高考作文指導(dǎo)：記敘文體裁的高分攻略
自從話題作文成了高考作文的主要命題形式以來(lái)，“文體不限”變成了文體不明，四不像的作文千篇一律，現(xiàn)在有一種普遍的說(shuō)法，叫做議論文散文化，而且很容易得高分。請(qǐng)教了很多老師，大致是說(shuō)，在考試時(shí)，結(jié)合作文話題，先立好意，然后用散文的筆法，即用形散神不散的寫(xiě)法，選擇一些名人名言，特別注重語(yǔ)言修辭，使作文富有文采為要。我不想對(duì)議論文散文化說(shuō)得過(guò)多，但我終于明白了近些年考試作文為什么總是“古代十大青年”粉墨登場(chǎng)的緣故了，也知道“四無(wú)”(無(wú)文體、無(wú)邏輯、無(wú)真情、無(wú)觀點(diǎn))作文居然得高分的奧妙了!
09年湖南高考作文對(duì)文體提出了明確要求，即要么是記敘文，要么是議論文。這是一個(gè)非常明確的信號(hào)，可以預(yù)言，長(zhǎng)期以來(lái)文體不分的現(xiàn)象開(kāi)始引起關(guān)注，甚至還會(huì)有更多的省(區(qū)市)將繼續(xù)對(duì)文體提出具體的要求。從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求來(lái)看，掌握記敘、議論和說(shuō)明三種表達(dá)方式是基本要求，因此，寫(xiě)好記敘文和議論文乃至說(shuō)明文是一個(gè)高中生必備的能力。所以，試卷針對(duì)文體不分的現(xiàn)象明確提出具體要求也在情理之中。因此，掌握這三種文體的基本寫(xiě)法，提高作文表達(dá)能力就成了當(dāng)務(wù)之急，這里首先開(kāi)講記敘文的寫(xiě)法。
關(guān)于如何寫(xiě)好記敘文的問(wèn)題，是一個(gè)長(zhǎng)期性的問(wèn)題，也是很多作文書(shū)都講爛了的問(wèn)題，應(yīng)考試之需，這里只能略談幾個(gè)小點(diǎn)，也許能成為考場(chǎng)作文的一個(gè)抓手。
1.寫(xiě)點(diǎn)小動(dòng)作，刻畫(huà)細(xì)節(jié)以顯真實(shí)
“細(xì)節(jié)”顧各思義，就是細(xì)微末節(jié)，它是人物、情節(jié)、環(huán)境的最小單位，如人體的細(xì)胞。好文章之所以能動(dòng)人肺腑，精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)功不可沒(méi)。賀知章“笑問(wèn)客從何處來(lái)”綜合運(yùn)用情態(tài)細(xì)節(jié)和語(yǔ)言細(xì)節(jié)，在一“笑”一“問(wèn)”之間，把老歸故里人不識(shí)的凄涼，生動(dòng)再現(xiàn)在讀者面前;《范進(jìn)中舉》后范進(jìn)發(fā)瘋的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，則刻畫(huà)了一個(gè)為科舉而讀書(shū)、為科舉而活著、中舉后喜極而瘋的科舉祿蠹形象。
筆者在歷屆高三考生中，發(fā)現(xiàn)考生在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中常出現(xiàn)以下問(wèn)題。
⑴沒(méi)有細(xì)節(jié)。這是比較普遍又突出的問(wèn)題�？赡懿簧倏忌恢篮沃^細(xì)節(jié)描寫(xiě)，或雖然知道但對(duì)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)不甚明了，所以文章平鋪直敘，只交代了某人的性格特征、某事的來(lái)龍去脈，人、事都不能給人以較為深刻的印象。如：學(xué)校離李明家有一公里左右，然而李明一降臨人間，上帝便給了他一個(gè)不公平的安排。李明一天一天長(zhǎng)大，上學(xué)了，可是雙腿癱瘓無(wú)法走路，李明悲傷極了。這時(shí)鄰居王剛來(lái)了，他背起了李明吃力地向?qū)W校走去。在路上王剛氣喘吁吁，常常連衣服都濕透了。就這樣，年復(fù)一年日復(fù)一日，一天天過(guò)去了，上了小學(xué)又上初中，初中結(jié)束又入高中。整整六年，王剛背著李明整整走過(guò)了六個(gè)年頭。
