描寫人物的作文800字:齊天大圣
編者按：用趣味的比擬手法來描寫人物齊天大圣，講述了齊天大圣同學的趣事，你想看一看這個齊天大圣是什么人物嗎?
偶有閑暇，翻看到了顧云霞老師的《西先生》、《哼小姐》《諸葛先生》，猛然間，有了給他們寫一寫的沖動。于是，我也開始醞釀，習作課端坐于講臺，看著一個個低頭奮筆疾書的孩子，一個個鮮活的人兒，思如泉涌。先挑個特別的寫寫吧!
說他是齊天大圣，一點不為過。瞧，今早排練吧，讓他扛個旗，全然老孫再世的姿態(tài)：手握旗桿，滿不在乎地扛在肩上，腦袋一耷拉，搖首擺尾地低頭走著，這不就是周星馳演繹的齊天大圣嗎?
端坐時，雙腳從沒有在自己位置上老實呆著的時候，兩腳一搭放在桌沿，屁股滑向另一邊，難怪上課總是坐不穩(wěn)，如小魚在水里暢游似的游向左游向右。邊做作業(yè)，邊不時地用左手撈撈鼻孔，捏捏自己越來越圓潤的臉蛋，摸摸還算苗條的膝蓋�；蛟S是擅長街舞的原因，那手總是不停地不受控制地擺弄著，動作酷炫至極。一站起來，必定伸懶腰似的向后一仰，左右一看，從抽屜里拿出小玩意兒，自以為“神不知鬼不覺”地走了出去。真可謂“來無影去無蹤”。
但凡我要外出，別的孩子齊聲地喊著：程老師，你趕緊回來，我們會想你的。在我面前表現(xiàn)的依依不舍，一個個哭喪著臉。他呢，旁若無人地歡欣雀躍拍手叫好，還伴隨著“耶”的歡呼聲。枉費我那么看得起他，有事總是第一時間想到他，結果他卻巴不得我離開。哼，氣到我實在無法控制自己的“敵”意，直接翻白眼，估計怕我“秋后算帳”，大圣立馬顯出怯懦，眼睛直勾勾地看著我，并吐出那點小舌頭，一臉尷尬地說：“你出去，作業(yè)不就少了嘛!”也是，哎，作業(yè)，我也不特別不喜歡，誰讓我是老師呢，你們做了，我還得改，不改作業(yè)，估計得讓唾沫星子淹死。
說他沒心沒肺吧，也不。只要看到我心情不好，他必然會捧上兩個紅蘋果或送上幾掰玉米，然后對你傻傻地笑，當我說：“哇，你啥時這么貼心啦!”他便會冒出一句：“是我媽媽叫我給你的!”我這又被迫自作多情了一回。
看到這兒，這齊天大圣好像也沒什么真本事，耍老師的本領倒是數(shù)一數(shù)二的。如果你這樣認為，那可得打臉了。就憑他的顏值，就足以吸引一大波粉絲了，他那與眾不同的頭發(fā)，早已經成為標志風靡全校，成為同學們吹捧的時尚先鋒。再看他學的，武有電吉他、街舞、足球、籃球，文有象棋、奧數(shù)、英語……要知道僅同時軋這些，就已經非常人能辦到，再加上樣樣都能學得有模有樣，還真不可小看。當然這必須得歸功于他有一個非常有個性且認真細致的媽媽。
因為他姓陳，我便叫他陳大圣吧!別以為我與他水火不融，其實吧，哎，我還真吹不起牛。他確實對我是，言輕不聽，言重不怕，唯有看我情緒欠佳時，他才會有所收斂。無妨，我不介意這樣的關系，畢竟師生不是天敵，只要關鍵時刻為我所用就好!哈哈，誰讓他對我也不甚客氣。什么跑腿的活兒，什么累人的活，什么高強度的事兒全讓他干了，別說我小心眼，我所崇尚的教育觀點就是：上得了舞臺，呆得了教室，活得了氣氛，靜得下學習，最重要還得扛得住我的折騰。他也怪，無論我怎么使喚他，也不會有絲毫不滿，總是樂呵呵地去做，還得做得特別順溜。只要你一個眼神，他便知道，老師又得讓他干活去了。令人佩服的是，但凡老師說的，他總能記得八九不離十，所以你如果忘了什么，或者想知道什么，問他準沒錯。不過八褂別問他，一問三不知，硬是不想告訴罷了。
怎么樣?是不是真有點耳聽六路眼觀八方的大圣本領。別懷疑，此刻你如果情不自禁地望他一眼，他一定還你一個“懷疑人生”的眼神。
作者| 程露