描寫人物的優(yōu)秀作文

【篇一：我的老師作文】

　　“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”老師像蠟燭，默默無聞地奉獻著。從幼兒園到三年級，我認識了許多老師，其中給我印象最深的是您，我的語文老師————楊老師。

　　你的個子不高，瘦瘦的，卷卷的頭發(fā)染成了板粟色，高高地束在腦后，像一朵盛開的菊花，雖然已經(jīng)40多歲了，但依然顯得那么年輕，那么精神，說話辦事干脆利落，一幅干經(jīng)的樣子。

　　為了提高我們的作文能力，您真是煞費苦心。我們經(jīng)常呆呆地看著作文題，絞盡腦汗、抓耳撓腮，可還是寫不出幾個字來。您為了給我們提供寫作素材，帶我們做游戲，包餃子，釘扣子……

　　老是，您還記得嗎?那一次，您讓同學們從家里帶來了小金魚，一邊指導(dǎo)我們有順序、有重點的觀察它們的樣子，吃食、玩耍、休息時的情景，一邊引導(dǎo)我們用生動的語言和看的情景一一描述，還啟發(fā)我們發(fā)揮想象，用比喻、擬人、排比等修辭方法把小金魚寫得活潑可愛，寫完之后，您還讓我們互相批改，還鼓勵我們大膽得讀出來。讀著讀著心里充滿了成就感，我們的自信增強了許多。

　　老師，您不僅教我們許多的本領(lǐng)，還非常地關(guān)心我們。您再三告訴我們不能和陌生人說話，過馬路要小心，下課時不要追逐打鬧，放學后要回家，不要讓父母擔心。

　　記得二年級時候的一天下課，我就和同學們在一起玩游戲，玩得開心極了，這時我被“襲擊”了，被打得滿地找牙，最糟糕的是我的手被咬得流血了，您走了過來，用紅藥水給我涂抹。我正要哭時，您又鼓勵我說：“男子汗流血不流淚。”

　　老師，您像園丁培育著我們，您像陽光溫暖著我們，更像慈母一樣關(guān)心著我。我愛您;老師!

【篇二：勤儉節(jié)約的奶奶】

　　奶奶，有著一雙不大的眼睛，深深的眼袋和眼角的皺紋顯出了她的蒼老，皺紋已悄然爬上了奶奶那飽經(jīng)風霜的臉，像是歲月老人留下的痕跡，銀黑相錯的頭發(fā)自然卷曲著，看上去真美!

　　說起我奶奶，她給人最大的印象就是節(jié)約，她啥都節(jié)約，節(jié)約水，節(jié)約電，節(jié)約……每次吃剩的飯菜，她總是舍不得倒掉，奶奶說她小的時候經(jīng)常餓肚子，曾一度為了弟弟們的溫飽去乞討過。常說我們沒有經(jīng)歷過，無法體會那種心情，什么人不能忘本之類的話，“小處不省錢袋空”這是奶奶的口頭禪。

　　記得有一回，全家聚在一起吃飯，晚餐充滿了歡樂的氣氛。但因為我的毛手毛腳不小心碰翻了自己的碗，幸好本小姐手疾眼快，伸手接住了那個碗，但飯卻倒了一地，我心想：家里糧食還多著呢，何必小題大做。等會兒掃掉不就得了。想著，于是裝做若無其事的樣子，重新盛了一碗。

　　吃完了飯，我興沖沖地趕去看電視，奶奶卻把我叫住了，她嚴肅地對我說：“你是不是還有什么事情沒做好?”是嗎?難道奶奶指的是我剛才倒翻的飯?

　　我支吾起來：“我……我沒什么事啊!”奶奶一聽，板起了臉，指著地上的米飯，說：“這個不是嗎!現(xiàn)在都在提倡節(jié)約資源，如果每個人都像你那樣浪費，全國那么多人，該是多大的數(shù)目呀!你知不知道，以前的孩子生活條件遠遠沒有現(xiàn)在優(yōu)越，連飯都吃不飽呢!你們真是身在福中不知福!”說著，把地上的飯小心翼翼地掃進畚箕里，我忽然感到臉上火辣辣的。

　　奶奶的態(tài)度稍微改了一點，她語重心長地對我說：“唉，佳佳，雖然現(xiàn)在生活條件已經(jīng)今非昔比了，但咱也不能忘了黃連苦呀。這一粒粒米飯，都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，咱也得珍惜他們的勞動成果……”

