假如我是老師作文(7篇)
假如我是老師作文（1）
進(jìn)入二十一世紀(jì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最沒(méi)趣的要數(shù)那讀書、復(fù)習(xí)、考試了，一提起上課就筋疲力盡，學(xué)習(xí)成績(jī)總上不去。由于高科技的發(fā)達(dá)，學(xué)生們都去克隆一個(gè)自己，代他學(xué)習(xí)。
我作為一名老師，應(yīng)該讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，便改進(jìn)了教學(xué)方法。 “叮鈴鈴 ”上課了，第一節(jié)是數(shù)學(xué)課。我從容地走進(jìn)教室， “這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)ァ當(dāng)?shù)學(xué)城堡’玩。”“�。俊睂W(xué)生們都驚訝極了。“那可是老師發(fā)明的，現(xiàn)在我來(lái)給你們編號(hào)。你是1.7，你是0.5 ...... ”走進(jìn)數(shù)學(xué)城堡，學(xué)生們手拉手，與加減乘除做游戲。當(dāng)走出數(shù)學(xué)城堡時(shí)，我問(wèn)：“你們今天學(xué)到了什么？”大家都滔滔不絕地說(shuō)了起來(lái)。
又上課了，我來(lái)到三年三班，“今天是作文考試，玩過(guò)作文游戲嗎？我們就來(lái)邊游戲邊考試�！边�，怎么還有作文游戲呢？我從電腦上連接了 “ 網(wǎng)上作文 ”。這里有許多有趣的作文游戲，像“作文填空”、“故事接龍”...... 大家都高興極了，他們充分發(fā)揮想象力，寫作文。
下節(jié)課是五年級(jí)的自然課。快，來(lái)不及了。我沖進(jìn)教室，讓大家排好隊(duì)，帶上材料和工具，一起到公園。恐怕許多同學(xué)都在想：“老師今天帶我們到公園干什么？” 我說(shuō)： “我們分組來(lái)比賽，這是一些材料，每個(gè)小組用這些材料做一條船，渡過(guò)這條河，渡河時(shí)，注意考察水流情況，看哪個(gè)小組最快，匯報(bào)的數(shù)據(jù)最準(zhǔn)確�！� 在這學(xué)海無(wú)涯 “樂(lè)” 作舟的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)生們?cè)趺葱枰寺∽约耗兀客蝗粡膶W(xué)校傳來(lái)鐺鐺聲 ，原來(lái)是小鬧鐘把我叫醒了。雖然這只是夢(mèng) ，但我一定好好努力，將來(lái)努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。
假如我是老師作文（2）
假如我是老師，我班上有一群活潑可愛(ài)的學(xué)生。我會(huì)讓他們成為全面發(fā)展的好學(xué)生，而不是“四只眼睛”死讀書的書呆子。不信你聽我講：
現(xiàn)在的小學(xué)生都是家里的獨(dú)生子，是小皇帝、小公主，我要培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力，使他們成為新世紀(jì)的小主人，勞動(dòng)課上教他們煮飯，洗衣服……千萬(wàn)不能讓他們四體不勤，五谷不分。
我要教他們好好讀書，教他們學(xué)好語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，外語(yǔ)，計(jì)算機(jī)……關(guān)鍵是教他們讀書的方法，而不是死記硬背。讓他們?nèi)姘l(fā)展，琴棋書畫，樣樣精通。
我不會(huì)給他們布置太多的作業(yè)，而要多布置一些動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的作業(yè)比如小制作，讀后感，電腦小報(bào)等。
我要教他們做人的道理，讓他們時(shí)時(shí)刻刻為別人著想，做一個(gè)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)觀自信的好學(xué)生。
各位同學(xué)，你們覺(jué)得我這個(gè)老師怎么樣?
