五年級(jí)第一單元作文：記一次辯論會(huì)25篇
五年級(jí)第一單元作文：開卷是否有益辯論賽作文25篇
葉好知《記一次辯論會(huì)》
記一次辯論會(huì)
星期四和星期五我們班舉行了辯論會(huì)，我們來回憶一下吧！
這次辯論的題目是“開卷有益”和“開卷未必有益”，開卷有益的是正方，開卷未必有益的是反方。
每個(gè)組可以選擇正方或反方，由于我們組和羅玉嫻組比較特別，因?yàn)槲覀兘M和羅玉嫻組都出現(xiàn)了三個(gè)正方和三個(gè)反方，所以，我和鄭玉婷、黃睿加到了羅玉嫻組的反方，羅玉嫻組的正方就到我們組去了。
所有組基本都選好了正方或反方，正方的較多，反方的較少，但不過沒關(guān)系，我們以抽簽的方式來決定了組的先后順序。我們組抽到了第三個(gè)，我們和跟我們一樣的抽到三號(hào)的正方組辯論。
第一戰(zhàn)開始了，只見正方的劉詩盈上場了，反方的呂渲鋌也上場了，韓老師宣布開始辯論，正方就滔滔不絕的講述。反方也不甘示弱，也滔滔不絕的講起來。輪到辯論的環(huán)節(jié)了，只見兩方激烈的爭辯，不一會(huì)兒時(shí)間就到了。
接著,第二組上來了，只見許洪亮帶著正方上來了，然后陳昕又帶著反方上來了，上來后，宣布開始，正方拿出證據(jù)，反方立刻反抗，雙方又開始了激烈的爭吵，終于到了最精彩的環(huán)節(jié)了，是什么環(huán)節(jié)，辯論環(huán)節(jié)，看，雙方好像頭上都冒出了火，正當(dāng)最精彩的時(shí)候呢，下課鈴響了。
唉！什么時(shí)候不響，偏偏現(xiàn)在響！老師說，告一段片落。
沒想到，在星期五下午的時(shí)候老師又給我們了辯論的時(shí)間，太好了！這次該我們上臺(tái)了，羅玉嫻帶領(lǐng)著我們走上了講臺(tái)，正方的楊遠(yuǎn)志也帶著他們的組員，也上了講臺(tái)。韓老師宣布開始，正方的楊遠(yuǎn)志就立刻講述起來，講完了，該我們了羅玉嫻從電腦上放出ppt照著ppt上的念得一段，就算講完了，到了辯論的環(huán)節(jié)了，我放占了上方，賈湘易看正方情況不妙（他也是正方的）就在下面寫了“錦囊妙計(jì)”遞給楊遠(yuǎn)志，楊遠(yuǎn)志照著念了下去，情況好了點(diǎn)，我方又繼續(xù)辯論，我方又占上頭，賈湘易有寫一個(gè)“錦囊妙計(jì)”，楊遠(yuǎn)志那組情況又好了點(diǎn)。叮叮叮，下課鈴有響了，好吧！就這樣結(jié)束了。
這次的辯論會(huì)真令我難忘啊！
董一鳴《記一次辯論會(huì)》
回憶昨天的辯論會(huì)，使我一生難忘。
我仔細(xì)回憶當(dāng)時(shí)的情景：那景像非常激烈。剛剛開始時(shí)，老師把我們請(qǐng)到講臺(tái)上，說一說自己對(duì)讀書的看法。我是主辯，第一個(gè)發(fā)言。緊接著是反方主辯，對(duì)方發(fā)言時(shí)，我緊張地一個(gè)勁地出汗，把演講稿都弄濕了，隨著情況地不斷發(fā)展。下面坐著地反方，一開始只是小辯手回答提問，最終：提問的人越來越多,我們正方都快堅(jiān)持不住了，似乎只有沈彤一人在幫我們正方回答。反方提了很多問題。最后，反方像老虎一樣把我們趕到山崖上。最后老師公布結(jié)果：“現(xiàn)在我宣布，反方勝。”我們正方只好垂頭喪氣地離開教室。
我認(rèn)為，讀書是有益的。在讀書中可以感受到無窮樂趣，可以學(xué)到好多知識(shí)。還可以跟著作者共同感受生活中的哲理。我們今天都來到學(xué)校讀書，不也是在為將來的成功積累知識(shí)嗎？因此，讀書是有益的。學(xué)校開設(shè)第二課堂，不也是在對(duì)于我們提高閱讀、寫作能力嗎？讀書對(duì)自己也是有很大的好處！古人云：“一本好書勝過自己父母。"杜甫說：”讀書破萬卷，下筆如有神。“從多種證據(jù)就可以證明是有益的。
同學(xué)們，讓我們一起讀書，為將來祖國做出巨大貢獻(xiàn)吧！
記一次辯論會(huì) 張 寧
多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說和寫都有很大的幫助。當(dāng)然，看了那些黃色的書籍也會(huì)使人走上不歸之路，所以，我們五（2）班就開展了一個(gè)辯論會(huì)——開卷有益vs開卷未必有益。
首先，我來介紹一下，我組，也就是正方辯手，分別是頗有實(shí)力的卓一娜，朗誦高手金可人，數(shù)學(xué)天才葛晶瑩，還有就是爭分奪秒的我。對(duì)方辯手，則是吳晨川，劉欣雅，王一茜還有池可嘉。
開始了，我組先發(fā)制人，分別說出了開卷的幾點(diǎn)好處，誰知反方與我們針鋒相對(duì)，咄咄逼人，我們根本占不了上風(fēng)，不過一會(huì)兒，我們組便掉入了萬丈深淵，被對(duì)方辯得啞口無言，我見情勢(shì)不對(duì)，使出了秘密武器，振臂一呼：“反方辯友在辯論中可以說是洋洋灑灑、旁征博引，其才華讓我們佩服不已，這種才華來自于什么地方呢？回答很簡單：讀書。”話沒說完，教室里就響起了熱烈的掌聲。辯論會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就這樣愉快地結(jié)束了。
