材料作文6篇
例文篇
人生百態(tài)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
“擠”是一種狀態(tài)，無數(shù)人擠在紛擾的城市，擠在狹窄的路上，擠在人口日漸膨脹的世界；“擠”也是一種行為，摩肩接踵是一種“擠"，競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取也是一種“擠”。有人說，中國(guó)的“90后”無法回避一個(gè)“擠”�！皵D”既讓人感到窘迫、窒息，叉激勵(lì)人爭(zhēng)先恐后，不斷奮斗。
請(qǐng)以“擠"為題寫一篇不少于800字的文章。
要求：①自選角度；②自定立意，
③除詩歌外，文體不限。
寫作提示：
這是一個(gè)關(guān)于“擠”的獨(dú)字類命題作文，有關(guān)“擠"的基本涵義有：①緊緊挨著；②在擁擠的環(huán)境中用身體排開人或物；③用壓力使物體從孔隙中排出。從材料中我們可以管窺命
題者的意圖，當(dāng)“擠”成為一種社會(huì)實(shí)際狀況時(shí)，我們應(yīng)該如何去對(duì)待，因此寫作的重心應(yīng)該是關(guān)于“擠”的感悟和思考。我們可以正面立意，指出“擠”是一種積極向上的人生態(tài)度，一種不甘示弱、奮勇爭(zhēng)先的精神。而這種“擠”的態(tài)度和精神則是時(shí)代的需要，是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的需要，唯有“擠”人生才能煥發(fā)光彩。亦可反向立意，批評(píng)我們(一個(gè)民族)特別喜歡“擠”的心態(tài)，指出這種“擠”其實(shí)反映出的是我們(民族)素養(yǎng)上的一種缺陷等等，給人們(民族)下一劑猛藥，喚醒一味盲目去“擠”的人們(民族)。也可辯證立意，既肯定“擠”的積極意義，同時(shí)也可指出“擠”的不足。
閱卷手記:
在閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)，這次學(xué)生得分高低關(guān)鍵取決于立意的高與下、聚與散，本文的立意不在于寫什么是“擠"，而在于寫“擠”悟出了什么，要有真切的體驗(yàn)，要有所感悟，具體表
現(xiàn)在：
1.形式上是關(guān)于擠的文章，但沒有自己的觀點(diǎn)和感悟，比如有些同學(xué)空談“擠”是什么，卻沒有對(duì)“擠”的原因和意義等理性分析，比較膚淺。
2.立意低幼化，無新意，沒有引人思考的東西。比如，不少同學(xué)選擇“擠油”＼“擠公汽”等膚淺沒有拔高的立意，讓人無法回味。
3.所舉材料游離題目，張冠李戴，牽強(qiáng)附會(huì)。比如，有同學(xué)寫李白因?yàn)閿D才寫出了詩百篇，司馬遷因?yàn)閿D才寫出了《史記》等等，這明顯是偏離題意的。
4.出現(xiàn)仿作和宿構(gòu)的文章得分在二類以下。
例文一:
擠
小玉老師到這個(gè)偏遠(yuǎn)山村的第一天，感到前所未有的舒暢與寧靜。是啊，在這個(gè)人煙稀少、貧困落后的山區(qū)，不再有城市的繁華擁擠，她覺得好輕松。
然而，輕松只是暫時(shí)的，她需要在這個(gè)山村里支教，要呆上好一陣子，她必須忍受這里的艱苦生活。盡管，山里的風(fēng)景很美。
距離上一個(gè)支教老師離開到現(xiàn)在，已經(jīng)有一年多的時(shí)間了，小玉老 師來到這里的消息傳開后山里的孩子又才重新背上了書包，走進(jìn)了山村里唯一的一所學(xué)校，其實(shí)算不上是學(xué)校，幾間破破爛爛的土房子便是教室，上學(xué)途上隨手撿的木板子便成了課桌，沒有凳子，孩子們便盤腿坐在地上……
小玉老師登上那個(gè)用黃泥堆砌的講臺(tái)的第一天，便使這些山里的孩子對(duì)她充滿了喜愛，她教他們識(shí)字、數(shù)學(xué)、用很好聽的聲音朗讀課文，和他們一起做永遠(yuǎn)也玩不厭的游戲……小
玉老師不嫌棄他們，他們覺得小玉老師就像個(gè)姐姐一樣。
然而小玉老師發(fā)現(xiàn)，每次上課時(shí)，總有小腦袋在窗子外邊兒探著，望著教室里的一切，她問班里的孩子是怎么回事，一個(gè)女孩子對(duì)她說：“老師，有好多小朋友都想來聽你講課
