高考作文難點(diǎn)32 話題作文的文體
高考作文難點(diǎn)32 話題作文的文體
“文體不限”確實(shí)給了考生很大的方便，但是，選擇一個(gè)合適的文體并非易事。要注意以下因素：駕馭某種文體的能力，適合某種文體的材料積累，要注意自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)，等等。
●難點(diǎn)磁場(chǎng)
［試題］閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
世界著名企業(yè)家希爾頓說(shuō)過(guò)：“許多人一事無(wú)成，是因?yàn)樗麄兊凸懒俗约旱哪芰Γ苑票�。一塊價(jià)值5元的生鐵，鑄成馬蹄鐵后可值10元；若制成工業(yè)上的磁針之類(lèi)可值3000多元；倘若制成手表發(fā)條，其價(jià)值就是25萬(wàn)之多了�！�
請(qǐng)以“潛力”為話題作文。
要求：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。
寫(xiě)作點(diǎn)撥：潛力是一個(gè)人的潛在的力量或能力，它平時(shí)沒(méi)有被自己發(fā)現(xiàn)，也沒(méi)有被他人發(fā)現(xiàn)，但它確實(shí)存在，人的潛力是無(wú)窮的。挖掘潛力是邁向成功的第一步。對(duì)個(gè)人而言，要充分挖掘自己的潛力；對(duì)于上司而言，要善于發(fā)現(xiàn)下屬員工的潛力。文章要能聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容要能給人以真實(shí)感。
●案例探究
�。郯咐�(XX年全國(guó)高考試題)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
在一次鼓勵(lì)創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)上，有位學(xué)者出了一道題：
四個(gè)圖形符號(hào)中，哪一個(gè)與其他三個(gè)類(lèi)型不同？有人說(shuō)圓形，因?yàn)閳A形是惟一沒(méi)有角的圖形；也有人說(shuō)三角形，它是惟一全由直線構(gòu)成的；又有人說(shuō)半圓形也正確，它是惟一由直線和曲線組成的；最后有人說(shuō)，第四個(gè)圖形也可以，因?yàn)樗俏┮环菍?duì)稱(chēng)性的圖形�？磥�(lái)，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個(gè)答案都可以作為正確答案。
的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問(wèn)題的角度、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法以及問(wèn)題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎？
請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話題寫(xiě)一篇文章。
注意：①這個(gè)話題的范圍是很寬泛的，只要與學(xué)者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)，都符合要求。②文體不限�？梢杂洈⒔�(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象，等等。③題目自擬。④不少于800字。
寫(xiě)作導(dǎo)評(píng)：XX年高考作文首次明確提出了“文體不限”這一新原則。文體開(kāi)放，首先使高考對(duì)寫(xiě)作的考核更加合理，它有利于有不同思維方式、不同文體駕馭能力的考生公平競(jìng)爭(zhēng)，各展其能。另一方面，文體開(kāi)放也有利于廣大考生創(chuàng)造性的發(fā)揮，亦與時(shí)代倡導(dǎo)的創(chuàng)新精神、與新時(shí)期教育呼喚的素質(zhì)相一致。
方法點(diǎn)撥：文體自選并不是不要文體，而只是講考生可以根據(jù)個(gè)人實(shí)際自由選擇文體。選擇文體一般要注意下面一些要素：
1.自己對(duì)文體的喜好情況及駕馭能力。
2.適合于某一話題的材料積累。
3.適合于某一文體的材料積累。
4.能體現(xiàn)自己寫(xiě)作能力的思維優(yōu)勢(shì)。如擅長(zhǎng)形象思維的考生可選記敘、抒情類(lèi)文體，邏輯思維嚴(yán)密的考生可考慮選擇議論性文體等。
寫(xiě)作前，要慎重選擇文體；成文后，文章本身應(yīng)符合相應(yīng)文體的有關(guān)要求。
●錦囊妙計(jì)
1999年試題對(duì)文體的要求是“除詩(shī)歌外，其他文體不限”，XX年到今，則明確為“文體自選”，完全放開(kāi)了限制。
