強(qiáng)化高中學(xué)生對語文高考作文素材積累的方法論文

　　【摘要】語文學(xué)科是高考中的一門主要學(xué)科，其中作文在語文高考中占有很大的分值比重，是語文高考的重要內(nèi)容。在日常的學(xué)習(xí)過程中，對語文高考作文的素材積累具有重要作用和意義，如果學(xué)生平時(shí)的語文素材積累不足，就會影響學(xué)生高考寫作，導(dǎo)致文章內(nèi)容空洞，無法激起閱卷教師的閱讀欲望，難以取得好成績。所以在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重強(qiáng)化高中學(xué)生對語文高考作文素材積累。

　　【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生語文高考作文素材積累有效方法

　　【中圖分類號】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（20xx）49-0104-02

　　語文作文素材積累不足是當(dāng)前高中學(xué)生的一個(gè)普遍現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了學(xué)生語文寫作能力和寫作水平的提高。并且由于高中學(xué)生對語文高考作文素材積累不足，還會影響到學(xué)生的高考語文成績。對此，高中語文教師應(yīng)在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生對高考作文素材的日常積累，同時(shí)語文教師還應(yīng)采取有效措施，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的高中學(xué)生的語文高考作文素材積累方法。本文即是對強(qiáng)化高中學(xué)生對語文高考作文素材積累的方法進(jìn)行相應(yīng)分析，以期能為相關(guān)人員提供借鑒和指導(dǎo)。

　　一、廣泛閱讀，摘抄積累

　　作文寫作需要學(xué)生平時(shí)的不斷積累和資料收集，然而對于我國的大部分學(xué)校的高中學(xué)生來說，他們即不愛讀中外名著，平時(shí)也沒有積累的習(xí)慣，所以一到寫作時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己缺少積累。針對這樣的狀況，就需要教師來指導(dǎo)這些高中學(xué)生閱讀積累并進(jìn)行優(yōu)美語段的摘抄積累。但是一般學(xué)校的教學(xué)任務(wù)都比較繁重，教學(xué)時(shí)間也比較緊張，這就需要語文教師做好相應(yīng)的協(xié)調(diào)工作，給予高中學(xué)生一定的時(shí)間來進(jìn)行閱讀積累，從而提高高中學(xué)生的素材積累量，提升高中學(xué)生的作文水平的提高。語文教師還可以培養(yǎng)高中學(xué)生寫讀書筆記的習(xí)慣，學(xué)生讀完名著片段時(shí)，正是對書中名段、名句記憶力最強(qiáng)的時(shí)期，在這時(shí)讓學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行摘抄積累，有利于幫助學(xué)生積累寫作素材，同時(shí)還可以提高他們的寫作水平。

　　二、歸納整理，學(xué)以致用

　　語文學(xué)科的考試題量較大，同時(shí)還有一些學(xué)生在參加高考時(shí)會由于過度緊張而造成考試失利，很多平時(shí)積累的語文作用素材都臨場忘記，從而導(dǎo)致學(xué)生的高考成績不理想。針對這種情況，語文教師在日常的教學(xué)過程中，不僅要給予學(xué)生一定時(shí)間進(jìn)行語文課外文學(xué)名著的拓展閱讀和積累，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活學(xué)活用，能夠?qū)⑦@些優(yōu)美的語句或語段能夠運(yùn)用到自己的作文寫作之中。這種教學(xué)方式開始不僅能夠提升學(xué)生的語文好考作文素材積累數(shù)量和質(zhì)量，同時(shí)還有助于提高學(xué)生的語文作文寫作能力。例如：在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師可以選擇閱讀文章中的優(yōu)美語句或語段進(jìn)行仿寫，使學(xué)生能夠?qū)⑽恼轮械膶懽鞣绞交癁榧河�，用作以后的作文寫作之中�?/p>

　　三、拓寬渠道，積累素材

　　語文高考素材積累是以個(gè)長期的過程，而不是在臨近高考時(shí)臨時(shí)抱佛腳。所以語文教師在日常的教學(xué)工作中，應(yīng)注重學(xué)生的作文素材積累，為學(xué)生的高考語文作文寫作奠定基礎(chǔ)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新媒體對人民生活方式和生活觀念產(chǎn)生了重要影響，教師在教學(xué)過程中，也可以有效利用新媒體幫助學(xué)生進(jìn)行語文作文的素材積累，拓寬學(xué)生的素材積累渠道。

　　四、走進(jìn)生活，發(fā)散思維

　　“生平多閱歷，胸中有丘壑”這樣才能寫出好的文章，所以語文教師在強(qiáng)化高中學(xué)生語文高考作文素材積累方法以及作文技巧訓(xùn)練的同時(shí)，也不能忽視了引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、發(fā)散思維，在生活中積累、尋找素材。在這一方面，語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，多寫日記。日記是學(xué)生對日常生活的記錄，將生活中的實(shí)例記錄下來，寫作成日記，這樣不僅能夠幫助學(xué)生積累日常素材，而且還可以在日常的寫作訓(xùn)練中幫助學(xué)生逐漸提高寫作水平和能力。此外，語文教師還可以挑選優(yōu)秀的日記進(jìn)行范讀，一方面，給高中學(xué)生樹立積極的榜樣作用，同時(shí)也可以將學(xué)生積累的優(yōu)秀素材進(jìn)行展示，提高學(xué)生的素材積累質(zhì)量。另一方面，可以對日記優(yōu)秀的學(xué)生給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)又能增強(qiáng)學(xué)生之間的競爭意識。在競爭中使學(xué)生能夠積極的走進(jìn)生活之中，主動(dòng)將身邊的素材積累下來。

　　素材積累是學(xué)生語文寫作的基礎(chǔ)，在高中語文教學(xué)過程中，面對學(xué)生語文素材積累普遍不足的問題，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常語文版作文素材積累，為學(xué)生的高考語文寫作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，語文教師還應(yīng)注重引導(dǎo)高中學(xué)生尋找正確的語文高考作文素材積累方法，提高學(xué)生的語文高考作文積累意識，從而提高學(xué)生的語文高考成績，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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