呢，可是家里窮交不起學(xué)費(fèi)……”
從那以后，小玉老師講課聲音愈發(fā)洪亮，如天簌之音傳出教室，窗里的孩子認(rèn)認(rèn)真真地聽著，窗外的孩子越來越多，他們拼命的擠著，都想靠著土墻和窗子，聽清小玉老師講的知
識(shí)，他們擠在一塊兒，身子都傾向著教室，似乎是他們那一個(gè)個(gè)瘦小的身軀在支撐著土墻，沒有一個(gè)人因?yàn)楸粩D痛或是擠得喘不過氣兒來而大聲叫喊，他們都靜靜地，仔仔細(xì)細(xì)地聽
著。小玉老師的心里有什么東西被扯了一下，在城里，只有公汽或是市場(chǎng)才會(huì)出現(xiàn)這樣擠的狀況，吵吵鬧鬧，喧囂不已。教室外的土地很廣闊，像一片海，可孩子們只是在教室
旁擠著，擠著……
小玉老師停住了，她用余光看了一眼窗外的孩子們——他們你看看我，我看看你，不明白小玉老師怎么突然間打住了。他們?nèi)员３种A的姿勢(shì)，互相擠著。小玉老師跑出教室，看著他們，他們呆住了，不知所措地望著她。小玉老師用她那溫柔動(dòng)聽的聲音說：“孩子們，不用再在外面擠著，進(jìn)去聽吧!’’幾秒鐘的寧靜，窗.內(nèi)外的孩子們歡呼雀躍起來，他們擠
著小玉老師，擁著小玉老師，踏入了教室。教室也不大，他們擠在一塊兒，縮短的卻只是心靈的距離，小玉老師和他們擠在一起，卻也不覺得壓抑。
小玉老師看到擁擠的教室外，田野里，金黃的油菜花擠滿了一地……
評(píng)析：
這篇小小說，讀來令人感動(dòng)。
從內(nèi)容角度來看，作者以“支教”為場(chǎng)景，從語言、動(dòng)作、環(huán)境等多個(gè)角度刻畫了小玉老師的溫暖、孩子們的質(zhì)樸。選點(diǎn)雖小，張力卻極大，真情直逼人心，這一項(xiàng)可以得分l 9分.
從表達(dá)方面來看，在敘述視角轉(zhuǎn)換巧妙自然之外，作者善于描寫與渲染。環(huán)境描寫，情感真摯，主題突出。此項(xiàng)得分得分l 8分；
在發(fā)展等級(jí)方面，文章情感真摯，敘事生動(dòng)，只是主旨雖然切題，但略顯平常，此項(xiàng)得分1 7分。
綜合以上亮點(diǎn)和不足，根據(jù)評(píng)分細(xì)則，模擬評(píng)分如下：內(nèi)容l 9分+表達(dá)48分+發(fā)展17分=56分
例文二:
擠
一家五口窩在百來平方米的屋子里，確實(shí)有點(diǎn)擠。
早上起來，小小的衛(wèi)生間擠滿了人。有的刷牙，有的洗臉，有的梳頭。我喊了一聲：“上學(xué)要遲到啦!”只見媽媽拿起鏡子梳子走了出來，爺爺端起刷牙的水杯退后了。讓出的位子恰夠我舒展全身。唉，擠啊!
逢年過節(jié)，家里就要整改了，移開沙發(fā)，搬走櫥柜，鋪上圓桌擺上椅凳，夠一桌兒。要是遇上什么喜慶的事兒，來的客人多了，里三層，外三層，圍個(gè)滿滿堂堂，酒足飯飽之后，拉拉家常，話話里短，鬧哄哄的，好不熱鬧。
由于屋小，我和爸媽住在一個(gè)房里。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，我經(jīng)常抱怨睡不好，晚上只要有一點(diǎn)大的動(dòng)靜，我都會(huì)被吵醒。后來，漸漸地，夜晚被吵醒的次數(shù)少了自己睡得也香。一天晚上，雖然早早的躺在了床上，卻也睡不著。之后，夜暮更深了，或許是十五，皎潔的月光靜靜地瀉滿了整個(gè)房間，爸爸提著鞋光著腳悄悄地走進(jìn)來，沒有開燈，
沒有‘‘嗒嗒’’的拖鞋聲。雖不是嚴(yán)冬臘月，但地板也如冰層，絲絲涼意浸入爸爸腳底，也浸入了我的心。
又是深夜，媽媽上夜班，依舊是未開燈，依舊是提著拖鞋，光著腳，悄悄地，推開房門，出去了。
還不知有多少個(gè)日日夜夜，爸爸媽媽都這樣走過來，開始一直抱怨睡不好的我該是多少慚愧。雖然擠，卻也能包容爸爸媽媽無盡的愛。
爺爺常常私下跟我說，要是他和奶奶一開始就和我們分開回老屋住，現(xiàn)在爸爸媽媽也不用如此操勞。爺爺說每當(dāng)他看到爸爸早出晚歸，勞累的樣子，他就不忍心了。爺爺奶奶老
了，仍和我們擠在一起，支撐著這個(gè)家，爸爸媽媽上班后，家里大小事全部都是爺爺奶奶做。一家五口擠在一起，雖然小，卻很溫馨。擠在小家里，我真真切切地體會(huì)到了上一輩對(duì)后代無私的奉獻(xiàn)與愛，我也真真切切享受著這溫馨的愛。
