話題作文文題設(shè)計與指導(dǎo)
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。牐犻喿x下面文字,根據(jù)要求作文。
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美國伊利諾伊大學(xué)的韋斯克博士進行過一項有趣的研究。他給參加減肥夏令營的97名12-17歲的青少年,每人發(fā)了一個杯子,用來倒橙汁喝。所發(fā)的杯子容量相等,卻有高有矮,高的高度是矮的兩倍。結(jié)果發(fā)現(xiàn),青少年倒入矮杯子的橙汁量比倒入高杯子的量多出76、4%,女生表現(xiàn)得更明顯。更為有趣的是,他們竟還都以為自己倒入短杯子的飲料比倒入長杯子的要少。同樣的實驗表明隨著年齡增長,人們也不能完全消除“高--矮”視錯覺,連專業(yè)調(diào)酒員也不例外。
。牐牎 √K軾在《石鐘山記》里曾說“事不目見耳聞不可臆斷其有無”,俗話也說:“眼見為實”。可韋克斯博士卻用事實證明了“眼見”也出錯。對此問題,你思考過嗎?請以“眼見(親歷)與判斷的正誤”為話題寫一篇文章。
。牐牎 ∽⒁猓孩偎鶎憙(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題的材料,在文中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
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。牐牎 ∵@是有關(guān)人的正確認知問題的具有哲學(xué)意味的命題。材料中韋克斯博士的實驗是有典型意義的,它打破了“眼見為實”的認知常識,得出了“眼見并不為實”的相反結(jié)論。但結(jié)論并不等于定論,這個問題還是可以見仁見智的。所以,在寫作中我們完全可以有截然相反的立意:可以就“眼見(親歷)為實”立意,也可就“眼見(親歷)并不為實”立意,言之成理,能夠自圓其說即行。還可以綜合地辯證地看待“眼見(親歷)”與“判斷的正誤”之間的關(guān)系,即在一般情況下是“眼見為實”,而在某些特定情況下,卻可能是“眼見并不為實”,這就是一般與特殊的關(guān)系?梢娺@個命題是具有開放性的,沒有框死寫作者的思維,寫作者有立意的自主性。
具體寫作時,寫作者可以根據(jù)自己的特長來選擇文體,擅長議論的可以寫議論文,擅長記敘的可以選擇記敘文體?傊,要揚長避短。
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。牐牎 1938年秋天,陶行知先生在重慶鳳凰山創(chuàng)辦育才學(xué)校,收容抗戰(zhàn)烽火中的難童。為了不受國民黨控制,他不要政府的經(jīng)費,組織師生四處募捐。還宣布一條紀律,募捐所得涓滴歸公,任何人不得借故暫借或挪用。他言出躬行,在上衣縫了兩只大口袋,分放公私款。一次他到很遠的地方募捐,收獲頗豐?商焱砘匦r,一摸裝私款的口袋,已囊空如洗,無錢買回程的車票了。此時,他又餓又累,而車站離學(xué)校還有十幾里的山路。雖然裝公款的袋子鼓鼓囊囊,但他卻一分不肯動用,硬是拖著疲憊的身體,走著崎嶇的山路,直到皓月中天之時才回到學(xué)校。
。牐牎 √障壬陨碜鲃t,嚴于律己,廉潔奉公的精神,受到了人們的贊揚。但也有人認為陶先生太不知變通,在那種特殊情況下,暫時“挪用”一下募來的公款,回來立即給補上不就得了。何必吃那么大的苦呢?假如在夜晚的山路上遭遇不測,那不是連公款都保不住了嗎?對此,你是什么意見呢?請以“如何處理公和私的關(guān)系”為話題寫篇文章。
。牐牎 ∽⒁猓孩偎鶎憙(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題的材料,在文中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
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。牐牎 肮退降年P(guān)系”是一個永恒的話題,F(xiàn)實生活中,我們無時無刻不處在二者的關(guān)系之中。因此,如何處理好二者的關(guān)系,永遠有討論的必要。也許道理上,我們都受到過“先公后私”、“公而忘私”、“大河沒水小河干”的教育,可是現(xiàn)實中要處理好二者關(guān)系,卻并非易事。應(yīng)該說在生活中是不容易做到真正的大公無私的,但我們必須有一個道德底線,就是絕不能損公肥私。對此,肯定的看法是很有道理的,可以贊揚其“慎獨”精神,不因為別人不知道就放松對自己的要求;也可贊揚其“不因惡小而為之”的嚴于律己,如有些經(jīng)濟犯罪就是從小的挪用開始的,然后越挪越多,直至犯罪,走向深淵。否定的看法,也可言之成理,因為陶先生畢竟是處在一個戰(zhàn)亂的年代,情況特殊,保住公款應(yīng)是他當時最要緊的事情,“挪用”一下不僅是為了自身的安全,也是為了更好的保護公款。所以不應(yīng)因小失大。還可以肯定其精神,但不同意其具體做法,就事說理。