一、從考卷看文體
從近年高考作文來(lái)看，考生所選文體既有常規(guī)訓(xùn)練的記敘文、議論文，也有文學(xué)意義上的小說(shuō)、抒情散文、散文詩(shī)、詩(shī)歌、戲劇小品，還有雜文、故事、童話，以及書(shū)信、日記、招標(biāo)書(shū)、診斷書(shū)等應(yīng)用文，真可謂各展其能，使高考作文一下子變得豐富多彩。
二、評(píng)卷對(duì)文體的要求
雖然現(xiàn)在高考對(duì)作文的文體限制不大，但是，考生寫(xiě)作時(shí)，還必須考慮到文體特點(diǎn)，使自己的文章本身具備相應(yīng)的文體特征，而不能寫(xiě)成“四不像”。從這一點(diǎn)來(lái)講，平時(shí)的訓(xùn)練也不應(yīng)脫離對(duì)基本文體的訓(xùn)練。
三、選擇文體應(yīng)注意的幾個(gè)方面
1.根據(jù)自己的材料掌握情況。
2.根據(jù)自己對(duì)文體的把握實(shí)際。
3.結(jié)合自己的寫(xiě)作習(xí)慣、愛(ài)好，或思維方式。如有些同學(xué)邏輯性較強(qiáng)，可考慮選擇議論文；有些同學(xué)情感豐富，形象思維能力較強(qiáng)，可采用記敘文體，或?qū)懗龈哂形膶W(xué)性的抒情散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、寓言故事等。
4.衡量自己對(duì)某方面知識(shí)的了解程度�？季碇幸渤Ｓ幸恍┛忌�(dú)辟蹊徑，寫(xiě)出了通訊、廣告、病歷等特殊文體，這就需要考生具有這方面的相關(guān)知識(shí)、常識(shí)，或文體把握能力。不了解通訊這種體裁，很好的材料也可能給搞壞了；不了解廣告的一般寫(xiě)作特點(diǎn)、用語(yǔ)風(fēng)格、某方面的行話，就寫(xiě)不出讓人感到可信的東西；不了解有關(guān)醫(yī)療知識(shí)及病歷寫(xiě)法，寫(xiě)出的東西就缺少了真實(shí)感，自然難以讓人信服。
5.選擇某一文體，不能強(qiáng)求，自己沒(méi)有把握、不熟悉的文體或格式不要采用。
6.相對(duì)來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生的記敘能力強(qiáng)過(guò)說(shuō)理能力；且記敘類(lèi)文章也包含了很多文體在內(nèi)，可供選擇和發(fā)揮的余地很大，比較容易寫(xiě)出特色，因此“文體不限”時(shí)最好選擇記敘類(lèi)文體。
近年的高考滿(mǎn)分作文也大多為記敘性文章，這點(diǎn)應(yīng)引起考生在備考寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)的重視。
7.對(duì)于詩(shī)歌體裁要慎用。這主要有兩個(gè)方面的因素：一是詩(shī)歌要求凝練精粹，對(duì)寫(xiě)作的技巧要求較高；詩(shī)歌在構(gòu)思與寫(xiě)作上有自己獨(dú)特的規(guī)律，這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)不易把握。二是在評(píng)卷中曾出現(xiàn)這樣的情況：有些詩(shī)歌體作文從立意到構(gòu)思到文筆等都很好，但閱卷人還是不敢給高分，因?yàn)榇嗽?shī)字?jǐn)?shù)太少，而試題中有一項(xiàng)要求：“不少于800字”。雖然詩(shī)歌有自己的特點(diǎn)，可能幾句話就很好地表現(xiàn)了主題，再寫(xiě)就是多余之筆，但這一點(diǎn)有時(shí)不好把握，所以評(píng)卷人還是很慎重的。想寫(xiě)詩(shī)歌體裁的考生應(yīng)很好地把握文體的特點(diǎn)，也要考慮到命題對(duì)字?jǐn)?shù)的要求。
●殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練
1.根據(jù)下列材料，寫(xiě)一篇文章。
彩虹看到弧形的石橋，向她說(shuō)：“我大地上的妹妹，你的生命比我長(zhǎng)久�！笔瘶蚧卮穑骸澳隳菢用�，你在人們心目中的記憶，必然是永恒的�！�
請(qǐng)以“彩虹與石橋”為話題，寫(xiě)一篇文章。
要求：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。
寫(xiě)作點(diǎn)撥：虹是天上的橋，是美麗之橋、希望之橋；石橋是生活之橋，是實(shí)用之橋�！安屎纭迸c“石橋”都能看到對(duì)方的長(zhǎng)處，贊美對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，這是引發(fā)思維的起點(diǎn)，也是寫(xiě)作時(shí)聯(lián)想與想象的思維基礎(chǔ)。