擠是一種狀態(tài)，一種溫馨的狀態(tài)，身處擠的環(huán)境，享受擠帶來的歡樂與感動(dòng)，更是一番別樣的風(fēng)味。
將來的某一天，我有能力買一座大房子時(shí)，一定要接來爸爸媽媽、爺爺奶奶，找一找擠的感覺，找一找幸福的味道。
評(píng)析：
這是一篇情感真摯、溫馨感人的考場(chǎng)記敘文。其成功之處在于：
在內(nèi)容方面，全文緊扣題意，聚焦家庭中的生活片段，描寫了一個(gè)溫馨、快樂的小家，凸顯出“擠是一種溫馨的狀態(tài)’’這個(gè)主題!此項(xiàng)得分l 8分。在表達(dá)方面，文章運(yùn)用對(duì)比、先抑后揚(yáng)的手法讓敘事波瀾起伏，引人入勝n注重細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)了可讀性。此項(xiàng)得分l 8分。在發(fā)展等級(jí)上，文章語言鮮活，敘事生動(dòng)，此項(xiàng)得分1 8分。
根據(jù)評(píng)分細(xì)則，模擬評(píng)分如下：
內(nèi)容l 8分+表達(dá)l 8分+發(fā)展l 7分=53分。
以平常心看待非常事
“奧巴馬訪華"
XX年1 1月1 5日，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬訪問中國(guó)。奧巴馬訪華，有許多耐人尋味之處：在上海走下飛機(jī)舷梯時(shí)獨(dú)自一個(gè)人撐傘；送給私人禮物是一副產(chǎn)自奧巴馬家鄉(xiāng)夏威夷的圍棋；與在中國(guó)生活了七年的弟弟見面，但只有5分鐘時(shí)間；帶著兩位華裔部長(zhǎng)……
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述材料的理解與感悟，從“平等、平視、平常心"三個(gè)詞中，選取一個(gè)詞或者兩個(gè)詞或者三個(gè)詞作為標(biāo)題，寫一篇文章。
要求：自定立意，自選文體，不少于800字.
寫作提示：
針對(duì)這則材料，我們知道奧巴馬訪華是大事，因?yàn)檫@件事不僅僅關(guān)乎中美兩個(gè)大國(guó)的關(guān)系，對(duì)國(guó)際社會(huì)也很重要。作為時(shí)刻關(guān)注社會(huì)大事的高中生而言，應(yīng)該對(duì)此有自己的見解和
想法。
首先，“全面理解材料”是寫好此題的關(guān)鍵。這則材料中有許多耐人尋味的細(xì)節(jié)，比如奧巴馬訪華是一件“非常事”，下飛機(jī)時(shí)奧巴馬“獨(dú)自撐傘”，私人禮物是一副小小的產(chǎn)自奧巴馬“家鄉(xiāng)夏威夷的圍棋”，帶有“兩位華裔部長(zhǎng)”等，可以看出，奧巴馬沒有一個(gè)大國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人盛氣凌人的架勢(shì)，也可以感覺到，這次訪華奧巴馬保持著一顆“平常心”。
其次，揣摩出題人的意圖。一件“非常事”，一顆“平常心"，鮮明的對(duì)比將出題人的意圖呈現(xiàn)了出來。題目中又給出一個(gè)可選擇的題目，再次強(qiáng)化了命題人的意圖：以平等的地位，以平視的態(tài)度，以一顆平常心來交往，必然會(huì)促進(jìn)兩國(guó)的合作與交往。國(guó)與國(guó)之間如此，人與人之間亦如此。
平視是世界的需要，國(guó)與國(guó)平等看待，才會(huì)有一個(gè)和平的世界；平視是社會(huì)的需要，人與人平等看待，才能創(chuàng)造一個(gè)和諧幸福的環(huán)境；平視是自我的需要，只有不卑不亢，才能保持心理的健康與平衡。
只有擁有一種平常的心態(tài)，才能保持一個(gè)平等的交往。
閱卷手記:
文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作。高考作文“大變臉”，很多考題由“務(wù)虛”轉(zhuǎn)入“務(wù)實(shí)”，貼近現(xiàn)實(shí)生活，反映社會(huì)熱點(diǎn)，特別是XX年江西卷的“獸首拍賣”、遼寧卷的“明星代言".直擊社會(huì)熱點(diǎn)，也給廣大考生敲響了警鐘：再不能兩耳不聞窗外事了!
