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語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀隨筆

發(fā)布時(shí)間:2020-03-09

語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀隨筆

  語(yǔ)文老師通常都會(huì)寫(xiě)一些教學(xué)隨筆,那優(yōu)秀的都有哪些?下面是第一范文網(wǎng)小編精心為你整理語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀隨筆,一起來(lái)看看。

語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀隨筆篇1:用文字架起溝通的橋梁

  “師者,傳道授業(yè)解惑也。”無(wú)論是“傳”“授”還是“解”,都需要溝通。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我:教師若善于溝通,學(xué)生則道明業(yè)精惑清,學(xué)得快樂(lè),收獲成功。那么,我是怎么與學(xué)生溝通的呢?我用文字架起溝通的橋梁,讓他們通過(guò)這座橋領(lǐng)悟我對(duì)他們的學(xué)習(xí)點(diǎn)撥和思想指導(dǎo),也讓我通過(guò)這座橋表達(dá)我對(duì)他們的殷殷希望和點(diǎn)點(diǎn)要求。因?yàn)檫@座橋,我和學(xué)生們的心距近了,情感深了,教學(xué)效果好了。

  剛開(kāi)學(xué),我接任了初一新生的班主任工作兼語(yǔ)文教學(xué),面對(duì)一張張陌生而可愛(ài)的臉,心中幾多親切,幾多擔(dān)當(dāng),他們像我的孩子般大小,我該怎么領(lǐng)他們?cè)谂蕰?shū)山,游學(xué)海呢?摸索中,半個(gè)學(xué)期就過(guò)去了,期中考試的成績(jī)也出來(lái)了,我和學(xué)生熟悉了很多,于是寫(xiě)下《寫(xiě)給我的學(xué)生們》:

  同學(xué)們,人生有緣,我們相見(jiàn)校園,走進(jìn)一個(gè)班。時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼,新學(xué)期已經(jīng)過(guò)半。希望你們能對(duì)自己的學(xué)習(xí)做個(gè)盤(pán)點(diǎn),為今后能輕裝上前作新的打算。

  同學(xué)們,時(shí)不待我,要珍惜時(shí)間。謹(jǐn)記少壯不努力,老大很悲慘。人生短暫,青春寶貴,不可虛度每一天。只有抓住了今天,才有明天的額燦爛。

  同學(xué)們,請(qǐng)不要懷疑自己的能力,態(tài)度決定一切。多幾分認(rèn)真,便少一些遺憾;勤付出汗水,便能收獲圓滿。相信沒(méi)有天才,決心不做懶漢,不甘落后,要勇往直前。

  也許老師的要求過(guò)于嚴(yán),但我只是希望你們不荒廢華年;也許父母的話過(guò)于煩,但那只是他們心底殷殷的期盼。同學(xué)們,不要嫌,不要過(guò)于貪玩。眼前風(fēng)景雖可觀,但無(wú)限風(fēng)光在蜂巔。站得高,方能望的遠(yuǎn)。今天的你要努力登攀。

  同學(xué)們,努力吧,相信知識(shí)的力量無(wú)邊。擁有它,你將改變自己命運(yùn),實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想,創(chuàng)造人生的奇跡。同學(xué)們,拼搏吧,堅(jiān)信有付出就有收獲,敢挑戰(zhàn)就會(huì)超越,勤奮進(jìn)就能向前。

  同學(xué)們,人生能有幾回搏,此時(shí)不搏待何年?少立壯志氣沖天,可越萬(wàn)仞山。青春之花艷,要靠汗水澆灌,相信繩鋸木可斷,快馬再加鞭!

語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀隨筆篇2:中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀隨筆

  經(jīng)過(guò)幾周的教學(xué)工作體驗(yàn),感到有一條原則較重要,即讓賞識(shí)走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué),可以提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。具體從以下幾個(gè)方面入手:

  一、教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的

  在賞識(shí)教育中,老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系,學(xué)生才有了安全感,才能充滿信心,思維才有可能被激活,才可能敢于提出問(wèn)題,敢于質(zhì)疑。這樣,就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望,即親其師,學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,這種氣氛的建立需借助一些手段,如溫柔的目光,親切的撫摸,殷切地希望,加強(qiáng)師生間的情感交流,使學(xué)生更加依賴?yán)蠋,從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在。

  二、相信每個(gè)學(xué)生都能成功

  羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn),說(shuō)教師給學(xué)生自信,學(xué)生就會(huì)有高成就。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛(ài)迪生。”作為老師,應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望,每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能,而教師的作用,就要喚醒學(xué)生的自信。

  三、閱讀教學(xué),讓學(xué)生多一點(diǎn)自我感覺(jué)

