教育隨筆：當老師，我一直如履薄冰（一）
其實，當老師，我也有犯二的時候。
那會兒，張掖師專剛畢業(yè)，雖然是專科，也還有點兒大熊貓的意思。因為，那個年代，能分配到縣上的大學(xué)本科生，太少了。
在河西走廊，各個地區(qū)的教育，基本上是中師生在苦苦撐。
然而，我并沒有來民勤
沒來民勤的理由，有兩個。一是我想在文學(xué)上大有作為，不想回家鄉(xiāng)。二是我乃農(nóng)家子弟，回民勤的學(xué)生太多，就我的家庭背景和自身實力，要留在城里，幾乎不可能。
現(xiàn)在想來，第1條理由，純粹是幼稚。
起先，我是想去西藏的。我想那地方，文學(xué)肯定在等著我。
可是，當我去報名時，才知道，我們這一級，沒有進西藏的名額。我的西藏夢，就這樣破滅了。我不甘心，就去了甘南。
太多人不解，以為我在甘南有親戚，我也不作解釋。
更有人認為，我在甘南談了女朋友，我也只是笑笑。
臨別學(xué)校，班主任老師送我。我大言不慚，說5年后，我會送他禮物的。
這個禮物，不是別的，就是想送一本我寫的書。
結(jié)果，吹哈了個牛皮!
甘南的文學(xué)，并沒有等著我。等著我的，是一連串的失敗，再失敗。
在一位老同學(xué)的照料下，我被分配到了卓尼，進了一中。
然而，那時的卓尼一中，雖然有一幢丁字樓，在我眼里，仍然是破敗不堪。
我上小學(xué)，一、二年級，在娘娘廟。學(xué)校雖然破了些，有桌子，有凳子。三、四、五年級，就到了新學(xué)校。
上初中，在新河二中，也是新學(xué)校。初中畢業(yè)后，上了民勤一中。
所以，我對卓尼一中的定位，是以民勤一中作參照的
這樣的兩所學(xué)校，不論從基礎(chǔ)設(shè)施，還是老師資源，還是學(xué)生人數(shù)，還是大中專升學(xué)率，都是不能相比的。
他們的差距，實在是太大了。
用這樣的心態(tài)，進入工作狀態(tài)，效果可想而知。
那時，我已經(jīng)有了記日記的習(xí)慣。如今，翻開那時的日記，滿眼的負能量。我自己都無法想象，我是怎么從那個境界中走出來的。
在卓一中，我呆了差不多4年，一直在帶初三。之后，就被調(diào)到了卡四八年制中學(xué)，帶了初一和初二。有一學(xué)期，我竟然還帶了地理。
調(diào)動的原因，按當?shù)匾恍├蠋煹恼f法，就是我們把自己看得太高。
那時，卓尼一中，像我這樣的外地人，還有幾個。因為我們年輕，又剛參加工作，雖然生活環(huán)境艱難，但熱情并不缺。
我們對卓尼教育的沖擊，是可想而知的。
我們最大的毛病，就是不會協(xié)調(diào)人際關(guān)系。這一點，在特別落后的卓尼，對每一個人來說，都是致命的。
當然了，這也有個領(lǐng)導(dǎo)的問題。
那時節(jié)的卓尼，校長說換就換。一會兒本地的，一會兒外地的。而且，不是從中層里提拔。一個老師，他今天是老師，明天就可能是校長了。
一位這樣的本地校長，愛喝酒。喝多了酒，常和老師們打架。一次，他一茶杯下去，把一個老師的鼻梁骨給砸塌啦!
迄今想來，我們那時的毛病，也是學(xué)校里慣的。
校長不抓教學(xué)環(huán)節(jié)，我們自然而然，也就放松了對自己的要求。
坦率地說，我們這年輕人，可塑性是很強的。如果學(xué)校要求嚴格了，我們很可能就迅速成長起來，成為學(xué)校的砥柱中流。
可惜，前前后后，我們都如喪家之犬，落荒而逃啦!