2019年高考作文預(yù)測 時事熱點(diǎn)，感受時代脈搏
時事熱點(diǎn)，感受時代脈搏
預(yù)測1
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
(1)2017年2月，一位叫梁齊齊的游客，在故宮太和門附近一口大銅缸上刻下了“到此一游”的文字，被故宮工作人員拍下放上微博，立刻引來“罵聲一片”。
(2)2017年5月26日，網(wǎng)友“空游無依”發(fā)微博稱，他在埃及盧克索神廟旅游時，在浮雕上看到中文“丁錦昊到此一游”，對于3000多年前的文物受損事件，他十分羞愧，并向?qū)в蔚狼浮４耸略谖⒉┥弦馃嶙h，多位網(wǎng)友聲討、人肉“題名者”。
(3)記者走訪杭州西湖各景點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，黃龍洞、白堤等各處景點(diǎn)，“到此一游”“我愛你”等刻字留言幾乎成了景區(qū)“標(biāo)配”。
要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。
文題中的三則材料，具有明顯的時代印記。這是關(guān)于榮辱的話題，關(guān)于文明的話題。你要別人尊重你，首先自己的所作所為要讓人覺得你是文明人，是值得尊重的人，不管你是什么國籍或身在何處，都應(yīng)該時時處處表現(xiàn)出良好文明素質(zhì)，表現(xiàn)出應(yīng)有的涵養(yǎng)。具體立意角度主要有以下幾個：(1)榮與辱。在文物上刻字，自以為是榮耀，實(shí)際上是恥辱。在生活中要分清榮與辱，明辨榮與辱。(2)文明，從我做起。這些不文明的行為，不僅影響了景區(qū)形象，敗壞了社會風(fēng)氣，對游客自身也是有害無利的。沒有文明的旅游，再美的風(fēng)景名勝也會黯然失色。而文明應(yīng)該從每個人做起。(3)愛惜文化遺產(chǎn)，加強(qiáng)文物保護(hù)。文化遺產(chǎn)是歷史與文化的積淀，珍貴文物是不可復(fù)制的，所以我們應(yīng)該愛惜文化遺產(chǎn)，加強(qiáng)文物保護(hù)。(4)善與惡。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。積累善行，去掉陋習(xí)，彰顯一個人的文明和素質(zhì)，不要等到別人指出才知道做錯了，不要等到一切無法彌補(bǔ)了才感到后悔。
預(yù)測2
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
(1)2017年第10次中國公民的科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，中國人的科學(xué)素養(yǎng)水平為3%，相當(dāng)于美國、加拿大、歐盟等主要發(fā)達(dá)國家地區(qū)在20世紀(jì)80年代的水平。數(shù)據(jù)顯示了中國人的科學(xué)素養(yǎng)尚處在較低水平。
(2)美國歡迎各種宣傳科普形式，有諾貝爾獎，還有搞笑諾貝爾獎，甚至在火爆的泡沫劇《生活大爆炸》中也盛情邀請霍金加盟，加入拍攝科學(xué)宅男們搞笑的科幻生活。
(3)2017年4月7日，一場兼具科學(xué)與幽默特質(zhì)的中國版“搞笑諾貝爾獎”——“菠蘿科學(xué)獎”頒獎盛會在杭州高調(diào)舉行。“菠蘿科學(xué)獎”的口號是“向好奇心致敬”。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。
要求： 自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體; 不少于800字; 不得套作，不得抄襲。
第一則材料主要是說中國人的科學(xué)素養(yǎng)處在較低的水平;第二則是講美國豐富多彩的科普宣傳，實(shí)際上是重視青少年科學(xué)素養(yǎng)的提高;第三則材料是說我們已經(jīng)開始重視科普宣傳。三則材料綜合起來，可以重點(diǎn)論述科學(xué)素養(yǎng)與科普宣傳的關(guān)系，國人的科學(xué)素養(yǎng)處于較低的水平，跟我國的科普工作做得不好有很大關(guān)系，而我國的科普不“給力”，與投入和宣傳形式有很大關(guān)聯(lián)。也可以闡明科學(xué)與生活的關(guān)系，讓科學(xué)貼近生活�？茖W(xué)只有慢慢轉(zhuǎn)變其高高在上的態(tài)勢，幽默輕松起來，才能被更多群眾接受和關(guān)注，才能更順利地推進(jìn)科普事業(yè)，提升國民整體科學(xué)素養(yǎng)。寫作時可以對所提供的材料進(jìn)行整體把握，從宏觀著手;也可以從材料中的某一點(diǎn)切入，進(jìn)行微觀探尋。但無論如何都要圍繞材料本身展開，都要選準(zhǔn)一個角度，聯(lián)系實(shí)際，深入挖掘，辯證思考，寫出有豐富內(nèi)涵和深度的文章來。
預(yù)測3
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計：不論機(jī)關(guān)單位的公款招待，還是民間的私人慶典，我國每年在“舌尖上”的浪費(fèi)數(shù)量巨大，至少有800萬噸食物蛋白和300萬噸脂肪被白白丟掉——等于浪費(fèi)掉了2.5億到3億人一年的口糧，這已成為發(fā)展中國家的不堪承受之重。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。
