2020年高考作文范文預(yù)測(cè)：“水與岸”
閱讀下面材料，寫一篇不少800字的作文。
有水就有岸，岸阻遏了水的自在流淌，也避免了水的泛濫成災(zāi);水需要岸的善加疏導(dǎo)，卻排斥岸的惡意圍困。
請(qǐng)以“水與岸”為話題，寫一篇作文，題目自擬，不少于800字。
“水與岸”的審題思路
岸，抽象地講，就是限制，是約束，是束縛，是要求。
具體地說(shuō)，就是父母的叮嚀，是師長(zhǎng)的教誨，是學(xué)校的校規(guī)、校訓(xùn)，是法則，是紀(jì)律，是法律。
它還能是什么呢?
是我們每一個(gè)人都不能逾越的道德底線：在現(xiàn)代生活中，確實(shí)有些事物，我們可以多少靈活，多少通融一些，不能太死性，但是在損害了公眾利益，損害了個(gè)人與民族形象，損害了做人的尊嚴(yán)的事情發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該看到那無(wú)形的“岸”，無(wú)形的底線。
現(xiàn)代生活，確實(shí)為我們的生活提供了很多的便利，很多的幸福，但隨之而來(lái)的誘惑也跟著多了起來(lái)。一個(gè)人如果沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志是很難地獄這一切的。在誘惑面前，能夠做到“常在河邊走，就是不濕鞋”，“近水樓臺(tái)先得月”，只是“賞月”而已，絕不“攬?jiān)掠趹?rdquo;!
水，就是我們。
“水的自在流淌”，如果人格化一點(diǎn)，那就要滋潤(rùn)澆灌干涸的土地，就是要托起萬(wàn)噸巨輪，就是要奔想蔚藍(lán)色的大海。
由此及彼，它究竟能夠和我們生活中的哪些事物發(fā)生聯(lián)系呢?
�、倌遣痪褪俏覀兛释蛲淖杂蓡�!(但是，沒有約束的自由是不存在的，這正如“岸”約束著水，限制著水，但也給了水以更大的自由。)
②不就是我們想得到的無(wú)拘無(wú)束，隨心所欲的生活嗎?(但是“無(wú)拘無(wú)束”也是有著限度的，“隨心所欲”也并不等于你我在沒有任何限制的情況下為所欲為。別忘了老話講得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。)
�、鄄痪褪俏覀�?yōu)橹�，為之奮斗，為之孜孜以求之去追求去實(shí)現(xiàn)的凌云壯志嗎?
運(yùn)用類比切題的方法開頭。
真奇怪，聰明的你們，在非常容易選擇類體的題目面前，卻顯得十分的笨拙。
動(dòng)力火車，離得開鐵軌嗎?
飛機(jī)離得開航線嗎?
風(fēng)箏擺脫得了線繩的栓系嗎?
高速公路上飛駛的汽車離得開護(hù)欄以及各種限速限重的標(biāo)志嗎?
太多了，用都用不完。
總是在“下水”的我，為那么做兩個(gè)示范：
�、倩疖囯x不開軌道，乖乖的它接受著尊敬著它的束縛，于是有了風(fēng)馳電掣的偉力，將旅人從遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)安全地送回到了一個(gè)個(gè)溫馨的家園;飛機(jī)離不開航線，聰明的它遵守著敬重著它的約束，于是展開了銀色的雙翼，飛翔在萬(wàn)里晴空之上;走在馬路上，人也離不開斑馬線，正是在它的規(guī)定下，人們的生命才多了一分保障，一分安全。岸之于水，就是這樣。
�、谡呛影兜膴A持下，洶涌的河水，咆哮的江水，才有了既定的目標(biāo)與方向，也才能滋潤(rùn)干涸的土地，讓我們這花的國(guó)土到處春光爛漫;它也才能承載起萬(wàn)噸巨輪，讓它去傳遞友誼，實(shí)現(xiàn)那藍(lán)色的夢(mèng)想;它也才能孕育出長(zhǎng)江、黃河，流淌出被譽(yù)為“幼發(fā)拉底河與底格里斯河”燦爛的兩河文化!
謝謝你，親愛的岸!