�、葡咕幖�(xì)節(jié)。有的同學(xué)也知道平鋪直敘不好，但到底怎樣才能使文章跌宕起伏、曲折感人就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，于是便編造了一些“動(dòng)人的”情節(jié)和細(xì)節(jié)。如：在一條漲潮的小河前，兩個(gè)人在經(jīng)受著風(fēng)雨的洗禮�？矗鮿偙持蠲飨铝松畈豢蓽y(cè)的河，想游過(guò)去�？墒求w弱的他經(jīng)不得長(zhǎng)時(shí)間的拼搏，漸漸體力開(kāi)始不支，李明說(shuō)：“放下我吧!”王剛說(shuō)：“不行，我無(wú)論如何也……”漸漸地，王剛的身體一點(diǎn)點(diǎn)地向下沉，他使出全身的力量奮斗著，緊咬牙關(guān)一股勁把李明托到了河對(duì)岸，而自己則在水中打轉(zhuǎn)。眼看王剛的掙扎，李明含著眼淚呼喊著，然而無(wú)濟(jì)于事。突然王剛緊緊抓住河內(nèi)的一根枯樹(shù)枝又游了上來(lái)。他們倆會(huì)心地笑了。這里不少細(xì)節(jié)仔細(xì)想想都不太可能。由此，筆者又想到了近幾年的高考作文，如有一年要求以“心靈的選擇”為話題作文，有很多同學(xué)不約而同地寫(xiě)到了父母的離異，寫(xiě)自己面臨抉擇的兩難。改作文的老師每天都面對(duì)眾多的“離婚作文”，啼笑皆非。可想而知，學(xué)生的虛假作文達(dá)到了怎樣的境地。
⑶夸大細(xì)節(jié)。有的學(xué)生知道應(yīng)該用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)使文章生動(dòng)、形象，但描寫(xiě)過(guò)程中，由于生活的閱歷、寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)事物的認(rèn)知等限制，細(xì)節(jié)往往失真，不但未起到作用，反而使文章失去了韻味。如：又是一個(gè)寒冷的早晨，外面下著雪，李明說(shuō)：“小剛，外面雪那么大，你自己去吧。”“這怎么行?來(lái)，快上來(lái)!”王剛背起李明便向外走去。路上雖然寒風(fēng)呼嘯，但王剛咬緊牙關(guān)，一路小跑。李明很不過(guò)意地說(shuō)：“小剛，下來(lái)歇歇吧!”“不能，快要上課了!”離學(xué)校越來(lái)越近了，王剛跑得更有勁了。到學(xué)校了，王剛把李明放在凳子上，揉了揉發(fā)紅的臉笑了。試想，下雪的早晨，怎么能“一路小跑”“跑得更有勁呢?”
�、燃�(xì)節(jié)不明。有同學(xué)的描述似乎是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，但描寫(xiě)并不到位，又有些不太像細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不能起到細(xì)節(jié)描寫(xiě)該有的效果。如：王剛來(lái)到了李明家，幫他背好書(shū)包，又將李明慢慢扶起，然后彎下腰，好讓李明趴在自己背上。出了門(mén)，凹凸不平的地面更增加了王剛的難度，他向前方看了看，大步向前走去。走著走著，他便開(kāi)始流汗了。他一邊抽出手來(lái)抹一把臉上的汗珠，一邊又把李明向上托一托，好讓他舒服一些。李明讓他停下歇歇，他笑笑說(shuō)：“不用了，我不累。”終于到校了，王剛安置好李明，擦了擦額頭又去上課了。其實(shí)，如果在“終于到校了”前加上“而李明卻分明感到了王剛越來(lái)越慢的步伐和越來(lái)越粗的氣息”，這樣人物形象塑造可能要生動(dòng)得多。
2.不回避缺點(diǎn)，不妨寫(xiě)幾顆“麻子”
