2022年浙江高考作文
浙江高考作文題：
傳說有的雛鳥長大后，會銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥。人們把此現(xiàn)象稱為“反哺”。
人類社會也存在類似現(xiàn)象。年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現(xiàn)，但在迅疾變化的當(dāng)今社會，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學(xué)知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯地影響著年長一代，施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。
以“角色轉(zhuǎn)換之間”為題，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。文體除詩歌外不限，字?jǐn)?shù)在800字以上。
評述：
1.浙江高考作文命制一直文學(xué)與思辯并重、感性與理性兼舉，形成特色，如“行走在消逝中”“感受鄉(xiāng)村”。最近兩年，文學(xué)弱化、思辯強(qiáng)化，感性弱化、理性強(qiáng)化，如去年的“根與葉”、今年的“角色轉(zhuǎn)化”。這樣的變化似乎表明浙江語文在進(jìn)行新的變化。對此，我的看法是：我們平時還是要注重文學(xué)與思辨、感性與理性的結(jié)合。
2.標(biāo)題作文重新回歸。浙江作文歷來不注重命制形式，先是連續(xù)幾年的話題作文，在其他省份都開始進(jìn)行新材料作文的命制時，浙江還是穩(wěn)重得波瀾不驚。到去年，才開始新材料作文的命制探索，但其實明眼人都知道，那不過是話題作文的延續(xù)。今年的標(biāo)題作文，似乎也暗示我們一個信息。對此，我的看法是：花樣不必多，教育要務(wù)實。
3.很多老師一直強(qiáng)化審題。我一直堅持的觀點是，我們浙江不會在審題上為難學(xué)生——當(dāng)然也不能延伸為“弱化審題”。浙江從自主命題以來，一直采用“材料+要求”的方式，材料起引導(dǎo)作用，要求起明確作用，兩者的實質(zhì)就是審題不為難學(xué)生。今年的作文也是如此，在材料部分講了自然和社會關(guān)于“角色轉(zhuǎn)化”的信息，已經(jīng)限定了寫作的方向和思路。這樣的體貼學(xué)生，是一直值得我們這些基礎(chǔ)教育工作者感激的。對此，我的看法是：不要過多在審題上玩花槍，要在具體寫作上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
4.浙江高考作文命制其實一直有這樣的導(dǎo)向：重視寫作過程中的“寫之中”，而不重視“寫之前”。寫之前就是審題，寫之中就是寫作的構(gòu)思范式、語言運(yùn)用、材料運(yùn)用等。從最近幾年的高分作文來看，獲得高分的原因往往在于上面三者。構(gòu)思不在于新異，而在于穩(wěn)定;語言運(yùn)用不在于靈巧，而在于精準(zhǔn);材料運(yùn)用不在于繁復(fù)，而在于真切。對此，我的看法是：要講表達(dá)的重點放在“我感受” “我經(jīng)歷”“我思考”上，這個三段論應(yīng)該成立吧。“我經(jīng)歷”“我思考”上，要突出“我”，也就是個性。
角色轉(zhuǎn)化之間
讀初中的時候，去請教老師“哀哀父母，生我劬勞”的意思，雖經(jīng)老師一番解釋，但仍不甚了了，一知半解。到了成年之后，方才知道父母的養(yǎng)育之恩，所謂“生兒知道報娘恩 ”，所謂“誰言寸草心，報得三春暉?”
時代發(fā)展真是一日千里如旋風(fēng)，轉(zhuǎn)瞬之間，電腦普及全世界，人住在地球村里，“電腦盲”、“科盲”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會發(fā)展，何況我是一個教書育人的老師，學(xué)電腦是我的當(dāng)務(wù)之急。怎么學(xué)?進(jìn)電腦培訓(xùn)班系統(tǒng)學(xué)嗎?那兒好像太吵雜;讀《電腦入門》，好多英語單詞不認(rèn)識，好多專業(yè)術(shù)語不懂;向同事學(xué)，老面子過不去。向女兒學(xué)，是最好的辦法，她已經(jīng)是大學(xué)的電腦教師，教我一些初級的使用技術(shù)應(yīng)該沒問題。我把這個事情和她溝通之后，女兒非常高興的說，“暑假來吧，保你會熟練使用電腦。”
白駒過隙，轉(zhuǎn)眼就到了暑假，我住進(jìn)女兒家里，起初，我一點也不懂�？匆娕畠呵么蛑I盤，一行行文字、一幅幅圖畫在光屏上跳躍，我當(dāng)時三分好奇七分恐懼。一個健盤就像一部無字天書，憑二十六個字母健就能敲打出六千多個漢字，真是不可思議。女兒看出了我的畏難情緒，于是一個勁地給我打氣：“老爸別怕，就那么一百三十多個字根，一天背十個也就不出半個月就背完了。世上無難事，只要有心人。”我開始背詞根：“王傍青頭淺五一”。后來，女兒說，你是語文教師，難道不能用拼音打字嗎?當(dāng)然可以，只是有些字音讀不準(zhǔn)。我從開機(jī)關(guān)機(jī)學(xué)起，從練習(xí)打字開始。具體操作中遇到許多困難，有時問了又忘記，又不怎么敢亂按。她直截了當(dāng)?shù)母嬖V我，“老爸，你大膽去按，電腦一般不會壞的。”后來，我一遇到問題就問，就大膽去試，甚至去亂按，一天一天竟然有點入門了。我沒有去讀電腦教程，雖然是半路出家，但現(xiàn)在可以熟練地收發(fā)電子郵件，可以熟練地制作多媒體課件，可以熟練地制作視頻，并且有了自己的博客，在央視網(wǎng)還有“我的電視臺”呢。我真正感嘆“活到老，學(xué)到老”，還應(yīng)該加上一句“學(xué)不了”吖。女兒教我學(xué)電腦的那段時間，我很愜意，吃飯喝酒有人管，電腦學(xué)習(xí)有教師。
夜深了，我仍在敲打著健盤。女兒陪坐在身邊，時不時指點著，時不時又沏上一杯碧螺春。臨走，女兒送我一臺手提電腦。傳說雛鳥有反哺，依我看，動物有反哺，人是動物，人也應(yīng)該有反哺。這個三段論應(yīng)該成立吧。“我經(jīng)歷”“我思考”上，要突出“我”，也就是個性。