韓曉彤
謝謝你，親愛的岸。
我始終相信自己是靈動(dòng)的天使，帶著不可抗拒的魔法和力量，一路奔流而下，就要到達(dá)蔚藍(lán)色的遠(yuǎn)方——那里，正在喧響著我的呼喚;所以我厭惡你的存在，你總是用你牢不可破的堤防，阻礙著我肆意的前行。
我向往波瀾壯闊的生活。青春的悸動(dòng)在我年輕的心里已經(jīng)發(fā)生了化學(xué)作用，創(chuàng)生出無(wú)數(shù)的美好，仿佛只要我融入到了那片浩瀚，我就可以“驚天地，泣鬼神”，受萬(wàn)人景仰。我匆匆地趕往我的追求，越過了一道又一道坎坷，可沉默不語(yǔ)的你卻總是強(qiáng)迫著我按照你的路線前行，即使我反復(fù)地叫喊道：“請(qǐng)尊重我的選擇!”
可是有一天，太陽(yáng)告訴我，我應(yīng)該感謝你。因?yàn)槿绻麤]有了你善意地疏導(dǎo)，我也許早就干涸成了撒哈拉沙漠;如果沒有你的悉心照料，我也許早已被摔打得不成樣子。人類老是在說(shuō)：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”沒有你的世界，只能成為恣肆的一片汪洋，沒有了沿途的美麗，沒有了草木的芬芳，沒有了收獲的的欣喜，更沒有了文明的不朽與輝煌。
所以，謝謝你，親愛的岸!
謝謝你的陪伴。忘不了在我肆意時(shí)，你為我圍造的水底牧場(chǎng)，讓我撒下失落的種子，卻收獲到了真正的自由、放松與愜意。
謝謝你，給了我略帶約束的愛，讓我感受到了被保護(hù)著的安全與溫暖。有了你，潮起潮落，展開了人世間最美的畫卷;有了你，冬去春來(lái)，我才有了承載起萬(wàn)噸巨輪破浪遠(yuǎn)航的偉大力量。
所以，我要謝謝你，親愛的岸!
我終于懂得了沒有約束與管制，自由只能是一縷飄渺的煙，一道轉(zhuǎn)瞬即逝的虹。是你讓我茁長(zhǎng)，讓我壯大，讓我離我的夢(mèng)想更近。
斷了線的風(fēng)箏從來(lái)飛不高，脫了軌的火車永遠(yuǎn)不會(huì)風(fēng)馳電掣，沒有了規(guī)矩的世界，任何人都呼吸不到自由的空氣!
看著紫藤蘿順著藤蔓展示著她的絢爛時(shí)，讀著那五彩繽紛的風(fēng)箏在線繩的牽掣下在藍(lán)天上寫出來(lái)詩(shī)句時(shí)，望著那“動(dòng)力火車”在軌道的要求下箭一般射向遠(yuǎn)方時(shí)，我就總想說(shuō)一句：“謝謝你，我親愛的岸!”
孔令怡
不是沒有見過京杭大運(yùn)河蜿蜒出的壯闊，在兩岸石堤的夾持下，靜謐得流淌了千年，儼然一首歷史的壯歌;不是未曾見過鏡泊湖的廣闊，在大山的圍護(hù)下，碧綠了不知多少年，儼然是一顆雄雞頸項(xiàng)下最璀璨的明珠。
也曾經(jīng)親賞過黃果樹瀑布，深深的被它飛流直下的氣勢(shì)所震撼;站在錢塘江畔，滔天的大潮從遙遠(yuǎn)的天邊奔涌而來(lái)，竟讓我那般的如醉如癡……
在一次次的感動(dòng)和震撼過后，我頓悟：是岸的“規(guī)定”讓奔流的水，充滿了靈性，充滿了力量;擺脫了岸的約束，傾瀉的水，為大自然增添了尼亞加拉那雄渾的壯美。