接著，就進(jìn)入了辯論會(huì)的最高潮——自由辯論環(huán)節(jié)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)有理有據(jù)，爭得面紅耳赤。正方隊(duì)員理直氣壯：“書是人類智慧的結(jié)晶，書是人類歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書是社會(huì)生活的反映，讀書可以洞曉世事滄桑，讀書可以廣濟(jì)天下民眾。”正方鏗鏘有力的話語博得了組員的認(rèn)可。我暗暗竊笑：“答不上了吧？”誰知反方應(yīng)對(duì)自如：“現(xiàn)在的同學(xué)都喜歡看武俠、言情類的小說，書刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到手不釋卷的程度，他們一旦著了迷，便會(huì)走火入魔，只想著看書，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會(huì)一落千丈。”反方的爭辯弄得我?guī)缀跏譄o策，但我硬要雞蛋里挑骨頭：“對(duì)方辯友說讀書入迷，使人荒廢學(xué)業(yè)，非也，這純屬心態(tài)問題……”我滔滔不絕的辯詞引起了反方的強(qiáng)烈反對(duì)：“……”大家公說公有理，婆說婆有理，互不相讓，水火不容。最后，老師總結(jié)，這次的辯論會(huì)打了個(gè)平手。
通過這次活動(dòng)，我知道了看書要有選擇性，看好書就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步，則看不好的書，當(dāng)然是交不好的朋友，那樣你就會(huì)退步。劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，至人于死地。不是嗎？
記一次辯論會(huì)
陳依維
星期四、星期五，我們班就舉行了一次辯論會(huì)。在雙方的唇槍舌戰(zhàn)中，一場辯論賽開始了......正方觀點(diǎn)是：開卷有益。反方觀點(diǎn)是：開卷未必有益，看了那些不健康的書未必有益。
首先，上場的是正方一號(hào)，也就是我們組。與我們組同時(shí)上場的反方一號(hào)，是麥熙梓一組。
辯論到一半時(shí)，我理直氣壯的說了句："開卷是有選擇的......”
我話音剛落，我方的劉詩盈更本不給對(duì)手說話的機(jī)會(huì)，也說了 句：''讀好書，如好友相伴，與摯友同行，受益無窮！''就在我方洋洋得意之時(shí)，反方辯手麥熙梓"反唇相譏",說："很多人因?yàn)榭戳艘恍┥�、不健康之類的�?....."
接下來，是正方二號(hào)組對(duì)反方二號(hào)組......
最后，老師做了總結(jié)。辯論會(huì)也就到此結(jié)束了。
鄭皓桓《記一次辯論會(huì)》
上個(gè)星期，我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì)，辯論會(huì)的主題是“開卷的益處”，正方的觀點(diǎn)“是開卷有益”，而反方則認(rèn)為“是開卷未必有益”。
辯論會(huì)開始后，首先由正方說：“古人都說，讀萬卷書，行萬里路 。如果不多讀點(diǎn)書 ，那我們?cè)趺磿?huì)變得那么聰明呢？ 所以書是開卷有益的。
反方也不甘心，就說：“我們知道書有用，可不見得每本書都有那么好呀！如總看一些漫畫書和打打殺殺的書，就因?yàn)檫@樣，社會(huì)上才會(huì)有許多殺人犯和搶劫犯，而他們就是因?yàn)榭炊嗔诉@種書，才去外面殺人放火的。
就這樣，時(shí)間一分一秒的過去了。經(jīng)過這次的辯論會(huì)，我的感想是，真令我感到難忘呀！
許鴻亮《記一次辯論》
辯論會(huì)開始，這期，我們的主題是《開卷有益》，各組代表上臺(tái)抽簽，正派的主題是開卷有益，反方的主題是開卷未必有益，反方三個(gè)代表抽完后，正方五個(gè)代表也相繼來抽，最后，一場廝殺戰(zhàn)即將開始。
第一戰(zhàn)打響，劉詩盈代表正方上臺(tái)演講，我們覺得反方必?cái)。驗(yàn)樗麄冎挥兴膫�(gè)人，可是，好戲馬上就要上演了，劉詩盈一馬當(dāng)先，挺身而出，爭論開來，正方的陳依維也不甘示弱，也馬不停蹄的講了起來，其他四個(gè)辯手在那里得意昂揚(yáng)，眼神好像說有劉詩盈和陳依維在，不用我們出手，你們死定了。我們又看看反方代表，呂渲鋌好像當(dāng)頭挨了一棒，麥熙梓若無其事的站在一旁，黃錦浩頭上直冒冷汗，正方時(shí)間一到，反方代表呂渲鋌馬上孜孜不倦的說了起來，麥熙梓也在旁邊講，黃錦浩他們好像呆了，站在一旁不知道說什么，到了辯論環(huán)節(jié)，麥熙梓連連說道，劉詩盈和陳依維不能還口，過了一會(huì)兒，正方實(shí)在忍無可忍了，插嘴說了起來，麥熙梓又強(qiáng)攻回啦，這次又加上呂渲鋌輔助，終于說完了，正方還想辯論什么，韓老師宣布停戰(zhàn)，雙方回了。
第二戰(zhàn)展開，我?guī)ьI(lǐng)辯手，代表正方上臺(tái)演講，對(duì)手不容小覷，是陳昕組，鄭佳欣、黃伊辰宣布開局，鐘意超和張志豪把演講工具抬上了臺(tái)，我和賈湘易拼命地說起來，并拿出了大量的證據(jù)，陳昕上了，又大量的開始辯證，其他幾個(gè)辯手是來打醬油的，除了刁影彤，其他不再說話，辯論開始，我們一言一語的說了出來，陳昕拼命辯解，我死守，賈湘易進(jìn)攻，最后平局告終。
最激烈的一戰(zhàn)打開，羅玉嫻放出ppt，正方楊遠(yuǎn)志拿出大量書籍，雙方激烈奮戰(zhàn)，終于在激烈大戰(zhàn)時(shí)中結(jié)束了這場辯論。
太驚心動(dòng)魄了，下次又繼續(xù)進(jìn)行。
鄭家欣《記一次辯論會(huì)》
記一次辯論會(huì)
星期四和星期五我們班舉行了一場辯論會(huì)。辯論會(huì)的題目是“開卷有益”和“開卷未必有益”。
我們組的意見不同，三個(gè)人覺得開卷有益，另三個(gè)覺得開卷未必有益，我是正方開卷有益。辯論開始了，先上場是正方劉詩盈組，他們講了很多開卷有益的道理，害得反方的呂渲鋌都說不出話來，后來，麥熙梓突然站出來說：“所有的書，都不一定都是好書呀？比如：爆笑校園里有很多兒童不宜的畫面。”然后他們爭個(gè)沒完沒了。
這次的辯論會(huì)真令我感到難忘呀！
一次辯論會(huì)
