愛課程網(wǎng)學(xué)習(xí)心理學(xué)觀后感1000字_觀看學(xué)習(xí)心理學(xué)有感1000字
觀看愛課程網(wǎng)《學(xué)習(xí)心理學(xué)》的智力技能和動(dòng)作技能專題，看了一會(huì)龐維國(guó)老師的講解，我就被他風(fēng)趣幽默、深入淺出的講解方式吸引了。下面是第一范文網(wǎng)小編給大家整理的愛課程網(wǎng)觀后感1000字，希望大家喜歡。
愛課程網(wǎng)觀后感1000字1
今天看了老師推薦的愛課程網(wǎng)華東師大龐維國(guó)老師主講的《學(xué)習(xí)心理學(xué)》課程第1、2、3講，受益匪淺。
先談?wù)剱壅n程網(wǎng)吧，現(xiàn)如今開放資源的盛行，很大程度上促進(jìn)了我國(guó)乃至世界各地的教育公平，讓所有的人都可以領(lǐng)略名師名校的風(fēng)采，無疑是我們課下“充電”的好途徑。其次，從開放資源的發(fā)展中，我也看到了教育技術(shù)的未來。隨著人們對(duì)學(xué)習(xí)要求的不斷提高，現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)對(duì)教育資源的要求也隨之越來越高，資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)也越來越重要，無論是設(shè)計(jì)理念還是應(yīng)用技術(shù)，都要精益求精。我們教育技術(shù)人員肩負(fù)著改善學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的重?fù)?dān)，絕不只是所謂的校園電教的身份。在此也希望廣大的教師以及學(xué)習(xí)者能樂于接受新事物，善于運(yùn)用新的教育技術(shù)資源來提高學(xué)習(xí)效率，也推動(dòng)教育信息化的實(shí)施。
現(xiàn)在談?wù)務(wù)n程內(nèi)容。龐維國(guó)老師主講的《學(xué)習(xí)心理學(xué)》課程前三講，對(duì)學(xué)習(xí)，知識(shí)以及智力技能的講解清晰透徹，對(duì)個(gè)概念舉出了簡(jiǎn)單易懂的例子。比如，智力技能的習(xí)得過程，龐老師舉了一個(gè)很簡(jiǎn)單的小孩子過馬路的例子，頭腦中出現(xiàn)規(guī)則，然后指導(dǎo)自己的過馬路行為，后來經(jīng)過反復(fù)練習(xí)轉(zhuǎn)入自動(dòng)化階段。還有對(duì)一個(gè)85*85的運(yùn)算例子印象深刻，這個(gè)運(yùn)算規(guī)則之前還真不太會(huì)用。還有，再談什么是學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師首先舉出三個(gè)例子。
1、晚上出去散步，算不算學(xué)習(xí);
2、在家沒事做發(fā)呆突然想出一個(gè)新想法算不算學(xué)習(xí);
3、晚上喝酒喝多了在校園遇見一同學(xué)說了很多話第二天醒來不記得了，這個(gè)經(jīng)歷是不是學(xué)習(xí)。
老師對(duì)三個(gè)例子作了詳細(xì)的解釋，來說明學(xué)習(xí)即使有趣的又是復(fù)雜的一種現(xiàn)象。通過老師的講解，我對(duì)學(xué)習(xí)的理解確實(shí)發(fā)生了變化。
學(xué)習(xí)是信息和經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)換過程，學(xué)習(xí)的側(cè)面包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)環(huán)境。比我所理解的學(xué)習(xí)要寬泛得多。
愛課程網(wǎng)觀后感1000字2
觀看愛課程網(wǎng)《學(xué)習(xí)心理學(xué)》的智力技能和動(dòng)作技能專題，看了一會(huì)龐維國(guó)老師的講解，我就被他風(fēng)趣幽默、深入淺出的講解方式吸引了。
印象比較深刻的是智力技能課程的開始龐老師舉了一個(gè)學(xué)習(xí)多項(xiàng)式的例子，比如要解一道題(6x2-3-7x)/(1+3x)要解答這道題，以前我們腦中是自然形成的解題方法，具體通過那些運(yùn)算，也許說不太清楚。但是作為一個(gè)老師，很有必要從更高的層面了解，這樣才能在教學(xué)中判斷學(xué)生在哪個(gè)步驟中出現(xiàn)了問題，從而給出解題策略，龐老師為我們清晰的呈現(xiàn)了解這道題需要掌握以下知識(shí)：
1.多項(xiàng)式，冪;
2.多項(xiàng)式降冪排列(因式分解);