正是基于此，在湖北省部分重點(diǎn)高中調(diào)研考試中，出現(xiàn)了以“奧巴馬訪華”為材料的作文題目，就是意在引導(dǎo)中學(xué)生要關(guān)注時(shí)事，聚焦熱點(diǎn)。
從閱卷現(xiàn)場(chǎng)來看，這次作文整體水平不高，平均分僅在45分左右，所表現(xiàn)出來的誤區(qū)有：
1.材料老套，大量撞車�，F(xiàn)在學(xué)生一寫作文，就喜歡拿“古人"做文章，不是讓屈原跳水，就是讓陶淵明采菊，殊不知，這些材料早已陳舊不堪，沒有任何新意，哪能博取閱卷老師的青睞 呢?而且，一部分文章僅僅是堆砌材料，缺乏針對(duì)性的辯證分析，這樣空洞的文章又如何能獲取高分?
2.思維僵硬，視野狹窄。文章貴在一個(gè)“新”字。題目中明確指示可以以“平等、平視、平常心”一個(gè)詞或多個(gè)詞構(gòu)思立意，但我們的考生幾乎都是選取某一個(gè)詞組織行文，千篇一律，毫無新意。其實(shí)，我們完全可以任選“平等、平視、平常心"中的一個(gè)詞或兩個(gè)詞、三個(gè)詞來行文，應(yīng)該說有較大的選擇空間，完全可以跳出平時(shí)作文的一貫?zāi)Ｊ健?/p>
3.情節(jié)虛構(gòu)，不合邏輯。不少考生選擇寫小小說，但是所寫的小說情節(jié)漏洞百出，根本不值得推敲，能夠“出人意料”，但是不能“情理之中”，甚為遺憾。
此外，不少作文還存在“結(jié)構(gòu)混亂、語言干癟＼內(nèi)容空洞”等誤區(qū)，筆者
不再一一贅述。
例文一:
平視
不知是從什么時(shí)候起，低頭已成為了我的習(xí)，慣性動(dòng)作。
我已經(jīng)習(xí)慣低頭，去看那些地上的碎石與落葉，去看那些地上爬行的生靈們，因?yàn)槲液�(gè)白抬頭。
我是一個(gè)貧窮人家的孩子，平凡、膽怯，這些都是我的代名詞。生就一張平凡的臉，總是持有很平凡的成績(jī)。我很自卑，看著班上其他同學(xué)燦爛地笑，而我，只能一個(gè)人躲在角落里繼續(xù)被忽視。
總是習(xí)慣一個(gè)人低著頭默默地走著，看著腳下的路和自己那雙破舊的鞋，看著許多人的腳由遠(yuǎn)至近，再由近至遠(yuǎn)，行色匆匆，不曾注意到旁邊還有個(gè)低著頭的自卑的我。
其實(shí)，我用過很多方法想讓自己變得更突出一點(diǎn)。我努力地學(xué)習(xí)想提高一點(diǎn)成績(jī)，我勇敢地抬頭走路想獲得大家的一點(diǎn)關(guān)注，可都毫無效果。我認(rèn)命了，也許，我生來就是為了被這個(gè)世界所拋棄的!也許，我本來就是低人一等的!
于是，我將自己鎖在一個(gè)黑暗的房間里，給自己上了一個(gè)沉重的枷鎖，使自己與世界孤立，就像活在外太空，沒有人會(huì)理會(huì)到我，也沒有人會(huì)關(guān)注到我…… 。
可是，我在那里讀到了《簡(jiǎn).愛》，發(fā)現(xiàn)自己和簡(jiǎn)一樣的貧窮悲哀，可為什么簡(jiǎn)卻能那么勇敢呢?我始終是想不透，于是我對(duì)自己說，你本來就應(yīng)該規(guī)規(guī)矩矩地被人忽視，繼續(xù)忍受平凡，永遠(yuǎn)低頭走路。
可能是我的過于平凡讓老師看見了我。那天，老師對(duì)我說：“一位詩人曾說過，你之所以感到巨人高不可攀，是因?yàn)槟愎蛟诘厣�。抬起頭來吧，你不比任何人差，嘗試著去平視他們!"
平視?我可能做得到嗎?我怎么能抬起頭來呢?
“你不比任何人差{平視他們!’’依然低頭行走在路上，我的腦海里卻閃過老師說的那段話。平視、平視、平視……
出于好奇，我嘗試性地微微地抬起了頭，卻看見溫暖的陽光透過樹葉灑落下來，形成一個(gè)個(gè)跳躍的光斑，煞是漂亮。扭頭，不小心觸碰到一位同學(xué)燦爛的笑容，很小心地回了個(gè)淺淺的笑，就窘迫地馬上低下頭來。而那個(gè)同學(xué)卻走近了，走到我身旁，站住。我看著她的鞋，不自在地后退了幾步。
“你怎么了?剛才，我第一次看到你笑呢!多好看啊，笑一笑吧!"