有人說：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益。”于是，我們班開展了一場辯論會(huì)，教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見老師把正方和反方的同學(xué)分成南北兩列，同學(xué)們都很興奮。老師讓正方和反方的同學(xué)都派出五位代表，當(dāng)一陣鈴聲響過后，老師宣布比賽開始了。臺(tái)下發(fā)出了熱烈的掌聲。這掌聲打破了教室里的凝重氣氛。
正方搶先說：“我方認(rèn)為開卷有益，因?yàn)楦郀柣?jīng)說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯……”正方的第一辯王肖龍爭當(dāng)先鋒，他一說完，正方下面立刻響起了熱烈的掌聲。我們反方愣了一下，但是我們的第一辯趙章璐毫不示弱地說：“我方認(rèn)為開卷未必有益，因?yàn)楝F(xiàn)在的同學(xué)都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊……”正方的第二辯楊碩磊反駁道：“我方認(rèn)為開卷有益，因?yàn)槲覀內(nèi)フ?guī)的書店，卻賣到盜版的書，可是盜版書沒有與正版書不同……”反方的焦芳雅理直氣壯地說：“我方認(rèn)為開卷未必有益，因?yàn)楣湃嗽?lsquo;開卷有益’，但并非開每一卷書都有益……”說完，正方的同學(xué)不知如何接下去，正方的馬晴晴勇敢地說：“我方認(rèn)為開卷有益……”我作為五大代表之一，立刻反駁：“我方認(rèn)為開卷未必有益，我們看書，要有選擇……”辯論雙方唇槍舌戰(zhàn)，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張、激烈……
最后，老師做了總結(jié)，快下課了，我們始終不能分出勝負(fù)。
記一次辯論會(huì) 于雯
上個(gè)星期五，老師讓我們準(zhǔn)備一份“開卷是否有益”。男生的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。
今天的第三節(jié)課我們要真正的開展“辯論會(huì)”。過了一會(huì)兒老師走了進(jìn)來，謝老師首先宣布了這次辯論會(huì)的要求：“本次辯論會(huì)圍繞‘開卷是否有益’而展開。
后來老師一說開始，我們正方的代表小鄧馬上就開始了自己的觀點(diǎn)。小鄧真不愧是我們班的第一“鐵嘴”，她首先陳述了正方的觀點(diǎn)“開卷有益”，接著她又以課文為例······小鄧的演講一停，頓時(shí)教室一片清靜。
反代表也不弱，一號(hào)選手“小林”他的觀點(diǎn)“開卷未必有益”。他舉例了當(dāng)前種種現(xiàn)象，一些青少年看了武俠、言情之類的書“走火入魔”，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書刊，非不但沒有做到“開卷有益”，還走上了違法犯罪的道路。
后來，我在對(duì)反的發(fā)言中找到了一絲漏洞。于是我站起來，理真氣壯的發(fā)表我的見解：我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)闀侨祟愇拿鞯?ldquo;長生果”，讀書可以豐富知識(shí)、開闊視野、增長才干，讓心靈得到凈化，思想得到才華······
下課前十分鐘，老師正準(zhǔn)備宣布哪邊贏時(shí)，教室里又一次鴉雀無聲了。正在緊張時(shí)刻老師笑著說：“開卷有益”贏了！老師說完以后我們?cè)诠」�！大笑，而男生就在一旁生氣的大叫呢�?/p>
記一次辯論會(huì)
今天下午，五年四班這個(gè)大集體中，洋溢著緊張與凝重的氣氛.這是怎么回事呢？原來，我們班這個(gè)時(shí)候正進(jìn)行著精彩的辯論賽，＂開卷有益，開卷未必有益＂.
鈴聲從這里響過，中隊(duì)長孟雨昕宣布：＂五年四班＂開卷有益，開卷未必有益＂辯論會(huì)現(xiàn)在開始.＂頓時(shí)臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲.這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛.接著孟雨昕宣布這次辯論會(huì)的要求：＂本次辯論會(huì)圍繞＂開卷是否有益＂的話題，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)個(gè)抒已見，雙方要相互尊重，做到以理服人，切蠻橫無理＂.
孟雨昕的話音剛落，正方代表一楊碗玉開始自己的演講，她首先強(qiáng)調(diào)的自己正方的觀點(diǎn)＂開卷必有益＂接著，她又說明讀書對(duì)一個(gè)人的重要性，強(qiáng)調(diào)了書是每個(gè)人的＂長生果＂還引用了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，頓時(shí)引起了反方的噴噴贊嘆，仿佛像一個(gè)大了勝杖的士兵一樣.
正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑.她的觀點(diǎn)是＂開卷未必有益＂她列舉了當(dāng)前的重重現(xiàn)象.一些青少年看了武俠，言情之類的書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書刊，非但沒有做到＂開卷有益＂還走上了違法犯罪的道路.
緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語.辯論的非常激烈......
最后，還是王老師收的場，強(qiáng)調(diào)出＂開卷有益＂但必須開＂益卷＂取其精華.