3.多項(xiàng)式列式(因式分解)步驟;
4.監(jiān)控每步運(yùn)算、驗(yàn)算
用我們學(xué)過的知識(shí)來解釋，多項(xiàng)式，冪就屬于陳述性知識(shí);知道用什么方法來解，這就涉及到解題的策略，也就是認(rèn)知策略;多項(xiàng)式的解題步驟就是我們所講的程序性知識(shí);監(jiān)控每步運(yùn)算、驗(yàn)算實(shí)際上就是元認(rèn)知。
通過對(duì)以上分析，讓我頓時(shí)感覺到書本上的知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來了。講完這個(gè)例子，龐老師又總結(jié)道“技能比知識(shí)的學(xué)習(xí)復(fù)雜的多，但是技能學(xué)習(xí)也有其規(guī)律性”。
龐老師的講解給了我一點(diǎn)啟示就是如果能在理論講授中多舉一些平時(shí)用到的例子，講晦澀抽象的理論與實(shí)例結(jié)合起來，這樣才能真正做到學(xué)以致用。作為師范生，我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)了很多心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)理論，我們也許能熟練的背出斯金納、加涅、皮亞杰，也許侃侃而談九段教學(xué)法、先行組織者，但是這些理論如何在具體的教學(xué)中應(yīng)用，我們還考慮的不夠。
愛課程網(wǎng)觀后感1000字3
這個(gè)課程主要面向大一、大二的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位的大學(xué)學(xué)生，以及具有初級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的社會(huì)公眾，課程主要就生活中的物價(jià)問題(通貨膨脹)、房產(chǎn)問題、經(jīng)濟(jì)周期和生活中的投資等問題進(jìn)行展開，旨在學(xué)生傳播蘊(yùn)含在生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
在上這門課之前，我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解是,“金錢、財(cái)物”或者“節(jié)約，節(jié)省”的意思。《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》是廈門大學(xué)郭曄老師上的一系列經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程，它以美國(guó)大量生活中常見的經(jīng)濟(jì)學(xué)案例來解釋說明其中的經(jīng)濟(jì)性原理，讓我深受感染。郭曄老師的巧妙安排這系列課的課程結(jié)構(gòu)，讓我很輕松地進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)學(xué)入門教育。
家庭是微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的綜合體, 既有消費(fèi)的職能, 又有儲(chǔ)蓄、投資和獲取收人的職能。作為消費(fèi)者, 家庭行為的基本目的是咖的最大化, 用最少的花費(fèi)獲取最大數(shù)量的享樂與滿足作為勞動(dòng)者, 家庭又追求收人最大化, 是最少的時(shí)間獲取最大的報(bào)酬作為投資者, 家庭必須考慮如何將扣除消費(fèi)后的收人剩余用在能生更多錢的地方。
家庭可增值收人又是由前期收人水平?jīng)Q定的。除了勞動(dòng)報(bào)酬、資產(chǎn)收人外, 家庭總收人的形成, 還有一個(gè)來源, 這就是轉(zhuǎn)移收人, 它包括親友的贈(zèng)金, 父母留下的遺產(chǎn)。隨著人們生活水平的提高, 這一部份收人占家庭總收人的份額也在逐漸提高。家庭收入最大化的主要行為有兩個(gè)一是充分利用家庭勞動(dòng)的時(shí)間資源, 用勞動(dòng)換取收人, 勞動(dòng)支出越多, 家庭收人越大。二是將消費(fèi)后的剩余進(jìn)行投資, 實(shí)現(xiàn)家底資產(chǎn)增值。這是指工薪家庭, 如果家庭同時(shí)又是一個(gè)企業(yè), 如城市個(gè)體工商戶或承包經(jīng)營(yíng)土地的農(nóng)民, 那么家庭收人還有一個(gè)重要來源利潤(rùn)。但這時(shí)的家庭已經(jīng)是集生產(chǎn)與消費(fèi)于一身了。如果成了家庭企業(yè), 就有了一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中利潤(rùn)最大化的問題了。人們?yōu)榱思彝ド钏降母用篮? 總是千方百計(jì)掙錢, 爭(zhēng)取更多的收人, 這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中收人最大化原理的自覺應(yīng)用。
