教師日記范文【三篇】
篇一
寫在第三十一個教師節(jié)——這條路，我以為只有我走過
老師像辛勤的園丁，澆灌著未來的花朵，老師像雨,潤物細無聲，老師更是人類靈魂的工程師。
——提記
呱呱墜地一聲啼哭，我遇到了我的第一任老師——父母。父母教會了我，說話、走路、寫字、動腦、勞動等……在這每一個階段里，父母都會很耐心的教自己，當自己完成的時候，父母會向孩子一樣，露出他（她）那孩童般的笑容。為自己的孩子感到驕傲和自毫。
以為這條路只有自己走過，熟不知，自己的姐姐早已經(jīng)完成了。
背上可愛的書包之后，我遇到了我的第二任老師——啟蒙老師。她（他）教給我愛國、勇敢、機智、誠實、守信，讓我的童年多姿多彩。這時她（他）是一個大家長，關(guān)注著家庭每一位成員的成長。
以為老師關(guān)注我會多些，殊不知同齡人，都在被不同的大家長，一樣關(guān)注著。
當可愛的書包，被我扔在一邊的時候，我遇到了我的第三任老師——哲理老師。
她（他）教會了我，愛國、勇敢、機智、誠實、守信，同時也讓我領(lǐng)悟到里面的哲理。此時的老師像艄公一樣,載我駛向智慧的彼岸，知識的海洋。
以為這種感覺，只有自己才有，殊不知，學生之中，還有n多比我領(lǐng)悟更寬、更廣，更深。
當托著行李箱，來到陌生的城市，我遇到了我的第四任老師——方向老師，她（他）教給（教會）了我，愛崗敬業(yè)、與時俱進、給我打下了基礎(chǔ)，插上了翅膀。讓我在無邊無際的天空中翱翔。
以為這種感覺，只有自己才有，殊不知，學生之中，還有n多比我飛得更高、更快、更遠。
當托著行李箱，來到繁華熱鬧的都市，我遇到了我的第五任老師——眼界老師，教給了我，站的高看的遠、開眼看世界，讓我領(lǐng)悟到，圓規(guī)畫圓，讓我在步滿荊棘道路上，能斗志昂揚的走下去。
以為這條路，只有自己選擇過，殊不知，無數(shù)的前輩們n多年前，早已走過。
腦海里想起了，題型與題目的區(qū)別、參考與參照的區(qū)別、教誨與教導的區(qū)別等……
歷史留給我的，是本參考的寶藏。歲月留給我的，是本滿滿的回憶錄。時間留給我的，是本n多未解之謎。
感謝我生命遇到的每一位老師，感謝您孜孜不倦的教誨、不辭勞苦地教導、誨人不倦的精神，我必將銘記于心。您辛苦了。
這條路，我以為只有我走過。
篇二
張婕說過：“教書是一場盛大的暗戀�！边@是一句很有意思的話，不過我想我們來到這里支教倒有點像毛遂自薦——主動肩負起對學生施教和與他們溝通的責任。學生們是有趣的，有時候一句天真的話語讓人忍俊不禁，有時候會調(diào)皮得讓你氣得牙癢癢，之后又跑過來安慰你逗你笑，我們支教團時常交流起心得就是，打一巴掌然后再來個甜棗，而我們卻很享受這個過程。自嘲是不是有自虐傾向。不過孩子們實在太可愛了，心底的喜歡是會不加遮掩地表達出來的，若是喜歡你這個老師，便從一大早就開始期待你的課，下了課有時間會粘著你不放，不過也有小男孩會以在課堂上搗亂來引起你的注意，對此每次當然免不了被老師一頓痛批。