記一次辯論會(huì)----陶柏羽
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師。而今天上午的第二節(jié)課，就發(fā)生了一場有關(guān)于書的辯論會(huì)！它的題目就叫：“開卷有益和開卷未必有益！”
“開卷有益”“開卷未必有益”當(dāng)老師說出了這兩個(gè)詞的時(shí)候，我反復(fù)的咀嚼著這兩個(gè)詞，當(dāng)我在思考開卷有益嗎？李老師突然問我們：“誰贊同開卷有益�。�”我想也不想的就舉起手。因?yàn)槎鸥φf過：“讀書破萬卷，下筆如有神嗎！”就這樣我被分到了正方，開卷有益！而反方：“開卷未必有益”的人數(shù)，可是把我嚇了一跳，媽呀！反方竟然占距全班的多半的人數(shù)，而我們正方卻少的讓人可憐，但是這個(gè)想法只是一瞬間，因?yàn)檎_往往掌握在少數(shù)人的手中！
辯論會(huì)再過十分鐘就要開始了！我們正方的女生隊(duì)圍成一個(gè)小圈，男生隊(duì)圍成一大群，開始商量我們的對(duì)策！我們個(gè)個(gè)都振振有詞的說出了我們對(duì)開卷有益的觀點(diǎn)！聽見大家都發(fā)言了，我也說出了我的觀點(diǎn)，惠普爾說了：“書籍是屹立在時(shí)間汪洋大海中的燈塔。如果你的生活中從此失去了這盞明燈，那么你的生活從此就失去了所有的光彩！”我們正方女生隊(duì)振振有理，而男生隊(duì)也滔滔不絕，看見了這種情景，我認(rèn)為，我們正方勝權(quán)在握！
辯論會(huì)開始了！大家議論紛紛，有的說這個(gè)、有的說那個(gè)，但是個(gè)個(gè)都說的頭頭是道，雖然反方人數(shù)多占優(yōu)勢(shì)，不過真正敢跟我們對(duì)抗的人數(shù)，還沒有我們正方多呢？看到了這般情況，我的心里都樂開了花！真正的辯論開始了，由于他們的辯論人數(shù)不占優(yōu)勢(shì)，所以，我們的氣勢(shì)一下子就升到了滿格！反方經(jīng)常被我、樊冰菁、余知雨、還有周兆東擊回去，在人數(shù)和語言都不占優(yōu)勢(shì)的反方隊(duì)員，像啞巴吃黃連——有苦說不出！而下面的反方支援隊(duì)像熱鍋上的螞蟻，看在眼里、急在心里。就在這時(shí)，李老師的一句話，大大的幫助了反方：“反方支援隊(duì)，想上的都上去。”不說不知道，一說嚇一跳，下面的同學(xué)紛紛上了陣。隨著人數(shù)的增多，我有些不安了。而且，一件對(duì)于我來說很不利的事情發(fā)生了，毋晨語上陣了！我在心里叫苦連天，張書榕也上陣了！我在心里認(rèn)為，這一定是一場激烈而又充滿火藥味的辯論會(huì)！別人都是好事連連，而我卻是壞事連連，反方人數(shù)增多，辯論會(huì)又充滿了火藥味！最最重要的是——張書榕扭轉(zhuǎn)乾坤，一張嘴仿佛是十張嘴！一直喋喋不休，把我們的氣勢(shì)壓下去了一小半。她的話語又好似一個(gè)高級(jí)連珠炮，一句接著一句，讓我們正方招架不住，在緊急情況發(fā)生后，我和另外幾員大將和在了一起，力挽狂瀾，不過，到了最后，還是跟張書榕這位虎將，和他們隊(duì)的另外幾員大將打了個(gè)平手！我還真有點(diǎn)不甘心呢！但是，友誼第一，比賽第二！在辯論會(huì)上我們是對(duì)手，在課下我們是朋友！
辯論會(huì)結(jié)束了！可是，“開卷有益”與“開卷未必有益”這兩個(gè)話題一直環(huán)繞在我的腦海里！因?yàn)檫@場辯論會(huì)的激烈，使我終生難忘！
記一次辯論會(huì)
今天，我們班開展了一次別開生面的辯論會(huì)，題目是：開卷是否有益。同學(xué)們躍躍欲試，都等著自己支持的辯方獲勝。
正方同學(xué)小張做開篇陳詞：“高爾基說過：‘書籍是人類進(jìn)步的階梯。’那些名人都是看了許多書后才有了現(xiàn)在的佳作，所以我方的觀點(diǎn)是開卷有益。”他的一席話迎來了同學(xué)們熱烈的掌聲。反方小李同學(xué)馬上站起來咄咄逼人：“漢代劉向曾說過：‘書尤藥也，善讀之可也醫(yī)愚。’書既然是藥，就具備兩種功能：一是良方，藥到病除;二是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受到不良影響而淪為希特勒的殉葬品。不好的書就像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害。所以我放的觀點(diǎn)是開卷未必有益。”正方同學(xué)氣得面紅耳赤，立刻站起來說：“讀書要看心態(tài)，心態(tài)好讀什么書都好。”反方同學(xué)問：“要是心態(tài)不好呢？”小張同學(xué)信心十足地反駁說：“如果你拿刀去殺人，責(zé)任在刀嗎？你來學(xué)校不就是為了讀書的嗎？”反方同學(xué)呆若木雞，無言以對(duì)。
這時(shí)，反方小李同學(xué)總結(jié)道：“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞，因此開卷是否有益，得先看開什么卷。”他剛說完，教室里發(fā)出熱烈的掌聲，看來同學(xué)們十分支持他的觀點(diǎn)。
叮鈴鈴，下課鈴聲打破了吵鬧聲，老師說：“同學(xué)們，你們的觀點(diǎn)都很正確，我們應(yīng)該在有限的生命里，多讀點(diǎn)有用的書。
記一次辯論會(huì)----沈彤