文體選擇上,可能有許多同學(xué)選擇議論文體,當然是可以的,但要避免泛泛而談,要有理有據(jù),特別是論據(jù),最好給人新鮮感,別太老套。選擇記敘文體的,則要注意選材典型,所敘述之事一定要能表達自己的思想(即符合立意要求),把思想貫穿在“事”之中。
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。牐牎 」糯,有一個擁有良弓的人說:“我的弓非常優(yōu)良,可惜沒有適合它射的箭。”一個擁有好箭的人說:“我的箭非常優(yōu)良,可是沒有適合它的良弓!濒啵ㄒ陨粕渎劽谑溃┞牭胶螅蛯λ麄冋f:“如果沒有弓,怎么把箭射出去?如果沒有箭,靠什么射中靶子呢?”于是叫他們分別拿出弓、箭來,教他們學(xué)習(xí)射箭技術(shù)。
。牐牎 ∫陨鲜恰逗亲印分械囊粋寓言。在現(xiàn)實生活中確有這種情況,要干好某件事,你可能具有某方面獨特的優(yōu)勢,可是別人也許具有另一方面獨特的優(yōu)勢。你無法兩種優(yōu)勢兼?zhèn),因此,想靠單打獨斗取得成功,往往是行不通的。那么,怎么辦呢?你想過這個問題嗎?理智的做法常常是把具有優(yōu)勢的兩方面結(jié)合在一起,即“強強聯(lián)合”,才能“互利”,才能取得成功。請以“強強聯(lián)合”為話題寫篇文章。
。牐牎 ∽⒁猓孩偎鶎憙(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題的材料,在文中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
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【寫作提示】
。牐牎 ∵@個寓言故事說明,互相對立的事物又是相輔相成的。我們不僅要看到其對立的一面,還要看到其統(tǒng)一的一面。再優(yōu)良的弓,沒有優(yōu)良的箭與之相配,也是發(fā)揮不了作用的;反之,對箭而言,也是如此。只有好弓配好箭,好馬配好鞍,才能真正發(fā)揮二者的優(yōu)良作用,實現(xiàn)其真正的價值。否則,盡管對立的雙方都很優(yōu)良,但是誰都無法體現(xiàn)其價值。在現(xiàn)實生活中,懂得這個道理是很重要的。有時,盡管我們具有某方面獨特的優(yōu)勢,也別自以為是,傲氣十足,認為可以包打天下,而應(yīng)該看到別人的長處,本著互利的原則,真誠地與別人合作,以取得成功。
審準題意之后,具體寫作時,要化大為小,化抽象為具體,聯(lián)系現(xiàn)實生活來談這個話題,如國家間的商貿(mào)往來,集體間的合作,以及人與人之間的合作等,也都在話題范圍之內(nèi)?梢曰蛘,如強強聯(lián)手獲取成功;或反面,如強強火并,兩敗俱傷;蜃h論,論強強合作以互利的必要性或重要性;也可反面論證強強相斗的危害性;蛴洈,以強強合作或相斗的具體事情來其必要性或危害性。
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文題4、
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國學(xué)大師錢穆在《中國歷史人物》一文中說:“在中國歷史上的所謂失敗人物,其實是并未失敗。即如南宋岳飛,他若成功,南宋就可復(fù)興,然而岳飛失敗了。但岳飛只是在當時是失敗,他在后世有成功。又如文天祥,倘若沒有文天祥,那將是一部中國歷史的大失敗……換句話說,就他的個人論,他是失敗了。從整個歷史論,他是成功了!
多么發(fā)人深!多么富有哲理!是的,在歷史上,在現(xiàn)實生活中,成功和失敗總是伴隨著人生。有的人暫時失敗了,但他卻永遠的成功了;有的人暫時成功了,但他卻永遠的失敗了。請以“人生的成功和失敗”為話題寫篇文章。
。牐牎 ∽⒁猓孩偎鶎憙(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題的材料,在文中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
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。牐牎 緦懽魈崾尽咳藗兌枷M@得成功,避免失敗,趨利避害是人之常情。但怎樣去獲取成功,怎樣避免失?這是需要講究的事情。為了一時的成功,不擇手段,無所不用其極,可能會獲得成功,但同時也容易成為永遠的失敗。努力去爭取成功,直道而行,常常不能如愿,暫時失敗了,但常常卻獲得了永遠的成功。前者如秦檜、魏忠賢之類,后者像岳飛、文天祥,西方的耶穌等。
在現(xiàn)實生活中,在各行各業(yè)里,人們或成功,或失敗,屢見不鮮,但如何獲得成功,又是怎樣導(dǎo)致失敗,能否正確地看待這些成功和失敗,是我們應(yīng)該考慮的事情。
。牐牎 懽鲿r,可以聯(lián)系歷史和現(xiàn)實,選準一個角度,來談這個問題,或議論,表達自己的觀點;或記敘,或抒情,表現(xiàn)自己的思想和感慨。
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