2.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
人在走路的時(shí)候，身體要來(lái)回?cái)[動(dòng)，來(lái)回傾斜。過(guò)分的傾斜，會(huì)摔倒；不傾斜，一點(diǎn)也不傾斜，誰(shuí)能走？誰(shuí)能走得快？
人如此，事業(yè)發(fā)展也是如此。
請(qǐng)以“傾斜”為話題，寫(xiě)一篇文章。
要求：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。
3.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
大雕塑家羅丹晚年醉心于手，留下了許多手的獨(dú)立創(chuàng)作，以致后來(lái)的雕塑家，把“手”發(fā)展成獨(dú)立的、宏大的紀(jì)念碑。但當(dāng)他的學(xué)生指著巴爾扎克塑像上那雙疊合在胸前的手贊嘆說(shuō)：“老師，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像這么一雙奇妙的手！”羅丹怔住了。猛然，他操起一把斧子，朝那雙手砍去。他對(duì)發(fā)呆的學(xué)生說(shuō)：“這雙手太突出了，它不屬于雕塑整體了。記住，沒(méi)有任何部分比整體更重要�！�
請(qǐng)以“奇妙的手”為話題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，800字左右。
寫(xiě)作點(diǎn)撥：這是一個(gè)局部與整體的關(guān)系問(wèn)題，材料的最后一句話“沒(méi)有任何部分比整體更重要”是寫(xiě)作立意的一個(gè)基點(diǎn)。但立意自定，也可寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)與看法，只要能自圓其說(shuō)即可。文章有了立意，是寫(xiě)議論文，還是寫(xiě)記敘類(lèi)文章，可根據(jù)自己的材料積累及自己對(duì)文體的喜好與把握進(jìn)行選擇。
4.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
倫敦圖索氏蠟像館創(chuàng)建于1835年，館內(nèi)陳列著世界各國(guó)的偉人名人。當(dāng)然，過(guò)一段時(shí)間，其中陳列的名人會(huì)有一些更新。據(jù)說(shuō)，他們每年都要定期向前來(lái)觀賞的人們征求意見(jiàn)，詢(xún)問(wèn)人們心目中最敬佩的人物，然后以得票的多少來(lái)決定陳列的人選。
大約一百多年前，這里曾陳列過(guò)林則徐蠟像。而且時(shí)間還很長(zhǎng)，那時(shí)的中國(guó)官員也都對(duì)這里陳列林則徐蠟像這一事實(shí)有所記錄。這其中有《初使泰西記》《歐美環(huán)游記》《英軺私記》等。
人們都知道，林則徐是中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的民族英雄，虎門(mén)禁煙銷(xiāo)煙永遠(yuǎn)屬于他的偉大功績(jī)。然而對(duì)于這樣一位“誓與禁煙相始終”的欽差大臣，英國(guó)人不但不怨恨他，反而敬重他，以至于在他死后不久，就給他做了蠟像，并長(zhǎng)期陳列，供人瞻仰。
請(qǐng)以此材料的意向?yàn)樵掝}，寫(xiě)一篇文章。
要求：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。
5.根據(jù)下面材料，自選角度，寫(xiě)一篇文章，800字左右。
茉莉、米蘭香氣襲人，可花朵不艷麗；君子蘭、牡丹，雍容華貴，卻不那么香；玫瑰色香俱佳，但有刺。鮮艷者，取其鮮艷；芳香者，取其芳香；帶刺者則貴其鮮艷和芳香。
要求：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。
6.閱讀下面材料，按要求作文。
材料一：一棵小樹(shù)要使其成為有用之材，往往離不開(kāi)修剪，否則很難長(zhǎng)得又端又直。
材料二：大興安嶺密林中那千萬(wàn)棵參天大樹(shù)根本無(wú)人修剪，也不可能去修剪，然而都長(zhǎng)成了棟梁之材。
請(qǐng)以“修剪”為話題，寫(xiě)一篇文章。
要求：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。