我詫異地抬頭，凝眸，卻望見一臉的友愛，耳邊又響起老師的聲音：“你之所以感到巨人高不可攀，是因?yàn)槟愎蛟诘厣��！?/p>
原來，我并不低人一等。平視他人，肯定自己，再也不因自卑而低頭，勇敢地抬起頭，自己也可以和別人一樣，燦爛地笑。
評(píng)析：
本文圍繞“平視”組織全文，通過具體而細(xì)膩的心理描寫，表現(xiàn)了一個(gè)中學(xué)生如何從“自卑"中走出的情感經(jīng)歷，情感真摯，感人肺腑，最突出的特點(diǎn)有二：
在內(nèi)容方面，文章緊扣“平視”這個(gè)主題，化抽象為具體，借助小場(chǎng)面、小人物、小心理來展現(xiàn)這個(gè)寬泛的主題。本文以“平視”為主線，運(yùn)用“欲揚(yáng)先抑"的手法，著眼內(nèi)心世界的挖掘.凸顯了“平視他人，肯定自己”的主題。文章化大為小，又能以小見大。
所以此項(xiàng)得分l 8分。
在表達(dá)方面，文章巧妙過渡，自然得體。運(yùn)用“欲揚(yáng)先抑”手法時(shí)，要注意“抑揚(yáng)”之間的過渡，防止過渡生硬。 讓人感到突兀倉促。比如，文章中“《簡(jiǎn)·愛》”“老師的鼓勵(lì)”“同學(xué)燦爛的笑容”都是我心理轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，既合情合理，又引人入勝。唯一不足的是.結(jié)尾有點(diǎn)潦草，可以再打造一個(gè)“平視”的細(xì)節(jié)，進(jìn)而突出主題。所以此項(xiàng)得分1 8分。
在發(fā)展等級(jí)方面，文章語言流暢富有意蘊(yùn)，欲揚(yáng)先抑手法讓文章波瀾起伏。所以此項(xiàng)得分1 7分。
綜合以上亮點(diǎn)與不足，根據(jù)評(píng)分細(xì)則，評(píng)分如下：內(nèi)容l 8分+表達(dá)l 8分+發(fā)展l 7分=53分。
例文二：
平等
萬事萬物都沒有高低貴賤之分，一切都是平等的。為了追求我們心中的平等，來吧，伸出雙手，讓我們握手，讓我們平等地握手。
也許，就在昨天，因?yàn)槟阕呱项I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，坐在臺(tái)下的我內(nèi)心涌動(dòng)過莫名的沖動(dòng)；也許，因?yàn)橐稽c(diǎn)微不足道的小事，我們都因不肯向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)而大打出手；也許，我們是交戰(zhàn)雙方，戰(zhàn)火在我們的身體上都留下了血紅的傷口；也許……
不必打躬作揖，不必親吻擁抱，更不必叩頭跪拜，自自然然，瀟瀟灑灑地伸出你我熱情洋溢、充滿愛意和溫暖的手，來吧，讓我們大大方方的，在這明媚陽光之下緊緊地握著對(duì)方的手!
讓黑色的手、白色的手、黃色的手緊握在一起，消除人們之間的種族歧視、性別歧視，讓我們大家都做平等的人，不再有高低之別、貴賤之分。
讓豐滿的手、干枯的手、細(xì)嫩的手、粗糙的手緊握在一起，盡量消除人們之間的貧富差距，充分體現(xiàn)對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛，讓每個(gè)人都富裕起來，共享這美好的生活帶給我們的無限歡樂和幸福。
讓潔白無瑕的手和沾滿泥土的手緊握在一起，讓勞動(dòng)光榮冠于每一個(gè)勞動(dòng)者的頭上，讓尊重廣大勞動(dòng)者成為社會(huì)的主流，使人們對(duì)勞動(dòng)不再有高低貴賤之分的觀點(diǎn)，讓世界勞動(dòng)人
民共同前行，共同創(chuàng)造出更加美好的社會(huì)。 .
讓兒童稚嫩的小手＼成年人成熟的大手和老年人滄桑的手緊握在一起，構(gòu)筑起永遠(yuǎn)不倒的長(zhǎng)城。兒童、成年人和老人都是平等的，兒童會(huì)長(zhǎng)成成年人，成年人會(huì)變成老人，不要再爭(zhēng)論到底誰為社會(huì)做的貢獻(xiàn)大，因?yàn)榭傆幸惶�，我們都�?huì)為這個(gè)美好的社會(huì)奉獻(xiàn)出自己的力量，我們每～個(gè)人都會(huì)發(fā)揮出自己的作用。誰又能說，這個(gè)社會(huì)能少得了我們中的哪一部分呢?
