讀如果我當(dāng)老師有感：向著合格老師的方向努力
讀如果我當(dāng)老師有感：向著合格老師的方向努力
讀著葉圣陶先生的隨筆《如果我當(dāng)老師》 ，我內(nèi)心還是震撼 的。 葉老對教師這個職業(yè)的理解， 對培養(yǎng)學(xué)生側(cè)重點(diǎn)的看法， 好些都是我沒有認(rèn)真思考過的或比較模糊的，慚愧呀，一直 隨波逐流著教書，自以為還很勤奮，卻不知方向不明，結(jié)果 是事倍功半。不過，找到了差距，也就是有了努力的方向， 我會一直朝著合格老師的方向努力的。 把學(xué)生當(dāng)成真正的‚小朋友‛ ‚我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討 厭的小家伙、惹人心煩的小魔王;無論聰明的、愚蠢的，干 凈的、骯臟的，我都要稱他們?yōu)?sbquo;小朋友‛ 。那不是假意殷 勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠， 真心認(rèn)他們做朋友。 ‛ 我們也叫學(xué)生小朋友，但是我們真的把學(xué)生當(dāng)作小朋友 了嗎?至少我不是，我叫他們小朋友只是一種習(xí)慣性的稱 呼，骨子里從來沒有把他們當(dāng)作是平等的朋友，我認(rèn)為自己 是有著絕對權(quán)威的老師，學(xué)生必須聽話，必須服從。聰明的， 我喜歡，搗蛋的、愚蠢的，我嘴里不說，內(nèi)心里還是討厭的。 看來修養(yǎng)還大大不夠，我還得轉(zhuǎn)變觀念，放下架子，蹲下身
來， 真正做到民主和尊重， 為與學(xué)生成為真正的朋友而努力。 注意養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣 ‚我想‘教育’這個詞兒，就粗淺方面說， ‘養(yǎng)成好習(xí) 慣’一句話也就說明了它的含義。無論怎樣好的行為，如果 只表演一兩回，而不能終身以之，那是扮戲;無論怎樣有價(jià) 值的知識，如果只掛在口頭說說，而不能徹底消化，舉一反 三， 那是語言的游戲; 都必須化為習(xí)慣， 才可以一輩子受用。 ‛ 好習(xí)慣使人終身受益，這一點(diǎn)我們都知道，所以我們平 時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生聽課、發(fā)言、作業(yè)等學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。我 想，單注重這方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為語文老師，不能把教識 字、教讀書認(rèn)作終極的目標(biāo)，應(yīng)該由此為手段，培養(yǎng)他們思 考的好習(xí)慣、舉一反三的好習(xí)慣，并進(jìn)一步養(yǎng)成語言的好習(xí) 慣。另外，良好的姿勢，全神貫注的做事認(rèn)真的習(xí)慣;細(xì)致、 一絲不茍;鍛煉身體的習(xí)慣;閱讀等等，也是小學(xué)生很重要 的習(xí)慣。而最重要的可能是，真正把習(xí)慣的培養(yǎng)作為重要的 教育目標(biāo)，而不是作為提高學(xué)習(xí)成績的手段。 心平氣和地對待頑皮的小朋友 ‚小朋友頑皮的時(shí)候，或者做功課顯得很愚笨的時(shí)候， 我決不舉起手來，在他們的身體上打一下。打了一下，那痛 的感覺至多幾分鐘就消失了……然而這一下不只是打了他 們的身體，同時(shí)也打了他們的自尊心;身體上的痛或紅腫