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二年級教師節(jié)讀后感作文:寫教師日記的建議讀后感300字

發(fā)布時間:2018-03-16

二年級教師節(jié)讀后感作文:寫教師日記的建議讀后感300字

  二年級教師節(jié)讀后感作文:寫教師日記的建議讀后感300字

  寫教學后已經(jīng)多年了,堅持寫教學日志也已經(jīng)有兩年多了,但是系統(tǒng)的、理性的思考教育日志的問題的時候不多,讀過蘇霍姆林斯基的這篇文章給了我許多的啟示。

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過:“我建議每一位教師都來寫教育日記。教育日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻,而是一種個人的隨筆記錄,在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。那種連續(xù)記了2017年、20年甚至30年的教師日記,是一筆巨大的財富。每一位勤于思考的教師,都有他自己的體系、自己的教育學修養(yǎng)。如果有高超技巧的、有創(chuàng)造性的教師,在結(jié)束他的一生時,把自己在長年勞動和探索中所體會到的一切都帶進了墳墓,那會損失多少珍貴的財富啊!我但愿把許多本教師日記搜集起來,保存在教育博物館和科研機構(gòu)里,當做無價之寶。……?

  在日記里,關(guān)于后進兒童的記載占有重要的地位。我認為,善于覺察這些兒童在課堂內(nèi)外的行為上的極其細微的變化,是十分重要的。把所觀察到和記錄下來的情況加以深入思考,對教師的工作有很大幫助。例如,考慮到有些孩子的智力過程的能動性有所降低,他們的智力眼界相對地受到局限,我就作出一些結(jié)論,譬如應當讓這些孩子讀哪些科普讀物,等。

  記日記有助于集中思想,對某一個問題進行深入思考。例如,我在自己的日記里空出幾頁,專門記載自己關(guān)于知識的鞏固性的想法。把這些記載加以研究、對比和分析,就能看出知識的鞏固性取決于許多先決的前提和條件。日記能教給我們思考。“

  葉瀾教授曾經(jīng)說過,一名教師寫一輩子教案,也不可能成為名師,但是如果堅持寫三年教學反思就有可能成為應名師。所以,我們在閱讀和教學的過程中,我們必須堅持寫讀書筆記和教研日志,隨筆,這是身為一名教師的必修之課。

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