側(cè)面描寫(xiě)人物的作文精選
側(cè)面描寫(xiě)人物的作文可以通過(guò)人物的事例來(lái)表現(xiàn)�？纯聪旅娴姆段陌桑苍S對(duì)你有幫助哦。
側(cè)面描寫(xiě)人物的作文：與眾不同的媽媽
我有一個(gè)與眾不同的媽媽?zhuān)瑫r(shí)時(shí)讓人一個(gè)頭又兩個(gè)頭，為何，唉，因?yàn)樗珢?ài)嘮叨了，無(wú)論是多么簡(jiǎn)單的話(huà)，都會(huì)被媽媽說(shuō)得長(zhǎng)篇大論，但她一喘氣的三秒鐘里，誰(shuí)都會(huì)馬上逃跑。
就說(shuō)每天吃早餐的時(shí)侯，她都會(huì)說(shuō)，銳銳，別那么快吃，小心啃住啊，你一啃，就會(huì)慌，一慌就上學(xué)遲到，一上學(xué)遲到你老師就會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，一請(qǐng)家長(zhǎng)你爸爸就回?fù)?dān)心，一擔(dān)心就會(huì)。。。。。。，我趁她喘氣的三秒鐘，我就會(huì)背起書(shū)包說(shuō);“媽媽再見(jiàn)，我去上學(xué)了!"逃命似的走了下樓。
媽媽在每次吃飯，都費(fèi)了好幾個(gè)鐘頭，因?yàn)榇蠹叶荚诔燥�，正是她說(shuō)話(huà)的好時(shí)機(jī)，媽媽去買(mǎi)菜，總回對(duì)菜販就菜價(jià)和質(zhì)量說(shuō)，所以大家一見(jiàn)到我媽媽買(mǎi)菜，都會(huì)用耳塞塞住耳朵，更可怕的是，媽媽她在睡覺(jué)的時(shí)侯說(shuō)夢(mèng)話(huà)，弄得小偷不敢來(lái)，老鼠都逃跑，因?yàn)榇蠹叶寂碌蒙窠?jīng)病而搬家了!
側(cè)面描寫(xiě)人物的作文：點(diǎn)滴師恩情
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”
——題記
品味著譚千秋的故事，眼前便浮現(xiàn)出那一次天崩地裂的災(zāi)難。當(dāng)滾滾濃煙直沖云天，地面已成廢墟一片。脆弱的汶川經(jīng)不起這刺骨般的考驗(yàn)，伴著轟隆隆巨響的瞬間，一切都倒了�？稍谶@場(chǎng)災(zāi)難中，老師們以人格的力量站了起來(lái)。譚千秋不會(huì)不知道桌下是安全的吧，但他卻匍匐再桌上死死護(hù)住桌下的學(xué)生;他也不會(huì)不知道頭頂上快要斷裂的水泥板和混凝土可以使人喪命，但他卻堅(jiān)決用身體擋住石塊對(duì)桌子的襲擊，以死來(lái)捍衛(wèi)這四條可愛(ài)的生命。
這就是人民教師。我不禁回想起我的班主任。她是一名英語(yǔ)老師，姓殷，四十歲左右，身材瘦小，眼鏡下那雙被歲月腐蝕的變得淡黃的雙眼卻閃著睿智的光芒。
殷老師不像別的班主任那樣，總認(rèn)為“學(xué)習(xí)第一，表現(xiàn)第二”，而是經(jīng)常會(huì)停下自己的課，針對(duì)我們的某個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行分析，批評(píng)或表?yè)P(yáng)，再說(shuō)出自己的想法，發(fā)出自己的感嘆，從而讓我們漸漸改掉壞習(xí)慣，給我們著著實(shí)實(shí)的上上一課。
殷老師也是一位以身作則的好老師。一次，她的公公病倒了，殷老師聽(tīng)后臉都煞白了，請(qǐng)了半天假便直往醫(yī)院奔，留下那一串急匆匆的腳步聲讓我們?nèi)ヱ雎?tīng)，去感悟……下午第一節(jié)就是英語(yǔ)課，殷老師又停下了課，掩飾不住自己的焦急，那雙眼睛沁滿(mǎn)了淚水，快溢出來(lái)了，可就是怎么也沒(méi)流下來(lái)。說(shuō)實(shí)話(huà)，這是我第一次看見(jiàn)堅(jiān)強(qiáng)的殷老師哽咽。