　　望著奶奶慈祥的目光，我羞愧得滿臉通紅，真恨不得找個地縫鉆進去。

　　不過，通過這件事，奶奶那種勤儉節(jié)約的品質(zhì)開始影響我。

【篇三：我的老師】

　　老師，這個詞兒是多么的抽象。如果在老師這倆字前寫上“嚴厲的陳”。對，我要寫的就是嚴厲的陳老師。

　　他的學生大多數(shù)都會說：“講的好，講出了我們的心聲。”而我卻認為，陳老師是慈祥的，每一天只要留意起老師的容貌，就會發(fā)現(xiàn)陳老師的眼睛布滿了血絲，黑眼袋在臉上明顯地露出來，看上去，老師好像老了幾歲。我可以肯定，老師為了我們的學業(yè)而獻出了自己的青春。

　　老師對學生高度負責，他為了提高我們班同學的作文水平，特意去市橋的新華書店買了許多作文選讓我們閱讀，他為了不讓我們偷懶，就要求我們記好里面的好詞好句，每逢上語文課，都要我們用兩分鐘來寫好詞好句。一來可以練好字體，二來可以讓我們積累詞句。另外，每到星期五或星期四都要寫一篇作文和一段好句。

　　我是一個經(jīng)常犯錯的學生，有時做班干部失職，有時因為默寫不會默，有時上課講話等等，老師經(jīng)常找我去談話。有一次，老師叫我在下午收反問句，陳述句的作業(yè)紙，當時因為我沒留心聽課，所以————下午，老師突然問“作業(yè)紙呢?”我猶如丈二和尚摸不著頭腦。霎時間，陳老師說出了一句這樣的話：“關(guān)明祺撤職。”頓時，教室里鴉雀無聲，我慚愧的底下了頭，眼淚刷刷的流。

　　放學了，陳老師把我叫到辦公室。老師對我說：“最近，你的學習成績一落千丈，不是因為你的腦子生銹，更不是因為你的智商低于別人，而是學習態(tài)度不端正。一。老師要求收的作業(yè)遲交，二。老師要求的事情沒有完成，三。上課不專心。現(xiàn)在我給你最后一次機會。語文科代表依舊是你，要好好做啦，我送你幾個字：業(yè)精與勤而荒于嬉，知恥近乎勇。回去吧!”

　　聽了那段話，心理熱血沸騰。陳老師，真是比老師還要神圣的老師。我一定不辜負你的期望，以最好的禮物——最優(yōu)秀的成績獻給你。

【篇四：我的同桌】

　　這學期的一天，老師讓不聲不響的李寧坐到我的旁邊。屈指一算，這兩年我已換了七八個同桌了。我是班上有名的調(diào)皮鬼，一上課，不是和這個沒完沒了地講話，就是和那個為一點小事吵紅了臉，要不，就為那條“三八線”你頂我撞，老師為了我的座位深感頭痛。這次換座位，顯然是想讓李寧來和我“和平相處”吧?

　　說起李寧，她長得普普通通，中等個兒，一頭整齊的短發(fā)，皮膚黑黝黝的。

　　頭幾天，我覺得沒意思透了。看，一上課她坐得筆直，一句話也不說，想和她說幾句她連理也不理。我想，好吧，咱們井水不犯河水。

　　有一次，急促的鈴聲響過之后，我大汗淋漓地跑回教室，沒等她站起身來讓我進去，我就往位子上鉆。忽然身子一歪，八十來斤重的體重就讓她“承包”了。唉，井水犯了河水，我只得對她說：“對不起!”

　　臨近期中考試時，我又開始著忙了，還沒復(fù)習，筆記本卻弄丟了。無奈之下只得求救于她了。上課時，我推了推李寧;說了聲：“喂!”她抬起頭，不聲不響地看著我，好像在問：“有什么事嗎?”我有點氣怒地說：“你怎么不說話?”我向你借筆記本用一用!”她聽了，又看了我一眼，臉紅了，從書包中拿出本子，放在桌上。“謝謝你。”我表示了我的謝意。我覺得自己不再討厭她了，甚至覺得她能成為我的同桌，實在是我的幸運。

　　我這個人身在福中不知福，坐在她旁邊，有時還要發(fā)“人來瘋。”每到作業(yè)不順手時，就會大發(fā)雷霆。一天，上課鈴響了，我的作業(yè)還沒完成，就又“犯病”了，手上書一扔，對她說：“你這個人，一天到晚都是讀書、讀書，像個木頭人似的，我都要給你折磨死了!”她呢，卻不做聲，只得靜靜地看我把脾氣發(fā)完，才說：“行了，老師快來了!”說完還把我的書撿了起來。她的一言一行，像一盆清水，撲滅了我心中的無名怒火。我慚愧極了，心想，我這個人，對父母、朋友、同學都太任性了!真該學一學同桌的冷靜。

　　轉(zhuǎn)眼間五年級已經(jīng)臨近期末了，我也要轉(zhuǎn)學了，我要送一張紀念卡，上面寫：李寧，我要感謝你，感謝你讓我知道了“當別人真誠對你，你也應(yīng)該真誠對他”的道理!李寧!我的好同桌，我會永遠記住你的!