迄今為止，收獲的愛與關(guān)懷是無法計數(shù)的。我們發(fā)起了主題為“以書筑夢，情暖金坪”的捐書活動，得到當?shù)厣鐣鹘鐞坌娜耸康姆e極響應，我們感受到原來我們在公益這條道路上還有如此多戰(zhàn)友能夠攜手而行。我們對學生所付出的愛竟也讓我們感受到了人與人之間的默契，來這里的第一個教師節(jié)，學生們就用他們所喜歡的各種小玩意來表達對你的喜愛，還有周末日記里真切的言語，上課前你杯子中不知什么時候就有了的熱茶······不過也有鬧矛盾的時候，之前有學生上課的時候打死了幾只蜜蜂，于是會被要求周末加寫日記，主題是《蜜蜂對環(huán)境的重要性》。也有學生上課太隨意惹得我生氣，因為那位學生拉不下臉來道歉，結(jié)果弄得全班同學一起在日記本里表達歉意的時候。每每于此，我總會覺得付出的汗水與收獲的喜悅相比簡直不值一提，所謂教書育人，大概就如同播種一樣吧，當你播下去希望收獲的就是希望，當你播下去了愛，收獲的也定當是滿滿的愛。
作為支教老師，我時常會想一年的時間能夠帶來多大的改變，這一年時間我能教給學生們多少，還是最后獲得最多的反而是我？比如會有學生問我：“熊老師，你們要在這里教多久？就不能呆久一點嗎？”諸如此類的問題我都無力回答，畢竟我沒有辦法給他們承諾更長的時間，這是我感到抱歉與自責的地方。
好在我們一起還在經(jīng)歷著，還在不斷地創(chuàng)造更多美好的回憶，在這里的第一堂課我跟我的學生說，你們要學會去感受，因為只有用心靈才看得見事物的本質(zhì)，真正重要的東西是無法感受的。而我，在來到這里僅僅7個月，卻真正感受到他們純粹的愛，這是這個世界上最純凈最寶貴的東西。最重要的是我也明白了，原來教育一直不是單方面生硬的感化，它以一種自然的方式流淌于我們的心河之上，只是在時機成熟之際為我們點亮前進道路上所需要的點點燭光。
篇三
今天是周一，照例課很不好上，而且周末的作業(yè)亂七八糟，讓人很不愉快。
去教室本來不打算上課，但班主任老師臨時有事，還沒回來，站在講臺上，索性就把第二節(jié)課給上了。
上什么內(nèi)容呢？想起單元的口語交際，是不忘國恥，振興中華，之前，讓孩子收集過資料，舊中國所受的恥辱，新中國的成就。就是它了。演講。
拿出我們之前收集的資料，花5分鐘把它整理成幾個要點，準備好帶著它在講臺上進行演講。
學生習慣了我的專制，馬上開始準備起來。
今天的演講要解決資料運用問題，演講的姿態(tài)，傾聽的態(tài)度等等。
一開始學生沒幾個敢舉手，隨著我點將，讓學生逐漸找到了自信。第三個上臺的同學就準備得比較充分了，能講出自己的觀點，也能運用好材料。
接下來一位男同學，整個演講一氣呵成，語言流暢，觀點鮮明。我馬上把小演講家的稱號送給了他。
為每一位上臺的學生鼓掌，讓他們感覺到同學們的熱情和支持。采取打分制，給每個上臺的學生打上一個不低的分數(shù)。只要能走上講臺，就能得到歡呼，只要能講出自己的觀點，和材料的大致內(nèi)容，就能得高分。學生都躍躍欲試。為了讓學生對自己的演講水平有一個定位，我還引導學生評價，到底哪里說得好。學生說內(nèi)容講得好，我接著問，是什么內(nèi)容呢？新中國成就的內(nèi)容。那講了新中國的什么成就？航天。我又掉轉(zhuǎn)方向，詢問演講的同學，問她是怎么選取資料的。讓她介紹資料選擇的方法。當幾個同學都演講過后，我點撥學生發(fā)現(xiàn)每一個同學在演講時材料選擇的側(cè)重，與觀點的對應關(guān)系。
最后我用學生引用的一句名句結(jié)束這次演講：一個人的苦難只是痛苦一時，而一個民族的恥辱卻銘記千年。為什么要銘記千年？銘記民族的恥辱是為了將之化為前進的動力，讓后輩們不忘屈辱的歷史，一代代為振興中華而努力。
主題演講，孩子們出色的表現(xiàn)，讓我茅塞頓開，也許在你期望值不高的時候，學生會給你一個意外的驚喜。
放慢腳步，靜待美好。教育本來就是細水長流的慢功夫，急不得。