今天，我們班上開了一次又有趣又激烈辯論會(huì)，是討論關(guān)于“開卷有益和開卷未必有益”的。昨天，老師說正方是開卷有益，反方是開卷未必有益。當(dāng)然，我毫不猶豫地選擇了正方：開卷有益。
大家可能還不知道什么是開卷吧！讓我來和大家解釋一下吧，開卷是讀書的意思。所以我要準(zhǔn)備有關(guān)于開卷有益的資料了，我還要多找能說服反方的資料。第二天，辯論會(huì)開始了。我又緊張又興奮，緊張是怕我們隊(duì)輸了，興奮是想一會(huì)兒會(huì)發(fā)生什么事。老師讓正方一邊，反方一邊。然后每方選5個(gè)做自己那方的代表，我是正方五個(gè)人之一的，是正方的代表，我很榮幸。后來老師又要我們雙方分一個(gè)主辯和一、二、三、四辯。我方主辯上前說：“古人云說開卷有益。確實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的知識(shí)和學(xué)問，受人尊敬。古代詩圣杜甫有句名言：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’”然后，反方又惡狠狠反攻回來說：“那有些人因?yàn)樽x了一些不好的書誤入歧途，去殺人犯罪，這不活活害死人們嗎？”突然，老師說：“把你們的資料放回去。”我當(dāng)時(shí)聽著都呆住了，為什么老師不讓讀資料。老師說要讓我們自己說。我又上前說：“那就不能不看那些書嗎？”反方又說：“那有些人就是控制不住，非得看怎么辦？”這時(shí)一個(gè)正方同學(xué)說：“那可以別人幫著控制。”這時(shí)反方?jīng)]詞了，有個(gè)反方同學(xué)說：“那別人不知道怎么辦？”現(xiàn)在我們方?jīng)]詞了。老師說雙方主辯做最后的總結(jié)再做決定。后來正方的理由是符合反方的，所以我方輸了。
雖然正方輸了，但是我還是堅(jiān)持認(rèn)為開卷一定是有益的，我以后一定會(huì)向大家證明！
記一次辯論會(huì)(杜學(xué)成)
杜學(xué)成
為提高同學(xué)們的語言表達(dá)能力，展示同學(xué)們知識(shí)掌握水平，劉老師組織我們班在9月12日舉行了一次辯論會(huì)。
辯論會(huì)分三場舉行，每兩組一場，第一場是“開卷是否有益”辯論；第二場是“小學(xué)生該不該帶手機(jī)上學(xué)”辯論；第三次是“上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利”辯論。我就是參加這場辯論會(huì)的，可精彩呢！
我們組是辯論的反方，我們主張上網(wǎng)弊大于利的。由于前期準(zhǔn)備充分，分工明確，我們掌握了大量的信息資料，趙育世還把全組的資料準(zhǔn)備好打印出來人手一份，我們信心十足。
辯論會(huì)開始了，前面幾組同學(xué)唇槍舌劍、毫不相讓的激烈場面深深地震撼了我，我是既激動(dòng)又期待，激動(dòng)的是能參加這么別開生面的辯論會(huì)真好，期待的是一會(huì)我們組上場時(shí)表現(xiàn)是否也如此出色，讓人喝彩。
第三場辯論由正方先發(fā)言：“我覺得上網(wǎng)利大于弊，上網(wǎng)可以收到很多不同的資料，我們不懂的知識(shí)也可以在網(wǎng)上找到，所以是利大于弊的。”我組劉珮琦馬上反駁：“網(wǎng)上找到的信息不一定是正面的，如果上了一些不健康的網(wǎng)站，不是一樣對(duì)我們不好嗎？所以是弊大于利的！”正方辯手接著就說：“只要我們嚴(yán)于律己，不受不良干擾，即使上了游戲網(wǎng)也可以玩一些啟發(fā)我們智力的游戲，不是很有益嗎？”我方何承慧立即反駁到：“那如果上網(wǎng)時(shí)上到一些網(wǎng)站去談情說愛，這就是你們說的益處嗎？”何承慧反將一軍，我們心里暗暗叫好······
辯論會(huì)如火如荼地進(jìn)行，正方和反方雙方互不相讓，教室里一會(huì)兒響起雷鳴般的掌聲，一會(huì)兒響起響亮的喝彩聲······可遺憾的是評(píng)委最終還是宣布正方獲勝，我們小組輸了。
無論成敗，辯論會(huì)，讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，學(xué)會(huì)了聆聽，也得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，受益非淺，這真是一場精彩的辯論會(huì)��！
記一次辯論會(huì) 五（2）戴儀佳
“碰咔嗞———”咦，我們班發(fā)生了什么事？哦，原來我們班要舉行關(guān)于“開卷是否有益”的辯論賽，正方辯題：開卷有益。反方辯題：開卷未必有益。
教師里響起了一陣響天震地的掌聲，一次別開生面的辯論賽拉開了帷幕。每位同學(xué)都精神抖擻，蓄勢(shì)待發(fā)。
正方的鐘鼎搶過話筒，他那雙明澈的眼睛閃爍著智慧的光芒，他扯著嗓子說：“杭州四中高二學(xué)生文曄從小至今開卷讀書。不僅知識(shí)面廣，文理兼優(yōu),，還在多家報(bào)刊發(fā)表文章30余篇，征文獲獎(jiǎng)五次。一個(gè)年方17的學(xué)生能有如此成就，不足以說明“開卷有益？”正方的同學(xué)響起了雷鳴般的掌聲，還給辯友鼓勵(lì)與自信，正方同學(xué)都得意洋洋的。
反方也不甘示弱，富煜胸有成竹地說：“鐘鼎暑假看了那么多本書，可是作文也只得了二星，不是嗎？“正方鐘鼎不好意思，紅著臉低下了頭，而反方同學(xué)們歡呼雀躍，興奮極了！
