描寫課堂游戲的作文：擊鼓傳花
第一范文網(wǎng)：作者用生動具體的語言寫出了一場游戲的經(jīng)過，令人感受到了游戲的樂趣，下面我們一起看看這篇《擊鼓傳花》。
一上課，老師說要做游戲，做什么游戲呢?大家都不知道，有的同學(xué)還猜了猜，都沒猜對。老師這才說要玩擊鼓傳花，老師剛一說，教室里便熱鬧起來，并傳出一陣陣歡呼聲�？墒枪暮突ㄓ衷谀睦锬�?老師拿起黑板擦，敲了敲黑板，又把報紙揉成一團。天哪，這就是鼓和花呀!
老師又把游戲規(guī)則跟我們說了一遍:鼓聲響起時，同學(xué)們按座位順序“傳花"，鼓聲停止時，沒有將花及時傳掉的同學(xué)要到黑板前“立壁角"。
游戲開始了，老師說要找一個擊鼓手，同學(xué)們都爭先搶后的當(dāng)擊鼓手。當(dāng)老師叫出要讓紀(jì)博歆當(dāng)擊鼓手時，教室里發(fā)出了遺憾的聲音。開始玩了，第2行先傳。傳的時侯，教室里發(fā)出陣陣笑聲，大家都很開心。鼓聲停了，花傳了崔華程手中，崔華程就到黑板前“立壁角”�？纱奕A程不想去，便把花扔的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。過了一會兒，另一行的馮錫麟也到前面“立壁角"
了。到了我們這行，花傳到李緒吉手中，李緒吉卻大搖大擺的走到講臺上了。
游戲繼續(xù)進行，又一行開始傳了，不過因為馬福林的失誤，所以要重新開始，他肯定是沒有認(rèn)真聽游戲規(guī)則才失誤的。老師這次選了李孜昊當(dāng)擊鼓手。不過，規(guī)則也變了:老師只要一喊“定格"，擊鼓手就不能敲了，全班同學(xué)也不能動。第一次開始了，過了一會兒，老師說:“定格。”全班同學(xué)都不動了，唯獨李孜昊還在敲“鼓"。老師又說了三遍定格，可他還是在敲，全班同學(xué)都哈哈地笑了。他卻什么也不知道，繼續(xù)不停地敲，同學(xué)們笑的更厲害了。這時，他才回過頭來，一臉茫然的看著我們。哈哈。太有趣了!
第二次游戲開始了，老師又說:“定格。”李孜昊終于停了，全班同學(xué)也不能動了。老師笑著對我們說:“快看范然諾的樣子。”老師剛說完，大家就跑過去看。只見范然諾一手在上，一手在下，在空中懸著，臉上露出憋笑的表情，特別有意思!“叮呤呤，叮吟呤。”下課了，游戲結(jié)束了。
這次的游戲真有意思啊!