來吧，讓你、我、他緊緊握手，傳遞關(guān)懷，傳遞問候，傳遞人世間最美好的情愫，讓我們握緊彼此的手，讓大家都能做平等的人，享受平等的生活。
我們握住的不僅是對(duì)方的手，也是一種平等。所以，我們?yōu)榱似降龋f要記住時(shí)刻與別人握手。
評(píng)析：
在內(nèi)容方面，文章采用“總一分一總"結(jié)構(gòu)方式，通過敘述各種不同地位、不同膚色的人“握手”，傳達(dá)出“握手就是握住平等”的主題，構(gòu)思新穎。所以此項(xiàng)得分l 8分。
在表達(dá)方面，這篇文章最大的亮點(diǎn)是語言生動(dòng)且富有哲理，主要表現(xiàn)兩個(gè)方面：一是排比運(yùn)用顯生動(dòng)。大多數(shù)同學(xué)在作文中，往往只運(yùn)用一兩處排比，點(diǎn)綴在行文中。然而，本文作者用排比架設(shè)了整篇文章。排比的運(yùn)用，既增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，又凸顯了“平等"的主題。二是意蘊(yùn)深厚顯哲思。好的文章應(yīng)有所興寄，否則一望到底，則清如開水，淡而無味。值得肯定的是，這篇文章除了語言生動(dòng)、富有氣勢(shì)外，還意蘊(yùn)深刻，引人哲思。比如，“我們握住的不僅是對(duì)方的手，也是一種平等"一句，既富有哲理，耐人尋味，又卒章顯志，突出主題。所以此項(xiàng)得分1 7分。
在發(fā)展等級(jí)方面，文章在構(gòu)思方面以“握手”闡明“平等”的主題，新穎別致，主題突出。
美中不足的是，文章在“握手”上有點(diǎn)泛泛而談，沒有主次之分，結(jié)尾一句“所以，我們?yōu)榱似降取帐帧�，略有畫蛇添足之嫌，建議刪掉。所以此項(xiàng)得分1 7分。
綜合以上亮點(diǎn)與不足，根據(jù)評(píng)分細(xì)則，評(píng)分如下：內(nèi)容l 8分+表達(dá)l 7分+發(fā)展l 9分=52分。
事事關(guān)心
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
近期以來，在電視節(jié)目里、博客微博中，一些公眾人物“語不驚人死不休"，或“曝光他人私下言論，以他人的“陰暗”反襯自己的高大；或以自己的社會(huì)聲望撐腰，蠻橫地給他人扣上異類的帽子；甚至“脫下西裝"，與網(wǎng)友爆粗對(duì)罵……這些現(xiàn)象引起人們的思考：在信息高速傳播的新媒體時(shí)代，作為對(duì)他人施加影響的“活躍分子"，公眾人物該如何珍惜自己的話語權(quán)，用好自己的話語權(quán)?
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
寫作提示：
要寫好這個(gè)材料作文，首先需要把握材料的內(nèi)涵。材料中有三個(gè)關(guān)鍵詞：公眾人物、電視或博客、語出驚人。圍繞這三個(gè)關(guān)鍵詞，我們可以從多個(gè)不同的角度來展開思考：公眾人物為什么要這樣做?公眾人物應(yīng)該怎樣做?這樣做會(huì)帶來什么樣的后果?在傳媒中正確的做法是什么?針對(duì)這種現(xiàn)象你有什么看法?等等。為此我們可從以下角度來構(gòu)思立意：(1)“亂"語只能添亂。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種社會(huì)矛盾突出，浮躁淺薄解決不了問題，社會(huì)需要更多的理智者�！皝y”語不能成為社會(huì)的減壓器，“亂”語只能添亂。(2)網(wǎng)絡(luò)言論應(yīng)理性。網(wǎng)絡(luò)世界的理性，需要全體網(wǎng)民理性意識(shí)的啟蒙和培育，但首先需要公眾人物成為網(wǎng)絡(luò)言論的理性榜樣。更理性的網(wǎng)絡(luò)言論才能產(chǎn)生更大的社會(huì)影響和作用。(3)公眾人物應(yīng)珍惜話語權(quán)。公眾人物對(duì)自己的話語權(quán)負(fù)責(zé)，既體現(xiàn)為尊重自己在公眾中的社會(huì)名聲，更體現(xiàn)在用自己的