正方的鐘鼎忙著解釋：“作文寫不好，不是書的問題，而是我的心態(tài)不好。俗話說：“書中自有黃金屋。”所以，我方觀點(diǎn)：開卷有益！“
他的話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲，只見有的同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，表示贊同，有的同學(xué)小聲議論，還有的同學(xué)注視著我，似乎想知道我會(huì)怎樣辯駁對(duì)方的觀點(diǎn)。我慢條斯理地站起來，有條不紊地說：“上世紀(jì)20年代的德國，不少人因?yàn)榭戳讼Ｌ乩盏摹段业膴^斗》，受不良影響，為淪為希特勒的殉葬品�，F(xiàn)在有些同學(xué)迷上了武怪誕的書籍，把巧課丟在一邊，導(dǎo)致成績下降，試想’開’這樣的‘卷’是有益？“我剛坐下，周圍就響起了震耳欲聾的掌聲。我想：哈哈，又為反方扳回了分?jǐn)?shù)了，棒！”
雙方針鋒相對(duì)，唇槍舌戰(zhàn)，你一言我一語，辯得不可開交……
在一聲聲歡樂中，一句句話中，辯論會(huì)結(jié)束了，在這次辯論會(huì)，我知道了：一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)調(diào)更壞。因?yàn)�，開卷是否有益，得看開什么卷。藥吃了對(duì)身體有益，但也有副作用。讀書有益，但也有糟粕。有位哲人曾經(jīng)說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會(huì)讀書的人。因此，我們要做會(huì)讀書的人。
張?jiān)?/p>
《記一次辯論會(huì)》
今天，上語文課時(shí)，我們?nèi)嚅_了一個(gè)“辯論會(huì)”。
“辯論會(huì)”的內(nèi)容就是討論“開卷有益和開卷未必有益”。班級(jí)分成了正方和反方，老師派正方和反方各五名辯論同學(xué)。他們都準(zhǔn)備了充足的材料。正方是修銘悅、劉儼漳、沈彤、董一鳴、孫宜祥。反方是孫雨諾、孫鑫、李倩如、李薌儀、郭旭。大家你一言我一語，雙方辯論的非常激烈。反方主辯說：“讀一些不好的書會(huì)有害健康。”而正方又爭辯：“讀好的書會(huì)增長許多知識(shí)。”我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該同意正方，因?yàn)槲疑险?guī)書店看過許多書，它們都是有益的。但反方又說：“有些人會(huì)控制不住地看那些不好的書，從而走向犯罪的道路。”正方又說：“有些孩子的父母會(huì)帶孩子去正規(guī)書店看書，所以開卷有益。”反方又駁道：“有些家長不管孩子看什么樣的書。所以開卷未必有益。”
此時(shí)的正方還沒有人出來辯論，反方咄咄逼人，眼看反方就要贏了，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，正方終于有一個(gè)人說話了：“這些書都是國家審批的，所以一定沒有問題。”“但有的書沒有被審批，別人也會(huì)看......”反方一個(gè)接著一個(gè)地辯論而正方卻沒有充足的理由反駁。
最后，反方勝了我們正方，因?yàn)樗麄兊牟牧鲜殖渥�。而反方主辯也很能說，把正方的問題答得是天衣無縫，讓正方不知從何說起。反方的能力真的是讓我心服口服。
其實(shí)，這場辯論會(huì)，目的不是在于開卷是否有益，而是要鍛煉同學(xué)們的辯論能力。
記一次辯論會(huì) 吳靖雯
今天老師舉辦了一次辯論會(huì).當(dāng)我們聽到消息后心情久久不能平息,大家都期待著這次的辯論會(huì).
隨著上課鈴打響,辯論會(huì)開始了!教室里一片歡呼,大家隨著紛紛議論這次辯論會(huì)的主題:“開卷有益,與開卷未必有益”
首先正方一辯,小詩根據(jù)我們小學(xué)生學(xué)習(xí)方面例了個(gè)例子.反方也不甘示弱,派一位男生“上場”,一段時(shí)間聽了他的長篇大論后,教室里響起了熱烈的掌聲,反方大喜過望,還手舞足蹈。只有正方笑不起來,但正方的二辯小欣似乎沒有被反方嚇倒,她 冷靜地站起來說出自己覺得“開卷有益”的理由,老師聽完點(diǎn)頭微笑,反方不甘心敗給正方,第三辯立刻站起來振振有詞的說道:“現(xiàn)在中小學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力,沉迷于武俠小說.言情小說之類不益于看的書,導(dǎo)致一些學(xué)生看得走火入魔,不理學(xué)習(xí)之事,還有的走上了犯罪道路.所以我覺得“開卷未必有益”反方呼了舒了口氣,似乎認(rèn)為這次把正方給壓住了,贏的一定是反方了,但正方還留了一手,派了第四辯來最終“決戰(zhàn)”“我覺得開卷有益,即能讓我們學(xué)習(xí),也能讓我們開闊視野,一些不會(huì)辨認(rèn)哪一本書是好壞,可以請(qǐng)教家長引導(dǎo).”說得還真有道理,正方自己贊自己.不知不覺,下課鈴響了,這次清彩的辯論會(huì)就此結(jié)束.
這次辯論會(huì),正方和反方打了個(gè)平手,我雖沒有站身辯論,但也懂得了一個(gè)道理:”一本好書就像良藥,助我們成長,哺育我們的靈魂;但一本壞書,卻可以把我們引入歧途,毀了我們一生.