不妨寫(xiě)幾顆“麻子”(重慶方言意為雀斑)，或者寫(xiě)點(diǎn)隱秘的事情，點(diǎn)綴其間，顯出真實(shí)。很多考生寫(xiě)一個(gè)人，往往都是抓住其閃光的一面，似乎只有這樣才能寫(xiě)出人物的高大全，如果處理不好，往往會(huì)給人“偽”的感覺(jué)，如果能夠在寫(xiě)某個(gè)人物閃光的同時(shí)，也寫(xiě)寫(xiě)他隱秘的一面，這樣往往能增加一種真實(shí)感，因?yàn)殡[秘的一面最能揭示人的真實(shí)人性、最微妙的情感和最難忘的人生況味。如，周作人寫(xiě)過(guò)一篇《初戀》后，這個(gè)女孩得霍亂死了，當(dāng)?shù)弥@個(gè)消息，他寫(xiě)道：“我那時(shí)也覺(jué)得不快，想象她死的悲慘的死相，但同時(shí)卻又似乎很安靜，仿佛心里有一塊石頭已經(jīng)放下。”這“一塊石頭已經(jīng)放下”就是內(nèi)心的隱秘，難免有“自私”之嫌，但他把它說(shuō)出來(lái)，因?yàn)閺拇瞬粫?huì)再生愛(ài)而煩惱，所以“安靜”了。所謂隱秘，有時(shí)也并非難以見(jiàn)人的隱私，而是內(nèi)心深處瞬間冒出的只有自己才有的思緒和閃念而已。寫(xiě)一個(gè)人如何漂亮的同時(shí)，再寫(xiě)其臉上的“麻子”，可能會(huì)更真切。寫(xiě)一個(gè)人勇救落水兒童，同時(shí)也刻畫(huà)一下怕死的念頭，不僅不有損人物形象，反而更加真實(shí)。
3.放大瞬間，放慢鏡頭，濃墨重彩
一個(gè)男人總是稱贊其妻賢惠善良，終于有一天，妻子不甘心地問(wèn)：難道你就從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得我有美麗的時(shí)候?丈夫說(shuō)，當(dāng)然有，你每次洗完頭，將披散的長(zhǎng)發(fā)向后一甩，這動(dòng)作很美;每次上街，你走累了，會(huì)輕輕地靠著我，你這時(shí)的表情和語(yǔ)言都很柔美;每次在外面吃飯，滿桌的人都大嚼大吞，只有你小口小口的，那么優(yōu)雅，真美;你在訴說(shuō)委屈的時(shí)候仍然面帶微笑，在聽(tīng)到夸獎(jiǎng)的時(shí)候因羞澀而雙頰泛紅，這時(shí)候的你好美。女人終于滿足了，很是陶醉，其實(shí)這是丈夫所列舉的一個(gè)個(gè)瞬間而已。但的確是一個(gè)平常的美，一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作，皆在不經(jīng)意之間，極易被忽視，但只要留心記住，然后把它們表達(dá)出來(lái)，你會(huì)覺(jué)得有很多既真實(shí)而又豐富的材料可寫(xiě)。
中國(guó)臺(tái)灣作家林海音的作品《爸爸的花兒落了》其中有這樣一段：“我走出教室，站在爸爸的面前，爸爸沒(méi)說(shuō)什么，打開(kāi)手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我。”這是文中的爸爸在打了賴床的英子后，又追到學(xué)校給英子送花夾襖和錢(qián)，文中的爸爸一句話都沒(méi)有說(shuō)，作者只是描寫(xiě)了爸爸一連串的動(dòng)作，這樣就把爸爸對(duì)“我”表面嚴(yán)厲但內(nèi)心非常疼愛(ài)的一面展現(xiàn)得非常充分。
關(guān)鍵處的動(dòng)作、語(yǔ)言足以展示人物性格的全部，因此，這樣的關(guān)鍵處總是有著無(wú)限的包蘊(yùn)性，它需要作者細(xì)細(xì)地分解，放慢鏡頭，把每一個(gè)細(xì)微的變化細(xì)致地展示在讀者面前。把人物的動(dòng)作展開(kāi)，寫(xiě)出動(dòng)作發(fā)生的過(guò)程或主要?jiǎng)幼靼l(fā)生時(shí)產(chǎn)生的其他肢體動(dòng)作，寫(xiě)出動(dòng)作的狀態(tài)，人物完成動(dòng)作時(shí)的神態(tài)等內(nèi)容，也就是細(xì)化過(guò)程、延長(zhǎng)過(guò)程。