對(duì)于家庭的正常運(yùn)行而言, 錢不是萬能的, 但沒有錢是萬萬不能的。一家?guī)卓? 衣食住行, 樣樣離不開錢。你要買輛漂亮的小轎車, 你要培養(yǎng)孩子上大學(xué), 你要交朋結(jié)友, 你要游山玩水, 沒有錢是不可想象的。家庭收人最大化的第一個(gè)措施是夫妻雙方都能找到一份薪水比較高的工作, 也就是說首先要力爭(zhēng)勞動(dòng)報(bào)酬最大化。在目前情況下, 不同所有制部門之間、行業(yè)之間、企業(yè)之間勞動(dòng)報(bào)酬的差異是很大的, 同樣辛勤工作一年, 其收人大不一樣, 進(jìn)行崗位收人比較與選擇對(duì)于家庭收人的多少有著十分重要意義。
影響家庭收人的最大化的另一個(gè)重要來源是資產(chǎn)收人。它包括房屋的租金、銀行的存款利息, 購買證券所得到的分紅等。資產(chǎn)收人的多少取決于資產(chǎn)規(guī)模, 而在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下, 人們?cè)谌粘Ｉ钪袔缀趺刻於荚趹?yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理, 包括衣食住行、學(xué)習(xí)工作、教兒育女, 交朋結(jié)友、游山玩水方方面面, 如果運(yùn)用得當(dāng), 人們的幸福指數(shù)將大幅提升。人們?cè)谫徫飼r(shí)常常貨比三家, 比質(zhì)量, 比價(jià)格, 這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中價(jià)值規(guī)律的自覺應(yīng)用。人們?cè)诒容^中看哪一件物品更為適合, 更為合算。
家庭主婦每天到菜市場(chǎng)上去買菜, 除了注意品種搭配, 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)多樣化以外, 首先問的是多少錢一斤, 并討價(jià)還價(jià), 盡盆降到最低, 再就是仔細(xì)看秤, 看是否短斤少兩, 當(dāng)然對(duì)于質(zhì)量問題是絕不會(huì)放過的, 有問題的食品是肯定不買的, 禽流感發(fā)生, 不買雞鴨鵝, 聰明的主婦, 往往是等到下午去買菜, 等到季節(jié)變換時(shí)去購買衣服, 因?yàn)檫@時(shí)價(jià)格總是較便宜一些。如果是 購買比較昂貴的物品, 比如小轎車、電視機(jī)、電腦甚至商品房之類, 人們會(huì)更加慎重, 往往要請(qǐng)專家內(nèi)行參謀, 進(jìn)行成本核算, 更加注重質(zhì), 把風(fēng)險(xiǎn)降到最低限度。人們?cè)谶M(jìn)行投資時(shí), 總是要考慮投資回報(bào)和安全系數(shù), 這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中投人產(chǎn)出原理的自覺應(yīng)用。
在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，沒有固定的模式，我們應(yīng)該取其精華去其糟粕，既要發(fā)揚(yáng)中華民族的民族特色，又要與國(guó)際接軌，與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代融會(huì)貫通。只有這樣，我們才能創(chuàng)造屬于自己的特有經(jīng)濟(jì)，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力才會(huì)不斷發(fā)展。以上就是我上完這一系列課的個(gè)人觀點(diǎn)。
另一方面，我尤其佩服郭曄老師數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)與哲學(xué)的綜合素養(yǎng)，以及敏銳獨(dú)特的視角，而且可以用平易近人的語句將經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋得如此生動(dòng)，這才是我們所需要的，會(huì)令我們廣大學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生更深的興趣。