記一次辯論會(huì)
星期五下午，我們班圍繞“開卷是否有益”展開了一場激烈地辯論會(huì)。正方觀點(diǎn)：開卷絕對(duì)有益；反方觀點(diǎn)：開卷未必有益。平時(shí)特愛看書的我卻是反方中的一員。
一開場，對(duì)方氣勢(shì)逼人，s同學(xué)立馬站起來闡述：“我認(rèn)為開卷絕對(duì)有益，高爾基說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯……”她列舉了馬克思看了三屋子的書寫出了馬克思主義，愛迪生也是看了很多書才發(fā)明了燈泡。以及其它成功人士都是因?yàn)榭戳撕芏鄷庞兴删汀?/p>
我馬上站起來反駁：“現(xiàn)在不少同學(xué)迷戀漫畫、武俠小說等，上課不好好聽講，下課也不參加任何活動(dòng)，甚至于認(rèn)為一切可以從頭再來，那樣不就走入歧途了嗎？”同學(xué)們紛紛表示贊同。我的心里本來是十五個(gè)水桶打水----- 七上八下，可聽到掌聲，我就完全放心了。
對(duì)方辯手c同學(xué)站起來不服氣地說：“大家都記得周總理的那句‘為中華之崛起而讀書’吧！當(dāng)時(shí)他老人家就是看到國家動(dòng)蕩才發(fā)憤圖強(qiáng)的，以至于后來為國家做出巨大貢獻(xiàn)。”
我方辯手t同學(xué)回答：“如果有人看了黃色書刊，后果會(huì)怎樣？還有盜版書，好多的錯(cuò)別字，一定會(huì)誤導(dǎo)了我們。”我不禁為t同學(xué)暗暗叫好。
接下來，對(duì)方辯手y同學(xué)和我方辯手c同學(xué)又激烈地爭辯起來。
到了下一個(gè)環(huán)節(jié)是自由辯論：對(duì)方s同學(xué)把目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)了我，“你平時(shí)那么喜歡看書，你怎么還當(dāng)了反方的代表，你不是怕我們以后追上你吧!”我回答說：“我看書總是在寫完作業(yè)以后或空閑時(shí)間，我看的全是內(nèi)容健康，積極向上的書，而且我從來不看盜版書。”
最后反方有18人，正方有20人，我們數(shù)據(jù)基本持平，老師也下了結(jié)論：“還記得我們前幾天學(xué)過的‘書猶藥也！善讀之可以醫(yī)愚’那句話嗎？吃藥可以治病，也會(huì)有一些副作用，關(guān)鍵是我們把握好合適時(shí)間和尺度。”
不知不覺間，下課鈴響了。
下課鈴聲響了, 老師站了起來, 平靜地說:" 雖然你們都說得差不多， 但是反方舉的例子比正方多, 所以我決定, 反方獲勝!" 我們高興地大笑起來, 教室里洋溢著一片歡快的笑聲.
記一次辯論會(huì)
星期三，我們班舉行了一場有趣的辯論會(huì)。
星期三的第二節(jié)課的上課鈴打響了，同學(xué)們都非常興奮，因?yàn)檫@節(jié)課要舉行一場辯論會(huì)。老師進(jìn)來了，讓原來雞飛狗跳的教室變得鴉雀無聲。老師走到講臺(tái)上，大聲地說：“今天我們要舉行一場辯論會(huì)，我們的主題是‘開卷有益’，分為正反兩方，有請(qǐng)正反兩方的辯手登場！面對(duì)面坐下，我宣布辯論會(huì)正式開始！”辯論會(huì)拉開帷幕，現(xiàn)場響起了一片掌聲。
首先打頭陣的是正方一辯小陳同學(xué)，她胸有成竹的說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，知識(shí)是無價(jià)的，只有多讀書才能開闊視野，所以我方認(rèn)為開卷有益。”我們反方一辯小朱也大聲說：“古人曾說書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。說到藥有兩種，一種是可以治病的良藥，一種是吃了死人的毒藥，要是給孩子們吃了毒藥該怎么辦？”對(duì)方二辯小蔡反駁：“吃了毒藥可以吃良藥來醫(yī)治��！”身為反方二辯的我也不甘示弱地說：“如果看壞書看沉迷了，一天到晚都在看，不認(rèn)真做作業(yè)，就像吸毒一樣，改也改不了，成績一落千丈，難道這也叫開卷有益嗎？”···
這時(shí)，老師做了一個(gè)手勢(shì)，表示停止。指出我們的不足和錯(cuò)誤，并幫我們總結(jié)了一下本次辯論會(huì)，最后宣布辯論會(huì)到此結(jié)束。
這次辯論會(huì)讓我知道了開卷是有益的，只有多讀書才能開闊視野，不過讀的一定要是好書。
記一次辯論會(huì)
今天，蘇老師在班級(jí)里展開了一次辯論賽，主題為“開卷是否有益”。同學(xué)們都興高采烈。一二三小組為正方，四五六小組為反方。知道自己是正方后，我松了一口氣。頓時(shí)，想說的話像壞了的水龍頭似得源源不斷地涌到了嘴邊。一會(huì)兒的功夫，我就“萬事俱備，只欠東風(fēng)”了！
“叮鈴鈴”！隨著上課鈴聲的響起，“開卷有益”的辯論賽開始了。我踴躍地把手舉了起來。
“江楚韻你先發(fā)言！”蘇老師微笑著請(qǐng)了我。
我信心十足地站了起來，盯著對(duì)方，說：“開卷是有益的，閱讀能給我們的基礎(chǔ)、習(xí)作都帶來提升，并且開擴(kuò)我們的視野，敞開我們的心扉。”說罷，響起了熱烈的掌聲。
有了我的開頭，一場口水仗爆發(fā)了。
反方那邊的毛敬瑄立刻舉手站起來反駁了我：“但如果看的是那種弱智的漫畫書，不是沒有用了嗎？”
我啞口無言，還好我們隊(duì)的吳笛揚(yáng)機(jī)靈，他機(jī)智地站起來，用精準(zhǔn)的語言回答了毛敬瑄的問題。