名聲推動(dòng)社會(huì)的文明和進(jìn)步。(4)剔除污言穢語。和諧社會(huì)絕不容許污穢語的囂張與泛濫，更不允許公眾人物依仗自己的社會(huì)聲望行使特權(quán)，否則將會(huì)成為對(duì)“和諧"的一種玷污與扭曲。(5)網(wǎng)絡(luò)需要“綠化”。在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)靡世界的新時(shí)代，一些公眾人物不負(fù)責(zé)任地在網(wǎng)絡(luò)上爆粗對(duì)罵，這樣下去，網(wǎng)絡(luò)將會(huì)成為生活中的垃圾場(chǎng)，因此，提倡“綠色網(wǎng)絡(luò)”已勢(shì)在必
行。，(6)公眾人物應(yīng)擔(dān)責(zé)。公眾人物之“名”.自然會(huì)使其言論被更多的人所關(guān)注，被更多的人二次三次多次傳播，使更多的人受到影響。因此，名聲對(duì)于公眾人物來說，是一種權(quán)力同時(shí)也理應(yīng)是一種責(zé)任。(7)言與名應(yīng)一致。公眾性，決定了名人之言必須與身份吻合。名正言順也意味著名之正則言須順、言之不順則名之不正。名與言之間，如同權(quán)利與義務(wù)的
關(guān)系一樣應(yīng)該一致。言與名的一致，不僅體現(xiàn)在名人之言應(yīng)該與自己的身份吻合，同時(shí)也要體現(xiàn)為名人應(yīng)借自己的身份去自覺地主動(dòng)地傳達(dá)真善美的知識(shí)、價(jià)值和情感。
例文一：
懷念那些騎士
華燈初上，霓虹點(diǎn)燃了整個(gè)城市。夜風(fēng)微涼，我站在城市的邊緣，喧囂的濁浪一次又一次地敲打著心靈的堤壩。面對(duì)那些華麗的、低級(jí)的、不負(fù)責(zé)任的言論如漲潮般飛快地
在各種媒體上出現(xiàn)，我只能搖搖頭，希望能遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋開這浮華的熱烈。
仰望夜空，那是另一個(gè)世界，一個(gè)平靜、安寧的世界，星星在唱著音調(diào)低沉婉轉(zhuǎn)的歌。我感到一種空曠幽深的寂靜慢慢滲透進(jìn)身體，平息了對(duì)這紛亂世界的厭倦�；秀遍g，我仿
佛看見了丁聰?shù)奈⑿Α?/p>
丁聰只有一個(gè)筆名，那就是小丁。這位經(jīng)歷過太多悲苦的老藝術(shù) 家，本該對(duì)這個(gè)不公的世界有同樣的怨恨，但是，他卻沒有。過去，面對(duì)嘲諷、怒罵、皮鞭，這位生于l91 6年的老人永遠(yuǎn)都是平靜的淡然。他可以去咒罵，去抱怨，但這樣世界上便不會(huì)有那張樸實(shí)而善良的笑臉。不論年歲多大，這位漫畫家總將自己叫做小丁，這兩個(gè)字里，滿含著積極與樂
觀。丁聰說過：畫筆就是我的話語權(quán)。于是，我們從不曾看到他與他人無意義地爭(zhēng)吵，因?yàn)�，他喜歡用一種更平和卻更有力的方式去影響這個(gè)社會(huì)，影響這個(gè)世界，順便也影響一代人的精神家園。XX年5月26日，這位默默的同時(shí)也是偉大的漫畫家去世了，但他的漫畫還在，他的人生態(tài)度還在，他的高大人格還在。我懷念他——這位用畫筆描繪世間百態(tài)的老人。當(dāng)閃閃發(fā)亮的電腦屏幕上充斥著誣蔑、充斥著粗話的時(shí)候，我便想起一句話：畫還在，話還在。
也許有人會(huì)說，話語權(quán)，終究還是要靠更簡(jiǎn)潔明白的話語來體現(xiàn)。我，不禁想到另一個(gè)人的名字——羅京。無須贅述他的榮譽(yù)：中國(guó)播音主持界最高獎(jiǎng)項(xiàng)“金話筒"終身成就獎(jiǎng)，中國(guó)最權(quán)威的新聞平臺(tái)《新聞聯(lián)播》主持……工作25年主持3000多次節(jié)目無一差錯(cuò)，無疑比很多人有著更高級(jí)別的話語權(quán)。他，并非完人，他也會(huì)憤怒，他也會(huì)疲憊。曾有人聽到過，在錄完一期《新聞聯(lián)播》后，羅京在空蕩的走廊上感嘆：真他媽的累啊……是的，他也會(huì)說臟話。處在那種壓力如山的環(huán)境下，他心中的弦緊繃欲斷，他需要釋放，即使這次釋放轉(zhuǎn)瞬便消失不見。羅京明白，有些話，永遠(yuǎn)不能堂皇地說出口。君子，不以物喜，不以己悲。那并不是真正的無情無欲，而是懂得用禮將俗壓在最深最深的心底。于是，他吝惜自己的話語
權(quán)，有人用來稱贊柏楊老先生的一句話形容羅京也恰如其分：只為蒼生說人話。除了表達(dá)國(guó)家的感情同時(shí)也 是他自己的心聲之外，他并不愛熱鬧地閑談。他像一名騎士，默默地走過
自己的戰(zhàn)場(chǎng)，偶爾哼唱幾句故鄉(xiāng)的歌謠。 ’
