2020年高考作文指導(dǎo)：任務(wù)驅(qū)動型作文怎么寫

　　任務(wù)驅(qū)動型作文的寫法基本步驟都是根據(jù)材料類型審題、立意→定文章結(jié)構(gòu)→出寫作提綱→ 成文。小編收集了任務(wù)驅(qū)動型作文怎么寫，歡迎閱讀。

　　總體框架：引、議、聯(lián)、結(jié)(提出問題——分析問題——解決問題)

　　中間主體：議(分析問題)，講清楚贊成或反對的理由(好處/危害);兼談對立面。

　　思維方式(即是“論證角度和方法”)：因果分析、假設(shè)分析、結(jié)果分析、背景分析、辯證思維、比較分析、讓步思維;

　　材料構(gòu)成：以原材料為主就事論事，可以在其前后通過類比，聯(lián)系相似名言、名人名事、現(xiàn)實事件以及生活中的現(xiàn)象。

　　論證分析角度：人與自身、人與他人、人與社會(國家)，人與自然，人與傳統(tǒng)歷史等。

　　論證分析具體內(nèi)容指向(供參考)：

　　1、社會主義核心價值觀。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民層面的價值準(zhǔn)則。

　　2、依法治國理念(法律規(guī)則)。如：網(wǎng)絡(luò)隨意發(fā)帖;惡意占用公用電話;旅游不守法規(guī);不孝不尊敬長輩;惡作劇導(dǎo)致違法;不準(zhǔn)守交通規(guī)則;考試作弊，參與欺詐活動等。

　　3、中國傳統(tǒng)文化。忠孝仁義禮智信等，強(qiáng)調(diào)人的道德修養(yǎng)、價值觀或人生觀。

　　4、創(chuàng)新能力。可以通過對創(chuàng)新與傳統(tǒng)的思辨、熱愛科學(xué)、勇 于探究、追求真理、積極實踐，關(guān)注科學(xué)與社會的關(guān)系等設(shè)題。如“勇于創(chuàng)新”“善于創(chuàng)新”“創(chuàng)新與傳統(tǒng)”“山寨與創(chuàng)新”等。

　　5、人性主題：即反映與人的精神活動或行為有關(guān)的感情或思想。

　　如：愛、堅強(qiáng)、執(zhí)著、追求、寬容、包容、誠信、真誠、善良、友善、團(tuán)結(jié)、高潔、幫助、自由、平淡、美、簡單、尊重、偉大、深刻、平和、理智等。

　　一、“爭議型”作文材料

　　如：全國卷1“女兒舉報父親高速接打電話”(材料+爭議評價 + 任務(wù) +要求)

　　“爭議型”作文材料思路結(jié)構(gòu)1：

　　1、第一步：引——概括現(xiàn)象(事件)、提出爭議點，表明自己的判斷(肯否或辯證對待，如“該爭才爭，爭應(yīng)有度”)，并確定觀點。

　　2、第二步(主體部分)：議(從不同角度從權(quán)衡利弊、優(yōu)劣、好處、危害等)。

　　(1)個人角度：

　　理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料(結(jié)果分析法+因果分析法)

　　(2)他人角度：

　　理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料(結(jié)果分析法+假設(shè)分析法)

　　(3)自然、國家、 社會(傳統(tǒng)文化、歷史、制度、法制或其它)等角度：理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料(背景分析法 + 結(jié)果分析法)

　　3、辨析思考(權(quán)衡比較另一種觀點或?qū)α⒚?

