材料話題作文的命題模式可以休矣？(二)
近年來，高考越來越被社會看重，越來越引起各界的關(guān)注。而高考的作文命題與滿分作文，每每一出臺便成為媒體紛紛追蹤的熱點。從1999年開始沿用至今的材料話題作文，贊美者眾口如一的說詞是：此等命題的要求靈活隨意，在立意、取材、文體方面給了考生相當?shù)淖杂啥扰c發(fā)揮空間，保證都能有話可說，還可以選擇自己最拿手的形式與最得意的內(nèi)容充分展示自我，使真正有文才有靈氣的素質(zhì)較高的考生更易脫穎而出。
然而，筆者在一份一份考卷的不斷審閱中卻越來越感到，這種觀點是大可商榷的。材料話題作為一種高考的作文模式，其弊端是很值得有關(guān)方面高度注意的。
或問其弊端何在？竊以為，最大的弊端在太自由隨意，在名為創(chuàng)新而實則無新所創(chuàng)也。
過去高考用的命題作文或“給材料作文”，前者題意有明確限制，后者完成時不能脫離材料，其范疇也有限制。正因為如此，而遭到現(xiàn)在不少人的詬病�？墒�，限制題意、限制范疇就能限制能力、限制才華嗎？戴著鐐銬跳舞就一定跳不出好舞嗎？反觀目前這種材料話題作文，表面看似乎很新潮，似乎比過去純敘事、純議論的命題好了一些。然而，既然考試時允許考生完全拋開命題提供的材料，所謂話題作文豈不成了命題作文？這樣，2000年的全國卷作文給出的四個“圖形符號”，2001、2002年給出的“七個背囊”和“登山者救陌生人”的故事，豈不形同虛設(shè)？今年從《韓非子》“智子疑鄰”寓言中引出的，還不是一道談“感情親疏對事物的認知”的命題作文嗎？試問，這種與所給材料毫無關(guān)聯(lián)的命題，除了把過去明確的題意限制變得更模糊了一些外，究竟有什么創(chuàng)新可言？
高考作文的根本目的與功能是什么？是辨識人才，考量人才，鑒別人才，篩選人才。為此，關(guān)鍵是標準的統(tǒng)一，核心是尺度的規(guī)范。否則其公平性、公正性怎能不大打折扣？而話題作文，給學生的自由實在太自由了。自由本無可非議，但作為考試作文，太自由就會產(chǎn)生負面效應(yīng)。進了考場什么都可以寫，怎么寫都行，評卷時如何統(tǒng)一標準？如何規(guī)范尺度？這么多的碗與碗型號不一，這么多的水與水內(nèi)容有異，將其端平談何容易？評卷操作難于把握，就不免要從一些并不具備普遍性之處發(fā)現(xiàn)亮點，尋找佳作。竊以為，這正是近幾年一些本來稀松平常的歪招怪點子作文幸獲高分的原因�！∩弦豁摗∠乱豁