初中作文“同題多體”寫作訓(xùn)練—陰影與陽(yáng)光
一位哲人曾經(jīng)說過：“接受陰影，才會(huì)有陽(yáng)光明媚與燦爛；拒絕陰影，只會(huì)是陰天，不會(huì)有陽(yáng)光�！�
請(qǐng)以“陰影與陽(yáng)光”為話題，寫一篇不少于600字的文章。要求:立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲。
【寫作導(dǎo)引】
陰影與陽(yáng)光，是一對(duì)矛盾，需要在文章中凸現(xiàn)這對(duì)矛盾的事物，或者言其對(duì)立，或者讓其融合。可以寫現(xiàn)實(shí)中的陽(yáng)光和陰影，這是實(shí)寫；可以寫希望和災(zāi)難之類的生活，這是虛寫；也可以將兩者結(jié)合在一起，是虛實(shí)結(jié)合。
寫成記敘文，讓陽(yáng)光和陰影作為一個(gè)人的環(huán)境背景，襯托人物的心情，走情景交融的思路；也可以將景和人設(shè)置兩條線索，雙線并進(jìn)。
寫成抒情文，抓住“陰影和陽(yáng)光”給自己帶來的情緒影響，抒發(fā)對(duì)陽(yáng)光的贊美之情，也可以對(duì)陰影發(fā)出感嘆。
寫成議論文，闡述陽(yáng)光和陰影的辯證關(guān)系，找出歷史和現(xiàn)實(shí)中的人物和事件作為論據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。
【記敘筆法】
那些日光與陰影
鄭賽麗
常喜歡在日暮時(shí)分坐在書房里，享受夕陽(yáng)穿窗而入的那種神奇。
此刻，書房已大略暗下來，那些書籍或是小擺設(shè)都重重疊疊地隱沒在陰影里。暮時(shí)的陽(yáng)光已沒有白日里的咄咄逼人，它好似搖身一變成了一位羞澀的少女，變得很溫和，很紅，也有些橘色，什么東西給它一照，都如被施了仙法一般分外迷人。
那窗臺(tái)上早已頹敗的藤草，此刻像鍍了金一樣，蓬勃發(fā)光；還有那一排我隨手堆放在一側(cè)的書，一本書的陰影蓋過另一本書的；夕陽(yáng)攜著窗欞以及外邊的書影，斑斑駁駁地投射在東墻的書櫥上，有陰影的地方，書籍皆顯得灰暗，有一本書是燙了金的，在這時(shí)候它就顯得鶴立雞群了，金燦燦的。
怎樣的事物才能真正地永存？阿房宮和華清池都已片瓦不留了，但李杜的詩(shī)篇和老莊的格言卻是一字不漏地鐫刻在人們的心中。世上永存的東西是非物質(zhì)的，它在心靈之上，是一種被稱為“精神”的東西。那些世俗的東西無疑都經(jīng)過了俗世陽(yáng)光的輝煌照耀，但是，最終都走進(jìn)了人類精神世界中成為陰影，而那些也許是在詩(shī)人生命陰影中寫作的詩(shī)歌，卻穿越時(shí)空成為后世最燦爛的陽(yáng)光。
窗沿上有一只小螞蟻，幾次將它的小腦袋伸入陽(yáng)光中，又幾次將頭縮了回去，它是在恐懼未知的光明，還是因?yàn)榱?xí)慣了陰影的黑暗。人對(duì)于黑暗也是有這種情愫的吧，一半恐懼，一半向往。人在黑暗外邊感覺到恐懼，到了黑暗里面反而覺得安全。
光束中，我可以看到那平日里一直存在卻又一直被我們所忽視的塵埃，有些人可能會(huì)說，只有在陽(yáng)光下才知道這空氣的渾濁，但我愿意看著它們輕輕地、靜靜地游弋，它們像是原本黑暗而現(xiàn)在點(diǎn)亮了的星辰。
一首歌曲終了，音樂聲漸漸低下去，而我的心事在慢慢沉淀，陽(yáng)光也在漸漸暗下去，卻是極盡了所能放出最后一絲躍動(dòng)的紅光。
取一些干菊花，放入杯中用熱水沖泡，不一會(huì)兒就清香四溢。就這么坐著，手中捧一杯茶，靜靜地坐著，看夕陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)逝去，陰影一點(diǎn)點(diǎn)散漫房間……
【評(píng)點(diǎn)】
本文想象豐富，從現(xiàn)實(shí)中的各種事物的陰影和光明出發(fā)，聯(lián)系到歷史人物、文化現(xiàn)象，看似信手拈來，實(shí)則頗具匠心。語(yǔ)言委婉清麗，具有詩(shī)化風(fēng)格，為材料鍍上了一層光環(huán)。
【散文筆法】
為什么冬日如此美麗？
史凌超
為什么冬日如此美麗？
正因?yàn)樗且庾R(shí)中寒冷的最高體現(xiàn)者，是四季中的終點(diǎn)！深秋，已是薄霜覆蓋于田埂之間，蕭瑟的秋風(fēng)吹走了往日的陽(yáng)光，卻帶來了陣陣寒氣，樹的枝頭不再是青蔥翠綠的樹葉，多的是幾只金色的“蝴蝶”與枝干嬉戲，這成了秋日里最活潑的一道風(fēng)景線。