　　4、提出措施、期望、號召等。

　　“爭議型”作文材料思路結(jié)構(gòu)2：

　　1、談現(xiàn)象——觀點本質(zhì)

　　2、論危害(分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭議型”作文材料思路結(jié)構(gòu)1相同)：

　　原因一(個人人生)——本質(zhì)

　　原因二(社會現(xiàn)實)——本質(zhì)

　　原因三(傳統(tǒng)、歷史、文化、制度或其它)——本質(zhì)

　　3、聯(lián)現(xiàn)實，挖根源(析本質(zhì))

　　4、提辦法(不足或危害在哪個角度方法就從哪個角度提出)

　　5、作結(jié)論(期望、號召)

　　二、“優(yōu)選型”作文材料

　　提示：作文材料給出的是兩個以上的不同，甚至對立的對象、觀點等，讓你權(quán)衡比較、做出判斷選擇 。

　　思路結(jié)構(gòu)1：先駁后立

　　1、引——概括現(xiàn)象(事件)、擺出優(yōu)選的幾方，表明自己的選擇，并確定觀點。

　　2、駁——

　　(1)提出要“駁”的觀點(自己選擇的對立面)，這是驅(qū)動任務(wù)

　　(2)讓步承認(rèn)對方的優(yōu)勢——(分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭議型”結(jié)構(gòu)1主體部分相同)

　　(3)指出其不合理性(危害)——(分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭議型”結(jié)構(gòu)1主體部分相同)

　　(4)聯(lián)系現(xiàn)實，分析原因——(分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭議型”結(jié)構(gòu)1主體部分相同)

　　3、立——

　　(1)表明自己的選擇，明確觀點，這是驅(qū)動任務(wù)

　　(2)指出其優(yōu)勢(好處)(分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭議型”結(jié)構(gòu)1主體部分相同)

　　4、回扣材料，作結(jié)論(期望、號召，展望美好圖景)

　　思路結(jié)構(gòu) 2(適合幾個不同對象，進(jìn)行比較權(quán)衡的材料)：起承轉(zhuǎn)合

　　1. 起——選定任務(wù)，表明態(tài)度，開啟全文。

　　2. 轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)向肯定其他兩個，扣準(zhǔn)題意，闡釋理由(結(jié)果分析)。

　　3. 轉(zhuǎn)——再轉(zhuǎn)，回到肯定更具風(fēng)采的那個，闡釋理由(原因分析、背景分析)

　　4. 承(闡釋理由)(每一段的分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭議型”模型1主體部分相同)

　　證明最具風(fēng)采原因1——分析材料(比較分析、假設(shè)分析)

　　證明最具風(fēng)采原因2——分析材料(例證法、因果分析、結(jié)果分析)

　　證明最具風(fēng)采原因3……

　　5、合——重申論點，結(jié)束全文。

　　三、“事實現(xiàn)象型”作文材料思路結(jié)構(gòu)

　　作文題示例：20xx年11月9日云南網(wǎng)配發(fā)一則圖片新聞：孫子要手機(jī)，奶奶背著竹筐替孩子付錢。年邁的奶奶彎腰背著竹筐，看上去很吃力，而正值年少的孩子卻兩手空空，只顧前面帶路，連攙扶奶奶的意思都沒有。

　　審題解析——(它依然是任務(wù)作文!看起來和以前的敘事材料一樣，但現(xiàn)在絕對不能找出一個話題，然后拋開材料舉一大堆古今材料，天馬行空地闡釋證明一番，必須就事論事，適度拓展)：

　　1、梳理材料，找出評價的對象或角度，揭示本質(zhì)，表明看法(可以談從孩子的角度談“孝”，也可以從奶奶角度談“溺愛;正確的教育方式”等)

　　2、圍繞主題進(jìn)行評價說理(必須就事論事)

　　思路結(jié)構(gòu)：與“爭議型”作文材料思路結(jié)構(gòu) 1、2相同，因為材料雖然沒有對立評價，但事實上已需要你做出肯定或否定的判斷——我們表明肯否，揭示本質(zhì)(如“孝”“溺愛”)明確觀點，然后圍繞觀點論述理由、講清楚利弊優(yōu)劣即可， 所以與“爭議型”作文材料的思路結(jié)構(gòu)相同。

　　議論文的寫法和任務(wù)驅(qū)動型作文的寫法雖然不盡相同，但基本步驟都是根據(jù)材料類型審題、立意→定文章結(jié)構(gòu)→出寫作提綱→ 成文。平時，大家可以多加練習(xí)。