假如我是老師作文（3）
假如我是老師，我將手捧嶄新的課本，走進(jìn)明亮的教室，走上向往已久的講臺(tái)，擁有一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，那該有多好��！
假如我是老師，我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，循循誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給他們。并且，我會(huì)向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上閃光的東西，提高業(yè)務(wù)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對(duì)我的學(xué)生。課余，我將成為他們的朋友。打球、聊天、逛街，甚至可以帶他們?nèi)ノ业乃奚�，親自為他們下廚——為朋友做飯，是件非常開心的事。十七八歲的青少年有著強(qiáng)烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴著“老師”這層嚴(yán)肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。我愿和他們分享我的喜悅，分擔(dān)我的憂愁；我也愿聆聽他們心中的秘密。我希望，于他們而言，我是透明的；他們于我而言更是晶瑩透徹的�；蛟S有人會(huì)問(wèn)：這么做，難道不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)嗎？我堅(jiān)信：不會(huì)！將心比心，我確信可以用我的真誠(chéng)換來(lái)他們對(duì)我的喜愛(ài)，換來(lái)課堂上活躍的氣氛。帶著十二分的熱情學(xué)習(xí)，還怕學(xué)不好嗎？
假如我是老師，我不會(huì)對(duì)我的學(xué)生有任何偏私之心。即便是最差的學(xué)生，也會(huì)有他閃光的一面。公開課、比武課，對(duì)于一個(gè)老師個(gè)人前途而言，非常重要，但對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性而言，更為重要。我會(huì)讓我所教的每個(gè)班，都有展示的機(jī)會(huì)，我不想讓他們覺(jué)得自己不如其他班級(jí)。對(duì)他們，對(duì)自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會(huì)迎刃而解。不要擔(dān)心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲覀兌急M了力。
假如我是老師，我就要做這樣的老師。或許這過(guò)于理想化，但我會(huì)努力向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靠近。
假如我是老師——一個(gè)假設(shè)。難道假設(shè)就不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？能的，我會(huì)憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)來(lái)去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師。
假如我是老師作文（4）
“假若我是老師，我會(huì)教學(xué)生許多知識(shí)�！笨熳斓腻X芬打斷了老師的話。話音剛落，教室里像炸開了鍋，那些“小麻雀”唧唧喳喳地叫個(gè)不停。聽了“小麻雀”們的話，我陷入了沉思，思緒象插上了翅膀，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
假若我是老師，面對(duì)臺(tái)下那么多渴求知識(shí)的眼睛，我一定會(huì)說(shuō)：“路是人走出來(lái)的，我愿和大家走一條新路�！蔽沂紫雀母镎n堂教育，決不把學(xué)生當(dāng)“聽書的，”讓每個(gè)同學(xué)都跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶著問(wèn)題去讀書，去分析，去思考，讓他們質(zhì)疑問(wèn)難，也可以給我和書挑刺，找茬兒。誰(shuí)的見解獨(dú)特，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。我想，這樣總比把知識(shí)和人生的道理硬灌給他們好一些。如果“硬灌”，學(xué)生不都成了一只只“瓶子”了嗎？我要讓學(xué)生們和書交朋友，在書的海洋里遨游，讓學(xué)生懂得“愛(ài)書”吧，它是人類知識(shí)的源泉。我要讓學(xué)生盡早地去結(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白、安徒生……在書中，讓他們?nèi)ジ▲B弟弟談話，和柳樹哥哥拉家常，到嫦娥姐姐家作客，同杜甫老伯伯見面。每天，我會(huì)布置適量的作業(yè)，保證學(xué)生有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，我要教給他們讀書的方法，邊讀邊思考，摘錄優(yōu)美的詞、句、段。我要定期開“故事會(huì)”、“讀書心得演講會(huì)”。因?yàn)樽魑碾x不開生活。
假若我是老師，我要把學(xué)生帶到廣闊的天地中去。春天，和他們游覽綠草茵茵的田野，和春姑娘聯(lián)歡；夏天，帶他們到河里去游泳；秋天，去收割低垂的谷穗，采摘山上的野花；冬天，去欣賞雪景，擲雪球，堆雪人。我還要在班里建立“小記者站”、“小作家協(xié)會(huì)”發(fā)動(dòng)他們向報(bào)刊投稿，學(xué)會(huì)自己修改文章……
這就是我------一個(gè)四年級(jí)學(xué)生的理想。
假如我是老師作文（5）