緊接著，教室里吵開了。同學(xué)們紛紛辯得唾沫橫飛，熱火朝天。辯論得十分激烈。正方問的好，反方答得妙。辯論到最精彩、最激烈時(shí)，也是快要分出勝負(fù)之際，蘇老師大喊一聲“停！”戰(zhàn)爭漸漸平息了。我原以為能打個(gè)平手，可是天平還是往反方傾斜了。
我雖然有些失望，但是我懂得了許多——看書不能只看一類書，而是要博覽群書，不僅要博覽群書，還得多多去實(shí)踐才行。古人不是說過“讀萬卷書，行萬里路”嗎？
記一次辯論會(huì)
前天,我們班開展了一次“開卷是否有益”的辯論會(huì),老師把全班分為兩方,我被分為正方一員,支持“開卷有益”。
激烈的比賽開始了,老師先叫每組派三名隊(duì)員出來發(fā)表意見。先是正方的晴晴發(fā)表看法:“高爾基說過‘書是人類進(jìn)步的階梯’,愛迪生就是一個(gè)例子:由于愛迪生看了大量的書,所以才發(fā)明了電燈。”這名隊(duì)員嚴(yán)肅地說完后,我方的“大將”小陸接著說:“每本書都有好處,就算是壞處,它也可以幫助我們?cè)鯓訉?duì)付壞人。”我方的小王接著說:“俗話說‘書中自有顏有玉',難道開卷無益?”反方開始反駁......各方發(fā)表完后,比賽開始進(jìn)入高潮。
正方的琪琪說:“如果開卷無益,那為什么作者要寫這本書?這位作者有什么意義要寫這本書?”琪琪認(rèn)真地看著反方說,她的話剛說完,反方迅速地站起幾個(gè)同學(xué),嘰哩呱啦地說著.正方的小陸忍不住站起來大聲地反駁道:“每本書都有它的意義,都有壞處與好處......”。
“叮零零”下課鈴?fù)蝗灰u擊學(xué)校，老師也立刻喊“停”！其實(shí)每本書都有好與壞，所以每人的決定是不同的。
同學(xué)們聽后都微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。
通過這場辯論會(huì)，我更堅(jiān)信讀書一定要選好書，選自己喜歡的書，這樣才會(huì)有更大的收獲。
賈湘易《記一次辯論會(huì)》
在星期五的下午，我們班開展了一次辯論會(huì)，主題有兩個(gè)，第一個(gè)是開卷有益，第二個(gè)是開卷未必有益。
我們組選擇了開卷有益。老師說要抽簽決定，我們組抽到了第二個(gè)上場，辯論會(huì)開始了，我們雙方互不相讓，反駁的反駁，辯論的辯論，我使出了全力，似乎把所有的口語表達(dá)能力都釋放了出來。
輪到楊遠(yuǎn)志他們組了，許鴻亮連忙把論語這本書遞給楊遠(yuǎn)志，楊遠(yuǎn)志把論語當(dāng)作證據(jù)，才使他們組大獲全勝。
這真是一次精彩的辯論會(huì)。
翁家豪《記一次辯論會(huì)》
今天老師對(duì)我們說準(zhǔn)備好資料中午開辯論會(huì)講的是“開卷有益”還有“開卷未必有益”，我們組在寫資料我寫的是日本有很多的小說，尤其是恐怖小說我們因?yàn)楹苌僖姷侥切┬≌f所以我去網(wǎng)上找，我找到了說的是日本最多但是資料不夠充足所以我就沒去找，辯論會(huì)開始了我們小組一直寫資料，我當(dāng)時(shí)很慌不知道干嘛，我也開始寫說的是“日本有很多的恐怖小說，有一些小孩沒有辯論能力，會(huì)學(xué)書上的那些殺人行為，我覺得開卷未必有益。”
第一場辨論，正方：張茗集組，反方：劉詩盈組，劉詩盈組一上臺(tái)就開始了講解了“開卷未必有益”的道理，講解結(jié)束，到了張茗集組，他們組也開始辯論，可劉詩盈組跟弓箭似的一直問問題，張茗集組一直接不上來敗在了戰(zhàn)場上。
第二場辨論會(huì)也開始了，正方：許鴻亮組，反方：我們組，許鴻亮一直在那講，我看見詹學(xué)良想接話結(jié)果一直給陳昕搶話，當(dāng)時(shí)那就像菜市場一樣吵來吵去，當(dāng)時(shí)我愣住了不知道誰獲勝了。
當(dāng)時(shí)老師很高興說了，“這次辯論會(huì)開的很順利。”
《記一次辯論會(huì)》
星期五，我們班圍繞著“開卷有益”和“開卷未必有益”這兩個(gè)主題開展了一次有趣的辯論會(huì)。
我選擇了正方，觀點(diǎn)是“開卷有益”。辯論開始了，首先上去的是第一組，然后就到了我們組。首先，我先講述我們組的觀點(diǎn)，然后，許鴻亮拿出了一本書上的證據(jù)，反方的辯手陳昕也拿出她的資料來反駁。我們雙方你一言我一語，正當(dāng)我們組還要反駁的時(shí)候，老師就說“時(shí)間到！”
接著就是楊遠(yuǎn)志他們組，楊遠(yuǎn)志首先拿出了《論語》這本書作為證據(jù)，雙方爭得面紅耳赤。這時(shí)，馬寧站了出來，他漲的通紅的臉上戴著一副眼鏡，像個(gè)博士的樣子反駁道，為正方挽回了局面。最后，老師宣布正方贏，正方的同學(xué)們都?xì)g呼起來。
這真是一次難忘、有趣的辯論會(huì)�。�
黃�！队浺淮无q論會(huì)》
星期五，我們班圍繞著“開卷有益”和“開卷未必有益”這兩個(gè)主題開展了一次有趣的辯論會(huì)。
我選擇了正方，觀點(diǎn)是“開卷有益”。辯論開始了，首先上去的是第一組，然后就到了我們組。首先，我先講述我們組的觀點(diǎn)，然后，許鴻亮拿出了一本書上的證據(jù)，反方的辯手陳昕也拿出她的資料來反駁。我們雙方你一言我一語，正當(dāng)我們組還要反駁的時(shí)候，老師就說“時(shí)間到！”
接著就是楊遠(yuǎn)志他們組，楊遠(yuǎn)志首先拿出了《論語》這本書作為證據(jù)，雙方爭得面紅耳赤。這時(shí)，馬寧站了出來，他漲的通紅的臉上戴著一副眼鏡，像個(gè)博士的樣子反駁道，為正方挽回了局面。最后，老師宣布正方贏，正方的同學(xué)們都?xì)g呼起來。
這真是一次難忘、有趣的辯論會(huì)�。