在這微涼的夜里，我深深地想念 這些已經(jīng)逝去的騎士。是的，他們都是在我的記憶中縱馬奔騰的騎士。 他們放歌，他們微笑，他們用平和、用寬厚去迎接這個(gè)世界，無論來臨的是春風(fēng)還是暴雨。他們，此時(shí)此刻，正在無垠的夜空中注視著我，也注視著這喧囂的大地。我想，那些現(xiàn)在自以為是、夸夸其談的人終會(huì)翻開他們的書，一字一頓的如小學(xué)生般品讀他們的人生態(tài)度，終會(huì)如我一般，如此強(qiáng)烈地懷念他們的騎士風(fēng)度。
評(píng)析：
這是一篇考場(chǎng)作文。本文角度比較獨(dú)特。文章借助自己的聯(lián)想來構(gòu)思全文，選取丁聰和羅京的人物事跡來闡釋材料的內(nèi)涵，通過丁聰與羅京珍惜自己的筆與口來反襯當(dāng)今某些公眾人物的信口雌黃。另外，文章以敘代議的傾向嚴(yán)重，暴露出作者長(zhǎng)于敘述、怯于說理的弱點(diǎn)。
例文二:
名人，請(qǐng)名德雙馨
如果說名望是一座山，一座眾人用崇敬的心情壘成的山，那么，品德就是高山的基石。美好的品德構(gòu)成穩(wěn)固的基石，可以讓名望巍然屹立；惡劣的品德猶如掏空了的地基，越高
的名望越容易搖搖欲墜，毀于旦夕之間。所以，名人請(qǐng)名德雙馨。
這是一個(gè)娛樂混亂的時(shí)代。藝人可以成為明星，“草根"可以成為明星，就連本該安心授業(yè)傳道的學(xué)者、教授也被包裝成明星。但是，無論是娛樂名人還是文化明星，都應(yīng)該學(xué)會(huì)用品德為名望加分�；蛭杷嚲�，或歌聲嘹亮，或演技逼真，抑或是講解通俗生活，這些才能或技藝可以成為星星之火，速成燎原之勢(shì)。但當(dāng)瘋狂的粉絲們的熱情漸漸退去，什么才能
保持火苗的旺盛?是緋聞?是“雷"語?是“囧"事?不，這些只是娛樂的興奮劑，或許一時(shí)能提高關(guān)注度，但也會(huì)瞬時(shí)即逝，只有美好的品德才是永遠(yuǎn)的保鮮劑。
不少人崇尚“越罵越紅”的炒作傳說，但他們不曾想過，即使火了，他們也是背負(fù)罵名；即使全國(guó)乃至全世界都知道了，他們惡劣的品行也只是遭到更多人唾棄，只不過是丟人丟得
更遠(yuǎn)一些罷了。為何不用美好的品德來為自己爭(zhēng)得榮譽(yù)呢?提高自己的素質(zhì)，錘煉自己的修養(yǎng)，這樣才能讓人們從內(nèi)心接受你，喜歡你。名人，請(qǐng)名德雙馨。
回想劉德華從藝的艱辛歷程，是什么讓他三十年長(zhǎng)盛不衰?是他勤奮的態(tài)度和真誠(chéng)的笑容深深打動(dòng)觀眾的心。即使是迫于無奈隱瞞婚姻被曝光后，他也是立即真誠(chéng)地向粉絲們道歉，換回粉絲們的原諒。名德雙馨，讓劉德華成為演藝圈中“不老的神話"。“功夫之王"成龍和“功夫皇帝”李連杰在創(chuàng)造了事業(yè)上一個(gè)又一個(gè)的高峰之后，不約而同地開創(chuàng)了自己的慈善事業(yè)。他們的技藝為他們贏得了名望，他們的慈善之心又為早已高不可攀的名望增添了濃墨重彩的一筆!
相比之下，如今在網(wǎng)絡(luò)上“爆粗口”的那位清口藝人和“不講理講暴力”的個(gè)別相聲名家，只能算是“小人”，庸俗、低俗、媚俗的言行折射出他們的靈魂。名望不大，便靠嘩眾取寵爭(zhēng)奪人氣；德行不高，便靠驚人之語吸引眼球。這樣的人，是不可能長(zhǎng)久活躍下去的。如果這些人不趕快提高自己的修養(yǎng)，早晚會(huì)被眾人踢下所謂的“圣壇”，打人不可復(fù)出的冷
宮。
名人，應(yīng)用美德提高名望。把美德留給公眾，有如陽光斜灑大地的燦爛，有如微風(fēng)撫摸樹林的清爽，有如夕陽燃燒天空的熾熱，有如浪花沖刷礁石的激情……把美德留給公眾，公
眾也將回報(bào)給名人聲望。名人，請(qǐng)名德雙馨!
評(píng)析：
這篇議論性的散文，切合題意，立意較高，且思路明晰，語言富有變化。作者在名望與品德的對(duì)比觀照中表達(dá)了自己的認(rèn)識(shí)和看法，提出了“名人，請(qǐng)名德雙馨”的觀點(diǎn)，批評(píng)了那些德行不行靠驚人之語吸引眼球的人。文章語言富有詩意，文章一開始就用優(yōu)美形象的語句點(diǎn)出名望與品德的關(guān)系，接著從幾個(gè)不同的方面來詮釋文章的觀點(diǎn)，文章的結(jié)尾部分，作者繼續(xù)用優(yōu)美而富有詩意的語言來詮釋二者間的關(guān)系，并再次強(qiáng)化文章的觀點(diǎn)，使得文章題旨十分清晰。