模糊認(rèn)識(shí)，要給他人什么啟示和教育；要體現(xiàn)這樣的“寫作意圖”，文章就不能是“觀點(diǎn)加材料”的簡(jiǎn)單組合，只堆砌一些盡人皆知的事例，說一些人云亦云的道理，雖說是2003年的作文，卻聞不到一點(diǎn)現(xiàn)時(shí)的生活氣息。這樣的作文既無現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，又離“為時(shí)而著”的要求甚遠(yuǎn)，會(huì)有什么新意和價(jià)值呢？
文章要“為情而作”、“為時(shí)而著”，高考作文也不例外。明白這個(gè)道理，我們就不能“兩耳不聞窗外事”，而要去關(guān)注社會(huì)生活，去思考涉及祖國和人類命運(yùn)前途的大事，去探究人生的意義，不然，文章就可能沒有現(xiàn)實(shí)生活的印記，缺乏熱愛生活的真情，而成為一堆無意義或意義不多的文字，何況又是無甚光彩的平庸文字，這樣的高考作文，你自己會(huì)滿意嗎？
“我為什么寫？”下筆時(shí)想一想這個(gè)問題，看來是非常必要的。