我愛讀《詩(shī)經(jīng)》中古雅的四字格，也愛讀杜工部的律詩(shī)與絕句，更喜歡讀宋詞中那長(zhǎng)短不齊的句式中散射出的無(wú)窮魅力，在那抑揚(yáng)頓挫的韻味中，流溢著一種總讓你回味無(wú)窮也咀嚼不窮的美……因?yàn)橛辛烁衤傻南拗疲?ldquo;戴著鐐銬跳舞”的先人們，舞出了世界上獨(dú)一無(wú)二的古典華爾茲。我還喜歡顧城那黑夜中尋找光明的眼睛，喜歡戴望舒那雨巷中如丁香般的姑娘，還有鄭愁予那“等在季節(jié)里的容顏如蓮花般地開落”……又是因?yàn)樗麄兲摿烁衤傻氖`，于是才使詩(shī)的莊嚴(yán)中又多了幾分錯(cuò)落與灑脫，飄逸與浪漫。所以，我說(shuō)，格律之于詩(shī)，猶岸之于水，束縛之中，鋪展開的是大氣嚴(yán)謹(jǐn)恢弘的大美;掙脫開束縛，流淌出來(lái)便是那洋洋灑灑，收放自如的優(yōu)美。
建筑也是這樣吧?也許是中軸線的“規(guī)定”才有了故宮的儼然，也許是東西兩面輝映著的叢林也才有了凡爾塞皇宮的威嚴(yán)。但又不只是這些，蘇州園林的美，卻是因?yàn)槟清e(cuò)落得似乎無(wú)序的林木與山石，傣家的吊腳樓也是一種美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，高高低低，大的如廈，小的像棚，很散漫很隨意地占據(jù)著一角山隅……對(duì)稱對(duì)于建筑，也猶岸之于水，遵守了它，就有了莊嚴(yán)，有了巍峨;跳脫了它，就有了生動(dòng)，有了嫵媚。
也許常識(shí)，也許紀(jì)律，也許法律，都是這樣吧?它們時(shí)刻在規(guī)范著約束著我們的行動(dòng)，卻也在暗暗地保護(hù)著我們的渴望與自由。信仰，規(guī)則，甚至母愛，都是這樣吧?在它們?cè)O(shè)定的眾多的“不允許”的近乎苛刻的要求之下，我們卻變得步履如飛，直奔那人生的泰山極頂?shù)摹?/p>
走在岸邊，我邊走邊想。
走在岸邊，我且歌且行。
水與岸，總是生命中最惹人遐思不已的辨證了吧?
沈芳宇
枝條凌亂的小樹，望著無(wú)情的鐵剪的目光是恐懼的;鐵剪的冰涼讓它感受到了被束縛的痛苦。江水望著高聳的河岸的目光是怨恨的，堤岸的堅(jiān)固也讓它感到了被束縛的無(wú)奈……但鐵剪無(wú)語(yǔ)，堤岸沉默。
我想，我們一定也誤解了鐵剪的無(wú)情、堤岸的高聳后面的那片火熱。
在父母的一句句日復(fù)一日年復(fù)年的訊問中，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了不耐煩地捂住耳朵，皺起眉頭，或者只做著敷衍了事的簡(jiǎn)短回答;在老師耳提面命般的教誨下，我們學(xué)會(huì)了振振有辭的搪塞;在校規(guī)校紀(jì)的一遍遍重申時(shí)，我們學(xué)會(huì)了攪盡腦汁去突破那被我們認(rèn)為是條條框框的束縛的本領(lǐng)。我們太向往瀟瀟灑灑的放肆，卻始終看不到在那訊問，那教誨和條條框框的后面含蓄著的是溫情，是愛護(hù)。
我想，我們還太小，還沒有讀懂“岸”的一片苦心。
只顧著以撒嬌的方式抱怨著父母給自己規(guī)定的回家的時(shí)間，卻并沒有想到，在自己故意拖延時(shí)間的那一刻里，正有著兩顆怎樣焦灼的心;抱怨著在被父母收拾得整潔的居室里已經(jīng)找不到自己想要的東西了，卻從來(lái)就沒有去想一想，父母正是在以這樣的操勞向我們講解著“案幾精嚴(yán)見性情”的古訓(xùn);抱怨著“事媽”的管這管那，抱怨著一向沉默的爸爸也變得嘮叨，卻從來(lái)就不屑去認(rèn)真地體味在那看似嚴(yán)厲的管教中深藏著的是怎樣一種特殊的別樣關(guān)愛。我們太向往無(wú)拘無(wú)束的我行我素了，發(fā)熱的頭腦中就再不會(huì)冷靜地思考關(guān)于成長(zhǎng)的故事。
我想，我們?cè)撻L(zhǎng)大了，應(yīng)該懂得正是在岸的夾持與束縛中，河水得到了真正的自由!