我們童年之時(shí)，肯定有自己的理想和幻想。
我們是在老師的關(guān)懷下茁壯的成長(zhǎng)，我們都知道：老師是人類靈魂的的工程師。對(duì)！我就要做一個(gè)人類靈魂的的工程師。
假如我是老師，我會(huì)向我的學(xué)生介紹 ：“ 我叫盛璇，是你們的數(shù)學(xué)老師 ，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，請(qǐng)大家多多指教。”然后，我讓他們自我介紹。介紹完畢，我會(huì)和我的同學(xué)談心，說(shuō)說(shuō)自己的心里話，讓同學(xué)們把自己快樂(lè)的事說(shuō)出來(lái)，和大家一起分享。同時(shí)也讓同學(xué)們說(shuō)出自己的傷心事，讓大家為他分憂。
而且我下課會(huì)和我的學(xué)生一起玩，一起做游戲，哦！對(duì)了。我不會(huì)布置太多的作業(yè)，讓同學(xué)們累得喘不過(guò)氣來(lái)，我會(huì)布置一些益智的作業(yè)，讓同學(xué)們感到做對(duì)一道難題，是多么的開心，多么的快樂(lè)。
我盼望著這一天，盼望著登上獎(jiǎng)臺(tái)的這一天！
假如我是老師作文（6）
假如我的一位老師，我會(huì)幫助沒(méi)有不惜，教育他們。遇到事情，教學(xué)生們?cè)鯓尤ソ鉀Q、面對(duì)。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，應(yīng)該看看他們的弱點(diǎn)，在幫他們補(bǔ)充弱的地方。
有一天，我班的小思在第一單元考了79分。我把她叫了過(guò)來(lái)，問(wèn)：“ 你這次怎么考得這么差，79分是全班倒數(shù)第二名了�！毙∷紱](méi)有說(shuō)什么�！澳惴艑W(xué)后留下來(lái)，我有事找你�！薄芭��！毙∷几纱嗟幕卮�。叮咚叮咚，放學(xué)了。全班每個(gè)人都回家了，只有小思自己一個(gè)人在教室。我走到教室，看見了小思：“你把考卷拿出來(lái)我們一起來(lái)看看你的缺點(diǎn)在哪里�！蔽铱戳丝葱∷嫉目季�，她幾乎都錯(cuò)在閱讀題的寫體會(huì)和關(guān)聯(lián)詞這兩個(gè)地方。我拿起粉筆在黑板上寫了幾題填關(guān)聯(lián)詞的句子。然后我讓她在句子中寫出對(duì)應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞。她走向黑板，寫出了關(guān)聯(lián)詞。第一句對(duì)了，第二句對(duì)了，第三句也對(duì)……全對(duì)！我問(wèn)小思：“你在黑板上都寫對(duì)了，為什么考試的時(shí)候?qū)戝e(cuò)了，扣了9分呢？”“我……”小思憂郁了一下說(shuō)：“對(duì)不起老師，我心理已經(jīng)知道答案了，但看見別人的答案和我不一樣，我才會(huì)改了。”“小思，你要記住老師說(shuō)的話，要相信自己，別看自己的答案和別人不一樣就改，可能你的答案才是對(duì)的。”“謝謝老師，我知道了。”“那你回去吧！再見�！薄霸僖娎蠋�。”
寫完這篇作文，我才覺(jué)得當(dāng)老師也是很累的啊！
假如我是老師作文（7）
如果有人問(wèn)，在我們的校園里，是誰(shuí)來(lái)教育我們的？那就是“人類的靈魂工程師”，“人類的工程師”到底指的是什么呢？那就是教育后一代的人民教師。
在每個(gè)人的腦袋里都蘊(yùn)藏著自己美好的理想。有的人想當(dāng)醫(yī)生，有的人想當(dāng)科學(xué)家,我的夢(mèng)想是當(dāng)一位光榮的人民教師。
假如我是老師,我教的課堂是師生共同討論的課堂。在課堂里,學(xué)生們舉起那嫩白的小右手， 把我提出的問(wèn)題容易的解答出來(lái)，盡情地討論自己的想法,不管他們說(shuō)的是對(duì)還是錯(cuò),我都不會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他們,我不會(huì)讓他們幼小的心靈受到傷害。假如他們的想法很奇特,我也不會(huì)說(shuō)他們是胡思亂想,而是用贊賞的語(yǔ)氣對(duì)他們說(shuō):“你的想象力真豐富!” 下課了，我放下老師的教鞭,成了他們的大朋友.課余時(shí)間,和他們一起做游戲,在快樂(lè)的游戲中我們的師生之情更加濃厚。
假如我是老師,當(dāng)一些學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)說(shuō):“不要驕傲,繼續(xù)努力�！碑�(dāng)一些同學(xué)遇到失敗時(shí),我會(huì)對(duì)耐心得對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：“不要灰心,跌倒了就爬起來(lái),失敗是成功之母”我還會(huì)念首小詩(shī)給他們聽: “學(xué)習(xí)是燈,努力是油,要想燈亮,必須加油�！�
假如我是老師,我會(huì)開展許多有益的活動(dòng),如智力游戲,講故事比賽，使學(xué)生們從活動(dòng)中受到很大的教育。 假如我是老師,我會(huì)天天讓他們寫日記,我的要求:要寫真話，要持之以恒地記。日記天天記,一天不記就會(huì)忘記.他們可以給我看,也可以不給我看,我不會(huì)勉強(qiáng)他們。 可以讓學(xué)生們到三年級(jí)學(xué)作文的時(shí)候，不會(huì)學(xué)得那么吃力，也助于在寫作文的內(nèi)容會(huì)更精彩！
假如我是老師,我會(huì)留下時(shí)間把我的學(xué)生帶到大自然中,讓他們領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光,讓他們從小就了解自然,熱愛(ài)自然,保護(hù)自然。
哦,我現(xiàn)在還是一個(gè)小學(xué)生,我要在知識(shí)的道路上,一路走好,愿我能夢(mèng)想成真。