要求： 自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體; 不少于800字; 不得套作，不得抄襲。
這是一則材料作文題，具有鮮明的社會時代色彩。寫作時，要從整體上把握材料，抓住核心的問題，即“厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費(fèi)”，緊扣“勤儉”挖掘立意。具體的寫作角度主要有以下幾個：(1)儉樸是中華民族的傳統(tǒng)美德，不能丟棄。(2)養(yǎng)成儉樸的良好生活習(xí)慣，益國益民，并有助于社會的健康快速發(fā)展。(3)杜絕鋪張浪費(fèi)，弘揚(yáng)勤儉節(jié)約精神，要從現(xiàn)在做起，從我做起。(4)儉樸并不等于吝嗇，要樹立健康的消費(fèi)觀、價值觀。(5)樹立儉樸正氣，摒棄奢靡之風(fēng)，好習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成等。
預(yù)測4
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
2017年10月，遼寧省高考(微博)狀元劉丁寧在進(jìn)入香港大學(xué)學(xué)習(xí)一個月之后選擇了休學(xué)，準(zhǔn)備回母校高中復(fù)讀以期來年高考能考入北京大學(xué)學(xué)習(xí)國學(xué)。劉丁寧一直想上北大，可當(dāng)時聽從家長老師的勸告無奈選擇了港大。到港大后發(fā)現(xiàn)自己還是想追求“更純粹的國學(xué)”，覺得北大中文系可能更適合自己對學(xué)業(yè)的追求。加之港大網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間比較長，劉丁寧的眼睛不太適應(yīng)，于是決定放棄港大。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。
要求： 自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體; 不少于800字; 不得套作，不得抄襲。
這是一個有關(guān)社會熱點(diǎn)的話題，寫作時，要認(rèn)真閱讀材料內(nèi)容，充分理解材料的具體內(nèi)涵。有這么好的基礎(chǔ)和條件，為什么還要退學(xué)復(fù)讀?這是不少人疑惑的地方，也應(yīng)該是文章所要闡明的主旨。深入分析材料，就會看到，狀元復(fù)讀，其為追求理想敢于放棄的勇氣值得稱道;剝離狀元的光環(huán)，作為普通的學(xué)生，這個開朗小女生明晰的目標(biāo)和堅定的信念也令人欽佩。不過，這樣的放棄是否值得，我們的教育環(huán)境對這樣的追夢人和這般的圓夢方式是否過于殘忍，都讓人心生疑惑。由此，可以確定的立意角度有：追求與奮斗、理解與尊重、理性與選擇、勇氣與底氣、舍棄與擁有、理解與尊重等。
預(yù)測5
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
2017年11月15日，美國舊金山，5歲的白血病患者，被稱作“小蝙蝠俠”的邁爾斯實(shí)現(xiàn)了人生的最大夢想。美國“美夢成真”的慈善組織得知患白血病的邁爾斯希望像電影中的蝙蝠俠那樣拯救世界，為了幫助他實(shí)現(xiàn)這個夢想，舊金山萬名志愿者配合出演。舊金山當(dāng)日“變身”哥譚市，蝙蝠俠邁爾斯坐著警方護(hù)送的蘭博基尼上穿越城市，完成英雄救美、勇抓劫匪、救吉祥物等任務(wù)，最后受到華裔市長李孟賢的表彰。美國總統(tǒng)奧巴馬也對超級英雄邁爾斯表示祝賀。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。
要求： 自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體; 不少于800字; 不得套作，不得抄襲。
為滿足一個患病孩子的夢想，萬人配合出演，這場看似是show的活動，實(shí)際上是一個社會出于愛的共識對童心的呵護(hù)�；疾和粌H需要社會幫助，獲得良好的救治，同樣也希望成人別漠視自己的夢想。為了不讓他們留下缺憾，我們應(yīng)該像保護(hù)孩子生命一樣，保護(hù)他們的夢想，盡一切可能幫他們?nèi)?shí)現(xiàn)。人們常常對于公益的理解很簡單，首先是滿足物質(zhì)需求，這固然沒錯，但是小蝙蝠俠的案例恰恰說明，滿足孩子們乃至更多弱勢群體的想象和精神需求，也是一種愛的共識。這種共識本身就具有教育作用�？赡苡腥艘獑枺e城為一個孩子提供圓夢的機(jī)會，是不是浪費(fèi)公共資源。的確，從現(xiàn)實(shí)來看存在這種可能，但是公共資源本身的存在，就是為了滿足和提升社會的物質(zhì)和精神需求。這場小蝙蝠俠活動產(chǎn)生的示范效應(yīng)，對于公眾愛的感召，相當(dāng)于甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于公共資源投入產(chǎn)生的精神滿足�？梢粤⒁獾姆较蛴校�(1)愛的共識;(2)呵護(hù)孩子;(3)分享夢想;(4)助人為樂;(5)教育的本質(zhì)。