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強(qiáng)化高中學(xué)生對(duì)語文高考作文素材積累的方法論文

發(fā)布時(shí)間:2020-09-21

強(qiáng)化高中學(xué)生對(duì)語文高考作文素材積累的方法論文

  【摘要】語文學(xué)科是高考中的一門主要學(xué)科,其中作文在語文高考中占有很大的分值比重,是語文高考的重要內(nèi)容。在日常的學(xué)習(xí)過程中,對(duì)語文高考作文的素材積累具有重要作用和意義,如果學(xué)生平時(shí)的語文素材積累不足,就會(huì)影響學(xué)生高考寫作,導(dǎo)致文章內(nèi)容空洞,無法激起閱卷教師的閱讀欲望,難以取得好成績(jī)。所以在語文教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重強(qiáng)化高中學(xué)生對(duì)語文高考作文素材積累。

  【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生語文高考作文素材積累有效方法

  【中圖分類號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089(20xx)49-0104-02

  語文作文素材積累不足是當(dāng)前高中學(xué)生的一個(gè)普遍現(xiàn)象,嚴(yán)重制約了學(xué)生語文寫作能力和寫作水平的提高。并且由于高中學(xué)生對(duì)語文高考作文素材積累不足,還會(huì)影響到學(xué)生的高考語文成績(jī)。對(duì)此,高中語文教師應(yīng)在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高考作文素材的日常積累,同時(shí)語文教師還應(yīng)采取有效措施,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的高中學(xué)生的語文高考作文素材積累方法。本文即是對(duì)強(qiáng)化高中學(xué)生對(duì)語文高考作文素材積累的方法進(jìn)行相應(yīng)分析,以期能為相關(guān)人員提供借鑒和指導(dǎo)。

  一、廣泛閱讀,摘抄積累

  作文寫作需要學(xué)生平時(shí)的不斷積累和資料收集,然而對(duì)于我國(guó)的大部分學(xué)校的高中學(xué)生來說,他們即不愛讀中外名著,平時(shí)也沒有積累的習(xí)慣,所以一到寫作時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己缺少積累。針對(duì)這樣的狀況,就需要教師來指導(dǎo)這些高中學(xué)生閱讀積累并進(jìn)行優(yōu)美語段的摘抄積累。但是一般學(xué)校的教學(xué)任務(wù)都比較繁重,教學(xué)時(shí)間也比較緊張,這就需要語文教師做好相應(yīng)的協(xié)調(diào)工作,給予高中學(xué)生一定的時(shí)間來進(jìn)行閱讀積累,從而提高高中學(xué)生的素材積累量,提升高中學(xué)生的作文水平的提高。語文教師還可以培養(yǎng)高中學(xué)生寫讀書筆記的習(xí)慣,學(xué)生讀完名著片段時(shí),正是對(duì)書中名段、名句記憶力最強(qiáng)的時(shí)期,在這時(shí)讓學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行摘抄積累,有利于幫助學(xué)生積累寫作素材,同時(shí)還可以提高他們的寫作水平。

  二、歸納整理,學(xué)以致用

  語文學(xué)科的考試題量較大,同時(shí)還有一些學(xué)生在參加高考時(shí)會(huì)由于過度緊張而造成考試失利,很多平時(shí)積累的語文作用素材都臨場(chǎng)忘記,從而導(dǎo)致學(xué)生的高考成績(jī)不理想。針對(duì)這種情況,語文教師在日常的教學(xué)過程中,不僅要給予學(xué)生一定時(shí)間進(jìn)行語文課外文學(xué)名著的拓展閱讀和積累,同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活學(xué)活用,能夠?qū)⑦@些優(yōu)美的語句或語段能夠運(yùn)用到自己的作文寫作之中。這種教學(xué)方式開始不僅能夠提升學(xué)生的語文好考作文素材積累數(shù)量和質(zhì)量,同時(shí)還有助于提高學(xué)生的語文作文寫作能力。例如:在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí),教師可以選擇閱讀文章中的優(yōu)美語句或語段進(jìn)行仿寫,使學(xué)生能夠?qū)⑽恼轮械膶懽鞣绞交癁榧河茫米饕院蟮淖魑膶懽髦小?/p>

  三、拓寬渠道,積累素材

  語文高考素材積累是以個(gè)長(zhǎng)期的過程,而不是在臨近高考時(shí)臨時(shí)抱佛腳。所以語文教師在日常的教學(xué)工作中,應(yīng)注重學(xué)生的作文素材積累,為學(xué)生的高考語文作文寫作奠定基礎(chǔ)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,新媒體對(duì)人民生活方式和生活觀念產(chǎn)生了重要影響,教師在教學(xué)過程中,也可以有效利用新媒體幫助學(xué)生進(jìn)行語文作文的素材積累,拓寬學(xué)生的素材積累渠道。

  四、走進(jìn)生活,發(fā)散思維

  “生平多閱歷,胸中有丘壑”這樣才能寫出好的文章,所以語文教師在強(qiáng)化高中學(xué)生語文高考作文素材積累方法以及作文技巧訓(xùn)練的同時(shí),也不能忽視了引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、發(fā)散思維,在生活中積累、尋找素材。在這一方面,語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察,多寫日記。日記是學(xué)生對(duì)日常生活的記錄,將生活中的實(shí)例記錄下來,寫作成日記,這樣不僅能夠幫助學(xué)生積累日常素材,而且還可以在日常的寫作訓(xùn)練中幫助學(xué)生逐漸提高寫作水平和能力。此外,語文教師還可以挑選優(yōu)秀的日記進(jìn)行范讀,一方面,給高中學(xué)生樹立積極的榜樣作用,同時(shí)也可以將學(xué)生積累的優(yōu)秀素材進(jìn)行展示,提高學(xué)生的素材積累質(zhì)量。另一方面,可以對(duì)日記優(yōu)秀的學(xué)生給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,同時(shí)又能增強(qiáng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在競(jìng)爭(zhēng)中使學(xué)生能夠積極的走進(jìn)生活之中,主動(dòng)將身邊的素材積累下來。

  素材積累是學(xué)生語文寫作的基礎(chǔ),在高中語文教學(xué)過程中,面對(duì)學(xué)生語文素材積累普遍不足的問題,教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常語文版作文素材積累,為學(xué)生的高考語文寫作奠定基礎(chǔ)。同時(shí),語文教師還應(yīng)注重引導(dǎo)高中學(xué)生尋找正確的語文高考作文素材積累方法,提高學(xué)生的語文高考作文積累意識(shí),從而提高學(xué)生的語文高考成績(jī),促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。

  參考文獻(xiàn):

  [1]陳可.高中生作文素材積累現(xiàn)狀與對(duì)策[J].語文天地:高中版,20xx(6):62-63.

  [2]鮑啟.高中作文素材積累方法的分析及探索[J].南北橋,20xx(8):19-19.

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