深秋帶來了初冬，陽(yáng)光少得可憐！似乎冬日的白天永遠(yuǎn)少于黑夜，有的只是寒冷，而我們不曾知道寒冷中陽(yáng)光依舊存在。金色的“蝴蝶”不再調(diào)皮地玩耍，枝頭靜悄悄的什么都沒有，只是偶爾幾片雪花飛落在上面。大地披上了潔白的盛裝。我居住的江南式小屋此時(shí)沒有了他那白墻黑瓦的格調(diào)，一改往日的風(fēng)格，變成了白墻白瓦。
地面上的小草在經(jīng)受秋風(fēng)的洗禮后，已是枯黃不堪，如今從天而降的雪花更是壓彎了它的背。遠(yuǎn)處只有臘梅還堅(jiān)挺著身軀，我不曾覺得她經(jīng)受著飛雪的侵襲，只是覺得她在享受著冬日的牛奶浴，是那么的清新、自然。
因?yàn)闆]有陽(yáng)光，潔白的雪花將人間裝扮成了一個(gè)白色的王國(guó)；因?yàn)闆]有陽(yáng)光，純潔的顏色給人帶來了清新和希望。
此時(shí)的我渴望一直是陰天，雪花的覆蓋驅(qū)走了秋日的蕭條，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)煥然一新的世界。
此刻的冬日因?yàn)闆]有陽(yáng)光是多么的美麗啊！灰暗的天空飄著零星的雪花，小徑上一層厚厚的雪緊緊覆在上面，忙碌的農(nóng)民將腳印留在了積雪上，準(zhǔn)備播種來年的希望……
因?yàn)槲覀兘邮荜幱埃远毡讹@多嬌，來年的春日也將會(huì)有更加明媚的陽(yáng)光。
人生何嘗不是如此，如果我們拒絕失敗，逃避挫折，就永遠(yuǎn)都不會(huì)有成功。正如哲人慧言：接受陰影，才會(huì)有陽(yáng)光明媚與燦爛；拒絕陰影，只會(huì)是陰天，不會(huì)有陽(yáng)光！
【評(píng)點(diǎn)】
作者從“接受陰影”切入話題，看似離奇，卻被作者寫得頗有風(fēng)采，這得益于作者細(xì)致的敘說和優(yōu)美的語(yǔ)言。最后幾段，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和人生，寫農(nóng)民喜歡雪而喜歡陰天陰影，人生飽受挫折才能成功，虛實(shí)結(jié)合，情理兼?zhèn)洹?/p>
【議論筆法】
陰影在左，陽(yáng)光在右
葉海燕
我喜歡投射到大地上的陰影。有陰影，一定有陽(yáng)光；有陽(yáng)光，人的心就會(huì)感到溫暖。那完美的輪廓，有圓的，也有方的；有斜的，也有正的；有零碎的，也有飽滿的�！瓣幱啊迸c“陽(yáng)光”看似是矛盾的，但他們又靠得那么近，近得密不可分。假如你渴望得到陽(yáng)光燦爛，那么就得先學(xué)會(huì)接受陰影。
由此我想到了海倫·凱勒。當(dāng)黑暗和耳聾向她襲來，她感到無法言語(yǔ)的恐懼，就像個(gè)無助的孩子。于是，她摔碎了房間里的一切，以此來宣泄她的情緒。她覺得命運(yùn)不公平，為什么偏偏是她，要經(jīng)歷這一切。那是一個(gè)沒有一絲光亮、沒有一縷聲音的地獄般的世界，孤單得只有她一個(gè)人。這時(shí)，一個(gè)重要的人出現(xiàn)在了她的生命中。她便是海倫·凱勒的老師——安妮·莎莉文·梅西太太。是她出自同情心的溫柔和耐心感化了海倫。
她循循善誘的教導(dǎo)，使海倫堅(jiān)強(qiáng)地站了起來，勇敢地接受了黑暗，接受了悄無聲息。接受陰影，讓海倫的心靈變得陽(yáng)光明媚。最終她成為了美國(guó)著名的作家、教育家。
當(dāng)讀完被譽(yù)為“心靈的哺育、精神的滋養(yǎng)”的《假如給我三天光明》，我的心為之震撼和感動(dòng)。假如給她三天光明，她并不狂喜，也不慶幸，而是從容地接受這個(gè)恩賜。每一天，她都充實(shí)地度過。她想看一看之前只能用手觸摸到的事物的美態(tài)。當(dāng)黑暗再次向她襲來，永久的黑暗再次向她迫近，她已不再害怕，坦然地接受，因?yàn)樗膬?nèi)心已經(jīng)充滿了甜蜜的回憶。她教導(dǎo)我們每天都應(yīng)該懷著友善、朝氣和渴望去生活。充分利用自然賜予我們的每一個(gè)感官，為世界向我們顯示的所有愉快而美好的細(xì)節(jié)而自豪，感激我們所擁有的，不要等到失去了再后悔。這是一顆偉大而又崇高的心，她讓我們學(xué)會(huì)要勇敢地接受生活中的挫折，只有跨出這一步，才會(huì)迎來黎明的曙光。
夏日的午后，烏云籠罩著天空，天空害怕得想要哭泣。但她沒有退縮，她接受了陰云密布，她的眼淚摻拌著努力的汗水，摔撒向人間。人們發(fā)現(xiàn)雨停了，烏云漸漸散去，太陽(yáng)出來了，陽(yáng)光明媚，天的另一邊還掛起了一道七色的彩虹。
【評(píng)點(diǎn)】
先為“陽(yáng)光和陰影”找到恰當(dāng)?shù)氖吕�，然后，挖掘人物和事件身上的“�?yáng)光要素”和“陰影要素”，分析點(diǎn)化這些要素，再配上合理的結(jié)構(gòu)，一篇不錯(cuò)的議論文章就產(chǎn)生了。