寫(xiě)作點(diǎn)撥：兩個(gè)材料雖然講的是一個(gè)話題，但情況不同，主要表現(xiàn)在樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境不同。一顆小樹(shù)，沒(méi)有誰(shuí)與它爭(zhēng)陽(yáng)光、水分，它處在一種優(yōu)越的環(huán)境之中；深山密林中的樹(shù)木，為了爭(zhēng)取陽(yáng)光不得不拼命地往上生長(zhǎng)，越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越直，“競(jìng)爭(zhēng)”是它成材的關(guān)鍵�？捎蓸�(shù)的成材聯(lián)想到人的成才。文章立意可辯證分析，也可選取某一個(gè)方面為基本寫(xiě)作觀點(diǎn)。
7.無(wú)論在生活還是在工作中，知道自己能做什么是重要的，但知道自己不能做什么更重要。
請(qǐng)以此為話題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①文體不限。②題目自擬。③不少于800字。
8.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
高速路上只所以車(chē)輛能高速行駛，關(guān)鍵在于車(chē)道的設(shè)置�，F(xiàn)在中國(guó)的高速路一般設(shè)計(jì)有“行車(chē)道”和“超車(chē)道”。任何車(chē)輛一般應(yīng)在“行車(chē)道”上行駛，當(dāng)你需要超行時(shí)，才可駛?cè)搿俺?chē)道”，但在超越前面車(chē)輛后必須立即回到“行車(chē)道”，以保證其他速度更高的車(chē)輛超行前進(jìn)。只要“超車(chē)道”通暢，這樣整個(gè)道路上的車(chē)輛都可以自己的最高速行駛。
請(qǐng)以“超車(chē)道”為話題，寫(xiě)一篇文章。
要求：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。
寫(xiě)作點(diǎn)撥：“超車(chē)道”實(shí)際上是為速度更高的車(chē)輛留下的，生活中也應(yīng)該有“超車(chē)道”。要不然，若大家都擠在一條道路上，快的快不起來(lái)，急死人；慢的心安理得，慢慢搖，反正有人陪著。這是不利于發(fā)展的。從學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，也應(yīng)給某些特長(zhǎng)生開(kāi)辟一條“超車(chē)道”，使他們能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性能力，取得更好的成績(jī)。當(dāng)然，他們的快速前進(jìn)也會(huì)給普通學(xué)生以表率，必將帶動(dòng)其他學(xué)生。工作中也是一樣的道理。
9.閱讀下面一首詩(shī)，根據(jù)要求作文。
面 具
兒童的世界里，沒(méi)有你便沒(méi)有樂(lè)趣；
成人的世界里，有了你就有了悲劇。
沒(méi)有你，世界不會(huì)完善；
有了你，世界不再完美。
請(qǐng)以“面具”為話題，寫(xiě)一篇文章。
要求：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。
寫(xiě)作點(diǎn)撥：詩(shī)歌運(yùn)用了對(duì)比的手法，將兒童世界與成人世界的面具進(jìn)行比照。通過(guò)這種比照我們不難看出成人世界的“面具”具有象征意義。兒童世界的面具用一個(gè)個(gè)有趣的圖像給孩子們以樂(lè)趣，而成人世界的面具帶給人們的卻是悲劇，這“面具”是什么呢？是虛飾、虛偽，是虛情假意。這樣就可聯(lián)想到社會(huì)上一些人的虛偽與欺騙往往造成了人世間的悲劇。文章立論可選“社會(huì)呼喚真誠(chéng)”為基本點(diǎn)，可從人與人之間應(yīng)以誠(chéng)相待，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境等方面展開(kāi)論述。
10.閱讀下面一段材料，寫(xiě)一篇議論文，題目自擬，不少于700字。
某大學(xué)生出門(mén)前要給室友留一個(gè)字條，但是“鑰匙”兩個(gè)字不會(huì)寫(xiě)了，就問(wèn)了其他室友，結(jié)果，誰(shuí)也不會(huì)寫(xiě)，沒(méi)辦法，只好用“key”代替了。
請(qǐng)以“key”為話題，寫(xiě)一篇文章。
注意：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。
寫(xiě)作點(diǎn)撥：這個(gè)材料反映了一個(gè)什么問(wèn)題？這需要認(rèn)真思考，由這個(gè)日常生活中的小問(wèn)題你能想到什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？是社會(huì)原因，還是個(gè)人思想上的原因？認(rèn)真思考這些問(wèn)題，分析其中的道理，就能逐漸找到問(wèn)題的本質(zhì)。想到了其中的深刻的道理，還要能夠清楚透徹地表達(dá)出來(lái)。