高考素材積累：親近課堂善用手機(jī)
親近課堂，善用手機(jī)
20xx年11月，廣西部分高校發(fā)起“親近課堂善用手機(jī)”活動(dòng)，19所院校聯(lián)合承諾推行“無(wú)手機(jī)課堂”。它要求學(xué)生上課前要把手機(jī)關(guān)掉，放進(jìn)講臺(tái)前的儲(chǔ)物箱里。等下了課，大家再把自己的手機(jī)拿走。這一舉措一時(shí)間引發(fā)了社會(huì)各界的熱議。
如今，隨著智能手機(jī)的普及，不少學(xué)生人手一機(jī)，在課堂上成為“低頭族”“拇指族”，令不少老師家長(zhǎng)連連搖頭。隨著手機(jī)功能的越來(lái)越多，學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)紛紛埋頭發(fā)微博、聊微信、玩游戲等。部分高校正是本著重塑優(yōu)良學(xué)風(fēng)的初衷，試行“無(wú)手機(jī)課堂”，從而希望學(xué)生們克服“手機(jī)依賴癥”。
“世上最遙遠(yuǎn)的距離是我站在你面前，而你卻在玩手機(jī)”。這是不少任課老師的心聲。他們認(rèn)為上課玩手機(jī)會(huì)讓學(xué)生無(wú)法專心致志地聽(tīng)課記筆記，跟不上老師的講課節(jié)奏，慢慢地學(xué)習(xí)能力也會(huì)退化。課堂講課是一種現(xiàn)實(shí)的連貫的學(xué)習(xí)過(guò)程;課堂上師生間的交流能促進(jìn)學(xué)生們深入思考。因此，把手機(jī)“請(qǐng)”出課堂能夠讓學(xué)生從低頭撥弄手機(jī)，變成抬頭專心聽(tīng)課，使他們懂得自律，養(yǎng)成受益終生的良好習(xí)慣。
當(dāng)然，“無(wú)手機(jī)課堂”需要的是多方共同努力。第一，學(xué)校應(yīng)制定“無(wú)手機(jī)課堂”的相關(guān)規(guī)定，將其形成長(zhǎng)效機(jī)制，不能僅僅搞“一陣風(fēng)”敷衍了事;第二，教師要不斷提高教學(xué)水平，以精彩的講課讓學(xué)生的注意力回歸到課本。第三，學(xué)生們應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)人約束，做自己生活的主人，不為手機(jī)所奴役。真正的從虛擬中擺脫出來(lái)，昂首笑對(duì)生活，活出人生的多姿多彩。
素材點(diǎn)撥：如何提高自控力，讓手機(jī)這樣的生活學(xué)習(xí)工具為我所用，而不是成為工具的奴隸，是現(xiàn)在年輕人應(yīng)該面對(duì)的問(wèn)題。克服手機(jī)依賴癥，實(shí)現(xiàn)無(wú)手機(jī)課堂，其意義不限于重塑優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，其更深遠(yuǎn)的意義在于提高年輕的人自律能力，養(yǎng)成終生受益的良好習(xí)慣。