  在閱讀教學(xué)中,教師要更新觀念,還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。對(duì)于學(xué)生五花八門的答案,教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚,膚淺,甚至片面、錯(cuò)誤,教師也切忌“一棒子”打下去,而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì)、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗,這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維,獲得審美的體驗(yàn),從而提高語(yǔ)文閱讀的質(zhì)量。

  四、作文教學(xué)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)體現(xiàn)自己

  在應(yīng)試教育的制約下,學(xué)生在作文中的個(gè)性和創(chuàng)造性已消失殆盡。作文中總是干干巴巴的幾段空話,套話、假話連篇,文章脫離了自己真實(shí)內(nèi)心的感受,使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下,教師鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)隨筆,觀察日記,讀后感,觀后感、周記。此類作文往往有學(xué)生真實(shí)情感的流露,鮮明個(gè)性的跳躍、獨(dú)特詞語(yǔ)的運(yùn)用,許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn),時(shí)間久了,學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作個(gè)性。

  教師可以允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展,并抓住學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn),加以鼓勵(lì):如好的句子,使用準(zhǔn)確的詞語(yǔ),好的開(kāi)頭或結(jié)尾等,喚起學(xué)生寫(xiě)作的熱情和自信。作文評(píng)語(yǔ)以鼓勵(lì)為主,當(dāng)然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學(xué)生可以接受的方式指出,那么以后作文,學(xué)生會(huì)更主動(dòng)熱情,并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了。以賞識(shí)的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點(diǎn),效果明顯,并能很快提高寫(xiě)作水平。

語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀隨筆篇3:小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀隨筆

  面對(duì)新一輪課程改革,使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充滿了新的活力。同時(shí),也應(yīng)當(dāng)看到,由于大家對(duì)新課程尚處于探索階段,到底怎樣去進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),眾說(shuō)紛紜,使人有種無(wú)所適從的感覺(jué)。許多觀點(diǎn)雖然很獨(dú)到,很新穎,但操作起來(lái),好象又很不好把握。尤其是通過(guò)聽(tīng)一些課,隱隱覺(jué)得我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)始走向新的極端:一味的課堂對(duì)話,一味的強(qiáng)調(diào)讀和感悟。像這樣教學(xué),能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求?

  我認(rèn)為,像這樣去教語(yǔ)文,如果用辨證法來(lái)看,是不可能有好的效果的。竊以為,我們千萬(wàn)不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,千萬(wàn)不能忽視教育教學(xué)規(guī)律,千萬(wàn)不能忽視課程目標(biāo)的三個(gè)維度。如果離開(kāi)了實(shí)事求是,離開(kāi)了全面地看問(wèn)題,離開(kāi)了變化發(fā)展地看問(wèn)題,把什么都來(lái)個(gè)一刀切,肯定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。

  因此,新課程中的語(yǔ)文教學(xué),盡力使學(xué)生具備養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣是非常重要的。習(xí)慣是人的第二次生命。語(yǔ)文教學(xué),必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無(wú)論是人格上的,學(xué)習(xí)及方法上的,都要十分重視,努力從多方面去積極引導(dǎo),從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是,培養(yǎng)習(xí)慣,正面引導(dǎo)固然重要,但教育心理學(xué)告訴我們:習(xí)慣養(yǎng)成教育,有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。必要時(shí),還需要有教師意志的左右。因?yàn),小學(xué)生對(duì)教師的某些習(xí)慣的培養(yǎng)還不能理解到一定的高度,但對(duì)他們的成長(zhǎng)是十分有益的。

  對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),以下八個(gè)方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖:一、主動(dòng)學(xué)習(xí),刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣;二、細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣。三、勤于動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣;四、大膽、大方、大聲說(shuō)話,說(shuō)普通話習(xí)慣;五、愛(ài)惜書(shū)本文具的習(xí)慣;六、好問(wèn)的習(xí)慣;七、在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣;八、規(guī)范、整潔寫(xiě)字的習(xí)慣。

  培養(yǎng)習(xí)慣,要悉心引導(dǎo),嚴(yán)格要求,點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。舉例來(lái)說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣,要讓學(xué)生寫(xiě)一筆好字,就必須要求有一定速度,必須規(guī)范、整潔地寫(xiě)字。還是以寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)為例來(lái)說(shuō),良好的寫(xiě)字習(xí)慣就具有極強(qiáng)的遷移性。 學(xué)生把規(guī)范整潔地、有一定速度地寫(xiě)字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了,其他習(xí)慣:如愛(ài)惜書(shū)本文具,學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真,一絲不茍,學(xué)習(xí)講效率,講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來(lái)了。

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