很多同學(xué)在平時(shí)的作文中寫(xiě)到自己的爸爸，“爸爸真好”“這真的太感人了”等等，卻不能具體表達(dá)自己的情感，其實(shí)在寫(xiě)爸爸動(dòng)作的時(shí)候就可以將其延長(zhǎng)，比如筆者所教的班上有一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)爸爸扛煤氣罐：“爸爸蹲下身，把煤氣罐稍微放倒，然后努力把煤氣罐往肩上抽，他的臉憋得通紅，可煤氣罐才勉強(qiáng)抽上去，扛上后，爸爸要慢慢站起來(lái)，他叉開(kāi)雙腿，做成馬步的樣子猛一起來(lái)，身子稍微一斜，我連忙上去扶他，他把我甩開(kāi)，一搖一擺走了，我忽然意識(shí)到爸爸老了……”這個(gè)同學(xué)用一個(gè)慢鏡頭將爸爸扛起煤氣罐的那一瞬間延長(zhǎng)，把每一個(gè)細(xì)微的變化細(xì)致地展示在讀者面前，這對(duì)塑造人物性格、表達(dá)作者內(nèi)心情感都起到了很好的作用。
4.巧用第二人稱，可以直抒胸臆，猶如是對(duì)讀者說(shuō)話，顯得親切、可感
這里有一篇寫(xiě)給爸爸的信，值得各位考生細(xì)細(xì)品讀。
太陽(yáng)，星星和月亮
爸爸
您知道您至愛(ài)的女兒的內(nèi)心嗎?雖然她把感情埋得如此深，但是，今晚，這個(gè)月亮好圓好圓，聽(tīng)到同學(xué)和父母在電話里那么溫馨而歡悅的話語(yǔ)，看到窗外校園里那因節(jié)日而閃爍的霓虹，想到老家屋里形單影只的媽媽，她拿起電話無(wú)數(shù)次撥完那串早已爛熟于心的號(hào)碼，卻總是在最后放棄按下通話鍵，因?yàn)樗娌恢涝撛趺春退钤谝庾钭鹁吹恼煞蛘f(shuō)呀。她只有讓自己的眼淚做一次自由之旅。
爸爸，還記得去年夏天我和媽媽來(lái)看您的情景嗎?當(dāng)我跪在菩薩面前學(xué)人家模樣雙手合十，默默許愿的時(shí)候，您還嘲笑我這個(gè)全家最有文化最不迷信的人也迷信起來(lái)。是的，我是從不信佛，至今也不相信，但那次，我真的百分百得虔誠(chéng)!因?yàn)槲抑牢矣卸嗝床辉改羌掳l(fā)生啊!我怕菩薩嫌我愿望太多，僅許了一個(gè)心愿——希望菩薩保佑我的爸爸能重新回到我和媽媽身邊!爸爸，知道嗎?那個(gè)曾經(jīng)我認(rèn)為肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)的愿望承載著一個(gè)女兒對(duì)家庭幸福美滿的祝愿啊!
爸爸，請(qǐng)不要忘記您的女兒需要一個(gè)完整的家，就像太陽(yáng)、星星和月亮組成的是宇宙!
爸爸，您知道嗎?當(dāng)您開(kāi)開(kāi)心心地同另一個(gè)女人在一起的時(shí)候，我想到的是我的媽媽，想到她因?yàn)槊刻煸绯鐾須w、辛苦工作而熬出的黑眼圈，她那與年齡極不相稱的憔悴的臉龐和時(shí)刻寫(xiě)滿心碎的眼神，還有她在燈下為你織毛衣的專注和幸福，我的心好痛。爸爸，難道您從來(lái)都不曾留意我埋藏在心里的哀傷?難道您從來(lái)都不曾注意到我躲避您的眼神以及那眼里注滿的淚水與悲涼?
……
爸爸，我實(shí)在是沒(méi)有勇氣當(dāng)面和您討論這個(gè)話題，在這個(gè)家家團(tuán)圓的元宵之夜，我只能選擇以這種方式和您交談，希望能求得您的諒解。爸爸，如果您與媽媽真的不能夠再回到從前，請(qǐng)您在另一個(gè)歸宿中一定要快樂(lè)!
在這元宵之夜，我數(shù)著天上的星星，守望著那圓圓的月亮，期盼、祈禱：明天，太陽(yáng)照常升起!
這篇作文是一次《創(chuàng)新作文》大賽中的獲獎(jiǎng)之作，之所以能感人，乃至催人淚下，就是因?yàn)樾∽髡呤窃?ldquo;忍受”失意的生活，并且以此來(lái)宣泄心中的疼痛，所以，采用第二人稱的方式，直抒胸臆，數(shù)星星、望月亮，盼望明天的太陽(yáng)照常升起，表達(dá)了對(duì)一個(gè)完整家庭的渴望。同時(shí)，即使爸爸不能再回到這個(gè)家，也盼望爸爸能在“另一個(gè)歸宿中一定要快樂(lè)”，沒(méi)有怨、沒(méi)有恨、沒(méi)有指責(zé)，只有發(fā)自內(nèi)心的呼喚和殷殷的期盼，將自己對(duì)父母的至愛(ài)之情表達(dá)得淋漓盡致。
當(dāng)然，記敘文的寫(xiě)法很多，寫(xiě)好記敘文最根本的是需要富有真情實(shí)感，拒絕無(wú)病呻吟。在審題中，如果選擇記敘文，在動(dòng)筆前，最好是醞釀自己的情感，打開(kāi)感情的閘門(mén)，然后選擇一定的表達(dá)技巧，一氣呵成，方能穩(wěn)操勝券。