她無(wú)語(yǔ)地看著我們，突然那緊抿的嘴巴張開(kāi)了：“同學(xué)們，我丈夫的爸爸，也就是，我的公公，病了，現(xiàn)在人在醫(yī)院，需要一大筆費(fèi)用，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，將家里的存折里僅剩的幾萬(wàn)塊錢(qián)全拿出來(lái)了，”老師說(shuō)話(huà)時(shí)是斷斷續(xù)續(xù)的，聲音是顫抖的“我，我……”老師說(shuō)不下去了，剛捂住嘴巴“叮……”就下課了。殷老師拿起粉筆，在黑板上重重寫(xiě)下了一句話(huà)“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”就走出了教室，讓我們?nèi)ノ蜻@其中的涵義……
殷老師患有低血糖!我們知道時(shí)還是那次課間，她抱著教科書(shū)和卷夾走在操場(chǎng)上，本來(lái)還是風(fēng)平浪靜，卻突然向后退了幾步，左晃右晃打了幾個(gè)踉蹌。幸好身旁的學(xué)生扶住了她，她才沒(méi)暈過(guò)去。原來(lái)，殷老師一直拖著帶病的身子，在講臺(tái)上“生龍活虎”的講課。
我有些感動(dòng)，嘴角卻微微上揚(yáng)。我慶幸遇到這么好的一位班主任，不說(shuō)，現(xiàn)在有些想她了，便撥通了電話(huà)，耳邊又傳來(lái)一陣熟悉的聲音“喂，哪位?”“殷老師，你好，我是魯佳欣”“哦，是魯佳欣啊，有什么事嗎?”……“我不能再帶你們了，我還要重新教初一，你們還會(huì)有好老師帶的……”“嘟，嘟……”手中，緊攥著手機(jī)……
這次，換我無(wú)語(yǔ)。腦袋里似一片空白，什么都填得下;又似是一團(tuán)亂麻般的思緒，剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭……
側(cè)面描寫(xiě)人物的作文：可愛(ài)的數(shù)學(xué)老頭
他戴著一副老花鏡，個(gè)子不高，卻很有學(xué)問(wèn)。上課時(shí)講的卻津津有味。我還清楚地記得，那次我和同位同時(shí)都算錯(cuò)了一道題，而且答案算的一樣，他把我們倆都叫到了辦公室，說(shuō)：“你們倆誰(shuí)抄誰(shuí)的?”我倆都搖搖頭。他接著說(shuō)：“你倆去那邊蹲下仔細(xì)想想。”我倆就默不作聲走過(guò)去蹲下來(lái)就這樣……
過(guò)了一會(huì)，他又把我們倆叫了過(guò)去說(shuō)：“想好了沒(méi)?誰(shuí)抄誰(shuí)的?”我倆繼續(xù)搖頭。接著他的一番幽默的話(huà)讓我差點(diǎn)沒(méi)笑出聲來(lái)：“你倆啊，就是混蛋加混蛋等于混蛋的平方等于二倍的混蛋等于兩個(gè)混蛋。”我和我同位都是吭吭作響。我倆回到教室討論了一下剛才的事，我是算對(duì)了，抄錯(cuò)了驗(yàn)草紙上的，而他純屬就是算錯(cuò)了。哎……
這不剛上課數(shù)學(xué)老頭就來(lái)了，他說(shuō)今天有兩個(gè)混蛋氣死我了，我倆低著頭沒(méi)敢吭聲。這節(jié)課正好評(píng)講試卷，每個(gè)人的心里都砰砰的，除了我和我同位因?yàn)槲覀儌z都知道自己的分?jǐn)?shù)了。這不發(fā)不知道一發(fā)嚇一跳我們班的倒第一曹辰源可囧大了。數(shù)學(xué)老頭說(shuō)他是混蛋的的億萬(wàn)次方，我說(shuō)得一點(diǎn)都不夸張他只考了20多分。
下了課大家紛紛去嘲笑他，真是可歌可泣，數(shù)學(xué)老頭真是幽默風(fēng)趣，他開(kāi)玩笑是開(kāi)玩笑的上課是上課的，他對(duì)待工作真是一絲不茍，講課很認(rèn)真，他可教了二十九年的書(shū)了，他都是最高的特級(jí)教師了。我很榮幸作為他的學(xué)生。經(jīng)過(guò)這篇作文我總結(jié)了一個(gè)公式：混蛋+混蛋=2倍混蛋=混蛋的平方=兩個(gè)混蛋!呵呵!