夾持，束縛，是一種愛，是需要用心去體味才能感受得到的真愛。沒有了堤岸的夾持與束縛，河水的確可以恣意地流淌，但那不能叫做自由，充其量也只能泛濫，最終成災(zāi);人，活天地間，也是需要“堤岸”的，正是在它看似束縛實(shí)則是對(duì)我們所追求的自由最好的保護(hù)下，我們才能舒展開雙翼，翱翔在實(shí)現(xiàn)理想的藍(lán)天下，才能將自己人生的詩(shī)句整齊而流暢地抒寫到極致。
叮嚀，嘮叨，批評(píng)，就是我們的堤岸;校規(guī)，校訓(xùn)，校紀(jì)，也是我們的堤岸……遵守它們吧，尊重它們吧，請(qǐng)舉起你的右手，向我們的堤岸敬禮!
王冬卉
沒有岸的約束，溪流怎么會(huì)靜靜流淌，最終一往無(wú)前地匯入江海?沒有軌道的限制，動(dòng)力火車又怎么能平穩(wěn)行駛，風(fēng)馳電掣般地把旅人送到溫馨的家中?沒有理性的規(guī)范，人又怎么能“放鹿青崖，“于天地之間拾取到真正的自由?
人如果肆意于自己的行為，那就如同泛濫的江水，而執(zhí)著地堅(jiān)守著規(guī)則，就如同江水無(wú)條件地接受了堤岸的束縛，反而獲得了真正的自由一樣，能夠揮灑出自己飛揚(yáng)的熱情與橫溢的才華;一個(gè)人如果想要屏棄一切限制，那么他的人生之河一定會(huì)卷起滔天巨瀾，最終葬送掉錦繡前程。也許正是因?yàn)闊o(wú)論是自然界，還是人類社會(huì)，都有著某些必須遵守也必須尊重的法則，于是才有了“黃河之水天上來(lái)”，滋潤(rùn)了一個(gè)偉大的民族;才有了“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?rdquo;的凄美，流傳了千年而不朽;也才有了人類社會(huì)蓬蓬勃勃的生機(jī)，生生不息的延續(xù)。
水之于岸正如同人于規(guī)則一樣。
少年不羈的任性就是那奔騰翻滾的流水，長(zhǎng)輩的耐心引導(dǎo)就是那看不見卻無(wú)比堅(jiān)實(shí)的堤岸。拒絕束縛，就算頭破血流也要“自在飛翔”的后果，無(wú)須多言;排斥規(guī)則，就算粉骨碎身也要“自在狂奔”的結(jié)局，也無(wú)須點(diǎn)破;冒犯法則，卻以“張揚(yáng)個(gè)性”為借口為旗號(hào)必將受到的懲罰，更無(wú)須明言!
不愿意聽母親那溫情似水的規(guī)勸，不理睬父親那睿哲如山的長(zhǎng)談，不 顧忌老師那苦口婆心的諄諄教誨，混沌的我們，在人生的顛顛簸簸的海洋上，又怎么能不人仰馬翻?岸，對(duì)水是限制，是約束，但更是使水獲得真正自由的保障;媽媽的“規(guī)勸”，爸爸的“長(zhǎng)談”，老師的教誨，對(duì)我們也是限制，也是約束，但更是使我們能夠茁長(zhǎng)成參天大樹的和風(fēng)與細(xì)雨!
水之于岸也正如欲望之于道德與意志。
心靈無(wú)休無(wú)止的欲望就像那澎湃的潮水，赤誠(chéng)的人格就是不垮的海岸。誠(chéng)然，我們渴望、追求理想，就像我們有誰(shuí)不想體會(huì)“梨花院落融融月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”的閑適，但肩頭上的責(zé)任告訴我們：莫懈怠，懈怠必蹉跎。我們中又有誰(shuí)不想也體味一下“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”的痛快，但心中的信念在提醒我們：勿驕惰，驕惰必翻車。人，有欲望，但如果縱欲，那就是決堤的洪水，若沒有心靈中堅(jiān)守著的道德為岸，必將枯萎了人生中最美麗的春天!